教育隨筆：老師我還想做

時間：2025-02-10 17:49:44 詩琳隨筆我要投稿

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教育隨筆：老師我還想做（精選18篇）

　　在學習、工作生活中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編收集整理的教育隨筆：老師我還想做，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教育隨筆：老師我還想做（精選18篇）

　　教育隨筆：老師我還想做 1

　　進入大班以后，孩子們都長大了，能力也提高了很多。有的時候，一些力所能及的事情，我會嘗試著請小朋友來做。比如：發圖書、整理和歸納玩具、發勺子等等。平時我會請梓靈、雯欣、奧琳幾個女孩子來完成，有時候我一個眼神或者簡單的交代任務，他們一會就能理解并去完成的。她們是比較得力的小助手。雖然我也曾經想過要給每個孩子這樣的機會，但是看著有些調皮搗蛋的孩子，我還是沒有做這樣的決定。但是有一天，我真的`改變了這個想法，決定放手給每個孩子更多的空間和機會。

　　一天在游戲的開始之前，我有意識地問了一句：“誰愿意來做小老師了帶小朋友做游戲啊？”結果王石和文星奧舉手舉得最高，我說：“你們倆能做好小老師嗎？”王石很懇切的目光拼命的點頭。我被他那可愛的模樣逗樂了，不忍心拒絕他。于是我說：“好，今天我們請王石和文星奧做老師，你們跟著小老師一起念兒歌，一起表演動作，好嗎？”大家也是疑惑的應著。看著他們倆人認真的勁，我覺得我的決定是正確的。

　　從這件事后，我給了更多的機會給其他的孩子，我發現有些平時看似自我都不太能約束自己行為的孩子，在做小老師之后忽然對進步了很多，在自我約束方面有了很大的提高。這讓我淡淡地意識到了，每個孩子都是渴求得到別人的信任和贊揚的，這是他們前進的動力。

　　現在我們班每個小朋友都有機會做小老師，但是前提是表現不錯的話，現在特別是一些調皮的男孩子，也很爭取做小老師，進步不小哦。真的發現每個孩子都在向前努力時是那么的可愛。他們雖然個性不同、長處和缺點不同，但是他們都各自有自己的特點和可愛之處，每個孩子都很棒！

　　教育隨筆：老師我還想做 2

　　本學期我們在中餐前面以“小喇叭”形式，每天午餐前，請一名幼兒向大家介紹當日的午餐食物，讓孩子們了解到食物的名稱，然后老師介紹食物的營養成分使幼兒知道食物的營養價值，提醒幼兒養成不挑食的好習慣。

　　xx是這學期轉進來的一位新小朋友，她平時不愛說話不聲不響的，特別是每次吃水果她都不主動過來取，每次都是我左一聲右一聲地叫她的名字她才慢悠悠地過來。我一般喜歡請一些膽子比較大、講話聲音比較響、能干些的孩子來做“小喇叭”報菜名，像xx這樣的孩子，容易忽視她也就沒常去注意她，去請她來當“小喇叭”。

　　我每天在進餐前都看誰表現好就請誰來當“小喇叭”播報員報菜，或幫我們發放餐具，每次xx都表現得很好，可我從沒想到讓她來幫忙，往往都找性格外向的能力教強的幼兒來幫忙。

　　一天午餐時，xx跑到我面前，一本正經地對我說：“老師，你為什么總不叫我幫你發放餐具？讓我當“小喇叭”？“我聽了心里一怔，支吾著說：“可能是因為你的'表現不好吧？”“不，我每次都表現得很好！可是你還是沒有叫我？”xx堅持著說。我感到十分窘迫，不好意思并低聲地說：“那可能是老師沒有看到。”xx聽了，大聲地說道：“那我以后表現得更好一些。”“好，我以后一定叫你。”“真的？”xx興奮地問我，我用力地點點頭，她高興地又蹦又跳，跑出活動室。我獨自怔怔地坐在椅子上。教育要面向全體幼兒，注重個體幼兒的發展，這是再明白不過的道理了，可我卻……

　　從那以后，我每次在餐前，午點的發放中我不只讓聰明能干的孩子幫忙，也想方設法讓所有孩子都有表現的機會。我履行了自己的諾言。我發現，xx的思維其實并不比別人差，語言發展也較好。在每次的任務中做得特別得好。

　　教育隨筆：老師我還想做 3

　　案例背景

　　本學期，我們班開展了“創意手工”特色教學活動，孩子們從一開始的“老師，我不會”到“老師，我想做什么”的過程中，體現了孩子們對特色活動已經有了濃厚的興趣。每次自主區域開放時，去參加小制作的小朋友越來越多，而且幾乎每次都舍不得把材料收起來，總是說“老師，我們還沒做好，還想做呢”。

　　案例描述

　　下午區域活動時，孫予宣、李可欣、顧俊一、金予涵等4個小朋友來到了特色區。很快宣宣和俊一在柜子里拿出了自己要做的材料，開始子自己動手做了起來。只聽俊一問“宣宣，你做什么呀”。宣宣說：“我做的是蛋卷”。俊一和金予涵則各自拿了一個紙盤開始用石頭裝飾起來。而一旁的李可欣卻很無奈的看著宣宣，說：“你們都開始做了，拿我做什么呀”？時間已經過去了5分鐘，欣欣忽然高興的說，“哦，我知道做什么了”。只見她也從柜子里拿來了自己要用的材料，和宣宣一起做了起來，原來她做得是和宣宣一樣的蛋卷。這時，一旁的俊一皺起了眉頭，說“我想把這個眼睛剪下來，可我不會呀”？宣宣說，“沒關系，我來幫你，你看著，小心別剪破”。說著，就拿過俊一的紙，剪了起來。整個活動，她們4個小朋友都各自忙著，有說有笑，而且還能相互幫忙。等到活動時間快結束時，我提醒她們說：“今天，我們差不多了，好收起來啦”。她們還表現的有點不舍，說：“老師，我們還沒做好，還想做呢”。我安慰她們說：“沒關系的，下次可以接著做，你們把東西放好就是了”。于是，她們放下了手中的材料，開始收拾起來。

　　案例分析

　　今天的活動中，有3個小朋友能按自己的意愿大膽的選擇材料進行創意手工活動，她們想要做什么，就做什么。只有李可欣小朋友表現的有些被動，她是看了別的小朋友在做什么后，再去找材料自己動手做的。在做的過程中，4個女孩子情緒是很輕松愉快的，有說有笑，而且個相互幫忙，很好的體現了同伴間的合作意識。區域活動的時間到了，可是她們手中作品還沒完成，表現的有點不舍。最后在老師的'介入下，才很不情愿的把材料收了起來。

　　案例反思

　　通過多種形式的創意美工區活動，我們的孩子各方面能力提高很快，很多孩子變得很喜歡參加美工區的活動，他們能根據自己的不同能力操作不同的材料，并獲得成功，孩子的自信心增強了，操作欲望也更濃郁了。其次，一些手工制作、一些裝飾活動都需要孩子們合作來完成，他們一有時間就會跑到美工區中剪剪貼貼畫畫，感受各種藝術創造帶個他們的無窮樂趣。孩子們在一起不再是打打吵吵，而是團結合作，友好交往。

　　自從開展創意美工區的活動以來，我的教育觀念轉變了，由知識傳授者變為共同成長者,在活動中我走進孩子，讀懂孩子,體驗快樂。另外，由于孩子的想象力很豐富，容易在成人對他們的引導下而進行想象。加上，對幼兒進行想象力和動手能力的培養和教育并不是難事，從我近期的觀察效果來看，尊重孩子的意愿，對幼兒進行想象力的合理開發是十分有利的。我們教師一定要重視培養幼兒好觀察、愛動腦筋的好習慣，并嘗試為幼兒全面發展奠定良好的基礎。

　　教育隨筆：老師我還想做 4

　　小皓，是我們班新轉學來的學生，學習成績不錯，思維敏捷，書寫漂亮，但一個最令我頭疼的地方就是，不按時完成作業。我問他為什么，他直言不諱地說：“我懶。”

　　小皓媽媽在家長會上說，他在原來的.學校，老師總是把每天的作業抄在黑板上，這樣，他就知道寫什么作業了。我看看家長，再看看小皓，說:“小皓，你已經是五年級的孩子了，還要老師每天這樣布置作業嗎？”他不好意思地說:“不用了。”

　　我對他說，生字作業你不做可以，但你必須保證每次聽寫都沒錯字，如果錯了，加倍抄。他同意了，我發現，每次聽寫前，他都很仔細地看一遍，聽寫一結束，他就會翻來課本對照，全對了，眉開眼笑；錯了，身子一軟，臉兒一沉：唉，又要抄了。有時還跑過來說：“老師，都是我一不小心，就寫錯了。你別說話，我馬上抄。我馬上抄。”后來，如果錯了，不用我叫，他都自覺去抄了。

　　有一天，他從身后樓著我的脖子撒嬌著說：“老師，我真的不想寫作業耶，怎么辦？”我笑了，說：“怎么辦，你自己看著辦。”

　　家長會,定安縣,南海,教師,黑板

　　教育隨筆：老師我還想做 5

　　在這個世界上每個人都應該有自己的夢想。當然，我也有自己的夢想，長大了我想做一名老師！

　　我想做一名老師是因為我想和我們學校的老師一樣為學校做出貢獻，為祖國做出貢獻。能夠培養出為祖國做出貢獻的人才，而且我會把自己所有的知識教給學生。

　　如果有的學生打架，我不會去打他們，而是要心平氣和的給他們談一下。讓他們認識到自己的錯誤，并且相互給對方道歉。如果有學生犯了不能犯的.錯誤，我會讓他們及時認識到自己的錯誤，并且改正自己的錯誤。

　　夢想不僅僅是一個詞語，而是需要我們努力奮斗的目標。在追求夢想的道路上，不怕艱辛，去完成自己的夢想。讓我們一起加油努力吧！

　　教育隨筆：老師我還想做 6

　　夸美紐斯說：教師的職業是太陽底下最光輝的職業。是的。人們常說，老師是紅燭，春蠶人類靈魂的工程師我深表贊同。因為老師是人類文明的`傳播者；老師幫助我們掌握了科學文化知識和技能；老師教給我們做人的道理；老師是這個世界上唯一一個與學生沒有血緣關系，卻愿意因為學生的進步而高興，退步而著急，滿懷期待助其成才，舍小家顧大家，并且無怨無悔的外人。老師的魅力讓我從小就渴望成為一名教師。

　　如果有一天，我有幸成為了一名老師，我將會帶著同學們走向知識的海洋，探索人生的真諦；我會帶領同學們走向世界各地，讓他們領略世界的奧妙；我會讓同學們走向語文的樂園，數學的海洋，英語的世界，用豐富的知識打開孩子們混沌不開的心靈讓他們在知識的海洋里暢游；我會和他們用心交流，不讓他們有距離感，對老師敬而遠之，不敢吐出自己的真心話；我會因材施教，不同的學生采用不同的方式引導。

　　俗話說有志者，事竟成。為了實現心中這個美好的理想，我要腳踏實地，一絲不茍，扎扎實實地學好每一門功課。我相信，辛勤的汗水終究會澆灌出理想之花。桃李滿天下的愿望，有朝一日定會實現。

　　教育隨筆：老師我還想做 7

　　老師是辛勤的園丁滋潤我們；老師是一把鑰匙打開我們的智慧大門；老師是一盞明燈指引我們走向成功。

　　老師這個職業是神圣的、是尊貴的、是辛苦的、是受人愛戴的。老師教會我們知識、老師倍伴我們成長。

　　在同學眼里，老師就像一只兇猛的大老虎，說老師的`壞話、罵老師、給老師起外號。非常不尊重老師。在我眼里老師就像我們的第二個母親。細心、耐心的教我們知識，告訴我們法律知識。非常偉大。

　　我想當老師是因為我也想把我知道的全部知識教給同學們，讓他們也有豐富的知識，讓他們也有一個愛思考的大腦，讓他們變得愛讀書，讓他們養成良好的習慣。

　　我長大以后一定會實現這個目標，而且會把它做好，我一定會努力的！

　　教育隨筆：老師我還想做 8

　　童年的夢想像月亮一樣明亮，像花一樣多彩，像玫瑰一樣鮮紅。每個人都有美好的夢想，有的人想當醫生，幫人看病，有的想當服裝設計師，幫人制作衣服，有的想當國家梁，管理國家大事，而我的夢想是當一名老師。

　　教書育人是老師的責任，老師教同學們時，總是那么專心致志，因為長大成人都關系到每個人的命運。每當老師把同學們教好，哪位學生不會向老師表示感謝？每當老師把同學們教得博學多才，我顯得又羨慕又嫉妒。不僅教同學們學習，還很照顧我們。

　　記得有一次，我生病躺在醫院里，我多么想去上學，盡管老師那么兇，我也愿意去。

　　當天下午我就去上學了，還不到第二節課，我又發燒了，老師又急又慌，老師請假把我送到醫院。我醒來的時候，老師親切地說：“要緊嗎？你媽媽馬上就到。”我有氣無力地說：“謝謝老師。”我心里想：老師對我可真好。我愛我的`老師

　　長大以后，我一定要當一名老師，幫同學們學習，照顧同學們。

　　我想做一名山區教師

　　寒風里，孩子們穿著涼鞋奔跑；午餐時間，孩子們蹲在泥地上吃飯，一盆咸菜和一盆青菜湯就是考試期間的“營養午餐”；一間教室僅靠一個燈泡照明，宿舍地上，幾條薄棉被就是地鋪；看見新書，孩子們伸出黑乎乎的小手，小心翼翼，生怕弄臟了雪白的書頁……這就是我們協和雙語學校的家長用鏡頭記錄下的“云南省雙江縣滾崗完小學”的第一眼辛酸。看著照片上孩子們純真的笑臉和明亮的眼神，我真想快快長大，成為一名山區教師，幫助他們走出大山，建設大山。

　　我要讓孩子們有一個良好的學習環境，要讓他們有一間可以遮風擋雨的食堂，天天都能吃上美味佳肴；我要給他們一個溫暖舒適的宿舍，天天晚上都能沉浸在甜美的夢中；我要看到他們在圖書館里“貪婪”地汲取知識；我要聽到朗朗的讀書聲飛出窗/ 明幾凈的教室……

　　我會傳授我所有的知識。語文課上，我教會孩子們用優美、抒情的語句描繪祖國的山河大地；數學課上，我教會他們思考方法，讓他們有機會參加“奧林匹克數學競賽”；我還要教會孩子們用英語講述大山的美，描繪家鄉的未來……

　　最后，我要成為孩子們最貼心的朋友。他們和我在課余時間嬉戲，我和他們一起玩“貼膏藥”、“老鷹捉小雞”、“老車夫拉農車”等游戲。我會跟孩子們聊聊他們的心事，他們的夢想和成長的煩惱……

　　多少次在夢里，我的眼前浮現孩子們那美麗的笑容和期盼的神情。為了實現我的愿望，從現在起我一定努力學習，打好基礎，讓我的羽翼變得硬朗、豐滿，最終以優異的成績走出校園，走進大山，走進孩子們的心田。

　　教育隨筆：老師我還想做 9

　　每一個人都有自己未來想做的職業。有的人想當一名救死扶傷的醫生，有的人想當一位守衛邊疆、保家衛國的軍人，有的想當一位遵德守禮、為人民服務的警察……而我，想做一位辛勤的園丁——教師。

　　我想做一名教師，是因為一件感動的事情，事情雖小，但我被老師的真情溫暖感動了。

　　一次，放學了，我站在學校門口但等我的家人來接我回家。可是，都等了很長時間了，我的`家人還沒有來，漸漸的校門口只剩我一個人了，天還下著雨。突然，我的數學老師李老師叫我到：“陳宗毅，家人還沒有來啊？”“恩，不知道怎么回事，我媽媽還沒來呢。”我滿心委屈地看著李老師回答道。“那我送你回去吧，這天正下著雨呢。你家在哪兒住？”李老師問。“老官咀。李老師，您不用送我，您走吧。”我回答道。“沒事的，我騎車帶你走也很快的。”李老師說。在李老師的熱情邀請下，我坐上了李老師的電動車。“我這雨衣有點小，你穿上。”李老師邊脫雨衣邊說。“不行，不行，你會淋濕的。”我拒絕說。“我是大人，我的抵抗力強，淋淋雨沒事的，你是小孩兒，淋雨會感冒的。”李老師說著已經報雨衣穿在我的身上。坐在車上我的心里很不安，在不安中感覺平時上學不長的路程卻走了很長的時間。終于到了村口了。“你家往那邊走？”李老師問。“我在這兒下車就行了，離家幾步遠了。”我回答到。“把你送到家門口，我放心呀。”李老師說到。“右轉第二排第五家就是。”我鼻子一酸回答道。到家門口，我下了車，我脫下雨衣看到李老師渾身上上下都是水，我的眼睛模糊了，雨水與淚水混在一起。我把雨衣迅速遞給了李老師，李老師穿上雨衣笑著與我道別。看著李老師的背影，我流出了感動的淚水。

　　第二天，我來到學校，班主任進教室對我們說：“李老師生病了，今天的數學課先上語文課。”聽到這話，我不安羞愧地低下了頭，只有我知道李老師是為什么生病的。

　　能成為李老師這樣一位好老師就成了我的理想了，我感受到了老師對我的愛，我也希望能把這種愛進行傳遞，讓更多的學生感受來自老師的真誠、無私的愛。

　　我會為了我的理想努力、奮斗！相信終有一天我也會成為李老師一樣的教師。

　　教育隨筆：老師我還想做 10

　　我從小就有個夢想，那就是當一個老師。因為我看見我們班的.老師天天跟著我們在一起不不是我們，在老師心里是孩子們。感到有時老師特別高興，也有時特別生氣。高興是因為聽話的孩子惹老師高興，或不聽話的孩子進步了。老師就也特別高興，生氣是因為有人做了壞事或不聽講，上課說話。每天都帶著不同的心情來上班，來教我們知識。而且我們班的老師特別美麗，特別漂亮。我還有一件事要說；我長大以后一定要感激老師，感謝老師。所以我長大以后要當老師。

　　教育隨筆：老師我還想做 11

　　將來我可能成為一名老師？不不不不不，當老師太辛苦了，我可不要當老師。

　　你看，呂老師教給我們各種各樣的學習方法，思維導圖、深閱讀、習作練筆、課堂筆記。……雖然個個對同學們的幫助都很大，但是這些方法中，哪一個不是老師費精力學習的？哪一個不是老師費時間總結的？哪一個不是老師費心思傳授給同學們的呢？當老師太辛苦了！

　　當老師不僅要傳授學習方法，還要關注全班同學的進步。別以為老師只會關注那些“尖子生”，其實，老師更關注的是大多數的普通同學。課上，那些成績好的同學即便把手舉酸了，老師也很少叫他們回答問題。反而是那些經常不舉手的同學得到老師的特殊關注。老師會及時抓住他們鼓起勇氣敢于表達的瞬間，鼓勵他們多發言，培養他們的自信，讓他們也積極參與到課堂之中，取得更大的收獲。當老師太操心了。

　　不過，當老師雖然很辛苦，但是老師也有老師的快樂。

　　我想起有同學發表時，同學們都會為這位同學感到高興，并報以掌聲表示祝賀，老師更是開心，只見他眼睛里閃著興奮的光，臉頰紅紅的，嘴角上流露出掩飾不住的笑容，手里舉著被發表的小文：“祝賀這位同學發表了第二篇文章，這是一個很大的進步，很值得表揚，其他同學也不要灰心，向他們學習，努力寫好，爭取也發表文章。”在老師的幫助和鼓勵下，真的有越來越多的同學發表了。想想如果我是老師，看到同學們這么大的進步，我也會非常快樂的.。

　　將來，我真的不會成為一名老師嗎？不，讓我再想想。

　　此刻彼時，我會體會到當老師的快樂，那時一種發自內心的快樂，那時一種收獲的快樂，那還是一種奉獻的快樂！

　　是的，將來，我會成為一名老師！

　　教育隨筆：老師我還想做 12

　　有一群人，他們雖然默默無聞，去做出了偉大的貢獻；有一群人，他們燃燒了自己的青春，付出了一切……他們就是老師。

　　小時候，看著老師在講臺上揮舞著教鞭，統管著整個班級，心里總是羨慕老師的微風。長大后，我明白，老師的心靈，那么高尚。

　　我想做一名老師，像園丁照料嫩綠的小芽兒。當他們有不會的題，我會耐心地講解；當他們取得了成功，我會微笑著祝福；當他們考試沒考好，我會為他們加油……這樣的成就感，不言明。

　　我想做一名老師，看著學生們快樂地成長。我一定不會教訓他們。我會和他們一起愉快的玩耍，像是最要好的朋友，像最親密的姐妹。我希望我這個老師能讓他們愿意對我傾訴他們的煩惱，愿意對敞開內心的大門。這樣的幸福，只需要一個微笑，一聲問候，一句祝福，一個擁抱，便已足矣。我想做老師，把愛的種子撒播在學生心中。我要和他們一起飛翔在知識的`天空，探索于奇妙的世界。我們一起觀光世界，我們一起編制童話，把所有美好的時光都銘記在心，把世間所有的美麗都刻在心田。讓愛之花成長于他們心靈的沃土上，讓他們心靈的沃土上，讓他們體會到陽光的溫暖。

　　老師是蠟燭犧牲了自己，照亮了別人。正因為如此，我要當一名老師，我要讓祖國的花朵茁壯成長，讓雄鷹翱翔于遼闊的藍天！

　　教育隨筆：老師我還想做 13

　　我長大想做一個老師。因為我的爸爸媽媽和爺爺都是老師，在他們的影響下，當老師這個想法已深深地埋在了我的心里。在和伙伴們“過家家”時，我們經常玩“當老師”的游戲。

　　我長大想做一個老師。因為老師是太陽底下最光輝的`職業，是人類靈魂的工程師。我神氣地站在講臺上，手拿著教鞭，指著黑板教同學們念著：“1像小棍手中拿，2像鴨子水中游，3像耳朵兩道彎……”就這樣把知識教給學生們。我還給學生講做人的道理，讓他們做個講文明、懂禮貌的好學生。

　　我長大想做一個老師。因為我覺得做老師很快樂，每天可以和小朋友一起唱歌、跳舞，一同做游戲。

　　我長大想做一個老師。

　　【閱讀賞析】

　　本文小作者出生在教師之家，耳濡目染，受到了長輩的影響，愛上了教書育人的工作，立志長大后做一名光榮的人民教師。

　　為什么要當教師呢？小作者說，老師“神氣”，教學生知識，“每天可以和小朋友一起唱歌、跳舞”等等，話說得很樸素，其實就是為人師表、教書育人的意思。本文中心思想明確。

　　習作的每個自然段的第一句話都是一樣的，采用這種反復的修辭手法的好處是給人一種一氣呵成的感覺，同時也可以比較強烈地抒發出小作者的思想感情。

　　教育隨筆：老師我還想做 14

　　每個人都有自己的理想，如果沒有一個遠大的理想，我們可能失去生活下去的意義。每個人的理想都不一樣，有人想當醫生、作家……而我的理想是當一名語文老師。

　　古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”可見老師的偉大。有人說：“老師是辛勤的園丁，老師是靈魂的工程師。”但在我心目中，老師和普通人沒什么特別，只是老師的心和普通人不同。教師是神圣的職業。他們的袖口上有永遠也都不掉的粉筆灰，嘴里有永遠也吐不完的優美詞句，手里有永遠也畫不完的圓和角，眼睛里有永遠也琢磨不透的意思。

　　我的理想不但要當老師，而且要當一名優秀可愛的小學老師。小學老師的重要，不在于他們教導大道理，而且由于他們在潔白如紙的.孩子們的心靈上，寫下的是永不磨滅的痕跡，這痕跡往往影響孩子們的一生。

　　我敬佩老師，所以以后要做一名優秀的老師，讓那些孩子們成為祖國的棟梁，成為祖國的驕傲！可是，如果現在不努力學習，理想就會泡沫般消逝，我現在一定要追求理想，追求希望，追求希望，追求明天。當我遇到困難和挫折時，我總以這個理想來勉勵自己，永遠不要放棄。

　　為理想，讓我加油加油再加油，為理想而前進吧！

　　教育隨筆：老師我還想做 15

　　我想做老師，是因為我特別羨慕教過我的每一位老師，我覺得他們站在講臺上給我們講課，非常神氣！

　　幼兒園的時候，老師一會兒領我們唱歌，一會兒領我們跳舞，真的好開心。上學了，老師教我們識字，讀書，講故事，課下做游戲，也特別幸福。所以從兒時起我的心里便種下了一顆當老師的種子。

　　如果有一天，我成了老師，我會讓我的學生每天都快快樂樂的上下學，不讓他們報這么多的課外班，而是帶他們參加各種體育運動或者琴棋書畫，根據自己的興趣愛好來選擇活動。也不會布置太多的作業，就像我們現在的小學一樣就可以了，如果不寫作業的話，當然也要受懲罰的。考試呢，就不要寫分數了，只有等級就好了。對了，曾經從媒體上看到過，山區的.孩子上學要走很遠的路，甚至一個多小時的山路，因為那里的學校少，老師也少，山區的孩子更需要老師，我想，如果我成了老師，我一定也愿意到偏遠的山區去支教。

　　曾經有人贊美說老師是蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡，也有人說老師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，奉獻自己，照亮別人。但還有人說老師很辛苦，工資又低，干什么都比當“孩子王”強等等。盡管人們對老師有各種各樣的說法和評價，盡管老師很辛苦，每天都是披星戴月的工作。但這些依然改變不了我的想法，我會用我的努力去實現我的理想。克服一切困難，向夢想出發！

　　教育隨筆：老師我還想做 16

　　理想不是妄想，理想也不是猜想，理想更不是瞎想。理想，是點點星光，照亮未來的路；理想，是一座山峰，歷經千辛萬苦才能登頂；理想，是一艘船，帶我們到達成功的彼岸；理想，是一束火苗，點燃希望之火……

　　自古以來很多人都為自己的理想而奮斗，周總理有“為中華之崛起而讀書”的理想，他刻苦努力，終于實現自己的理想，是中華崛起，屹立在世界東方。

　　我的理想是當一名人民教師。教師，是再普通不過的職業，但教師的職業是高尚的。古詩有云：“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”老師也是如此，就像蠟燭，燃燒自己，照亮他人，退休之時，青絲已為白發，只剩兩袖清風。

　　一節課40分鐘，老師一直是站著講課的嘴里不停的講，手里不停地寫，粉筆灰恰若他們的'青春年華慢慢失去。一年12月，365個日子，日復一日，年復一年，老師的嗓子變得沙啞，聲音不再像以前那么清脆。那時，我真正懂得“老師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是春蠶，是蠟燭……”這些話的含義。

　　現在，我希望自己長大以后也能成為一名默默奉獻的，出色的人民教師。教師的一生是平凡的，但他們的人生支撐著祖國的未來。

　　我渴望當一名教師，但我深深知道當教師可不是一件容易的事情。所以，為早日實現我的理想，我會一直努力著。每天，我都專心致志地聽老師講課，仔細完成作業，除此之外，媽媽還給我買很多課外讀物，資料。有時看書，我喜歡積累一些優美的詞語和佳句，這有利于我的寫作。我愿意一直奮斗，去實現自己追求已久的理想，綻放理想之花。

　　教育隨筆：老師我還想做 17

　　列夫·托爾斯泰曾經說過“理想是指路明星。沒有理想，就沒有堅定的方向；而沒有方向，就沒有生活。”是呀！每個人都有自己的理想，我的理想是當一名數學老師。

　　我看到過一則感動人心的故事：在一個偏遠山區的小學校里，因條件差，一年內就走十個教師，人們都覺得再不會有一位教師留下來。后來村里找個剛從大學畢業的女大學生來代課。一個月后，女大學生被分配到城里工作。當女大學生準備離開的時候，她背后突然傳來孩子們的讀書聲——那是她第一次教給孩子們的詩。她回過頭看見孩子們長跪在遠處的山坡上。她明白，那是孩子們的挽留呀！女大學生決定留下來——這一留就是整整二十年。二十年間，她送走一批又一批的孩子們去上初中、上高中、念大學。

　　后來這位女大學生積勞成疾去世。她那無私的品質深深打動我。而且，在我眼里，老師很有威嚴，在講臺上批評我們的種種不足；老師富有文化與內涵，在課堂上為我們講解知識和道理；老師默默無聞，為我們的學習經常工作到很晚，批改作業，做課件。老師含辛茹苦，是為把我們下一代培養成祖國的棟梁之才，教會我們做人的道理，成為一個對社會有幫助的人。正是我看到老師身上的'種種美好品質，讓我心中燃起也要當老師的想法。

　　但是要當上老師是并非那么容易的。首先必須得克服我那膽小的性格，要從現在開始慢慢改正，上課一定要大膽的舉手發言，要勇敢地舉起自己那千斤般的手。然后呢，就要培養我們的口語交際能力，下課多跟人交流交流，既能培養我和同學的情感，又能讓我練習口語能力。還要認真學習知識，只有知識多，才有當老師的資本。如果真的能做到這些個要求，我當上老師的日子也就指日可待。

　　如果哪天真的當上，我一定會好好教育學生，看著他們從不懂事的孩子變成一個個聽話的懂事的學生。我一定不會讓他們變成做作業、死讀書的機器，讓他們在快樂中學習，動腦筋思考問題；我也一定不會給他們布置很多作業，讓他們多發展發展自己的業余愛好。

　　這就是我的理想——老師，讓我為這個理想努力、加油吧！