幼師教育隨筆集錦15篇

　　在現(xiàn)實的學習、工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編整理的幼師教育隨筆，歡迎大家分享。

幼師教育隨筆1

　　無意間，我看到一部電視劇《你就是我的幸福》，這引起了我無盡的思索。幸福到底是什么？這是一個很難回答的問題，每個人也有不同的感觸。或許有錢就是幸福，可以買任何你想要的東西；或許有權(quán)就是幸福，可以做你想做的任何事；或許健康就是幸福，無病痛困擾；或許……幸福究竟是什么？是付出？是收獲？其實幸福很簡單，因旁人的快樂而快樂，視他人的幸福為幸福，幸福就在我們身邊。就我而言，我因幼師而幸福。

　　兩年前，我還在為找工作而奔波，盲目地追逐著。面試過文員、收銀員、統(tǒng)計員……可冥冥之中我卻選擇了幼師這個神圣而光榮的職業(yè)。這個職業(yè)讓我肩負著巨大的責任，讓我不停地忙碌著。如今的我，不謙虛地說已逐漸成長為一名合格的幼師，在學校綻放人生的光彩，收獲著為人師者的幸福。

　　選擇做幼師，就意味著選擇了付出，選擇了奉獻，但更是選擇了快樂，選擇了幸福。將近兩年下來，和這些天真可愛的孩子黏在一起，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈耍�養(yǎng)成生活、學習的好習慣，帶領(lǐng)他們學知識，的確是一種快樂和幸福。而孩子們對我的愛戴和擁護，也無時不給我?guī)�來樂趣。在我短暫的教學生涯中，我收獲的卻是燦爛的人生。

　　兩年前我在這里沒有任何根基，認識的人也是寥寥無幾。可現(xiàn)在走在這條短短的.街道上卻能聽見無數(shù)甜美的聲音。他們微笑著叫著“老師”，邀請我去他們家里做客，我心里總是甜得像蜜一般。

　　這兩年，我付出了很多，也收獲滿滿。孩子們的健康成長，給了我最大的喜悅；家長的信任給了我最大的欣慰；園領(lǐng)導(dǎo)的重視給了我最大的動力。我越發(fā)喜歡這一職業(yè)，在以后的漫漫長路里，我將不斷地成長，它也將幸福著我的生活。

　　我是一名幼師，我很幸福。

幼師教育隨筆2

　　九月初九是中國的一大傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)，又叫老年節(jié)。作為大班的老師，透過參與幼兒園組織的“重陽節(jié)”活動，見證了孩子在活動中能用心主動地孝敬老人，并能分享她在活動中的歡樂體驗，讓我們切身感受到孩子們成長的可喜變化。

　　重陽節(jié)前夕，我們大班的老師帶領(lǐng)孩子們在來到南關(guān)橋光榮院看望老人，給老人們獻上精心編排的歌曲、舞蹈等節(jié)目，表演的精彩節(jié)目贏來了一陣又一陣的掌聲，為老人制作了精美的愛心賀卡，聽老人們講革命故事，祝爺爺奶奶身體健康，節(jié)日快樂。最令我感動的就是最后一個互動的環(huán)節(jié)，把整個活動推向了高潮，由小朋友們?yōu)闋敔敗⒛棠獭⒋反繁常�敲敲腿，唱唱歌。此時現(xiàn)場所有的老人們都開心地笑了，家中的“小王子”、“小公主”此刻也懂得孝敬老人了，做家長的無不為之動容。不僅僅讓老人感受到親情和歡樂，也培養(yǎng)了孩子們愛老人、愛他人的情感，光榮院里充滿了歡聲笑語。

　　我們也在一天天衰老，孩子們的一句話，一句問候，就能溫暖我們老人的心。

　　此刻的孩子都是各家的寶貝，優(yōu)越的`生活條件使他們成為最幸福的一代，培養(yǎng)教育他們是國家社會和各個家庭的重大課題，從幼兒園起就要打好基礎(chǔ)。敬老、愛老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，幼兒園開展的這一活動對孩子就有很好的教育好處，期望孩子們能把我們中華民族的美德代代相傳。

幼師教育隨筆3

　　去年秋天我接了小班，小班寶寶年齡小，膽子也小，語言表達能力差，在集體生活中，遇到問題有時不能正確用語言表達或者因為膽小不善于表達，只有借助表情和動作來表達自己的不滿、需求或愿望。這就需要老師細心觀察，及時提供幫助。

　　我們班上有個叫慧慧的小朋友，在我讓小朋友上廁所、洗手準備吃飯的時候，她只是洗好手就離開了，問她要不要小便，她說不要，我以為她是上課前解過了，現(xiàn)在還沒有，畢竟每個孩子都是不一樣的，也不再問了。飯吃好了準備睡覺，在幫慧慧脫褲子時，發(fā)現(xiàn)她的褲子濕了，可能還有一點余溫，說明時間不長，可能就是吃飯的時候，不敢說，才尿在褲子里的。這時慧慧輕聲的啜泣起來，我趕忙安慰她:“沒關(guān)系的，老師幫你換了就行了，下次要解小便，要喊老師，不能尿在褲子里，好嗎？”她輕輕的點了點頭。

　　第二天，我照常讓她上廁所，但慧慧還是說不要，我怕她像昨天那樣，就多多留意了她，飯吃到一半時，我發(fā)現(xiàn)慧慧在小椅子上扭來扭去，根據(jù)多年的經(jīng)驗，我估計慧慧是尿急了，可是又不敢說，我趕忙跑過去問她是不是要解小便，她滿含淚水的點點頭，我又趕忙抱起她跑向廁所，幫她脫褲子，讓慧慧解了小便，幸好及時，慧慧的褲子沒有尿濕。幫她整理好衣褲，洗好小手，又讓她繼續(xù)吃飯，慧慧雖然沒有說謝謝老師，但看到她又安心的`吃飯，我心里很高興。

　　第三天，我就想慧慧的事，可不能這樣天天看著她呀，我要讓她改掉這個習慣，在準備吃放前，我把慧慧喊到一邊，輕聲的問她：“慧慧，現(xiàn)在要小便嗎？”慧慧搖搖頭，我又說：“慧慧，我們小朋友不能尿褲子是吧？”慧慧點點頭，“那我們先解一下小便，然后去吃飯，好不好？”可能她也想起前兩天的事，輕輕的點了點頭，解過小便后，我又留意慧慧的吃飯狀態(tài)，從頭到尾慧慧吃的很好，沒有出現(xiàn)扭來扭去的現(xiàn)象。

　　在細碎的工作中，我深深體會到：幼兒老師的確要特別心細，注意觀察孩子的一言一行，才能真正理解孩子，及時提供幫助，滿足孩子的需求。

幼師教育隨筆4

　　又是一年炎炎夏日，又是一年研修時節(jié)。研修第一天，我觀看了虞永平教授的關(guān)于《過程意識和經(jīng)驗指向》的知識講座。通過虞永平教授在講座中理論聯(lián)系實際，多次舉例然后加以點評分析，讓我明白所謂“過程意識”，就是讓我們老師學會放手，敢于放手，讓孩子們自己去操作、去探索、去體驗、去表達，在操作、探索、體驗、表達的過程中學會交往，獲得經(jīng)驗與成果。

　　學會放手，并不是完全放手，聽之任之，而是要擔任好支持者、引導(dǎo)者的角色，為幼兒創(chuàng)設(shè)有利條件，從他們的興趣出發(fā)，都說興趣是最好的老師，從幼兒興趣出發(fā)，加之幼兒自身探索，自己動手，活動往往會獲得事半功倍的效果。于是我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了寬松和諧又可用操作的環(huán)境（美食區(qū)），讓幼兒主動自由的去探索、去實踐、去發(fā)現(xiàn)。區(qū)域活動時間到了，文棋小朋友選擇在后廚做“配菜工”，文棋小朋友活潑開朗，表達能力強，善于交往，我覺得她更適合去擔任“收銀員”這一角色，于是我試探性問：“文琪，你愿不愿去當收銀員？”“不想”她回答的非常干脆。“為什么呀？”“我喜歡但配菜工，我和王一陳（小廚師）為大家做好吃的飯菜，大家都說我們做的飯菜又快又好看。”“那真是太好啦！”看著文琪在游戲中快樂的樣子，那么自信滿滿、充滿工作的'熱情和責任感，我選擇了認同和等待。不一會兒五顏六色的美食就在他們倆的合作下完成啦！并且很快在窗口被“小顧客”買走，自信幸福的笑容又再次出現(xiàn)她的臉上。這時又有“小顧客”來點餐，他們又開始忙碌起來。我慶幸自己的選擇沒有堅持，沒有盲目的得去按自己的意愿讓他們游戲，原來學會放手，是給大班孩子最好的幫助。

　　在游戲的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子真實的想法，還孩子自主操作，自由探索的空間，這樣的過程對孩子們來說更具意義。

　　游戲是孩子自主的，不是老師預(yù)設(shè)的，他們自己決定玩什么，怎么玩，它最重要的價值是他們自主游戲的過程中獲得的愉悅體驗。在這樣的角色游戲中孩子們的主體性和自主性得到發(fā)揮，激起他們學習的主動性，也只有通過他們自主地探索，自主的操作，他們才會最大限度的獲得經(jīng)驗，收獲游戲的快樂。

幼師教育隨筆5

　　創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。學前教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，擔負為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)。因此，作為一名幼教工作者，應(yīng)站在面向世界、面向未來的高度，鼓勵孩子去標新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，訓練孩子的創(chuàng)新能力。

　　今天上午，在組織綜合活動歡樂的元宵節(jié)時，許多孩子都把逛花燈的歡樂場面和感受通過美術(shù)表現(xiàn)出來，當我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機等，我似乎有點不滿意，心想這么歡樂、祥和的節(jié)日，你的畫火藥味怎么這么濃。但是我轉(zhuǎn)念一想還是聽聽她有什么想法。于是我輕聲地問她為什么這樣畫，她興奮地說：“老師，這是解放軍叔叔開著坦克在里面點燈慶祝元宵節(jié);這是空軍把戰(zhàn)斗機的燈都開著把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節(jié);還有……”。聽!孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽佳音的想法，才沒有傷到她的自尊心，同時也讓自己傾聽到其內(nèi)心的語言。因此，教師只有認真傾聽才能發(fā)現(xiàn)孩子的'閃光點，切忌說“你怎么這么煩呢!”“你沒看我正忙著嗎，一邊玩去!”“你真傻!”等傷害幼兒自尊心的話語。當孩子提問題或與你談話時應(yīng)該放下手頭的事情，做出注意傾聽孩子說話的姿態(tài)，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。

　　又如：《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動中，孩子們選擇了自己喜歡的繩子隨處玩，任意在手中擺動，一會兒變成搖擺的樹枝、一會兒變成風吹的小樹在晃動、一會兒變成小朋又在跳舞，一會兒變成一幅美麗的圖畫。這一活動中，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開層層發(fā)散，由一點向多點想象，采用層層遞進的時間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展，有體驗到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動靜結(jié)合，給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，充分錯金幼兒的創(chuàng)新能力的發(fā)展，嘗試繩子的多種玩法。

　　幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動，讓幼兒感受到老師是自己最忠實的支持者。因此，教師應(yīng)了解、認識、尊重幼兒，使幼兒感到老師是可以溝通的，是對其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng)造，激發(fā)孩子的閃光點，讓孩子更加自信、積極主動的進行探索、學習，萌發(fā)創(chuàng)造的激情，表現(xiàn)自己的感受。

幼師教育隨筆6

　　我是一個普通人，一個很普通的人。回眸往事，大量的日子，很顯然一直在做一些小事，一些極不起眼的小事，有時怕小事也做不好，也做不到位，一味地把小事當做大事來做，因此，并沒見的工作上有什么起色，反而以前工作中小事也沒做好，只是工作也做不好，甚至把一件大事給弄垮了。

　　因此，我想到了“細節(jié)決定事情成功的”——這是一篇網(wǎng)上文章說的。真的有時往往只是一個小小的細節(jié)做不好，就影響整個事情。

　　——“細節(jié)”在成功這與失敗者間究竟有多大差別？由此想到：人與人之間在智力和體力上差異并不是我們想象中的那么大，只是很多工作中的一些小事，你能做，我也能做，他也能做，只是做出來的.效果就不一樣，往往是一些細節(jié)上的用心功夫。用心工作了，效果就會好的。

　　——懺悔。在以往工作中，往往看不到細節(jié)，考慮粗淺，經(jīng)驗少，困難多，甚至有時不把小事當回事，對工作缺乏認真的態(tài)度，在工作中很不用心，有時在工作中缺乏熱情，沒把工作當作一種樂趣，只是把領(lǐng)導(dǎo)分配給自己做的工作做好，在盡心、盡力，用心上缺乏干勁。

　　——決心在以后工作中，把每天簡單的小事用心千百次地努力地去干好，注重細節(jié)，認真對待工作，將小事做細，把每天的小事千百次地做好，在自己的崗位上負好這個“服務(wù)”責任，給老師、給孩子創(chuàng)設(shè)富有溫馨、安全、健康、快樂的環(huán)境，像關(guān)愛自己的孩子一樣愛護好每一個孩子，把它作為自己的行動準則，讓每一個生命都享受到陽光。

　　一切從愛開始，只為做的更好，做得永遠比別人期望的要好。

幼師教育隨筆7

　　有一女教師，在很多年之前，她的丈夫就在一場車禍中喪生了，而她一個人卻培育了三個博士女兒。同時，她所教的很多學生也都成績優(yōu)異，讓同事和朋友們都感到不可思議。

　　在一次采訪中，她向記者透露了教學與教子的秘訣：不要指望別人都和你的見識一樣!接著，她向記者講述了這樣一個故事：十多年以前，她的小女兒正在上幼兒園。有一天，她看到了女兒的一張繪畫作品。當時，她一下子就怔住了。孩子總是充滿了想象，孩子的世界也應(yīng)該是一個充滿了想象的世界。可是，在她女兒的一幅名為《陪媽媽逛街》的畫中，既沒有高樓大廈，也沒有車水馬龍，更沒有琳瑯滿目的商品，有的只是數(shù)不清的大人們的腿……

　　奇怪!她拿著女兒的畫沉思了很久，終于解開了疑惑。原來，幼小的孩子只有幾歲，身高只能達到大人的腰部，走在大街上，川流不息的人群將孩子遮掩著，孩子除了能看到大人們的腿，還能看到什么呢?

　　女教師如夢初醒。是啊，孩子們上街看到的不是高樓大廈和車水馬龍，而是大人們的腿，這是他們的身高決定的；學生對很多問題疑惑不解，這是由他們的年齡、智力和見識決定的；企業(yè)的員工看到的只是自己的工資待遇和發(fā)展前途，而不是公司的`整體運行和未來發(fā)展，這是由他們所處的位置和環(huán)境決定的……

　　并不是每個孩子都能和大人有相同的視角來看待社會；并不是每個學生都能和老師一樣有相同的接受能力和認知能力；并不是每個員工都能和總裁一樣站在公司的全局看待問題、分析問題和處理問題……

　　女教師說，不要埋怨別人無知，不要指望別人和你站在同樣的高度。其實，一個人所處的高度，決定了他的見識。與其埋怨別人，不如用一種親近的態(tài)度和平和的心態(tài)，去和別人交流、溝通、兼融……這樣，你就可以做一個好家長、好教師、好經(jīng)理，甚至是好總統(tǒng)。

　　善待別人的“高度”，不要指望別人和你的見識一樣。善待別人的“高度”，不要總以為自己是對的。世上本沒有對錯，看問題的角度不同，答案也不同而已，我們應(yīng)該學會常常用別人的角度看世界，多一分寬容，多一分理解，多一分求同存異。教子、教學、為人處世、管理一方，其實就是這么簡單。

幼師教育隨筆8

　　我正在小房間里整理材料呢，只聽錢老師激動地在外面喊：“楊老師，快來看呀！”我聞聲立即出去，只見錢老師的手里捧著一只小鳥，后面跟著一大群的孩子，大家都是一臉的興奮。

　　“快，找個東西把小鳥放起來。”于是我在櫥里連忙找了一個簍子，錢老師把小鳥輕輕地放了進去，本以為小東西會在簍子里撲棱撲棱飛個不停，可它竟然躲在簍子的角落一動不動，看著它的樣子真是好可憐。這時候，孩子們已經(jīng)議論開了，給它吃什么？小鳥生病了嗎？還是放它走吧……

　　于是，我抓住時機，參與了孩子的討論。

　　“小鳥一般都很靈活，不會輕易被人抓住的，這只小鳥怎么了？”

　　孩子們紛紛發(fā)表自己的想法：“它肯定是受傷了。”“一定是天氣太冷吧。”“它又冷又累。”“它可能吃得太飽飛不動了。”“也可能是它的身體太胖了。”……

　　“小鳥被我們抓來了，我們該怎么辦呢？”我又問。

　　“找點樹枝來，給它做個鳥窩吧。”“還要給它喂點吃的。”“找點棉絮給它蓋著吧。”……

　　瑤瑤說：“我們把它放走吧，真是可憐。”“對，放它走吧，它的媽媽、孩子會想它的。”“放走吧，它的家在大樹上。”“還是放走吧，它也是一條命呀。”黃宸的話倒是很像大人的口氣。

　　“放走。”“留下。”孩子們激動地爭執(zhí)了起來，互不相讓。看著孩子們的爭執(zhí)，錢老師說：“哎，早知道這樣不抓了。”

　　到底該怎么辦呢？我讓孩子們舉手表決，最后同意把小鳥留下的孩子偏多，的確，這樣的小精靈，每個孩子都會非常喜歡，況且他們平時是很難看到接觸到的，這樣的選擇也是符合他們的天性，不管是選擇留下還是放走，孩子的心中一定是喜歡這只小鳥的。

　　小鳥突然不停地飛了起來，在簍子里東撞西撞地撲棱著，顯得無助極了，我說：“小鳥真的需要回家，我們還是放走它吧。”“不行不行！”施昕宏竟然大聲哭了起來，眼淚叭嗒叭嗒地往下掉，隨后，幾個女孩子也都哭了起來，錢老師準備拿著簍子往外走，他們竟然一下子圍了過來，把簍子抓得緊緊的，就是不肯松手，看著他們難過的樣子，我只好出來解圍：“那就讓小鳥在我們教室待上一天吧，施昕宏，你要記住中午給它喂食哦。”他們這才肯坐回位置。

　　正在這時，小鳥終于找到了出口，一下子飛了起來，從窗戶飛了出去。雖然孩子們有許多的不舍，也只能接受了。

　　突然想到前幾天看過的一篇文章《放棄和擁有》，和剛才發(fā)生的一切相像極了。于是，我找了出來，讀給孩子們聽，文章說的是一個捕魚人在大海里捕到了一只海龜，他喜歡極了，于是把它抱回家，把它放在床上，給它蓋嶄新的被子，給它喂美味的食物，對它溫情脈脈地說話，可是，海龜只顧著淚流滿面，漁夫問：“我是多么的愛你，寶貝你，你為什么還要哭？”

　　海龜說：“可是我的心在大海里，那有我的.家，我的孩子，我的快樂在那里。”漁夫舍不得放走，因為愛它。可后來看著海龜日漸消瘦，漁夫終于放走了它。海龜慢慢爬走了，漁夫哭了。可是一年后的，海龜竟然很多次地爬到漁夫家敲門來看漁夫，漁夫說：“當我企圖永遠占有你時，卻絲毫無法打動你；當我放棄你時，卻擁有了你。”

　　孩子們?nèi)肷竦芈犞�我講，他們似乎有些明白了，激動的心情也慢慢平靜了，我順著故事問孩子們：“如果有人把你們帶到別人的家里，給你們好吃的，好玩的，但就是不能見到爸爸媽媽，老師和小朋友了，你們愿意去嗎？”孩子們的頭都搖得跟撥浪鼓似的。

　　意外飛來的小客人，意外地給了孩子心靈的震感，意外地給了我一次生命教育的契機。也讓孩子們意外地收獲和感動。

幼師教育隨筆9

　　孩子們總是有許多希奇古怪的想法和做法，用開水去澆花，說用冷水花會感冒的，把電動車拆開說是看看為什么它會自己開，是不是有司機在里面……作為一位幼兒園老師，怎樣去教育幼兒，對于他們的好奇心給予正確的引導(dǎo)是很值得我們?nèi)�學習的，當然一味的指責他們是不對的，很巧在一本雜志上看到了一篇文章建議我們幼兒園教師應(yīng)該用一顆童心去理解孩子，做他們的伙伴，從中把孩子引向正確的人生之路。

　　我們班的潘樂巖就是這樣的孩子，看，小朋友又來告狀了。

　　“老師，毛毛把毛巾扯壞了！”

　　孩子們拉著我來到廁所里，可不是嘛，原來很平整的`新毛巾已經(jīng)皺來一起了，毛巾上還拖著幾條長長的線，地上也有幾根。毛毛低著頭看著毛巾，很難過的樣子。

　　“老師，您看，這毛巾都不好用了。”孩子們?nèi)轮��?/p>

　　“我想，毛毛一定有他這樣做的原因，讓我們聽他講一講他為什么把毛巾弄成這樣，好么？”

　　孩子們都靜下來了，“我看見毛巾上有個線頭不好看，我就想把它揪下來，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成這樣了。”

　　“原來是這樣，毛毛并不是故意的，他不知道毛巾用許多線橫豎織成的。”

　　一場風波就這樣平息了。孩子就是天真可愛的，“闖禍”并不是他們的初衷，他們只是想用自己的雙手去嘗試著解決一點問題，作為教師要用童心去理解孩子，給孩子留一份想象與創(chuàng)造。

幼師教育隨筆10

　　在班里總有幾個調(diào)皮的孩子，他們上課不遵守紀律，和小朋友之間的相處也不是很友愛，一天總有幾個孩子來告狀。這時老師總會給與他們批評與教育。

　　在教學活動中還是在游戲活動中，而遵守紀律認真的孩子總是會得到老師很多的表揚和鼓勵。得到老師的喜愛。其實他們非常需要老師的關(guān)愛。如果總是對他們進行批評與教育，他們的狀態(tài)一直這樣持續(xù)下去，沒有給他們關(guān)愛，對他們的成長與教育是不好的。老師認為對他們的批評與教育對他們是好的.，但是他自己卻不是這樣認為的。往往起不到教育的效果。

　　孩子的表現(xiàn)往往是有原因的，也許是他們還小不懂得與他人相處，也許他們的控制能力還不好。讓我們走近他們的世界去看看。多給他們一點表揚與鼓勵，你會發(fā)現(xiàn)他們是很優(yōu)秀的。

　　我發(fā)現(xiàn)這樣調(diào)皮的孩子，如果老師給他一個任務(wù)，他會完成的很好。這時我就會給他們表揚與鼓勵，而他們也會非常開心，因為他認為老師表揚我了，老師也喜歡我。這樣他們就會做的更好。你會發(fā)現(xiàn)他們有許多的優(yōu)點，并不是表面上那么調(diào)皮，讓你頭疼。給調(diào)皮的孩子多一點的關(guān)愛你會發(fā)現(xiàn)他們會給你驚喜。

幼師教育隨筆11

　　教育孩子，并不一定要在多么嚴肅的環(huán)境下，遇到了的時候，說兩句，讓孩子們在游戲中的到教育會更好。在一次游戲課上，我讓小朋友模仿開汽車，拉著水果送給小班的小朋友。忽然，我發(fā)現(xiàn)婷婷小朋友情緒變化很大，不高興的放下了雙手，還對我瞪著眼睛。我走到她身邊，輕輕地問：你的車怎么不開了?她噘著小嘴說：我的車掉井坑里了，開不動了。

　　孩子的純真和想象是我驚訝不已，汽車開到坑里去了，這是在追求游戲的變化和情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)了她的主動性，創(chuàng)造性，我摸摸她的`臉蛋說：不要著急，老師幫你想辦法!轉(zhuǎn)身就對小朋友們說：婷婷不小心把車開到坑里了，怎么辦呢?孩子們異口同聲的回答：我們幫他弄出來。就這樣我組織小朋友有的推，有的拉，在有節(jié)奏的口號聲中把車弄出了坑，婷婷得到了滿足，全班小朋友也愉快極了。

　　孩子在做游戲時，教師要注意觀察，并善于抓住教育的契機，因勢利導(dǎo)。

　　車子弄上來后，我問婷婷：小朋友們幫你弄上車來，你應(yīng)該說什么?謝謝大家，婷婷的話得到了小朋友們的掌聲，這次活動，孩子們的情緒很高，而且課堂氣氛很融洽，一個小插曲，竟收到了這么好的效果。

幼師教育隨筆12

　　子睿是個聰明、調(diào)皮的孩子，但他非常的愛哭，一點小事哭起來沒完。

　　新學期開始班里又招了許多新幼兒，由于不適應(yīng)接連幾天哭個不停，子睿也跟著他們哭個不停。直到新幼兒都不哭了，他還是哭。為此我與家長溝通了許多次也想了許多的辦法，都無濟于事。可不知怎么回事這兩天他變得非常的乖巧，我感到非常的欣喜也感到奇怪。究竟是怎么回事呢？一天放學后，子睿的媽媽來接他時對我說：“王老師，你感冒好了嗎？”聽了她的'話我不覺一愣問道：“你怎么知道我感冒了？”“我們子睿告訴我的，他說我們王老師生病了在打針。”我還對他說：“以后你別哭了，你再哭你王老師一生氣就會住院的。” 子睿他這幾天是不是很乖了。

　　聽了她的話我的心頭一熱，多可愛的孩子呀！撒下春風方能收獲秋雨，讓我們給孩子多一點愛，那你將會收獲更多的愛。

幼師教育隨筆13

　　“九九”重陽節(jié)前夕，幼兒園組織近80位退休教師開展了參觀北京故宮博物館活動，并安排幼兒園領(lǐng)導(dǎo)全程陪同參加。

　　一上午，退休教師們在引導(dǎo)員的帶領(lǐng)下從金水橋南側(cè)門進入太和門進入太和殿前廣場，沿著故宮中軸路，依次參觀中和殿、保和殿、乾清門、乾清宮、交泰殿、坤寧宮，再經(jīng)過御花園進入漱芳齋，最后從順貞門離開，每個景點都有講解員的細致講解，故宮文化的博大精深更進一步激發(fā)了大家愛祖國、愛北京的情懷，整個參觀過程緊湊而有興致。

　　在品賞了故宮博物院雄偉、堂皇、莊嚴的建筑之后，老園丁們感慨萬千頻頻贊嘆：“故宮建筑濃縮了中國古代建筑藝術(shù)的精華，紫禁城建筑群、古代藝術(shù)品收藏及宮廷史跡的主要展示內(nèi)容展現(xiàn)了中國古人無以倫比的聰明智慧和功底深厚的藝術(shù)造詣。”“我們?yōu)樽鎳�驕傲傲”�?/p>

　　參觀完畢，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與退休老師共進午餐，轉(zhuǎn)達上級領(lǐng)導(dǎo)、幼兒園集體對老同志的深切問候，了解老同志的身體、生活近況，和他們一起暢談幼兒園的.明天。

　　尊老愛幼，自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。多年來，幼兒園堅持關(guān)心教師退休后的生活，積極組織老教師開展科學文明健康的文體活動，不斷豐富老教師的精神、文化生活。

　　參觀活動使退休教師們放飛了心靈，豐富了知識，促進了交流，同時感受到祖國歷史的悠久，祖國今天的富強，共同憧憬著幼兒園和諧發(fā)展的共同愿景。

幼師教育隨筆14

　　孩子們即將進入大班了，在各個方面，比如表達上、操作中明顯比以前更加老練了。但現(xiàn)在的孩子以自我為中心的意識還很強烈，同伴間還不能很好的合作相處。有的孩子也是個性比較鮮明，不會表達自己的要求。

　　在我們班里有個樂樂小朋友，個性比較特別。也很有自己的想法，但是經(jīng)常不和同伴教師交流。

　　幼兒本身個性比較內(nèi)向，家長也不經(jīng)常與他交流，教師也沒特別關(guān)注他。

　　1、教師要多關(guān)注幼兒的在園表現(xiàn)。

　　幼兒在園的表現(xiàn)，教師要給予多多的關(guān)注。比如在一日生活中多和幼兒交流，碰到問題時讓他積極的解決，不懂的問題多問教師和同伴，不要逃避。同時，經(jīng)常通過肯定、表揚的方式及時鼓勵他，使他獲得自信。

　　2、請家長配合。

　　教師要多和家長交流，把孩子情況告訴家長，讓家長注重孩子的身心，多花時間和孩子在一起，做一些有意義的事情。

　　3、多融入到幼兒園的`生活。

　　給幼兒多一些機會，多一些責任，讓幼兒融入到幼兒園的生活。

　　這個學期下來樂樂的表現(xiàn)改善了不少，成長了不少。在幼兒園里，他能學習主動和同伴，教師交流，融入到幼兒園這個大集體中。家長也進步很大，學習著和樂樂交流，陪伴他的時間也多了。教師也經(jīng)常和他交流，還會派給他一些任務(wù)。

幼師教育隨筆15

　　我會蹲下身來多和孩子用眼睛“說話”

　　今年三月份接手了一個新開的班級。全部的孩子都是新生，我也調(diào)整好心態(tài)，做好心理準備，迎接他們適應(yīng)期的哭泣。

　　第一周的教學主要是讓孩子熟悉幼兒園和教室環(huán)境，認識自己的毛巾、杯子、座位等，以玩玩具、講故事、做游戲為主，積極鼓勵正面教育，盡早地穩(wěn)定幼兒的情緒，努力使孩子喜歡上幼兒園。

　　把孩子送到三位完全陌生的老師手中，不光孩子有焦慮情緒，家長也有。你們最關(guān)心的是孩子在幼兒園有沒有哭，吃飯好不好等，但這種焦慮常常會影響到孩子的情緒。因此家長要樹立一種觀念：小鳥長大了，就會飛，為了讓小鳥飛得高，飛得遠，父母應(yīng)該推他一把。既然把孩子送到幼兒園里，就要讓他學習獨立生活。

　　有些家長送孩子來，孩子好好的，大人倒先哭起來了，結(jié)果弄得大人、小孩一起哭。還有些家長把孩子送到后，總是不放心，不肯離去，陪著孩子玩，有的躲在窗外偷看。這樣，孩子永遠都無法學會獨立，等到別的孩子都已適應(yīng)集體生活時，你的.孩子上幼兒園還要哭鬧。

　　所以，當你們把孩子送到老師手上時，就應(yīng)該以信任的心態(tài)和孩子說再見。

　　怎樣讓孩子盡快地適應(yīng)集體生活，其實光靠幼兒園的教育是不夠的，也需要家長的配合：

　　一、不良的飲食習慣：有的孩子坐著等老師來喂，有的孩子還有比較嚴重的偏食挑食現(xiàn)象。

　　在家里可以試著讓孩子這樣做：1.吃飯時先鼓勵孩子自己吃，孩子不愿吃了再喂；2.飯前不要讓孩子吃零食；3.吃飯時不要讓孩子離開飯桌；4.教會幼兒如何使用勺子。

　　二、不愛護玩具：玩具隨地亂扔不會整理，并且有搶奪玩具的現(xiàn)象。這種情況的存在一方面是由于家長包辦造成的；另一方面是由于現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，沒有與別人分享的經(jīng)驗。

　　針對這種情況，我們要求孩子學習整理玩具。我們提醒他們玩具也有自己的家，我們玩好后應(yīng)該把他們都送回家。對于要搶玩具的孩子，我們要求多跟孩子說，“大家一起玩好嗎？”“你玩好了再給我玩好嗎？”等等語言。家長平時在家也可以試著讓孩子自己來收拾玩具。

　　三、行動自由散漫：孩子剛上幼兒園，從一個自由的環(huán)境到一個相對來說有規(guī)范的幼兒園集體生活，會有一段時間的不適應(yīng)，比如上課或游戲時還有幾個孩子隨意走開，集體觀念差。而且孩子們好模仿，一個走開了，后面會有很多小朋友跟著一起離開。

　　針對這種情況，我們一方面會在選擇教學內(nèi)容游戲時，多考慮如何吸引孩子的注意；另一方面也會對小朋友有一定的紀律約束。

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