- 幼兒園中班教育隨筆 推薦度:
- 幼兒園中班教育隨筆 推薦度:
- 相關(guān)推薦
幼兒園教育中班隨筆15篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中,應(yīng)該很少人不知道隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢?以下是小編精心整理的幼兒園教育中班隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園教育中班隨筆1
我們班一個(gè)叫王浩強(qiáng)的小朋友,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,排隊(duì)不好好排,反正不守規(guī)則的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時(shí)通過(guò)老師的教育他們會(huì)平靜地接受,可是這個(gè)寶貝一旦不守規(guī)則老師對(duì)他進(jìn)行教育時(shí),輕則會(huì)言語(yǔ)吵鬧,再就是大哭大叫,甚至尖叫,嚴(yán)重影響了活動(dòng)秩序,也影響到其他的小朋友。不管怎么耐心說(shuō)服都無(wú)濟(jì)于事,而且最近有變本加厲的趨向。
中班的孩子,應(yīng)該對(duì)自己的行為有一定的控制能力,而且對(duì)自己行為造成的結(jié)果應(yīng)該學(xué)會(huì)接受才行,可這孩子越演越烈。通過(guò)調(diào)查知道,這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子,前面有一個(gè)不幸夭折了,父母對(duì)這個(gè)寶貝格外珍視,對(duì)一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo),孩子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧,通常都會(huì)得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶,在家用,到幼兒園也拿來(lái)用,不分場(chǎng)合,不分地點(diǎn)。但是在幼兒園里小朋友不會(huì)牽就他的這種行為,老師對(duì)他的`這種行為也要及時(shí)教育。
我首先和家長(zhǎng)溝通一下教育方法,同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語(yǔ)言表達(dá),而不是哭鬧就能解決問(wèn)題的。有事慢慢說(shuō)老師和小朋友都及時(shí)幫助他,和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。通過(guò)這段時(shí)間的教育,這孩子有了不小的改變,缺乏的只是堅(jiān)持。相信我們只要堅(jiān)持下去,這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的。
幼兒園教育中班隨筆2
做個(gè)好孩子
在幼兒園里,每個(gè)班里都有幾位頑皮、不服管教的孩子。我們班里有一名男孩叫軍軍,他老是欺負(fù)別人,不管別人有沒(méi)有惹他,他都要去欺負(fù)人家,因此,每一天到老師那里來(lái)告狀的孩子不下七、八位。
一次,分區(qū)活動(dòng)涂畫(huà)時(shí),他拿水彩筆在別人的書(shū)上亂畫(huà)。幾個(gè)小朋友一齊來(lái)告狀,我走過(guò)去剛想批評(píng)他,只見(jiàn)他正蹲在地上給小朋友撿水彩筆。我連忙用贊揚(yáng)的口氣說(shuō):“這才像個(gè)乖孩子,好孩子要多做好事,團(tuán)結(jié)小朋友,不能欺負(fù)小朋友
之后,我在全班小朋友面前說(shuō):“這天,老師要表?yè)P(yáng)軍軍小朋友,他主動(dòng)幫小朋友們撿畫(huà)筆······我的語(yǔ)音未落,一個(gè)孩子就說(shuō):“軍軍打人”,這下可不得了了,就像擁了馬蜂窩,老師他故意用腳伴我,老師他拿我的彩筆了······他不好意思的`環(huán)顧四周。
我親切的對(duì)他說(shuō):“伸出你的雙手,然后又對(duì)全班小朋友說(shuō):”以前這雙小手欺負(fù)過(guò)很多小朋友,但是這天他用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了彩筆。從今往后,如果他做了錯(cuò)事,老師要批評(píng)他,幫他改正,他做了好事,老師就該表?yè)P(yáng)他。
在以后的日子里,我發(fā)現(xiàn)軍軍小朋友有了明顯的變化:他時(shí)常為小朋友搬椅子、撿玩具和小朋友的關(guān)系親近多了,告他狀的小朋友越來(lái)越少了。看到他的進(jìn)步,我有一種說(shuō)不出的高興。
幼兒園教育中班隨筆3
秉祿是個(gè)虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩,今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的,老師、小朋友都很喜歡他。
早上入園時(shí),他會(huì)牽著媽媽的手,主動(dòng)跟老師打招呼:“老師你好”,當(dāng)然他也會(huì)得到老師的贊賞:“秉祿真棒”。
上課了,秉祿會(huì)端端正正的.坐在小椅子上,然后問(wèn)老師:“老師,你看我棒不棒”,同樣他會(huì)得到老師的夸獎(jiǎng)“秉祿真棒”。
但是這天這個(gè)棒小孩卻遇到了難題,因?yàn)樗忻傲耍瑡寢尠阉形绯缘乃帋У搅擞變簣@。
午飯后,我喂他吃藥,但是好話說(shuō)了一大筐,他卻總是閉著嘴巴一個(gè)勁的搖頭,這時(shí),不知哪個(gè)孩子喊了一句“秉祿加油”,于是大家一齊喊著“秉祿加油!秉祿加油!”,小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產(chǎn)生了動(dòng)搖,我趁機(jī)說(shuō)“秉祿是個(gè)棒小孩,不怕苦、很勇敢對(duì)嗎”,“對(duì)”說(shuō)完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了,還不忘問(wèn)我“老師我棒不棒”,同樣我用鼓勵(lì)的的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)“秉祿真棒”。
一句“秉祿真棒”,讓我想了很多,孩子是需要鼓勵(lì)的,作為老師千萬(wàn)不要吝嗇自己對(duì)孩子的夸獎(jiǎng),多夸夸我們的孩子吧!因?yàn)樗麄円】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)。
幼兒園教育中班隨筆4
杜昊遠(yuǎn)在我班幼兒中算年齡較小的一個(gè),剛滿兩周歲。他長(zhǎng)得小巧玲瓏的,別是那一雙水靈靈的大眼睛,十分惹人喜愛(ài)。
因?yàn)槠渌颍贿h(yuǎn)沒(méi)有參加我園開(kāi)展的親子活動(dòng),以前跟老師連面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。因此,剛來(lái)園時(shí),他和一些孩子一樣對(duì)陌生的老師充滿了戒備,媽媽送他來(lái)園,他連話都講不清楚,只是邊哭邊咿咿呀呀地叫著,抱緊媽媽的脖子就是不肯松手。媽媽十分擔(dān)心孩子不適幼兒園的生活,次把他送進(jìn)班后,還要在教室口呆好長(zhǎng)時(shí)間,久久不肯離去。確實(shí),開(kāi)學(xué)的前幾天,昊遠(yuǎn)的情緒很不穩(wěn)定,午餐時(shí)不吃,午睡時(shí)不睡,連小都不肯,常常到褲子上。為了孩子從對(duì)父母的依戀轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀,從而使他更快適幼兒園集生活,我細(xì)心照料著他,他感到時(shí)時(shí)刻刻有老師存在;為了他獲得安感、親切感和依戀感,我與他常常肌膚親,如拍拍他的小腦袋、他的小手、抱抱他、和他說(shuō)幾句悄悄話,遇到他有哭鬧行為,我又和顏悅色地用最溫柔、最親切的語(yǔ)言對(duì)他加以勸導(dǎo),盡量滿足他的'一切合理要求,漸漸地他對(duì)我產(chǎn)生了深深的依戀感,早晨媽媽送來(lái)時(shí)能跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)了,午睡也有了好轉(zhuǎn),能在我的懷抱中很快睡。此刻的昊遠(yuǎn)天在幼兒園里粘著我,儼然一個(gè)小小跟屁蟲(chóng)。家長(zhǎng)看到自己的孩子這么快就適了環(huán)境,感到很高興,對(duì)我們的工作給予了充分的肯定。
我,小跟屁蟲(chóng)會(huì)在老師的悉心照料下,一天一天開(kāi)心,一天一天進(jìn)步。
幼兒園教育中班隨筆5
晨間活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)陳天祥嘟著小嘴在美工區(qū)認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)著,畫(huà)的是什么呢?畫(huà)的是一顆大樹(shù),樹(shù)枝上畫(huà)上一個(gè)個(gè)又大又圓的東西,像蘋(píng)果,又像是西瓜。
“陳天祥畫(huà)的什么東西呀?”我蹲在他面前問(wèn)。“一顆蘋(píng)果樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了很多的蘋(píng)果,我在這個(gè)蘋(píng)果上給它安裝上按鈕,用手輕輕一點(diǎn),甜甜的果汁就嘩嘩地流出來(lái)了,小朋友都可以用被=杯子接著喝。”“這是什么呢?”我指著一個(gè)似人非人的圖像問(wèn);“這是奧特曼,他能發(fā)出光環(huán),把偷蘋(píng)果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞。“呀,你這個(gè)蘋(píng)果真棒,還能當(dāng)武器呢!”我故作驚訝的夸獎(jiǎng)他。
我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫(huà)的蘋(píng)果,“我的這個(gè)蘋(píng)果能幫老師拖地整理衛(wèi)生,還會(huì)變成大皮球,呼啦圈和小朋友玩,他還會(huì)給小朋友講故事、唱歌、跳舞,還會(huì)給小朋友拍照呢……”
“唉呀呀,陳天祥可真能干,能畫(huà)出這么神奇的蘋(píng)果樹(shù),老師為你鼓掌。”我由衷的`為聰明的陳天祥鼓起掌來(lái)。
在我們成人看來(lái)有幾分丑陋的蘋(píng)果樹(shù),各種不規(guī)則的蘋(píng)果,在陳天祥的眼里竟如此美妙。由此可見(jiàn),孩子的思維不受定式所限,常常是異想天開(kāi),而智慧的火花也就在這異想天開(kāi)中迸射出來(lái)。作為孩子心靈的啟蒙者,不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢(shì)之中,而應(yīng)適時(shí)引導(dǎo),點(diǎn)撥,那樣就會(huì)收到許多神奇的“蘋(píng)果樹(shù)”。
幼兒園教育中班隨筆6
《老師應(yīng)平等的與寶寶相處》
轉(zhuǎn)眼已經(jīng)是十一月份了,回憶剛剛?cè)雸@時(shí)這些小寶貝們。一個(gè)個(gè)哭著,鬧著要爸爸,媽媽,要爺爺奶奶。現(xiàn)在每天都很高興的來(lái)幼兒園,在幼兒園里生活、學(xué)習(xí)很開(kāi)心。連有些不愛(ài)說(shuō)話的孩子也常常告訴我:“老師,這個(gè)我也會(huì)呢!”“老師我也可棒了”、還有的寶寶常常給我們講昨天媽媽帶我去哪里了,玩得可開(kāi)心了。我聽(tīng)著心里也特別高興,孩子們?cè)敢夂屠蠋熈奶欤敢飧嬖V老師自己身邊的事情,也就代表著他們愛(ài)我們!
今天,在玩區(qū)域活動(dòng)游戲的時(shí)候。晨晨跑來(lái)拉著我的手說(shuō):“老師,你和我一起玩,好么?”我很高興的'答應(yīng)了她的邀請(qǐng),”轔轔看到了也說(shuō):“老師你看我做的南瓜粥,請(qǐng)你吃吧?”于是我牽著他們的手問(wèn):“老師只有一個(gè)耶,?”晨晨說(shuō):“那我們一起玩好不。”我摸了摸他們的頭,“你們先去玩,等會(huì)老師來(lái)你們那里做客好么?”他們高興的點(diǎn)點(diǎn)頭。
由此,我感受了孩子們多么希望老師關(guān)注自己,但作為教師,在組織各種活動(dòng)中,難免會(huì)忽視某個(gè)細(xì)節(jié),因此,孩子們的某些愿望不能滿足。寶貝們是多么天真可愛(ài)。有時(shí)候只是老師輕輕的抱抱,摸摸他們的頭、親親他小臉,他們都能感受到老師喜歡自己的感情。所以想到自己今后不要總是以老師的身份教育孩子,而是要根據(jù)幼兒的心理、情緒,滿足孩子的需求,讓孩子從心里愛(ài)老師、愛(ài)幼兒園。讓他們更快樂(lè)成長(zhǎng)。
幼兒園教育中班隨筆7
拍手律動(dòng)是一個(gè)有趣的音樂(lè)游戲,深受小班幼兒的喜愛(ài),因此,我常在一日生活的過(guò)渡環(huán)節(jié)和餐前安靜時(shí)間組織孩子們玩這個(gè)游戲,然而有一天,這個(gè)游戲卻受到了前所未有的“冷遇”。那是在孩子們喝完酸奶后,我又興致勃勃地帶著孩子們做拍手律動(dòng),忽然見(jiàn)奇奇往桌上一趴,我以為他身體不適,馬上詢問(wèn)她怎么了。沒(méi)想到奇奇嘟著嘴,搖搖頭說(shuō):“我不想那樣做。”我一聽(tīng)愣住了,忙問(wèn)她為什么。奇奇說(shuō):“每次都是跟你做,不好玩,我想自己做動(dòng)作。”“我也會(huì)!”“我也會(huì)!”
原來(lái)如此!總以為大多的小班幼兒只會(huì)模仿,卻忽視了一些年齡偏大的孩子和部分個(gè)性化的孩子,不料渴望創(chuàng)造的種子已在孩子心里萌發(fā);總認(rèn)為這個(gè)游戲有趣好玩,而一成不變的規(guī)則沒(méi)能順應(yīng)孩子心理的變化,他們更喜歡新奇和挑戰(zhàn)。于是我笑著說(shuō):“是嗎?那就請(qǐng)你聽(tīng)著音樂(lè)編出自己漂亮的動(dòng)作吧!”奇奇興奮地隨著音樂(lè)一會(huì)學(xué)小雞,一會(huì)學(xué)小豬,一會(huì)學(xué)小兔,真是各顯神通,雖稚拙,卻可愛(ài),小臉上更透著一股專著和自豪。
接著我請(qǐng)小朋友和奇奇一起做,孩子們別提多帶勁了。遇上有的孩子一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái),我就特意放慢琴聲,讓他有思考的余地;遇上靈巧的孩子,我又加快節(jié)奏,提高其靈敏程度……就這樣,拍手律動(dòng)又重新獲得了青睞。
孩子們總盼望著展示他們的創(chuàng)造成果,而我也認(rèn)識(shí)到小孩子真的是很有力量的',他們并不是我們固定計(jì)劃和思維模式中的那些孩子,他們每天都在成長(zhǎng)。我們要用欣賞的目光去關(guān)注孩子每一天的新變化,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們身上的優(yōu)缺點(diǎn),尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求,鼓勵(lì)并指導(dǎo)他們獲得個(gè)體意義上的進(jìn)步和成功!
幼兒園教育中班隨筆8
今天早上,幼兒剛剛?cè)雸@,像一只只歡快的小鳥(niǎo),紛紛的飛進(jìn)來(lái),對(duì)我說(shuō):"孫老師早上好",然后像平常一樣,掛上各個(gè)區(qū)域的牌子,在自己喜歡的區(qū)域里游戲。
雨澤小朋友今天來(lái)的特別的早,在門(mén)口換鞋時(shí),那聲響亮的"早上好"就讓班里的小朋友都聽(tīng)到了,我走到門(mén)口對(duì)他也說(shuō)了聲:"雨澤,早上好!"然后他就笑瞇瞇地跑到他的好朋友那去了,一邊跑一邊說(shuō):"你們來(lái)得好早啊。……"我正看著他們,雨澤的媽媽輕輕的走進(jìn)來(lái),對(duì)我小聲的書(shū):"孫老師,雨澤是不是最近在幼兒園犯什么錯(cuò)誤了呀?"我很驚訝,:"沒(méi)有呀,為什么這么問(wèn)呀?"她媽媽就告訴我,原來(lái)今天媽媽像平常一樣送他來(lái)幼兒園,快到幼兒園門(mén)口的時(shí)候,他突然不許媽媽進(jìn)幼兒園,更不讓媽媽送到教室門(mén)口,媽媽覺(jué)得很奇怪,于是悄悄的跟在了后面……。我也覺(jué)得很奇怪,于是我把他找來(lái),媽媽問(wèn)他:"你是不是在幼兒園做什么壞事了?"他捏著衣角不說(shuō)話,我彎著腰問(wèn)他:"那你告訴老師,為什么今天不讓媽媽送你來(lái)教室呢?"他抬起頭來(lái),眼睛亮晶晶地說(shuō):"因?yàn)槲议L(zhǎng)大了,要自己來(lái)上學(xué)了,不能再要媽媽送了。"聽(tīng)到他的答案,我與雨澤的`媽媽相視一笑,我對(duì)他說(shuō)"你做的真棒,真的長(zhǎng)大了。去玩吧"他高興跑了。他的媽媽釋然地說(shuō):"我還以為他做壞事了呢,這個(gè)臭小子。"也高高興興的上班去了。
每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使,我們要發(fā)現(xiàn)談們的"美"小心的呵護(hù),讓他們更加茁壯的成長(zhǎng)。
幼兒園教育中班隨筆9
中班的孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的自我意識(shí),同伴間的交往能力也明顯增強(qiáng),會(huì)有各自友好的小群體,也經(jīng)常是幾個(gè)小群體在一起開(kāi)展一些游戲活動(dòng)和討論活動(dòng),所以在區(qū)域活動(dòng)中,同伴間的相互合作的意識(shí)也有了積極性的上升。特別是男孩子,一向都是以活躍的群體出現(xiàn)在老師的面前,他們對(duì)趣味性較強(qiáng)的走迷宮和棋類特別的感興趣。以下是我班幾個(gè)男孩子參與活動(dòng)的前后經(jīng)過(guò)。
陶晨、宇辰、永暢是很要的小伙伴,他們經(jīng)常在區(qū)域活動(dòng)時(shí)結(jié)伴進(jìn)入益智屋,一開(kāi)始是討論走迷宮的事情,各自拿著一張迷宮圖看著走著,有時(shí)會(huì)討論一下,覺(jué)得沒(méi)有勁了就一起打打鬧鬧,因?yàn)槲覜](méi)有規(guī)定具體的游戲規(guī)則和方法,所以他們嘗試了自己的游戲方法,持續(xù)了一段時(shí)間后就被其他的事情帶走了心思,他們有些漫無(wú)目的,但因?yàn)橛泻没锇椋杂螒虻呐d趣還是很高,我就在一旁沒(méi)有發(fā)表自己的意見(jiàn),看他們接下來(lái)會(huì)對(duì)其他什么事情感興趣。
有一天,班級(jí)的區(qū)角里拿來(lái)了幾張漂亮的報(bào)紙,上面有棋譜,陶晨第一個(gè)發(fā)現(xiàn),課后,他就立即叫上了他的好伙伴,他們就在區(qū)角里翻弄起了這張報(bào)紙,討論著:“這個(gè)棋譜我見(jiàn)過(guò)。”“我也見(jiàn)過(guò),我還知道是怎么玩的。你看”正當(dāng)陶晨拿起報(bào)紙準(zhǔn)備比劃時(shí),老師敲小鈴了,上課的時(shí)間到了,我看見(jiàn)他們幾個(gè)小伙伴的眼神在上課之前還停留在那個(gè)角落里,肯定是好奇心在驅(qū)使。于是我覺(jué)得自己有必要抓住機(jī)會(huì)參與到他們的活動(dòng)中了。
這周三的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了,我有意地把他們安排在了有棋譜的區(qū)域里,他們也強(qiáng)烈的表示出了自己的這個(gè)愿望。活動(dòng)開(kāi)始了,他們把這張報(bào)紙拿出來(lái)放在桌上,很愛(ài)惜的鋪平了,陶晨是很有號(hào)召力的,他是這幾個(gè)孩子里的頭“玩這個(gè)是要骰子的。”可是他也沒(méi)有頭緒,到底應(yīng)該拿怎么玩,只是在那里比劃著,其他幾個(gè)孩子就在一旁看,因?yàn)樗麄儧](méi)有找到骰子,我就提醒了他們:“區(qū)角里不是有瓶蓋嗎?”宇辰很快的拿來(lái)了瓶蓋當(dāng)骰子,我再一次提醒“你們不是玩過(guò)石頭剪刀布嗎?”于是陶晨命令到:“我先和永暢玩,你們看著。”于是游戲開(kāi)始了,他們選定了一個(gè)起點(diǎn),用石頭剪刀布的方式?jīng)Q出了輸贏,陶晨頭腦很靈活,一下就知道了輸贏的方式,而永暢的反應(yīng)比較慢一點(diǎn),可贏了到底走多少呢,他們商量著,“就走一格吧。”“走一格很慢的,走兩格吧。”“還是走一格,你看,路很短的。”于是決定了走一格,兩個(gè)輪回后,遇到了他們伸出來(lái)的是一樣的,“這樣走嗎?”我搖搖頭,表示他們可以繼續(xù)往前,第一輪的.游戲在我的帶領(lǐng)下走到了終點(diǎn),旁邊看的孩子就有些躍躍欲試了,但又顯得不夠自信,我就說(shuō):“你們看,石頭碰剪刀,剪刀肯定輸了,剪刀剪步,布就碎了,而布卻能包石頭,如果一樣就再來(lái)一次。明白了嗎?”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭,于是游戲繼續(xù)以緩慢的速度開(kāi)始了,我就離開(kāi)了。
這次活動(dòng)后,帶動(dòng)了其他孩子,有更多的孩子參與了進(jìn)來(lái),而最先玩的那幾個(gè)又在討論著換一個(gè)規(guī)則玩是否更有意思,我想這會(huì)帶動(dòng)他們思考的積極性,更會(huì)以他們?nèi)后w合作的智慧來(lái)豐富他們的游戲內(nèi)容,提高區(qū)域活動(dòng)的學(xué)習(xí)和游戲價(jià)值,正因?yàn)楹⒆觽冇辛诉@樣濃厚的興趣,我的指導(dǎo)才有如此好的效果,而介入的藝術(shù)便是教師要有敏銳的目光發(fā)現(xiàn)并抓住孩子的這個(gè)興趣點(diǎn),及時(shí)和適時(shí)的介入,孩子有了想要學(xué)習(xí)的東西,又有了老師給予的正確的學(xué)習(xí)方法,就能自己去建構(gòu)知識(shí),孩子都是很聰明,就看老師如何引導(dǎo)。所以指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的關(guān)鍵是老師要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn),善于適時(shí)介入,善于正確指導(dǎo)。
幼兒園教育中班隨筆10
隨著天氣的變暖,有幾個(gè)孩子午休時(shí)又要脫襪子了,而且小孩子總愛(ài)見(jiàn)樣學(xué)樣,一個(gè)脫,大家都跟著脫,脫下的襪子還放到一齊。于是,起床后便一陣忙亂的'找襪子,有時(shí)兩個(gè)小朋友的襪子一樣,但一雙新的一雙稍舊一點(diǎn)時(shí),兩個(gè)孩子就會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤,誰(shuí)也不肯要舊的。
這天,小朋友剛上床,我看見(jiàn)郭佳麗小朋友脫下襪子,留意的放枕頭底下。受到她的啟發(fā),我跟其他小朋友說(shuō):“大家要午息了,襪子也想跟你一齊睡午覺(jué),讓自我的小襪子跟你一齊睡午覺(jué)好不好?”小朋友十分高興的給自我的小襪子找了個(gè)舒適的地方,讓小襪子“睡午覺(jué)”。
起床了,孩子們各自拿起自我的小襪子穿在腳上,再也沒(méi)有了以前找襪子的麻煩。
幼兒園教育中班隨筆11
幼兒年齡小,安全意識(shí)很差,并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn),見(jiàn)了新鮮事物敢于冒險(xiǎn),所以我們一定要提高警惕心,把握好幼兒安全這一關(guān),要及時(shí)預(yù)防隨時(shí)發(fā)生的危險(xiǎn)。根據(jù)幾年來(lái)的管理經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)出必須做到三勤,即:口勤、眼勤、手勤。口勤就是反復(fù)跟幼兒講解,時(shí)刻提醒,把安全事時(shí)刻掛在嘴邊;眼勤就是把每個(gè)孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi),才能杜絕一些危險(xiǎn)事故的發(fā)生;手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險(xiǎn)的`東西,及時(shí)處理掉,不存在危險(xiǎn)隱患。這樣才能讓孩子們玩的開(kāi)心、踏實(shí);家長(zhǎng)們才能滿意、放心;我們的各項(xiàng)工作才能順利進(jìn)行。
幼兒園教育中班隨筆12
作為一名合格的幼兒老師,在生活中關(guān)注幼兒的各種表現(xiàn),是非常正常的事情,特別是孩子突然哭時(shí),(很多時(shí)候孩子是用哭來(lái)求助)作為老師的我們的第一個(gè)反應(yīng)就是孩子怎么啦?怎么會(huì)哭呢?然后就著急地詢問(wèn)原因,以便及時(shí)幫助解決孩子遇到的各種事情。孩子隨著年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的.豐富,他們不斷在摸索、嘗試自己獨(dú)立,逐步擺脫對(duì)別人的依賴。只有在不斷的觀察中,才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的各種情緒,以及他們稍微小小的一個(gè)動(dòng)作,你知道它是代表什么意思,知道如何去幫助他們,這都要靠平時(shí)的觀察。
在我們帶班的過(guò)程中,經(jīng)常可能會(huì)碰到一些與眾不同或表現(xiàn)為與集體格格不入的幼兒,在這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)在一日生活中的盥洗,進(jìn)餐,清潔,睡覺(jué),鍛煉,游戲,等日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)滲透健康教育的理念,關(guān)注幼兒的表現(xiàn),實(shí)施指導(dǎo)策略。發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題,及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、反饋,讓家長(zhǎng)放心,并愿意和老師一起分享大家平日中觀察到的種種現(xiàn)象,加深對(duì)幼兒的了解。
在我班就有著這樣一位幼兒,他年齡稍微比其他幼兒小點(diǎn),平時(shí)的表現(xiàn)也很棒。但是只要在他做錯(cuò)事的時(shí)候,他的倔脾氣就來(lái)了,無(wú)論老師怎么哄,他就是理都不理,有時(shí)候作為老師的我們也無(wú)可奈何。但是在長(zhǎng)時(shí)間的觀察下,我發(fā)現(xiàn)到了他對(duì)于新知識(shí)特別能接受,多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng),他的倔脾氣就不會(huì)常常鬧出來(lái),這樣他很快能接受老師所傳授的種種知識(shí)。這僅僅是一個(gè)小小的例子,但是通過(guò)這個(gè)小小的例子就能告訴我們,觀察與我們的生活密切相關(guān)。不僅僅是在學(xué)習(xí)中,在一日生活環(huán)節(jié)中,我們要懂得善于時(shí)間善于利用這種空間,來(lái)觀察幼兒在什么情況是什么反映,不應(yīng)該在發(fā)生事件之后在來(lái)反思,這樣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)他得到了一個(gè)好老師,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)他可以放心的把孩子交給你。
幼兒園教育中班隨筆13
這天一大早,在一聲聲的問(wèn)候中迎來(lái)了我那些調(diào)皮可愛(ài)的孩子們。隨著問(wèn)候聲,雷婷鈞來(lái)到我身邊,給我兩張折疊的紙,“老師,這是我畫(huà)的小房子,送給你和崔老師,每人一只。”我打開(kāi)一看,是一只用鉛筆描了一下的小房子,沒(méi)有涂任何顏色。我明白她是因?yàn)榍耙惶焱鮿?huà)了兩張畫(huà)送給我了,所以她也要送張畫(huà)給我。為了給她面子,我收下了并謝謝她,可她并不就此罷休,天真地問(wèn)我:“老師,你喜歡嗎?”“喜歡啊”,“那我明天再給你畫(huà)。”天哪,她還真以為她是個(gè)名畫(huà)家了。可我想了一下,還是說(shuō):“好的,但是要是能涂上點(diǎn)顏色就會(huì)更漂亮,老師會(huì)更喜歡的。”“恩,我會(huì)的!”她一蹦一跳地去自己喜歡的區(qū)域里玩了,留下我在那里為難:怎樣處理這畫(huà)呢?扔了?不行!這會(huì)傷了她的心;貼出來(lái)?又沒(méi)有任何顏色和美觀可言。我想,還是把她叫來(lái),說(shuō):“要不你此刻把這小房子涂上顏色吧?”她爽快地答應(yīng)了,拿著畫(huà)走了。
事實(shí)上她畫(huà)的畫(huà)實(shí)在不咋樣,我說(shuō)喜歡是違心的話,但我想,孩子的`付出孩子的愛(ài)就應(yīng)得到肯定得到保護(hù)!孩子的心很脆弱,如果她的付出一向被潑冷水或視若無(wú)睹的話,深深地把自己包起來(lái),會(huì)覺(jué)得做一個(gè)自私自利的人比較安全;但如果他要什么都能給他,他就會(huì)變成一個(gè)無(wú)底洞,怎樣樣也填不滿。
孩子畢竟是孩子,很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物,但是,我們作為教師,就算不喜歡也會(huì)裝出喜歡的表情,只為了不給孩子的愛(ài)一個(gè)冰凍!
我把她的畫(huà)貼在我的辦公桌上了。
幼兒園教育中班隨筆14
我們小班也升級(jí)到中班了,早上孩子們來(lái)園都興沖沖的跑到我懷了說(shuō)“呂老師,我們上中班了”看到他們那興奮勁,我心里也樂(lè)開(kāi)了花! 今天上了一節(jié)談話課——我升中班了。在我的啟發(fā)和誘導(dǎo)下,孩子們暢所欲言,真是精彩!
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我問(wèn)孩子們:你們現(xiàn)在正在上哪個(gè)班?這個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單啦!沒(méi)等我第二個(gè)問(wèn)題提出,孩子們紛紛說(shuō):因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了, 所以就讀中班了!預(yù)料之中的事!于是我問(wèn)道:你們都有些什么變化?孩子們嘰嘰喳喳起來(lái),我輕輕地說(shuō):請(qǐng)你們跟好朋友用輕柔的聲音跟好朋友分享一下!小家伙們忙開(kāi)了。我呢,就在旁邊聽(tīng),邊記下他們說(shuō)的有趣的事兒。易辰說(shuō):我的腦袋變大了!哈哈,孩子的思維,其實(shí)我懂他的意思,腦袋大了,想的事情也多了,也就是變得更聰明了。孝誠(chéng)說(shuō):我的耳朵變大了!呵呵,變大的可不僅僅是耳朵喲!我繼續(xù)啟發(fā)她:除了耳朵以外,還有什么變化?小家伙用慣用的疑惑眼神看著我,并說(shuō):哦哦,我記不起來(lái)了!哈哈,那就趕緊想想吧!
對(duì)比一下,看看自己還有哪些變化吧!孩子們說(shuō)出了外形上的,也說(shuō)了內(nèi)部的——大腦的變化,可是還沒(méi)說(shuō)出行動(dòng)上的呢。我繼續(xù)發(fā)問(wèn)了:除了這些,還有沒(méi)有不同的?果然,馨瑩馬上說(shuō)到:我跑得比以前快了。真是一個(gè)善于動(dòng)腦的孩子呢。那么還有呢?我繼續(xù)問(wèn)。這時(shí)候孩子們眾說(shuō)紛紜:力氣比以前大了,比以前能跟能干了,會(huì)幫爸爸媽媽做事了......孩子們不但行動(dòng)能力增強(qiáng)了,表達(dá)能力提高了,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
除此以外,還有很多很多,關(guān)鍵是,我們要做一個(gè)耐心的傾聽(tīng)者,時(shí)刻關(guān)注他們,時(shí)刻分析他們,你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子們一天都是不斷在進(jìn)步的.!
接下來(lái),我們的的活動(dòng)將進(jìn)行到最精彩的部分——繪畫(huà)活動(dòng)《我升中班了》,孩子們進(jìn)過(guò)剛才這么一說(shuō),一想象,每個(gè)人的腦海里都構(gòu)思出了一幅自己的想像,把它畫(huà)在畫(huà)紙上。
幼兒園教育中班隨筆15
一天,蒙蒙跑到我前并伸出小手指說(shuō):“老師我們兩個(gè)來(lái)拉鉤上吊的游戲好嗎?”一邊說(shuō)著一邊勾起我的手指說(shuō):“拉鉤上吊,我們兩個(gè)不許動(dòng)。”說(shuō)完就站在那里不動(dòng)了,我也照他的樣子一動(dòng)也不動(dòng)地站著,沒(méi)過(guò)一會(huì)我便招呼其他的幼兒去做游戲,這是蒙蒙拍拍我的手說(shuō):“老師你動(dòng)了,你輸了”,看到她那高興的樣子,我腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭,這孩子平時(shí)個(gè)方面發(fā)展都不錯(cuò),就是吃飯?zhí)羰沉耍尾挥眠@種方法來(lái)教育她呢?于是我便照她的樣子并說(shuō):“蒙蒙我們?cè)賮?lái)一次,這次由我來(lái)說(shuō)好嗎?”她聽(tīng)了高興的點(diǎn)點(diǎn)頭,我勾起了她的手指并說(shuō):“拉鉤上吊,吃午飯時(shí)不挑食。”蒙蒙聽(tīng)了以后,紅著臉低下了頭,看到她這樣的表情,我就用鼓勵(lì)的話語(yǔ)說(shuō):“蒙蒙是個(gè)說(shuō)話算話的好孩子,說(shuō)到的一定能做到”。聽(tīng)到這里蒙蒙抬頭并笑了。吃午飯時(shí),孩子們個(gè)個(gè)都吃得狼吞虎咽的`,等我再看蒙蒙時(shí),她也和小朋友一樣大口大口的吃著所有的的飯菜,我笑著朝她點(diǎn)點(diǎn)頭并送給她一個(gè)大拇指,他高興得笑了。通過(guò)這件事情使我認(rèn)識(shí)到在幼兒的生活中游戲是非常重要的,在游戲中幼兒得到了快樂(lè),并在快樂(lè)中接受到教育,就會(huì)收到事半功倍的效果。
【幼兒園教育中班隨筆】相關(guān)文章:
幼兒園中班教育隨筆06-18
中班幼兒園教育隨筆04-05
幼兒園教育隨筆中班03-22
幼兒園教育中班隨筆06-15
教育隨筆中班08-02
中班教育隨筆09-22
中班教育的隨筆06-15
關(guān)于幼兒園中班教育隨筆12-11
中班幼兒園教育教學(xué)隨筆04-15
幼兒園中班教育教學(xué)隨筆05-18