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隨筆

攀登英語教學(xué)隨筆

時間:2024-10-14 09:24:01 隨筆 我要投稿

攀登英語教學(xué)隨筆8篇

  無論在學(xué)習(xí)或是工作中,大家一定都接觸過隨筆吧?隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。那么,怎樣才能寫好隨筆?以下是小編幫大家整理的攀登英語教學(xué)隨筆,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

攀登英語教學(xué)隨筆8篇

攀登英語教學(xué)隨筆1

  預(yù)學(xué)習(xí)活動是學(xué)生進(jìn)入攀登英語正式學(xué)習(xí)前預(yù)先對學(xué)習(xí)內(nèi)容的熟悉過程,通過教師提醒、家長鼓勵和學(xué)生自我評價共同促進(jìn)完成。預(yù)學(xué)習(xí)活動在開學(xué)后前兩周進(jìn)行,其重要目的就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的家庭英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  通過兩周的攀登英語開學(xué)后兩周預(yù)學(xué)習(xí)階段的教學(xué),我個人感受最大的就是當(dāng)前的英語教學(xué)中,存在著很大的弊病,總是處于一般的效果水平,而且費時費力,缺乏基本的交流能力。而攀登英語的實驗就為了改變這一狀況,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個英語語言環(huán)境,開始在預(yù)熱的環(huán)節(jié)只有很少的學(xué)生能夠到前面來展示,也只是說幾個非常簡單的英文單詞,上課的習(xí)慣也不是很好,亂動不聽講需要教師時刻的提醒。但是經(jīng)過了不到一個月很短的時間內(nèi),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已有了明顯的進(jìn)步,預(yù)熱環(huán)節(jié)已有很多學(xué)生不僅能夠說單詞還能夠大膽的演唱歌曲童謠。在聽說唱的時候也有了那種學(xué)習(xí)英語的氣氛。平時見到老師也已經(jīng)都開始用英文打招呼。而且在有效的'小組評價中使學(xué)生的競爭意識明顯增強,為了取得勝利而努力著。

  總之,對英語的學(xué)習(xí),學(xué)生已有了很大的興趣,上課都能夠積極參與到每個活動中。從其它方面也都有了很大的進(jìn)步。希望下周的正式學(xué)習(xí)階段能有所收獲。

攀登英語教學(xué)隨筆2

  今年剛畢業(yè)出來工作,沒什么經(jīng)驗,學(xué)校安排我上二年級和三年級的攀登英語,剛開學(xué)第一周,我總是摸不著頭腦,不知道要怎么教才好,心里忐忑不安!同時,自己感到很渺茫!但是,當(dāng)我看到孩子們一張張可愛的笑臉和一雙雙渴望求學(xué)的眼睛時,我就暗自下決心:不管有多困難,也要挺住!不懂就問,多多請教其他老師,并且好好鉆研如何把攀登英語教好。通過各種途徑的學(xué)習(xí),從第二周開始我慢慢適應(yīng)了攀登英語教學(xué),以下便是我在攀登英語教學(xué)中的一些感受和反思:

  1、攀登英語以激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,快樂學(xué)習(xí)為目的。豐富的音像資料,如:歌曲,歌謠,動畫片貫穿整節(jié)課始終。小學(xué)生注意力非常集中,學(xué)習(xí)興趣濃厚。

  2、以對學(xué)生進(jìn)行激勵評價為主要教學(xué)手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行積極的評價最重要。師生評價,生生評價,評價手冊,評價墻。評價要公平公正有意義,不要流于形式,否則學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會逐漸消失。

  3、分組教學(xué)是解決大班容量的有效方法。對全班進(jìn)行分組,一方面有利于小組進(jìn)行學(xué)習(xí)活動,另一方面也有利于教師對學(xué)生進(jìn)行評價。

  4、我在教學(xué) “Listen and Repeat”時,一開始我和孩子們一起跟讀,等學(xué)生讀熟了,再讓他們自己跟讀。經(jīng)過了一段時間,他們就掌握好了跟讀規(guī)律,并能適時跟讀。在“Perform”這一環(huán)節(jié),我先跟同學(xué)演練,成為其中的'一角色,然后學(xué)生再表演,并讓他們盡情發(fā)揮。由此,我的課堂能夠游刃有余。

  這是我關(guān)于攀登英語的一點心得體會,對攀登英語的一些粗淺認(rèn)識,不妥之處敬請指正。這學(xué)期攀登英語的教學(xué)還只是開了個頭,我會在接下來的教學(xué)工作中繼續(xù)對攀登英語探索、研究,為學(xué)生呈現(xiàn)一個更好的課堂!

攀登英語教學(xué)隨筆3

  一天,我的攀登英語課,像往常一樣,大家在興高采烈中度過了這一節(jié)課,然而在下課后學(xué)生們站隊放學(xué)時,發(fā)生了一段小趣事,這段小趣事是由我班一個叫Joy的同學(xué)當(dāng)我站在隊列前,剛想擺手向?qū)W生們告別喊“SeeYou”時,話還未喊出口,卻突然感到有人向我身上拍了幾下,低頭一看,一只小手過來拉我的手,映入眼簾的是她張燦爛可愛的'笑臉,她甜甜地說:“老師,獎給您一個禮物”我驚訝地說:“ThankYou!”同時,我又意識到這是一個教其說英語的好時機,剛要開口,旁邊的班長過來一本正經(jīng)地對她說:“你應(yīng)該說MissChen,astickerforyou。

攀登英語教學(xué)隨筆4

  時光飛逝,我教二年級攀登英語已經(jīng)三個月了。在一年級磕磕絆絆摸索的基礎(chǔ)上,二年級的孩子有了很大的提高,而自己也更加得心應(yīng)手。受去年培訓(xùn)的啟發(fā),一上二年級,我就重點培養(yǎng)攀登英語小組長,進(jìn)行以點帶面的學(xué)習(xí),充分發(fā)揮孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。

  在開學(xué)后,我在小組中精心挑選了學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生作為組長。首先調(diào)動小組長的積極性,鼓勵他們通過自己在家學(xué)習(xí),問老師等方式爭取最先、最準(zhǔn)的先學(xué)會所教內(nèi)容,并促使小組長想辦法教會小組每個成員,尤其是發(fā)音不準(zhǔn)的`學(xué)生。

  學(xué)生的英語準(zhǔn)確率有了明顯的提高。學(xué)習(xí)的速度也加快了。

攀登英語教學(xué)隨筆5

  記得剛開始教攀登英語的教學(xué)任務(wù)時,我有點慌亂,自己本身英語學(xué)的就不好,真怕教不好孩子。同事們都紛紛勸導(dǎo)我說:“沒關(guān)系,對于攀登課堂來說,你只是一個組織者,不用很強的英語水平。”

  對于我來說,腦子里只有一年級的上課方式,或者說是在讓孩子們沿襲一年級的課堂習(xí)慣。學(xué)習(xí)收獲特別大的兩點就是對于“小老師”的運用和評價的改進(jìn),還有English only原則的鞏固。

  每個班都會有一些接受能力快,掌握知識好的孩子,我們班也不例外,先從他們中選擇一些初期的小老師,讓他們體驗成功的快樂,同時激勵別的'孩子進(jìn)步。在他們的示范作用的帶動下,讓每個孩子都有做“小老師”的親身體驗,體驗攀登課堂的快樂和自信的喜悅。

  評價是一年級日常英語對話的內(nèi)容,讓孩子們學(xué)以致用很重要,我打算學(xué)習(xí)專家提出的方式“貼紙條”提醒孩子們豐富評價內(nèi)容。同時,評價方式多樣化也是我今天一個很大的收獲,生生互評,師生互評,組內(nèi)互評,組間互評。

  作為一個新接手攀登英語的老師,自己總想說中文,有時是情不自禁的,每次說完都會和孩子說sorry,今天學(xué)到了一個新方法:May I speak Chinese? 但也堅持English only的原則,和孩子們一起約束自己。

攀登英語教學(xué)隨筆6

  這是開學(xué)后的第五周,一次課間活動,我正從辦公室出來,一個稚嫩的聲音傳來:“Hello,MissChen!”我一陣激動,趕緊回應(yīng):“Hello”接著就是好多同學(xué)一起推擁著向我說:“hello!”我也趕緊回應(yīng):“Hello,boysandgirls”我望著他們心滿意足離去的背影,思緒萬千。

  還有教學(xué)了Hi!Thisismyfriendxx。學(xué)生們下課就圍在一起互相介紹自己的好朋友,手搭在對方的肩膀上,儼然個小大人一樣。在教學(xué)歌謠時,我根據(jù)歌謠的內(nèi)容加入一些簡單的動作,每次邊唱邊做的時候?qū)W生都表現(xiàn)異常興奮。雖然有些沒有把歌謠的內(nèi)容記住,但是他記住了動作,也非常認(rèn)真地跟唱。然后學(xué)生們以小組為單位上臺展示自己所選的歌曲童謠和日常英語。通過比賽,使我認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是不可小窺的`,只要給予學(xué)生足夠的語言輸入,并提供給學(xué)生語言運用的機會和相應(yīng)的語言情境,學(xué)生就會展現(xiàn)出驚人的語言記憶能力。

  在攀登過程中,某些小事看起來雖然簡單,但卻蘊涵了寶貴的教學(xué)理念和教學(xué)方法,它們正以潛移默化的方式不斷地促進(jìn)著教師的成長。

攀登英語教學(xué)隨筆7

  在英語教學(xué)中,聽說訓(xùn)練極為重要,訓(xùn)練的方法和途徑也是多各多樣的。經(jīng)過不斷的探索,我總結(jié)也以下幾個途徑:

  一、重視課前熱身活動。

  小學(xué)生由于其自身的特點,他們對已學(xué)知識的遺忘性是比較重的,在課前熱身的時候,教師應(yīng)該帶著學(xué)生有目的的自由討論教學(xué)過程中可能用到的舊知識,為稍后的新授內(nèi)容作鋪墊,打好基石。可以運用兒歌,同桌對話,組織游戲,多媒體課件等多種形式。

  二、在英語教學(xué)中,盡可能的運用英語教學(xué),少用或不用漢語,嘗試通過手勢、眼神、動作等肢體語言輔助教學(xué)。創(chuàng)設(shè)英語氛圍,培養(yǎng)學(xué)生用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。

  三、要求學(xué)生在公共場合嘗試使用英語交際。

  鼓勵學(xué)生在公共場合,如學(xué)校,家庭,課堂教學(xué)中,使用英語。如進(jìn)門可用May I come in?老師禮貌的回答:Come in please。 鼓勵學(xué)生大膽用英語交際,做到鐵嘴、鐵心、鐵面皮。

  四、創(chuàng)設(shè)情境,角色扮演

  英語做為一種語言,必須在一定的.環(huán)境之中學(xué)習(xí),課堂表演就是給孩子一個語言環(huán)境,讓學(xué)生自由的發(fā)揮,擺脫死記硬背的舊模式。我在教學(xué)中,經(jīng)常叫學(xué)生表演,效果很好。

  五、積極運用靈活多變的教學(xué)方法,以滿足小學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的心理需要。

  激發(fā)靈感,發(fā)展學(xué)生即時應(yīng)答能力設(shè)計和開展豐富多彩的教學(xué)活動,授課與游戲相結(jié)合,使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué),復(fù)習(xí)與游戲相結(jié)合,使教學(xué)效果更為顯著

  總之,經(jīng)過幾學(xué)期的英語學(xué)習(xí),孩子們從一竅不通到初步入門,從最初對英語的間接興趣,到產(chǎn)生濃厚我要學(xué)、我愛學(xué)英語的直接興趣。始終保持高漲的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生通過聽聽、說說、做做、摸摸、唱唱、玩玩、演演等方式來學(xué)習(xí),用親切的微笑、眼神、語言以及游戲、比賽等鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達(dá),使學(xué)生在寬松、民主、愉快的氣氛中發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能,不斷體驗到成功的快樂。讓孩子英語學(xué)習(xí)的興趣之花常在。從而更好地提高學(xué)生的聽說能力。

攀登英語教學(xué)隨筆8

  在一學(xué)期的攀登英語教學(xué)工作中,我感慨萬千,樂在其中,有失敗有成功,生活緊張而忙碌,愉快而充實。一年級的小朋友天真活潑,很多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,而且好動是的最大特點,課堂紀(jì)律很難控制,我會用委婉的辦法。例如有小朋友控制不住要講話了,就這樣說:“我們來比比看,哪一組小朋友最安靜,哪一組坐得最端正……。”孩子們很快端正坐好馬上安靜,這時我就給一個評價:“某某組的小朋友動作最快了,某某小組最安靜……”。然后獎勵某個小組和某幾個同學(xué),這樣幾次過后,學(xué)生就能意識到其中的規(guī)則了。為了貫徹“English only”原則,我和孩子們約定好,只要我說:“one two”孩子們會齊聲喊“two one”并馬上坐端正,反應(yīng)最快的小朋友有獎勵,于是漸漸地就形成了習(xí)慣。

  一年級的孩子,他們的注意持續(xù)時間短,喜歡做游戲、唱歌,喜歡玩,他們雖然年齡小,但同樣渴望成功和表現(xiàn)。針對孩子們的這些特征,我在教學(xué)中讓他們在玩中學(xué),在學(xué)中玩,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得樂趣,在游戲中收獲知識。

  1。玩中學(xué)。興趣是最好的老師。攀登英語寓教與樂學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造了一個愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍,真正做到了快樂教育,讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。通過看、聽、說、唱歌曲童謠,然后再跟著做、說、表演等,讓同學(xué)們興趣高漲,氣氛熱烈。

  3。歌中練。小學(xué)生生性活潑,愛唱愛跳,針對這一特點,可利用歌曲童謠,讓學(xué)生在歌聲中培養(yǎng)興趣,大膽表現(xiàn),在歌聲中鞏固所學(xué)知識。

  3。畫中樂。一年級的學(xué)生情緒活躍、開朗,好動、穩(wěn)定性和專一性差,但是愛畫畫,在教學(xué)中我不僅培養(yǎng)他們“開口說”,還讓他們“動手畫”,用彩色給水果涂色來學(xué)習(xí)顏色的詞匯。在教學(xué)中,我肢體語言組織課堂教學(xué),輔以手勢、動作和表情等,讓學(xué)生邊聽、邊看、邊理解老師的意圖,在教師的反復(fù)訓(xùn)練中,學(xué)生就能夠聽懂很多課堂用語,同時對英語產(chǎn)生濃厚的.興趣。教學(xué)中需采用新穎的評價方式。在教學(xué)中我采用口頭表揚和精神鼓勵的方式。如獎給小貼畫、星星、紅花等。鼓勵那些平時不太敢發(fā)言和后進(jìn)生的點滴進(jìn)步,我會及時地給予表揚,讓全班同學(xué)給他鼓掌,讓他覺得“我也能行”。

  總之,在教學(xué)中,我和孩子們一起攀登、一起快樂、一起成長,一起進(jìn)步、一起感受成功的喜悅攀登英語教學(xué)隨筆。

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