幼兒中班教師教育隨筆18篇
在日常學習和工作中，大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編幫大家整理的幼兒中班教師教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒中班教師教育隨筆1
中二班的李老師請假了，昨天我來到了中二班。這個班的小朋友特別的活潑可愛，可就是不聽我的話，特別的調皮。好動的小朋友不停地打打鬧鬧，而當我批評他們時，他們卻一句話也不說，活動課時不是不吭聲，就是尖叫聲，面對這一群調皮的孩子，我感到了前所未有的的壓力，難道就這樣放棄？我決定好好的和孩子們溝通。
第二天我讓孩子們帶來了一張照片，貼在展示墻上，告訴小朋友誰表現好一次就給他一個小紅點，小紅點能拼成小花，當得到一個小紅花的時候，老師就送給他兩片綠葉，我將做成的'范例讓小朋友們看，我問他們喜歡嗎，孩子們齊聲說道：“喜歡！”“喜歡那就努力爭取吧，相信每一個孩子都能得到這么漂亮的小紅花。”我鼓勵孩子們。接下來我帶孩子們上廁所，孩子們在來回的路上走得很整齊，不像昨天一樣你推我擠，回到活動室我馬上表揚了他們，并且給了每個小朋友一朵小紅點，我看到了孩子們臉上燦爛的笑容，我知道他們已經開始接受我。我也會成為他們最好的朋友。
幼兒中班教師教育隨筆2
備課是幼兒教師的一項重要工作，也是幼兒教師開展教學活動的起點。一般來說，一節好課通常離不開教師課前的精心準備，因此，教師要用心去備課。幼兒教師提供備課水平的五大策略主要有以下幾點：
1、模仿優秀教案
�。�1）模仿什么：優秀的教案中有的來源于活動指導用書，有的來源于經驗教師的備課筆記。新教師可以模仿優秀教案中具體的'教學準備、全面的教學目標、明確的環節設計，以及解決重難點的教學策略等等。
�。�2）模仿中思考：模仿不是抄襲，知其然更要知其所以然。幼兒教師在模仿過程中要反復揣摩，多想幾個為什么，“為什么這句話要這樣說？”“為什么這一環節要這樣做？”，只有這樣才能領會教案設計的目的意圖，理解教學方法的出發點。
2、敢于創新我們常說“教有教法、而無定法、貴在得法”。幼兒教師不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教學思路和方法，在"教有教法"的基礎上，在"教無定法"的過程中"創新得法"。
3、吸取他人經驗在備課過程中，一個人的智慧畢竟有限，對于一篇教材的理解必然有深淺之分，而通過集體研究，汲取經驗教師的指導意見，就可以得到啟發。當然，幼兒教師還要對他人的經驗和意見加以消化和鞏固，因為，別人的經驗再好，對自己來說，都只是間接的知識，只有通過個人鉆研這個過程，才能真正為自己所掌握。
4、勤反思，多總結在教案種加上"后記"這一項，根據自己在實踐中的體會，結合幼兒的反映，把成功、失敗的經驗、教訓都記載下來，并不斷地調整修改教案，即備課――上課――再備課――再上課，循環往復，螺旋上升。如此日積月累，持之以恒，教學水平就會逐步提高，備課能力就會日漸完善。
幼兒教師備課注意事項
1、有針對性：幼兒教師在備課時要充分考慮幼兒的特點和接受能力，努力將教材中的重點和難點內容進行分解，以適應幼兒的發展水平。因為任何好的教學方法一旦脫離了與其適應的教學對象，都可能變得無能為力。
2、有可行性：常言道，備好課，不一定能上好課，因此教師備課要依據自己的能力和特點，不可盲目效仿他人或生搬硬套教學法，以免出現事與愿違的結局。另外，教師在鉆研教材時，應有自己的認識和觀點，并充分發揮自己的優勢，積累教學經驗。
3、注重全面性：教學不單純是傳授知識和訓練技能，而是要促進兒童的全面發展。因此，教師備課時不僅要考慮到如何使兒童掌握知識技能，還要注重在教學活動中使兒童養成良好的品德習慣和個性品質，真正能夠做到既教書又育人。雖然備好課不一定能上好課，但不備課一定不能上好課。因此，幼兒教師要對備課引起足夠的重視，了解并掌握備課的要領，做到“心中有目標，眼中有幼兒，手中有方法”，為提升教學活動打下堅實的基礎。
幼兒中班教師教育隨筆3
每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子們中間為他們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實我并不太會梳理頭發發，每次給孩子們扎的辮子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機會了解孩子，觸摸孩子的'心靈；讓我有更多的機會因人施教，適時指點；讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。
每當這時，我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說個不停
“老師，我媽剛給我買了電子琴！老師，那首歌我會了！老師，我敢走獨木橋了�！碑斎�，此時也是我了解他們生活、心理和舉行適時指點、鼓勵的好時候。“你最喜歡老師啥子你不喜歡老師啥子你最愿意參與哪個活動你此刻睡覺還用媽媽陪嗎？”這些他們日常平凡避而不答的問題，這時就會都爭著回覆，而且絕沒有謊言。就這樣，我把每一天起床后給孩子梳理頭發作為一種和孩子交流的方式，把梳個漂亮的發式作為對孩子的一種賞封。
看到梳好小辮的孩子一個個滿意的回到座位上，臉上洋溢著無以言表的歡愉，此時，我與孩子一樣幸福。我的幸福也就是在這日復一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷發明新奇、新鮮、新意中積攢起來的。
幼兒中班教師教育隨筆4
又到了孩子們鐘愛的“玩具分享日”，康康帶來了媽媽才給他買的奧迪雙鉆陀螺，和同伴瑯瑯進行終極PK比賽�？悼档摹傲绎L天翼”戰勝了瑯瑯的“青藍冰傘”，康康高高舉起自己的陀螺歡呼起來：“我是冠軍，我贏了！”。這時凱凱走過來什么也沒說，伸手想要搶康康的玩具�？悼稻o緊地抓住自己的陀螺，連聲說：“這是我的！我的新陀螺�！眲P凱見康康不放手，就張嘴去咬康康的手。
凱凱沒有使用交往語言和有效的交往動作，試圖達到自己的目的——分享同伴的玩具或將同伴玩具占為己有。在幼兒同伴交往活動中，不乏出現類似的案例。究其原因，幼兒處于“自我中心”的心理發展階段，表現為幼兒與同伴交往以自己為主，只顧自己的興趣和需要為出發點，為了滿足自己的需要甚至采取攻擊性行為傷害同伴。凱凱是在家中“獨二代”，“421”的家庭模式使得凱凱成了爺爺、奶奶、外公、外婆以及爸爸媽媽的掌上明珠。6個成人圍著1個孩子轉的家庭教育模式，使得大家對凱凱比較溺愛，凱凱的`各種要求都會得到滿足。加上凱凱平時缺乏與同齡人交往的機會，使凱凱與同伴交往能力缺失，不能用正確的方式表達自己的想法與需要。于是便出現了案例中試圖用攻擊性行為實現自己擁有“冠軍陀螺”的目的。
幼兒中班教師教育隨筆5
杜昊遠在我班幼兒中算年齡較小的一個，剛滿兩周歲。他長得小巧玲瓏的，別是那一雙水靈靈的大眼睛，十分惹人喜愛。
因為其他原因，昊遠沒有參加我園開展的親子活動，以前跟老師連面都沒見過。因此，剛來園時，他和一些孩子一樣對陌生的老師充滿了戒備，媽媽送他來園，他連話都講不清楚，只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著，抱緊媽媽的脖子就是不肯松手。媽媽十分擔心孩子不適幼兒園的生活，次把他送進班后，還要在教室口呆好長時間，久久不肯離去。確實，開學的.前幾天，昊遠的情緒很不穩定，午餐時不吃，午睡時不睡，連小都不肯，常常到褲子上。為了孩子從對父母的依戀轉移到對教師的依戀，從而使他更快適幼兒園集生活，我細心照料著他，他感到時時刻刻有老師存在；為了他獲得安感、親切感和依戀感，我與他常常肌膚親，如拍拍他的小腦袋、他的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話，遇到他有哭鬧行為，我又和顏悅色地用最溫柔、最親切的語言對他加以勸導，盡量滿足他的一切合理要求，漸漸地他對我產生了深深的依戀感，早晨媽媽送來時能跟媽媽說再見了，午睡也有了好轉，能在我的懷抱中很快睡。此刻的昊遠天在幼兒園里粘著我，儼然一個小小跟屁蟲。家長看到自己的孩子這么快就適了環境，感到很高興，對我們的工作給予了充分的肯定。
我，小跟屁蟲會在老師的悉心照料下，一天一天開心，一天一天進步。
幼兒中班教師教育隨筆6
時光如白駒過隙，轉眼間和孩子們在一起相處三個月了。
記得有天我請假，小班的娟娟老師代我的課。當我回來，聽其他老師說，我們班的孩子一直問我為什么沒來上課，老師開玩笑說是他們把我氣得生病了。當時聽了，我心里覺得酸酸的。雖然孩子們有時候不太聽話，但是我和他們在一起應經成為了一種習慣，成為了每天的生活。
每當我夸獎其中一個人時，他們總是一起做，我知道，他們需要我的夸獎。所以我也會盡量給他們每個人一個手指印章。雖然摁在眉頭，別人看不到。但是他們覺得這是給他們最榮耀的獎勵。
宇航現在很喜歡幼兒園的'生活。他是外冷內熱型的孩子，表面看起來文文靜靜的，但是心里有很多的想法�，F在他也很樂意和我說，每天一早過來，總要說做完在家媽媽、爸爸給他弄什么、買什么東西了。當然，我也要認真的聽他說。
我們班的兩個小女孩兒詩曼和子藝，現在越來越有范兒了�？吹侥泻⒆訛⑺耍阏f：“趕緊拿抹布擦掉，要不袖子就濕了！”有時候看著她們覺得很有女王范兒。有時候我也會提醒她們：你的能力和時間是有限的，你不可能什么事都照顧的到。
鈺堯，是讓其他老師說道都頭疼的孩子。但是我沒覺得鈺堯讓我頭疼，也許是別的老師沒有和鈺堯相處的原因吧。雖然鈺堯總是做些激動的事，但是他是個開心果，他能讓我們開心，捧懷大笑。記得一天他突然說，“曉燕老師你不丑！”當時我很驚訝。原來他也有自己的審美。我也很高興，在孩子們的心里，我留給他們的是美好的形象。
和孩子們的日子里，總能出現一些開心的，讓人開懷大笑的片段。很感謝孩子們給我的一切。
幼兒中班教師教育隨筆7
“蔡阿姨怎么沒來啊?”“她干什么去了?”這是近期蔚斗分園中二班小朋友和家長們問的最多的一句話。自從蔡阿姨生病以來，小朋友和家長們的心一直牽掛著蔡阿姨的病情。在班級教師和家委會的倡議和帶動下，我們進行了三項活動。
活動一：折千紙鶴和幸運星。
為了使孩子們真正表達自己對蔡阿姨的關心，也為了使通過這次親身體驗讓孩子們懂得關愛身邊的人。我們舉行了折千紙鶴和幸運星活動，一只只千紙鶴在小朋友們的手中飛出，一個個幸運星在小朋友們的手中跳出，我們把千紙鶴和幸運星放在瓶子里，不一會兒我們便將滿滿的“愛”裝滿了�？傊谧尯⒆觽冇H自折千紙鶴和幸運星的.過程中，把愛傳遞給阿姨，祝愿阿姨的病情早日康復。我想：“正是我們有許多愛有心的父母，才會培養出有愛心的孩子”。我深深地感慨著!
活動二：家長們獻上一份“愛”心。
當家長們得知蔡阿姨生病的消息后，紛紛要想去慰問，可是又怕打擾蔡阿姨的休息。于是，就由家委會代表牽頭，每位家長自愿出錢，一起給蔡阿姨買了慰問品，表達著自己對阿姨的感謝之情。有的家長說：“我們孩子剛上托班時，孩子哭，阿姨就抱”。有的說：“我們的孩子不肯吃飯，她就耐心地喂飯”。還有一位家長說：“我們的孩子當時經常大小便解在褲子上，阿姨就耐心地給孩子換洗，不嫌臟不嫌臭”。是的，家長們還時刻沒有忘記阿姨的付出，這也是家長們一種發自內心最真誠的“愛”。
活動三：送“愛”與傳遞“愛”。
“誰想去看望阿姨?”我把這個消息告訴孩子們，嘩!數十雙小手舉起來了，就像一棵棵蓬勃的小樹苗，那張張小臉充滿了期待與渴盼。在4月20日中午,蔚斗分園中二班的2位教師和5位幼兒和家長代表帶著全體小朋友和家長們的祝福、問候和慰問品來到了蔡阿姨家，5位孩子先送上了他們折的千紙鶴和幸運星，2位家長代表也送上了全班家長們購買的慰問品，并詳細詢問了蔡阿姨的病情，還詳細了解了手術的情況，并囑咐她要多注意休息，安心養病。很顯然，教師、孩子和家長們的到來，讓蔡阿姨倍感驚喜!也非常感激老師、孩子和家長代表去看望她，一直牽掛著她的病情。
總之，在我們蔚斗分園中二班這個大家庭中，教師、幼兒和家長的心靈中永遠埋下了一份“愛”，只要這個大家庭有一人沒來，我們都會在第一時間里相互關心、相互問候，“愛”將在整個班級延續著。
編輯：cicy
幼兒中班教師教育隨筆8
作為一名幼兒教師，我們每天面對幾十位名各色各樣的幼兒，再加上園里各種各樣繁瑣的事情，有時在面對調皮的孩子時我們難免會控制不了自己的情緒，在面對孩子們吵吵鬧鬧的時候，難免會大聲斥責幼兒。在一些你反復說都不聽的孩子面前，在哪些不遵守規則的孩子面前……在這些時候，我們總希望孩子們能聽話，能好好地遵守規則，在這些時候往往也會讓老師產生挫敗、無力、或者焦慮，進而用發怒的方式來要求幼兒。
吼叫會給孩子帶來什么？
1、傷害孩子自尊心和師幼關系
3—6歲是兒童性格形成的關鍵時期，孩子大部分時間都是待在幼兒園里，和老師生活在一起。吼叫會對孩子的自尊心造成很大的傷害，更嚴重的會影響孩子的性格改變。當你對孩子吼叫的時候，你是在對孩子進行言語上的侮辱，這已經嚴重摧毀了孩子本來就很脆弱的自尊心。這會讓一個平時很樂觀的孩子慢慢變得不愛講話。長期對孩子發脾氣、吼叫，不僅會影響良好師幼關系的建立，也會讓孩子在成長過程中形成自我否定的消極心理，嚴重的還會影響他們與別人建立親密關系的能力。
2、無法正確處理情感
孩子對情緒信息的'處理存在一個逐步接受的過程，孩子遇事哭鬧，很大程度上是不知道目前所遭遇的情緒應該如何正確表達，如果此時老師以吼叫制止哭鬧，不進行情緒的疏導，孩子就會將此時的感受歸咎于不好的、負面的，即使長大成人以后面對類似的情緒也會不知所措。
3、孩子學會吼叫
3—6歲的幼兒沒有正確的是非觀，無法辨別事物的正確與否。而且這個時期的孩子特別愛模仿，模仿是孩子的天性，你大聲吼他，他將來在外面也大聲吼別人，這會影響到幼兒的人際交往以及處理問題的方式。
如何做到零吼叫？
1、耐心傾聽
作為一名老師，當面對不聽話犯錯的幼兒時，關鍵是要找出孩子犯錯的原因，從源頭下手，把原因除去。
此時老師要控制自己的情緒，冷靜下來，多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當老師的心思已經放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發現孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經釋放掉了很多負面的情緒。
2、放下身段
作為一名老師，我們要蹲下來和幼兒交流，了解幼兒的真實想法，知道孩子內心想要的是什么，和孩子平等的交流。
3、讓孩子去體驗后果
在教學中，我發現孩子們的好奇心特別重，當你越是告訴她不要干什么時候，她越是想嘗試。如果孩子老是聽不進老師的話，你再怎么吼叫也是無用的。那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，教師也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領悟到老師的教導有多么正確和重要。
4、學會感同身受
平時的告誡之外，教師也要在實際的情境中教導孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。
5、給一個選擇
也就是說，不要只說“不可以”、“不允許”、“立刻”、“你給我”之類的詞語，請指出一條可以的路來給他走。
每次給孩子留一些余地，而不是采用激烈的態度制止孩子的行為，慢慢地好習慣就養成了。
作為一名老師，我們是天底下最光榮的職業，但我們肩上的擔子也是非比尋常的，我們的一言一行對孩子有著深遠的影響，我們更應該嚴格控制自己的言行舉止，做一名“零吼叫”老師。
幼兒中班教師教育隨筆9
最近發現中班的孩子都成長了很多，許多事情都已經形成了良好的規則，也有了一些不好的習慣，而且本學期我班又插進了10名幼兒，幾名調皮的孩子也帶動了班里其他的寶寶，所以，我制定了一些常規的培養。
家園溝通進一步暢通經過一年多的努力，我們老師已經得到家長們認可和信任。日常通過多種途徑與家長交流，建立起了良好的溝通平臺。家長們也常常主動與老師交流，了解孩子的在園情況，聽取老師的`意見和看法。家長教育觀念仍有待提高通過日常觀察、和家找溝通，我們了解到一些家長或是忙于工作，或是教育意識不強，對于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區�？偟膩碚f，我班家長的總體水平較高，對于老師的工作也比較理解和支持，呈現出較好的發展趨向。所以有了家長的支持，我們老師就能更好的開展這項工作了。
一、因為中班下學期了，我們發現班里的孩子一直都很興奮，一直喜歡跑跑跳跳，有時連上課的時候都習慣性得跑出來，還會有大喊大叫的不良習慣。所以第一項就是要輕輕的做事，還包括了將用過的東西放回原位，不能亂扔等方面。
二、大家都知道在自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢？我們可以使用讓幼兒聽音樂的方法，在活動接近尾聲的時候，播放一段熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就知道要馬上開始整理和集中（注：音樂的節奏感最好強勁一些），這樣，教師就不用再像以前那樣“喊”了，既減輕了教師的負擔，又提高幼兒自我服務的意識。當幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后，我們都可以使用比較柔和的音樂（如：搖籃曲），幼兒聽到后也會很自覺的休息了。音樂在幼兒常規建立中的作用是非常大的，但是我們要注意，所使用的音樂不要經常更換，讓幼兒習慣成自然。
三、每個班的孩子都有不同的特點，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點也就能進行現場的常規教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好，用完之后總會隨手一丟。但是有一次我們發現班級中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好，利用這位幼兒的閃光點，我們馬上表揚了這位幼兒，并請她來督促其他幼兒折疊毛巾，并鼓勵其他幼兒也向她學習自覺地折毛巾。幼兒都很喜歡模仿，也特別容易受到鼓舞，所以在幾次鼓勵后幼兒都想改正自己的缺點，成為大家學習的榜樣了。
我認為：常規需要堅持，堅持成為習慣！所以接下來我們會著重培養孩子的常規，讓孩子養成好的習慣，為將來孩子進入大班、小學做好最基本的“地基”！
幼兒中班教師教育隨筆10
中午午睡時，小朋友們在忙著自己脫衣服、脫鞋子；因為是中班的小朋友了，大肌肉動作和小肌肉的精細動作的發展水平較小班時，已經有很大的提高了。所以我們讓小朋友自己動手了，實在不會，我們會教，但不會去直接幫忙。
今天林林脫衣服的時候就遇上了麻煩，他將衣服的拉鏈拉開了；但是由于穿了厚衣服，所以袖子沒有辦法脫下來。他努力地脫著，實在脫不掉了，他開始甩衣袖，嘴里還發出“嗯嗯”使勁兒的聲音，重復著甩袖子的動作。直到遇到了凡凡。
只見凡凡大方地說“我來幫你”，在凡凡的幫助下，林林的`衣服很快脫了下來。平時在我眼中的凡凡，入園時依偎在媽媽旁邊，離園時羞于和我們打招呼，活動時跑這兒跑那兒的孩子一個小男孩，沒想到在別人遇到困難時，他會主動幫助他人。
其實每個孩子的心里都住著一位天使，每個孩子的心靈都是美麗的，只是有時候，我們被他們的表象給迷惑了，暫時看不清他們本真的樣子，所以我們只能耐心去等待去發現他們的內心。
幼兒中班教師教育隨筆11
我們班的趙子碩小朋友是剛剛轉過來的小朋友，活潑可愛，小嘴巴特別甜，笑起來有點像“小猴子”大家都很喜歡她，可是由于她年齡比較小她總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個、就是推推那個，常常精心準備的一個活動不是被這個小朋友的`告狀聲破壞掉，就是被那個小朋友的哭聲搞得無法進行。于是，受批評成了他的家常便飯。后來，我想了一個辦法，轉變他的方案就出臺了。那就是，我把她的表現記錄下來，編成小故事，讓其他小朋友們表演，再由“觀眾”評出對錯。她也慢慢認識到了自己的錯誤，漸漸的變了，不再像剛來時那么調皮了，上課也能認真聽講了，不像剛來的時候一分鐘都坐不了，老師和小朋友越來越喜歡他了。
其實，孩子的調皮也是另一種美，相信孩子，我們應該用愛的目光和行動去幫助他、改變他，相信他們會健康、快樂的成長為參天大樹。
幼兒中班教師教育隨筆12
吃過午點，我帶領孩子們到戶外做游戲“老狼和小羊”。教師扮演老狼，幼兒扮演小羊。孩子們一個個興趣很高，場面非常熱鬧。
突然，一幼兒喊道：“老師，老師，威威摔倒了”。我急忙跑過去，只見威威眼里噙著淚水，手摸著耳朵。仔細一看：哎，流血了。小朋友們一個個簇擁過來。我邊給他處理傷口邊對他說：“小心點，跑的時候不要撞著其他的.小朋友嘛”。威威撅了撅嘴，一副欲言又止的樣子，小朋友們你看看我，我看看你，弄得我莫名其妙�！袄蠋�，不是我推他的，是他自己摔倒的”�！袄蠋�，我親眼看見是婷婷推的”。婷婷說“沒有，我沒有”。聽了他們的話，我明白了，因為婷婷是學校里一位老師的孩子，平時我比較照顧他，要求也比較松。
我蹲下身來，仔細地問清楚了原因。原來當“老狼”說天黑了，“小羊”跑進圏時。威威，涵涵，婷婷朝一個方向跑，威威跑在最前面，到墻角蹲下時，涵涵，婷婷正好壓在威威身上，威威撐不住就到在了地上。
弄清楚原因后，我讓涵涵，婷婷向威威道歉。并告訴他們以后做游戲時要注意安全，跑時要慢點，碰到別人說對不起，受傷了要及時告訴老師。
經過這件小事，我認識到，對孩子不管是誰，都要一視同仁，不能有任何偏愛、溺愛。否則會讓他養成一種不良習慣。
幼兒中班教師教育隨筆13
我班的一群可愛的孩子有的乖巧聽話，有的比較調皮，有時候甚至會令人感到頭疼。這里就說說我班的“調皮大王”增暉吧，因為他太調皮，很少有人喜歡他。
做操時，他總是心不在焉，一會兒拍拍同伴的肩，一會兒又拉拉同伴的辮子，一會兒又亂蹦亂跳的。在戶外玩呼啦圈時，他總是去搶別的小朋友的呼啦圈;并且還把小朋友的呼啦圈折斷好幾個;就連午睡時他也常常惡作劇，睡不著覺，他就一會兒拉拉棉絮，一會兒抓抓同伴的腳底，常常氣的我頭皮發麻。于是，漸漸地我覺得增暉很不討人喜歡，可是，有一件事改變了我的看法，那是一次吃點心時，欣菲小朋友沒拿到餅干，坐在座位上哭，是因為她來晚了，點名時沒點到她的名字，我連忙走到李欣菲身邊，安慰她說;“不哭，老師請阿姨到食堂里去拿給你�！闭逯�，這時，增暉快步走到欣菲身邊說：“不要哭了，你吃我的點心吧�！毙婪撇灰�，他又認真地往欣菲嘴里塞，還嘟囔著：“沒關系，我媽媽經常給我買這樣的點心吃，你吃吧�！�
看著增暉的舉動，我有點激動了，我把增暉抱到自己腿上親著他的小臉，我頓時明白了一個重要的道理，我們不能把孩子的調皮簡單的'理解為破壞紀律，與老師或同伴作對，更不能全盤的否定他們，在感情上冷他們我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調皮，其實調皮的孩子很可愛，就像我們班的增暉。
幼兒中班教師教育隨筆14
“小淘氣”的轉變
欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。
有一天，我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的`扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢？我眼睛濕潤了。
我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了�！辈⒃谒樕嫌H了一下。
也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。
從那以后，奇跡出現了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內心充滿了激動和自信。
老師不經意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生，真是奇跡！
幼兒中班教師教育隨筆15
時光如梭，轉眼間，兩個月的暑假也快接近尾聲了。真的有點迫不及待的想見到寶貝們。我時常會想象他們升入中班第一天的樣子。會不會是興高采烈呢？是不是高高興興的呢？還是會有害羞的呢？我這個老師還是做好了充足的準備迎接他們。
今天是開學前的第三天，我依舊是懷著喜悅和希望的心情提前來到幼兒園。我先是有計劃，有準備的布置教室里的主題墻。把教室的墻面布置到溫馨，向榮。然后，再把教師的區角準備恰當。尤其是幼兒喜歡的美工區和建構區。根據中班幼兒的特點，我準備了充足的材料。特別想等寶貝們興高采烈的來園時能收獲滿滿。最后，我把教室的每個角落擦得干干凈凈，把門窗也擦得干干凈凈等寶貝們入園。
另外，最總要的是做好一切計劃準備，比如中班幼兒下學期一系列的活動安排。在戶外活動中，球的練習方法，花樣玩法。輪胎的各種玩法。在室內八個一中，我打算著重讓幼兒練習魔尺的玩法，這樣不僅可以鍛煉幼兒的`動手能力，也鍛煉了幼兒的思維能力。另外，在室內八個一中，我也穿插了幼兒對橡皮泥的玩法，還是鞏固鍛煉幼兒的動手能力和想象力。俗話說，機會是留給有準備的人的。所以，我把準備工作做好，為順利開展幼兒的教育教學活動和一系列戶外活動做好準備。還有，最關鍵的環節是，我把教師備課準備充分。把教具準備充分。爭取在教學上也讓寶寶有個新的提升和進步。
幼兒是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。我們是為幼兒的健康快樂進步做好一切準備的鋪路人，我為自己能成為一名優秀的人民教師而感到自豪。
幼兒中班教師教育隨筆16
我覺得，皮影戲動作夸張有趣，滲透著滑稽詼諧幽默的風格，孩子們很喜歡（我們幼兒園孩子就欣賞學習過此類的舞蹈）。但皮影戲只是一種地方藝術，對其他區域的孩子們來說不是很熟悉的。可以把欣賞和創編結合起來，讓孩子們在欣賞的基礎上學習、了解皮影戲的特點及動作，然后大膽進行皮影舞蹈動作的創編。分如下幾步，循序漸進：
首先，先讓孩子欣賞俏夕陽的.舞蹈，了解皮影戲這個舞蹈幽默詼諧的風格，動作滑稽有趣的特點。
其二，老師教授一點皮影戲的動作、技巧，讓孩子初步學一學奶奶們的動作，讓他們把動作表現的越滑稽越好。因為沒有皮影舞蹈的基礎，孩子一上來就創編，也是有一定得難度的。
第三，皮影戲的舞蹈音樂，不止一首俏夕陽，應該還有很多，老師組織的叫“我們自己的皮影戲”舞蹈創編活動，可換一首音樂，布置成舞臺模樣，讓孩子在自己的舞臺上自由發揮，大膽創編，再把孩子的影像投影在幕布上，孩子們一定會覺得特別有意思，會創編出意想不到的動作，使活動取得意想不到的效果。
幼兒中班教師教育隨筆17
從興趣入手學兒歌
興趣是學習的動力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學過程枯燥無味，是不能激發幼兒的學習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出：教育內容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感。在組織活動時，我認為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現每個兒童都能主動發展的教學思想。經驗表明：一堂生動活潑、形象有趣的課，必然能調動幼兒學習興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學方法上的適度運用，寓樂于學，寓學于樂。我從一下兩點教授幼兒輕松容易的學習兒歌：
a、追求聲情并茂，強化文學作品中的語氣語調如果將文學作品平平淡淡地呈現于幼兒面前，是不會調動幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學作品中，我很注意自己的語氣語調，我會根據文學作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環境中，同時，再配上優美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和愿望。
b、根據語言加動作表演，帶動幼兒的學習興趣。我在教授詩歌春天的秘密時，發現這首詩歌重復較多，而且很長，所以孩子們學習這首詩歌有點難，首先分段讓幼兒自己創編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標準的'動作，我把自己創編的進行示范表演，幼兒根據詩歌和教師的動作進行朗誦，引導幼兒可以做和老師不一樣的動作，這樣來表現出自己的風格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。
幼兒中班教師教育隨筆18
“老師，你吵醒我了”
像往常一樣，下午上班時，我提早二十來分鐘到達班上，來到寢室。江老師正在幫幾個小朋友蓋好被子，我看到吳昊軒，突然想起了早上入園時他爺爺交待的事，說昊昊昨晚發燒，今天白天注意一下他。于是，我和江老師說起這件事，想了解一下昊昊午睡期間有什么情況。這時，一個稚嫩的聲音傳來：“岑老師，你們怎么講話呀，吵醒我了。”我一聽，才意識到自己犯“錯誤”了，平時，總在幼兒睡覺前重復叮囑孩子們：“睡覺時，寢室要靜悄悄，不能講話，否則會吵醒別人睡覺�！爆F在，自己卻打擾了幼兒午睡，實在是有損教師形象。在孩子率直的'話面前，我連忙誠心地向孩子承認了自己的錯誤，并向孩子們道歉。
是啊，平時我們總是教育孩子注意這樣，注意那樣，而對自己的一言一行卻比較隨意。通過這件事，使我知道，在對孩子提要求的同時，不能忘了全班有那么多雙眼睛看著我們，關注我們一舉一動，有時候一些細小的環節，孩子們會看在眼里，記在心里，甚至會模仿，所以，作為為人師表的我們需要不斷提高自己、約束自己，當好孩子的榜樣。
【幼兒中班教師教育隨筆】相關文章：
幼兒中班教師教育隨筆03-21
幼兒中班教育隨筆07-18
幼兒中班教育隨筆04-07
中班幼兒教師教育隨筆07-31
中班幼兒教師教育隨筆03-02
中班教育隨筆幼兒教師12-01
中班幼兒老師教育隨筆04-24
教師幼兒園中班教育隨筆07-02
幼兒園中班教育教師隨筆08-27
幼兒園中班教師教育隨筆08-03