戶外活動隨筆15篇
無論是身處學校還是步入社會，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。想要學習寫隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的戶外活動隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
戶外活動隨筆1
體育活動是幼兒園戶外活動的重要組成部分，活動中不僅要注意到動作情節、規則對幼兒身心發展產生的顯性影響，還要注意到活動中物質材料、心理環境、人際關系，還要注意幼兒自身的知識經驗，活動能力等對幼兒發展的隱性影響作用。
另外戶外體育活動，要求教師準備一定要充分，選擇適合本班幼兒身體發展水平的活動，看這項活動的.器械與場景的設置，規則的制定是否便于幼兒鍛煉是否具有鍛煉價值，是否需要改變。還有活動后一定要分析，幼兒對這項活動感興趣與否，原因是什么，通過這項活動，幼兒能否獲得某種積極的情感。
還有在體育活動種，為幼兒創設最大空間，開發器械包括：
1、老器械新玩法：如繩可穿繩、鉆繩、塹子可疊高疊放，相疊交叉;引導幼兒自己創造玩法。
2、大膽使用新器械，發揮雙主體功能，調動幼兒動力系統。
戶外活動也同樣要有明確的目的性，例如：兩個老師商量好這周玩什么，怎么玩，分幾次玩，每次的目的是什么，最終的目的是什么。(玩球，第一周總目的是讓幼兒喜歡玩球，能控制球，第一天讓幼兒抱球跑，第二天讓幼兒滾球，第三天傳球，第四天拍接球……。)
總之，幼兒園幼兒的體育活動值得深思。
戶外活動隨筆2
我們幼兒園實行兩餐兩點的就餐結構，餐后戶外活動占用了一日活動中近一小時的時間。如何讓幼兒輕松愉快的活動，幫助幼兒健康、茁壯成長是擺在眼前的一個重要工作。
兩餐后的戶外活動對于我們幼兒園做的還遠遠不夠，我們還停在簡單的散步模式。春秋季節還好，幼兒園里錯落有致的種植了不同的植物，各種花卉先后競相開放，在鳥語花香的季節里和幼兒散步其中，也是一種陶醉。
春日里，一日孩子們會老遠聞到花的香味，順著花香一路找過去，原來是金銀花的香味被春風吹得滿園香。又一日，風中搖曳的玉蘭花把孩子吸引到樹下，“老師，為什么樹上只有花沒有樹葉呀?”“老師，太美了”孩子們的疑問、感慨體現了他們對大自然的`探索欲望及熱愛。
秋日里，我們種植園成了餐后散步的好去處，孩子們不但感受到濃濃的田園氣息，還認知了不少蔬菜和昆蟲。逮螞蚱是孩子們最感興趣的事情，把逮住的螞蚱放進兩只果凍盒扣在一起的籠子里(挖了洞)，在再摘上幾片嫩嫩的菜葉或小草塞里面，回教室后放進生態角成了每個孩子最熱衷的事情，老師也會隨機組織一堂有趣的科學活動。
到了冬夏季節，餐后散步變得索然無味。冬日里，老師帶孩子們在幼兒園漫步一圈便會匆匆的回教室，組織簡單的活動像談話、手指操、背兒歌等，使餐后活動失去了本有的意義。夏日里，老師則會找個陰涼地坐下來組織談話、表演節目等活動�！吨改稀方】殿I域中子領域(一)身心狀況目標3具有一定的適應能力，明確了幼兒能在較冷或較熱的戶外環境中游戲。而我們需要在這一環節做得還很多。
一、餐后活動是戶外體育活動的過渡
早餐后組織幼兒散完步可進行運動量小的器械活動如：平衡木、梅花樁、踏板車等。有助于幼兒的消化，增加血液循環，有利于呼吸系統的改善，并能增加人體的代謝功能，促進幼兒身體增長。通過這樣的過渡，自然的延伸到戶外體育活動中去。
二、餐后活動是保證午休質量的前提
午餐后，由于中午戶外陽光紫外線較強不利于戶外活動可組織幼兒在樓道長廊中散步(我們幼兒園有南北兩樓組成，中間有長廊相連，并創設了生態廊、科學廊、藝術廊)散步時幼兒可同時欣賞環境創設或操作奇妙的科學工具一舉兩得。幼兒在食物得到有效消化后睡眠才會香甜。
餐后活動科學的進行需要老師精心的組織才能保障幼兒身心健康的發展。老師們工作中要多動腦筋用智慧開啟幼兒教育事業的航程，做一名專業的學前教育工作者。
戶外活動隨筆3
說起我在尋烏縣幼兒園工作也已經有快一年的時間了，通過這些時間來的學習、了解以及和孩子之間的相處，使我感受很深，幼兒園孩子們的表現促使我不得把思維放的更開，保育工作做的的更細。
我一直以為孩子思維很簡單，只要哄哄或是騙騙就過去了，但是有一件發生在我們班的蹊蹺事情卻改變了我的看法。一次吃中午飯的時候我發現我們班上有一位小朋友，他在每次吃飯的時候總是喜歡把肉類食物吃完，剩下一些青菜不喜歡吃就放到別的小朋友的碗里，還主動告狀說別的小朋友沒有吃完青菜，用老師批評其它孩子的辦法，來達到老師喜歡他的目的。剛開始我還批評其他的小朋友，可是每次看到其他孩子委屈的淚水我就認為事情總有些蹊蹺，我決定把事情弄個清楚。
于是在第二天中午吃飯的時候我便特別注意了他，他把肉類吃完以后，趁我給小朋友添飯的時候把自己盤子里的青菜倒在了旁邊的一個小朋友的盤子里，接著我走到了他的旁邊問他：“豆豆你的青菜呢？”他說“我吃完了！”我說：“我怎么剛剛看見你剛才把青菜倒在旁邊的小朋友的碗里了？”“不是的，古老師，是她喜歡吃青菜，我把我的送給了她�！倍苟拐f。“是嗎？那咱們來問問她吧，她是豆豆說的那樣的嗎？”我問了旁邊的小朋友。她很委屈地說：“不是的，古老師是豆豆不想吃了倒給我的”。哦！我很清楚的了解到事情的原由，但我并沒有立即去批評豆豆，而是告訴他趕快把別的飯吃完。
我決定和他的家長談談，針對此件事情我利用下午離園的時間和豆豆的媽媽進行了溝通。得知原來他在家里也是從來都不吃青菜的`。
后來我把這件事情告訴了我班級的另外兩位老師，讓她們兩個人也來配合我改掉豆豆的壞毛病，豆豆是個思維能力很快、身手敏捷、聰明、好動、自尊心好強很愛面子的孩子，為了保護他的自信心不被其他孩子毀滅，上午的活動課程我們做了些改動，通過集體活動和談話讓孩子們知道青菜也要多吃。
通過此件事情后，我想了很多很多：幼兒雖然年紀不大，但是對事情已經具備了初步的分析和判斷的能力，如果經常和孩子談心，他們會對老師產生信任的承度更深厚的，教育還是就是把握生活中的點點滴滴，把自由快樂通通放給孩子，我希望我可以激活孩子的思維，可以讓孩子獨立地思考，有自己的思想。我希望師生都是“太陽”，都閃爍著思想的“光芒”。
這半年多來我雖然取得了一些進步,但同時也存在著這樣那樣的欠缺,但我想:只要自己多學習業務知識,多請教有經驗的老師,多和孩子們溝通,心中裝著孩子們,相信在今后的工作中,會不斷進步,對得起領導對我信任,對得起孩子家長的期望,對得起自己的本職崗位。
時間在幼兒的成長中過去了,對于我個人要學習的東西、知識還有很多,無論是教育還是保育,都是我學習的目標。“愛”是無私的,也是做好一位保育員的前提。要把好的方面堅持住,不夠的地方像別人學習,把別人身上的精華吸取過來,使自己成為德育、教育、保育都合格的保育員。
戶外活動隨筆4
7月13日，媽媽爸爸把我送到亞加達外語學院，因為我要在這兒夏令營。里面有2天戶外時間，一天去黃埔軍校，另一天去白云山。
第一天，大家都是蹦蹦跳跳的，到了第二天，我發現宿舍很亂，飯又不好吃，特別是沒有我愛吃的`土豆，而且學習要學到晚上九點，這咋能讓我受得了呀！過了幾天，老師帶我們去黃埔軍校，我看見了許多軍事物品：坦克、飛機等，中午我們還在軍校吃飯，勺子、碗都生銹了！我能吃嗎？
幾天后，我們都習慣了，可以忍受了，然后7月23日去白云山，里面有好多粗壯的大樹，我們在半山舉行了唱詠大賽，第一個就是我們班唱，我們唱的歌是“讓我們蕩起雙槳”，最后大家都唱完了。評委念道：“第三名A3班，第二名A2班，第1名A1班！”居然是我們班，我們高興得跳了起來。
老師說，這次夏令營是來吃苦的。除了學說很多英語口語外，我還學會了自理，還交了一些比我大的朋友！
戶外活動隨筆5
今天戶外活動時，小班的孩子們在玩推小車過獨木橋的體育游戲。不少孩子能推著小車順利地走過小橋，但有的孩子卻很困難，這時旁邊的老師和朋友們的鼓勵給了他決心和勇氣，經過努力嘗試也通過了，可是有個小女孩嘗試了很多次也不能通過，因為她太小，而車子有點太大，現實狀況是她真的過不了。她無奈的在橋頭看著老師，眼里滿是渴望，卻一直沒有說出口：老師，幫幫我吧。
對于這種狀況老師們都會馬上走過去主動幫助孩子，但卻忽略了另一種教育：可以請求幫助。大家沒有給孩子建立一種“請求幫助也是解決困難的方法”的理念。
這使我想起一個小故事：“一個小男孩在他的玩具沙箱里玩耍。沙箱里有他的一些玩具小汽車、敞篷貨車、塑料水桶和一把亮閃閃的塑料鏟子。在松軟的沙堆上修筑公路和隧道時，他在沙箱的`中部發現一塊巨大的巖石。
小家伙開始挖掘巖石周圍的沙子，企圖把它從泥沙中弄出去。他是個很小的小男孩，而巖石卻相當巨大。手腳并用，似乎沒有費太大的力氣，巖石便被他邊推帶滾地弄到了沙箱的邊緣。不過，這時他才發現，他無法把巖石向上滾動、翻過沙箱邊墻。
小男孩下定決心，手推、肩擠、左搖右晃，一次又一次地向巖石發起沖擊，可是，每當他剛剛覺得取得了一些進展的時候，巖石便滑脫了，重新掉進沙箱。
小男孩只得哼哼直叫，拚出吃奶的力氣猛推猛擠。但是，他得到的唯一回報便是巖石再次滾落回來，砸傷了他的手指。 最后，他傷心地哭了起來。這整個過程，男孩的父親從起居室的窗戶里看得一清二楚。當淚珠滾過孩子的臉膀時，父親來到了跟前。”
故事到此打住，你會覺得接下來會怎樣呢？按照我們一貫的想法和做法，那這個故事接下來應該是父親和兒子一起想辦法：用上各種工具，或搬倒箱子，經過努力和各種嘗試，最后石頭被搬出來了。父親表揚兒子：你真棒。以后遇到問題多動腦想一想�？倳业浇鉀Q的方法的。
可惜這個故事的發展不是這樣的。接著父親溫和而堅定地問：“兒子，你為什么不用上所有的力量呢？”垂頭喪氣的小男孩抽泣道：“但是我已經用盡全力了，爸爸，我已經盡力了！我用盡了我所有的力量！”“不對，兒子，”父親親切地糾正道，“你并沒有用盡你所有的力量。你沒有請求我的幫助�！备赣H彎下腰，抱起巖石，將巖石搬出了沙箱。確實！人互有短長，你解決不了的問題，對你的朋友或親人而言或許就是輕而易舉的。他們也是你的資源和力量。
大家平日更多的關注的是鼓勵孩子通過自己努力解決問題的教育，而很少有這方面的教育，我們忽視了朋友和家人是可以幫助我們的力量。當孩子向我們求助的時候，我們回應的多是：自己再試試，想想別的辦法。而把向別人求助看成是最無能的表現，雖然常常教育孩子要幫助朋友，但那更多的是作為強者的幫助，而不是作為弱者的被幫助。我們要讓孩子明白被幫助并不是弱者的表現，不是所有的問題都是一個人的力量能解決的，這時最好的辦法就是請求幫助。
戶外活動隨筆6
《綱要》中指出“體育是促進幼兒全面發展的重要手段，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動用幼兒感興趣的方式發展基本動作，培養幼兒良好的意志品質、個性品質，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”。孩子們大部分時間都是在幼兒園度過的，因此幼兒園戶外活動是一項重要的活動之一，每天要求孩子們早上都要早點來園后，組織他們到操場戶外進行體育游戲及體育技能的鍛煉，我們提供戶外玩法形式多樣及投放的玩具材料也是多樣化的`，這樣才能激起孩子的興趣。
下午孩子們上完一個活動后，當排隊的信號響起，孩子們都開始興奮起來，他們的積極性很高，首先在班上向孩子們簡單介紹今天要用哪些體育器械，在玩的的時候應該怎樣注意安全，玩完后該怎樣收拾等常規問題后，孩子們各自選擇了自己喜歡的器械進行游戲，有的孩子拿起繩子，由于中班的孩子還不懂得跳繩的技能，單人跳繩對他們來說是有點困難，因此有幾個小朋友索性邀阿姨也一起來跳繩子，他們自創繩子的不同玩法，有兩個人拉著繩子，讓繩子晃動起來，然后一個小朋友在中間跳過來跳過去，玩得不亦樂乎。善渠小朋友拿著呼拉圈不是放在腰上轉動，而是在地上邊跑邊滾，于是我走過去問：“你的呼拉圈是怎么玩的呢？”他的回答：“它就像一個圓的大車輪，還可以滾動。”另外有幾個小朋友把兩三個呼拉圈并排在地上，學起小兔子他們在練習連續跳的技能，憬宜小朋和泊涵小朋友兩個人則是鉆進呼拉圈里面玩起開車游戲等等，每個孩子的想法是與眾不同的，他們想的玩法也是千變萬化的，孩子們自己能在游戲中找到快樂，同時也讓身體得到鍛煉，促進身心和諧地發展。
戶外活動隨筆7
近來到了麻雀的繁殖旺季，我們學校的屋檐上到處都是嘰嘰喳喳的聲音，今天我們在戶外活動時，看到孩子們在圍成一堆討論著什么，我悄悄地走過去，聽到孩子們你一言我一語的'說著----到底這只小鳥在干嘛呢?男孩們就說:‘我們抓住它吧,。珂珂說:它好可憐啊，它找不到媽媽了。不知誰說了句老師來了，孩子們回頭看著我，各種期待的眼神讓我不知說什么好。忽然聽到樹上發出嘰嘰喳喳的叫聲，一聲比一聲焦急，抬頭一看原來是鳥媽媽。我對孩子們說:“小鳥在學飛呢，你看鳥媽媽在看著我們呢，它怕我們會傷害小鳥”，孩子們一致說;它為什么把小鳥扔在地上不管呢?不是不管小鳥的媽媽要小鳥自己學飛，是我們的到來影響了它，小鳥它會害怕的，我們藏起來看看小鳥怎么學飛好嗎?孩子們都同意了。我領著孩子到距離小鳥很遠的樹林旁邊孩子們坐在那一動不動的看著小鳥的動向，果然不負所望鳥媽媽飛到小鳥的上方唧唧的叫著，好像在說孩子加油加油-----小鳥在一次次跌跌撞撞中飛了起來，當小鳥飛起來時孩子們高興地大叫起來，小鳥真棒。
通過觀看小鳥的學飛過程孩子們懂得了堅持不懈就是勝利，比在課堂中通過老師的解說和PPS懂得的還多，而且更有趣。
戶外活動隨筆8
今天，媽媽開車帶著奶奶，爸爸，表弟，我和妹妹來到郊外做運動。我們帶來了足球，溜冰鞋，羽毛球，帳篷和吊床，爸爸媽媽一起搭好了帳篷和吊床，這些可以讓我們休息的東西。
起先爸爸陪我和表弟踢足球，你來我往跑的'我好累呀！媽媽陪著妹妹教她玩溜冰鞋，妹妹可膽小了，拽著媽媽的手一直不放，生怕自己摔倒，媽媽一松手她就哭鼻子抹眼淚的，好好笑哦。大家玩累了就進帳篷休息，媽媽卻喜歡躺在吊床上悠閑的曬著陽光。休息的同時媽媽總是要求我看書，而弟弟妹妹們卻可以嘻嘻哈哈，我總是很羨慕他們，媽媽告訴我沒什么好羨慕的，我也是這么過來的，他們將來也會和我一樣要讀書的。
休息好了，媽媽和爸爸來了興致，打起了羽毛球，我們三個小孩在旁邊當啦啦對，我和表弟為媽媽助威，妹妹者為爸爸吶喊，場面極其熱鬧哇！后來媽媽讓我來和她對決，我雖然不怎么會打，也鬧出了很多笑話，但我不自棄，繼續努力，也接了好幾個球，媽媽也夸我進步很快呢。這讓我又驕傲了一下。
戶外活動隨筆9
每天的戶外活動是孩子們最開心的時刻，也是我最擔心的時候，我總是擔心他們會發生意外。所以，每次我總是站在孩子們身邊，盯著他們的一舉一動，不敢有絲毫的放松。
瞧！戶外活動開始了，孩子們在滑梯上快樂的玩耍著，那一張張笑臉因為興奮而漲的通紅，而我在一邊忙著提醒孩子們注意安全，提醒他們注意玩滑梯的規則。而這時有一只小手伸出來緊緊的抓住了我的手，我一看，原來是班上最愛撒嬌的依依小朋友，我以為她又想跟我撒嬌，所以我就抱起她親了一下可她還是沒有去玩滑梯的欲望，我走到那兒她就跟到那兒，而她的.眼睛卻看著滑梯上的小朋友，瞧她的模樣欣然心里很想去玩，可她始終拉著我的手就是不放。于是我對依依說：“你看，滑梯上的小朋友玩兒的多開心呀，你也快去玩兒吧！”依依卻說：“媽媽講玩滑梯會摔到的�！痹瓉硪酪啦桓彝婊莸脑蚴桥滤さ�，怕受傷。于是，我把她帶到滑梯前跟她講：“玩滑梯只要慢慢走，慢慢滑就不會摔倒�！笨伤�是沒有自信，我就安慰她說：“老師在旁邊陪著你，你快去玩吧�！币酪啦殴钠鹩職庾呱匣�，當她從滑梯上滑下來那一刻，臉上的表情也從不自信到滿臉的興奮，跑到我的跟前說了一句：“我不怕了�！比缓笥掷^續高高興興得玩滑梯了。
通過本次戶外活動，我認為老師應多在生活中鼓勵與表揚幼兒，使得幼兒在各個方面都有質的飛躍，相信給予孩子的鼓勵與表揚，孩子會更加優秀！加油吧孩子們！
戶外活動隨筆10
為了提高幼兒對外界環境、氣溫變化的適應能力，增強對多種疾病的抵抗能力，促進幼兒身心的健康發展，在幼兒戶外活動中的保育工作是非常重要的。本周五，又到了每周開展一次的戶外混齡活動，相比以往，這次老師和保育員更注重在運動的保育工作。
在進行戶外活動之前，老師和保育員先檢查幼兒的衣著，提醒他們穿得適宜，并幫孩子把衣褲塞好，以免肚子受涼。針對易出汗、肥胖兒等特殊幼兒，為他們在后背墊好大毛巾。提醒孩子喝水，這樣既可以避免因出汗而導致的'失水狀態，又能防止因口渴而誘發咽喉炎癥等。
活動時，教師隨時觀察幼兒的臉色、出汗情況及動作表現。如幼兒臉色紅潤、滿頭是汗、活動的幅度較大，說明幼兒的活動量大，這時要適時調整，并提醒幼兒注意休息，防止幼兒運動過度。反之，幼兒臉色無變化、動作幅度小，就必須提高其活動量，以達到運動的目的。在這次的混齡活動中，還創設了休息區，增加了茶桶、小茶杯和小椅子，當幼兒口渴或玩累了的時候就可以適當喝水，補充因出汗而流失的水分。
在幼兒戶外體育活動中，教師要將幼兒放在首位，使自己的眼中時刻充滿幼兒的影子，觀察、了解幼兒在體育活動中的狀況，牢記幼兒戶外體育活動中保育工作的重要性，從而更好地促進體育活動對幼兒身心的和諧發展。
戶外活動隨筆11
天氣慢慢變冷，孩子們的戶外活動成了家長們最為關注的問題之一。特別是家長在送孩子來園時，經常問：“老師，今天這么冷，你們還出去活動嗎？”“老師如果你們帶孩子出去活動可一定要穿上外套啊！”“老師，今天天氣很冷，孩子有點感冒，別讓他出去活動了�！钡俏矣X得幼兒的冬季戶外活動是非常重要的。參加冬季鍛煉要有循序漸進的過程。更要有頑強的毅力，持之以恒的精神，才能到良好的效果。身體是知識的載體，只有健康的體魄，以及良好的心理素質，孩子們才能更好的健康成長。
所以，我請各位家長利用閑暇時間對廢舊報紙進行加工以及包裝，在戶外活動的時候通過紙棒學習雙腳并攏向前以及向左向右跳，發展幼兒彈跳能力以及使幼兒嘗試大膽探索，整個活動充分發揮紙棒的多功能性，孩子們在自由玩紙棒的過程中，出乎我的意料，有的用紙棒做拐杖，有的`兩人搭小河雙腳并攏跳躍，有的把紙棒頂在手心表演雜技，孩子們玩得不亦樂乎，特別開心！
看來孩子們的身體里積聚了太多的能量，應當找適當的途徑讓這些能量發散掉，這樣孩子們的身心才能得到更健康地發展！
戶外活動隨筆12
今天的天氣格外晴朗，帶著一份喜悅的心情和孩子們一起來到了操場上，玩什么游戲好呢？當然是玩孩子們最喜歡的“走竹鞋”活動啦！
運動課時我園的特色園本課程，在運動活動中我們開展了豐富多彩的內容，比如：走竹鞋、滾鐵環、跳繩、拍皮球 、運輪胎、扔飛盤、走獨木橋、蛤蟆運瓜等等活動，孩子們也在活動中盡情地游戲，盡情地玩耍。
所以孩子們一來到操場上，就像那草原上的小牧馬，到處奔跑著；也像那空中的小鳥，自由地飛翔著；更像那水中的`魚兒，互相追趕著，瞧這高興勁兒擋都擋不住。當我把竹鞋拿出來的時候，孩子們很熟練的走在了竹鞋上。有大步大步向前跨著走的；有向后退著走的；有側著身子走的；還有彎著腰走的，各種各樣的姿態呈現在你的面前，宛如一副心中的樂圖。
看著孩子們那洋溢著幸福的笑臉，真想把這一瞬間捕捉下來。
戶外活動隨筆13
幼兒教育保為先——參觀XX幼兒園心得體會暑假里，我有幸參加了由XX組織的全市幼兒園保健醫生去XX幼兒園的參觀學習。XX幼兒園是一所省級示范園。這次主要參觀學習了XX幼兒園的衛生保健、保育工作。這次學習感觸頗深，收獲頗多。感觸最深的是XX幼兒園非常重視幼兒園的保健工作。保育工作在幼兒園保教工作中占據了重要的位置。她們現在正在探索積極的主動保育工作，主動保育就是通過向家長、教職工宣傳科學育兒知識、科學保育的重要性，讓幼兒園的教職工、幼兒家長自覺、主動的參與幼兒的保育工作，使保育工作由過去的被動轉化為主動保育，真正做到保育、教育并重。這一次的參觀學習主要是以座談會的形式進行的，幼兒園的保健醫生詳細地介紹了保健醫生一日、一周、一月、一學期的保育工作內容和工作重點。在聽了保健醫生對幼兒園保健保育工作情況介紹后，我發現她們在幼兒保健、幼兒護理工作方面做了大量的工作，真正給予了幼兒無微不至的關懷。
在一日工作中，晨間檢查工作是比較有特色的，也得到了家長的`重視和支持。早上幼兒來園時，家長是不允許入園的，幼兒自己入園以后，先是自覺的去附近的衛生間用肥皂洗手，然后再返回來給保健醫生檢查。幼兒如果有重感冒等有一定傳染性的病癥，一般家長都會很自覺地安排幼兒在家里休息，等幼兒身體好了再來園。所以她們幼兒園的常見病、傳染病的發病率是比較低的。
在幼兒的一日生活學習中，幼兒的戶外活動是非常受重視的。戶外活動時，老師被要求帶水壺、餐巾紙、毛巾，老師要及時的給口渴幼兒喝水、給出汗的幼兒擦干身上的汗水，并且保健醫生每天要檢查老師的戶外活動準備情況。其中，在冬天氣溫低于0度，夏天氣溫高于32度時不安排幼兒進行戶外活動。同時，幼兒園也高度重視幼兒園的安全工作。安全工作是幼兒園工作的重點。每周有器械維修人員檢查大型玩具、幼兒器具等的安全隱患，有問題及時整改、處理。
在一學期的工作中，學期初，保健醫生要與教研組教師開會探討保育工作，討論一學期保育工作的目標和工作重點，確定安全、健康教育課的內容。
保健醫生要根據幼兒體檢結果，確定肥胖兒和體弱兒，并制定計劃進行管理。肥胖兒需要控制幼兒中餐、點心量，每天不添飯、添菜，在進餐時，被要求先喝湯、吃蔬菜，而且要求細嚼慢咽，促使胃的飽感，以減少進食量。每天午睡后肥胖兒要早起一刻鐘，由保健醫生帶領幼兒做跑、跳、爬等體能訓練。每學期還組織家長召開預防小兒肥胖的家長會。在體弱兒管理方面，除了讓幼兒參加適度的體育鍛煉外，每天上午體弱兒有一份額外的小點心，如豆腐干、鵪鶉蛋等，增加營養，增強幼兒體質。這次上海之行開闊了我的眼界，對我今后開展衛生保健工作受益匪淺。
戶外活動隨筆14
今天午餐后，我照例帶著孩子們去戶外散步。走到大操場的時候，帶頭的幼兒說：“老師，給我們玩個游戲吧”，排在第二的幼兒聽到了也說：“我也想玩游戲”“我也想要”……就這樣，越來越多的呼聲此起彼伏。為了滿足孩子們的游戲欲望，我愉快地答應了�？紤]到餐后不適宜做劇烈運動，我請幼兒自己商量要玩的安靜游戲。最終大家決定玩“紅綠燈”。
游戲開始了，幼兒站在跑道上，我則站在場地的另一頭。游戲的時候我要背對著他們說“紅燈綠燈”，再轉身說“亮”。這樣做的.時候幼兒只能聽到一個“亮”字和我的面部表情（在我轉身說話的時候幼兒離我太遠，他們聽不到我說的話）。對他們而言，在他們還沒有心理準備的時候就已經被注視了，這嚴重影響了游戲的趣味性和主動性。我希望幼兒能聽到我完整的對話，為此我改變策略，在面對幼兒說“紅燈綠燈”的時候把眼睛蒙住，說到“亮”的時候把手從眼睛處移開，這樣做讓幼兒聽到老師的完整對話，讓幼兒在身體停止之前有一個緩沖的時間。
幾次游戲后為了提高游戲的趣味性，我增加了游戲的情節——結合“木頭人”的游戲，在老師注視他們的時候保持不動，這時老師走到幼兒當中，摸摸這個，點點那個，被老師摸到或點到的幼兒如能保持不動就算通過，反之則被老師帶走至終點處，等其他同伴來救他。增加了這個游戲情景后，幼兒的興趣更濃，活動的積極性更高。
這次事件讓我想到了老師作為游戲的組織者和引導者，應該有變通游戲的能力，當游戲被某些因素影響的時候教師要學習分析在原有游戲的基礎上能根據游戲場地和幼兒的活動現象隨時調整，變通，以達到最佳的游戲效果。
戶外活動隨筆15
戶外活動時，看著孩子們快樂地玩著大型玩具，忽然我也童心大發：“李老師也來滑滑梯�！痹捯魟偮�，身旁立即響起孩子們的歡呼聲：“哦，李老師也玩滑滑梯嘍!”于是，一些孩子前呼后擁我到滑梯旁，另一些孩子則守侯在滑梯的前面。我走上滑梯準備滑下來時，故意說：“喲，我害怕!”“老師，滑下來，不疼的!”“老師要勇敢些!”“別怕，李老師，我來保護你!”當我滑下來后，幾雙小手立即拉我、扶我�！袄蠋煟阍賮硗嬉淮伟�!”“李老師，你今天真像個小朋友。”“李老師和你們做好朋友!”那一刻，我覺得自己真像一位“公主”，仿佛又回到了童年。
長期以來，教師總把自己當作管理者，在孩子面前是“大人”。通過今天的活動，我深切地體會到，孩子們是那么希望老師是他們的同伴和朋友。當我說要滑梯時，他們是那么的高興，前呼后擁;當我說要“怕”時，他們儼然是一位老師，是一位保護者。這樣的.活動和這樣的教育方法，比起平時我們做旁觀者和空洞的說教要有意義得多。關心同伴，幫助弱者，孩子們已用行動交了“答卷”。平等、信任、尊重，是我們走向孩子心靈的橋梁，讓我們永保一顆童心和愛心。
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