教育隨筆：培養幼兒傾聽習慣（通用12篇）

　　在日常學習、工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編精心整理的教育隨筆：培養幼兒傾聽習慣，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教育隨筆：培養幼兒傾聽習慣 1

　　隨著幼兒年齡的不斷增長，與人交流的范圍的不斷擴大，他們渴望參加或模仿成人的活動，這時候玩角色游戲，就可以滿足幼兒的這種愿望。角色游戲，讓幼兒創造性的表現現實生活內容，他們在游戲中扮演“爸爸”“媽媽”“廚師”、“服務員”“老板”“理發師”“顧客”“醫生”“病人”等他們熟悉的角色，是學習與人交往的一種有趣的活動。角色游戲不但滿足了幼兒玩的需求，而且是對幼兒進行教育的好形式。因此給幼兒創造一個有利傾聽、良好的生活環境，對于孩子在游戲中傾聽他人會起到積極的作用。

　　我班有個叫浩浩的男孩，表現欲望非常強烈，聰明、語言表達能力強，思維敏捷，反應也很快，但多動，自制力比較弱。時常老師在上課，他和旁邊的小朋友做小動作，平常也沒有耐心聽別人說話，一味急于自己表達。

　　例：浩浩最喜歡到建構區玩。一次他和小伙伴們在搭建“太空飛船”。他們選擇了用大型積木，銘銘說：“我要用長的做飛船的身子。”旭旭說：“還是用短一點的做身子，不容易倒吧!”浩浩同意旭旭的意見，于是他們商量怎樣搭建飛船的身子。商量了一半只聽浩浩說：“長的和短的差不了多少，只要把它放牢固了，就不會倒。”接著他搬來了一些積木，按捺不住的說：“我不要聽了，我先用矮的。”銘銘說：“不行，我們一定要商量好再搭。”可浩浩卻不管，一個人搬積木搭了起來.....

　　通過以上的活動可以看出，浩浩是一個很有想法的孩子，他知識面廣，喜歡接受新事物，有一定的想象力、創造力，但是注意傾聽別人話的能力不強，不能有意識的'傾聽別人把話講完，就急于表達自己的想法。由于浩浩的傾聽習慣差，不但影響了他的日常活動，還影響了他和小朋友在游戲中的交往。

　　浩浩是屬于比較熱情的孩子，針對他這個特點，我們采取了一點小策略。在游戲前我們會交給浩浩一些小任務，如：讓他當某一區域的管理員，到某一區域拿一些東西等，鍛煉他能聽指令做事情，提高他的理解能力。每次完成任務就得到一個獎品。這樣，浩浩必須認真傾聽才能完成任務，逐漸培養了他仔細傾聽的能力。

　　經過一段時間之后，我們驚喜的發現浩浩在游戲中能夠耐心的和其他小朋友交流、專心的聽小朋友講話了，尤其在書吧當管理員時，還會為同伴講故事、提問題，不僅自己聽了，還會幫助其他小朋友練習傾聽。

　　教育隨筆：培養幼兒傾聽習慣 2

　　一、多和幼兒交談

　　幼兒的思維具有直觀性，最喜歡鸚鵡學舌。我有意識培養幼兒傾聽別人說話的習慣于。為吸引幼兒安靜地傾聽，在與幼兒交談時，盡可能做到語言生動，表情豐富。

　　說話時放慢速度，使他們聽清每個字的正確發音，特別是針對幼兒難以發出的音或發不準確的音，在說話時口型稍微夸張些，這樣不僅使幼兒能聽清準確的發音同學能看清發音的口型，便于幼兒模仿。

　　二、創造良好的語言環境

　　幼兒都喜歡聽故事，讓幼兒多看一些色彩鮮艷、圖文并茂的圖畫故事。并一頁地講，讓幼兒邊看邊聽。

　　還可讓幼兒聽一些喜聞樂見的童話故事、兒歌磁帶等，當有聲有色的話語，伴隨著美妙動聽的音樂，將幼兒帶到幻想中的動物世界、古老宮殿時，他們會完全忘卻自己，一遍一遍地去聆聽。

　　現在的幼兒看得多，也最喜歡看的是電視卡通片故事。可抓住時機與幼兒交流：“你聽到了什么？”

　　有的幼兒漏看了一集或一部分，就可及時向幼兒轉述，這樣不但可以培養幼兒傾聽能力，而且還能培養幼兒的觀察能力。

　　三、多表揚鼓勵

　　幼兒對鼓勵很敏感。家長老師的稱贊和表揚對幼兒來說，是良好品行的自我肯定的動力，是對自己才智充滿自信心的動力，適時、巧妙地說出稱贊的話，是對良好傾聽習慣的.幼兒的肯定，并使其堅持不懈。

　　只要幼兒能認真聽對方講話，理解了別人講話的內容，不打斷別的談話，不急于表達自己的想法，耐心地聽完，聽懂對方的話，就可給予表揚鼓勵，讓他們在教師的鼓勵中養成傾聽的好習慣。

　　從小培養幼兒良好的傾聽習慣，對幼兒以后學習、生活將會有很大的幫助能受益終身。

　　教育隨筆：培養幼兒傾聽習慣 3

　　幼兒園是孩子成長過程中第一個接觸的社會群體，孩子的許多習慣及性格的形成都與幼兒園的教育密不可分。幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動的環境，滿足他們多方面的發展需求，同時幼兒園的教育也應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和特點，關注個別差異促使幼兒富有個性的發展。在教育活動中如何培養幼兒認真聽講的好習慣呢？這是我們每個教師在教育工作中經常會探討的話題。一個良好習慣的形成可能會影響孩子的一生，所以，在多年的教育工作中對幼兒如何養成良好的傾聽習慣也有一點點小小的經驗和大家分享。

　　一、激發幼兒主動學習

　　在教育活動中幼兒能否專心聽老師講課，取決于教師在教育活動中是否能激發幼兒主動學習的欲望。這就要求我們教師在教育過程中運用什么手段和方法來引起幼兒學習的興趣。

　　首先，教材的選擇也是非常重要的，《綱要》中明確的提出，教育活動既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。如：我們在這個月的主題活動《童話世界》中，明顯的發現幼兒非常的感興趣，它貼近幼兒的生活，在平常生活中孩子們非常喜歡看動畫片，對卡通人物也非常熟悉。所以，幼兒在教育活動中也表現出積極認真的態度，主動的參與各種活動。

　　其次，在教學過程中教師運用的教學方法和手段也影響到幼兒主動學習的欲望。譬如說：同樣一節新授故事的語言課，一位教師運用多媒體課件講述故事，另一位教師則很平淡的講述這個故事，對于幼兒來說他們更能接受前者，并在教育活動中得到的效果更好，幼兒能很快的理解故事的內容。在教育活動中教師也應該多應用游戲的形式，引導幼兒學習，讓孩子在游戲活動中學到更多。

　　再次，教師的語言和教態同樣影響幼兒的注意力。教師在幼兒的心中是否具有一定的親和力，孩子們是否喜歡你，這也影響了幼兒在活動中能否主動地參與活動，主動的學習知識。我們教師與幼兒的交往應確定自己的位置，我們既是幼兒合作的`伙伴，又是幼兒在遇到困難時可以尋求幫助的師長，他們能在我們這里得到肯定，得到幫助，同樣也能感受到與他們是平等的。這樣我想無論你上什么樣的課孩子們都愿意聽，成為孩子們的良師益友。

　　二、在教育活動注意提問的技巧

　　在教學過程中教師與幼兒的語言交流是整個教學過程的重要部分，如何吸引幼兒的注意力，教師在教育過程中的提問就顯得非常重要。教師在教學過程中提出的問題不可以過難，也不可以過分簡單，這樣都容易使幼兒失去學習的興趣。怎樣才能使幼兒主動的學習、自發的探索，并在這樣的學習過程中找到對自己才能的認可，找到自我肯定，自我完善的快樂呢？我們教師應該在教師應該在教育活動中將告訴幼兒轉變成提問；將指導幼兒轉變成放手讓幼兒自己嘗試。如：在教學過程中特別是兒歌和歌曲的教學活動中有重復、相同的內容時，把告訴幼兒他們結果傳變成提問讓幼兒遷移經驗獲得知識。在教育過程中教師要學會放手，大膽地讓幼兒自己嘗試，并在不斷地嘗試中得到更多。

　　三、正確把握教師在教育活動中的位置

　　在《綱要》中明確的指出教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心的傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。我們教師無論在教育活動中還是與幼兒的交往過程中都應該做到以幼兒為主體，把幼兒推到問題的前面，教師在后面起到指導與引導的作用。

　　教育隨筆：培養幼兒傾聽習慣 4

　　在幼兒的成長道路上，傾聽習慣的培養是至關重要的一環。它不僅是幼兒社交能力的基礎，更是他們學習新知識、理解世界的重要途徑。如何有效地培養幼兒的傾聽習慣呢？我認為，從興趣出發是關鍵。

　　我發現，當孩子們對某個話題或活動感興趣時，他們的注意力會自然而然地集中起來，傾聽的意愿也會大大增強。因此，我會在日常教學中，通過有趣的故事、生動的游戲、形象的實物等，來激發孩子們的興趣，吸引他們的注意力。

　　例如，在講述《三只小豬》的故事時，我會用夸張的表情和語調，將故事情節生動地呈現出來。孩子們被我的講述深深吸引，全神貫注地傾聽著，仿佛置身于故事之中。在故事結束后，我還會與孩子們進行互動，讓他們復述故事或回答問題，以此檢驗他們的傾聽效果。

　　此外，我還會定期組織一些傾聽游戲，如“傳話游戲”、“耳朵聽聲音”等，讓孩子們在游戲中學會傾聽，感受傾聽的樂趣。這些游戲不僅鍛煉了孩子們的傾聽能力，還增強了他們的'團隊協作意識。

　　通過一段時間的實踐，我發現孩子們的傾聽習慣有了明顯的改善。他們不再像以前那樣心不在焉、東張西望，而是能夠專心致志地傾聽他人的講話，理解他人的意思。我相信，只要我們持之以恒地培養孩子們的傾聽習慣，他們一定能夠成為善于傾聽、樂于溝通的人。

　　教育隨筆：培養幼兒傾聽習慣 5

　　在培養幼兒的傾聽習慣時，耐心與引導是不可或缺的。幼兒時期的孩子好奇心強、好動，很難長時間保持安靜傾聽。因此，我們需要有足夠的耐心，通過適當的引導來幫助他們養成良好的傾聽習慣。

　　首先，我們要為孩子們營造一個良好的傾聽環境。這個環境應該是安靜、舒適、充滿愛的。在這樣的環境中，孩子們會感到放松和愉悅，更容易進入傾聽的狀態。

　　其次，我們要以身作則，成為孩子們的榜樣。在與孩子們交流時，我們要保持耐心和專注，認真傾聽他們的講話，并給予積極的反饋。這樣，孩子們就能從我們的行為中學習到傾聽的'重要性。

　　同時，我們還要通過適當的引導來培養孩子們的傾聽能力。例如，在講述故事或講解知識時，我們可以適當地停頓或提問，引導孩子們思考并回答問題。這樣不僅能鍛煉孩子們的傾聽能力，還能激發他們的思維能力和想象力。

　　另外，我們還可以通過一些實踐活動來培養孩子們的傾聽習慣。例如，組織孩子們進行角色扮演游戲或小組討論活動，讓他們在游戲中學會傾聽他人的意見和想法。這些活動不僅能讓孩子們感受到傾聽的樂趣和價值還能增強他們的自信心和表達能力。

　　教育隨筆：培養幼兒傾聽習慣 6

　　在培養幼兒的傾聽習慣時，家園共育是至關重要的。家庭是孩子們成長的第一課堂，家長們的言傳身教對孩子們的影響是深遠的。因此，我們需要與家長緊密合作，共同為孩子們營造一個良好的傾聽環境。

　　首先，我們可以通過家長會、家訪等方式與家長進行溝通交流，讓他們了解傾聽習慣的重要性以及培養方法。同時我們還可以向家長推薦一些適合幼兒閱讀的書籍和繪本讓他們在家中與孩子一起閱讀分享故事中的'情感和智慧。

　　其次，我們可以邀請家長參與到幼兒園的教學活動中來讓他們親身感受孩子們在傾聽方面的成長和進步。例如我們可以組織家長觀摩課活動讓家長們觀看孩子們在課堂上的表現并聽取老師的評價和建議。

　　另外我們還可以通過一些家園互動活動來培養孩子們的傾聽習慣。例如我們可以組織親子共讀活動讓家長和孩子一起閱讀書籍分享閱讀的快樂。或者組織親子傾聽游戲讓家長和孩子一起參與游戲在游戲中學會傾聽和表達。

　　總之家園共育是培養幼兒傾聽習慣的重要途徑。只有家長和幼兒園共同努力才能為孩子們營造一個良好的傾聽環境讓他們在快樂成長中養成良好的傾聽習慣。

　　教育隨筆：培養幼兒傾聽習慣 7

　　在幼兒教育的世界里，傾聽不僅僅是一種能力，更是一種藝術。每天與孩子們相處，我深刻體會到傾聽對于幼兒成長的重要性。孩子們的眼睛里充滿了對世界的好奇和渴望，而他們的嘴巴則不停地輸出他們的發現和疑問。然而，很多時候，我們成人往往更注重“說”的部分，而忽視了“聽”。

　　傾聽，能夠讓我們更好地理解孩子們的想法和需求。有一次，我注意到一個平時比較安靜的孩子，在角落里默默地擺弄著他的玩具。我走過去，蹲下來，耐心地聽他講述他的“故事”。他告訴我，他正在建造一個屬于自己的王國，每一個玩具都有它的角色和故事。那一刻，我感受到了傾聽的魔力，它讓我走進了孩子的內心世界，也讓我更加了解了他。

　　為了培養幼兒的傾聽習慣，我開始在日常教學中注重這一方面的引導。我鼓勵孩子們在同伴發言時保持安靜，用眼睛注視對方，用心靈去感受對方的'話語。同時，我也以身作則，每次與孩子們交流時，都會認真傾聽他們的發言，給予積極的反饋和回應。

　　通過一段時間的努力，我發現孩子們的傾聽習慣有了明顯的改善。他們變得更加專注，更加尊重他人的發言。我也更加堅信，傾聽是教育的基石，它能夠讓我們更好地理解孩子，也能夠幫助孩子更好地理解世界。

　　教育隨筆：培養幼兒傾聽習慣 8

　　在幼兒的世界里，傾聽是一門需要學習的藝術。對于幼兒來說，他們的注意力往往容易分散，難以長時間保持對某個話題的關注。因此，如何培養幼兒的傾聽習慣，成為了我們教育工作者需要思考的問題。

　　首先，我認為我們需要為孩子們營造一個良好的傾聽環境。在這個環境中，每個孩子都能夠感受到被尊重和重視。我們可以通過一些小游戲或者活動，讓孩子們學會在他人發言時保持安靜，不隨意打斷對方的發言。同時，我們也可以通過一些繪本或者故事，讓孩子們了解到傾聽的重要性，并學會在傾聽中感受他人的情感和想法。

　　其次，我們需要注重傾聽的引導。在日常教學中，我們可以鼓勵孩子們在同伴發言時給予積極的反饋和回應，讓他們感受到自己的發言被重視和關注。同時，我們也可以通過提問或者討論的.方式，引導孩子們深入思考他人的發言，并表達自己的想法和觀點。

　　最后，我們需要以身作則。作為教育工作者，我們需要時刻注意自己的言行舉止，成為孩子們學習的榜樣。在與孩子們交流時，我們需要認真傾聽他們的發言，給予積極的反饋和回應，讓他們感受到被尊重和理解。

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　　傾聽的力量是無窮的。在幼兒教育中，我們發現傾聽不僅能夠促進師生之間的溝通和交流，還能夠幫助孩子們更好地理解和感受世界。

　　首先，傾聽能夠促進師生之間的情感交流。當我們認真傾聽孩子們的發言時，我們能夠感受到他們的情感和需求，也能夠讓他們感受到被尊重和理解。這種情感交流不僅能夠增強師生之間的信任和理解，還能夠激發孩子們的學習興趣和積極性。

　　其次，傾聽能夠幫助孩子們更好地理解和感受世界。通過傾聽他人的.發言，孩子們能夠了解到不同的觀點和想法，拓寬自己的視野和思維方式。同時，傾聽也能夠讓孩子們學會尊重他人的差異和多樣性，培養他們的包容心和同理心。

　　最后，傾聽還能夠促進孩子們的自我發展。在傾聽他人的過程中，孩子們需要集中注意力、思考和分析問題。這種思考和分析的過程不僅能夠提高他們的思維能力和語言表達能力，還能夠培養他們的自信心和自主性。

　　因此，我們需要注重培養幼兒的傾聽習慣。通過營造良好的傾聽環境、注重傾聽的引導以及以身作則等方式，我們可以幫助孩子們養成良好的傾聽習慣，并讓他們從中受益終身。

　　教育隨筆：培養幼兒傾聽習慣 10

　　在幼兒的世界里，傾聽不僅僅是一種技能，更是一種態度，一種對他人的尊重與理解。我時常發現，在孩子們的游戲與互動中，那些愿意傾聽的小伙伴往往能贏得更多的友誼和信任。

　　為了培養孩子們的'傾聽習慣，我嘗試了各種方法。首先，我注重自身的榜樣作用。每當與孩子們交流時，我都會認真傾聽他們的每一個字、每一句話，用眼神和微笑給予他們鼓勵。漸漸地，孩子們開始模仿我的行為，學會了耐心傾聽他人。

　　此外，我還設計了一系列有趣的傾聽游戲。比如，“傳話筒”游戲，孩子們需要輪流傳遞一個秘密信息，而信息能夠準確無誤地傳遞下去的關鍵就在于傾聽。孩子們在游戲中玩得不亦樂乎，同時也在潛移默化中提高了傾聽能力。

　　當然，培養傾聽習慣不是一蹴而就的。我們需要耐心地引導孩子們，讓他們明白傾聽的重要性。我相信，只要我們持之以恒地努力，孩子們的傾聽習慣一定會逐漸養成，為他們的成長打下堅實的基礎。

　　教育隨筆：培養幼兒傾聽習慣 11

　　在教育的道路上，我愈發感受到傾聽的力量。它不僅能幫助我們更好地理解孩子，還能促進孩子們之間的友誼與合作。

　　為了培養孩子們的傾聽習慣，我鼓勵他們在日常生活中多觀察、多思考。比如，在戶外活動中，我會引導孩子們傾聽大自然的聲音，感受風的輕拂、鳥的鳴叫。這樣的`體驗讓孩子們更加珍惜與大自然的親近時光，也讓他們學會了用心傾聽。

　　在集體活動中，我注重培養孩子們的團隊意識。我會組織一些需要團隊合作的游戲和任務，讓孩子們在互動中學會傾聽他人的意見和建議。這樣不僅能提高他們的合作能力，還能讓他們明白傾聽的重要性。

　　同時，我還注重與家長的溝通與合作。我會定期與家長交流孩子們在園的表現，鼓勵家長在家中也注重培養孩子的傾聽習慣。通過家園共育的方式，孩子們的傾聽習慣得到了更全面的培養。

　　教育隨筆：培養幼兒傾聽習慣 12

　　在幼兒教育中，傾聽是一種藝術。它需要我們用心去感受、去理解每一個孩子的內心世界。

　　為了培養孩子們的傾聽習慣，我嘗試用更加生動、有趣的方式引導他們。比如，在講故事時，我會注重語音語調的變化，讓孩子們更加投入地傾聽。同時，我還會引導孩子們復述故事中的情節和人物對話，讓他們在復述中加深對故事的理解和記憶。

　　此外，我還注重培養孩子們的自我反思能力。我會引導他們在日常生活中多思考自己的行為和言語是否尊重了他人的'感受。比如，在孩子們發生沖突時，我會鼓勵他們先冷靜下來傾聽對方的意見和感受再表達自己的看法。通過這樣的方式，孩子們不僅學會了傾聽他人還能更好地理解他人從而建立良好的人際關系。

　　總之培養幼兒的傾聽習慣是一個長期而又細致的過程需要我們用心去感受去理解每一個孩子的成長過程并給予他們正確的引導和支持。

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