大班教育隨筆

時間：2023-06-22 22:25:50 隨筆我要投稿

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大班教育隨筆(通用15篇)

　　在平時的學習、工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編幫大家整理的大班教育隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教育隨筆(通用15篇)

大班教育隨筆1

　　古語說：師者，傳道受業解惑者也。是的，無論時代如何進步，經濟如何發展，老師始終是傳播思想道德，教給學子們知識，解決疑難問題的智多星。幼兒教師則是眾多智多星中的啟明星，是教育一個從幼兒到成人者以過程中最重要的人。因為是她們在孩子幼小的心靈里種下第一粒種子，這些種子直接關系到將來會接出什么樣的果實，所以，幼兒教師在對幼兒德育教育方面提出了較高的要求。

　　我國近年來經濟飛速發展，綜合國力與日俱增，愈來愈需要高素質的人才，而高素質的人才的培養已成為一種戰略性的任務。然而，提高全民族素質則必然要從幼兒教育抓起。根據青少年的年齡特征和對受教育的承受能力的不同而進行教育，青少年在幼兒時期要從德育教育為主，小學教育以感性認知教育為主，中學階段則以理性教育為主，青少年只有在循序漸進的教育過程中成長才有可能成長為一個德才兼備的棟梁之才。

　　我作為一名年輕的幼兒教師，緊跟時代的步伐，學習各種先進的教育理念，并不斷提高教學水平，我深知教育要面向世界、面向未來、面向現代化的戰略目標。時代在發展，如今的社會人們對物質生活水平不斷提高的同時，也在不斷追求崇高的精神享受。一個人如果沒有良好的精神狀態和道德水準做支撐，必然會陷入追求享樂、貪圖享受、意志薄弱的境地。所以，我們幼兒教師就要在幼兒的道德教育上下功夫，良好的思想品的'教育要從娃娃抓起。

　　教師要能夠根據幼兒心理特點，進行教育和管理，不僅在生活上耐心護理，而且更重要的是在幼兒純真的心靈上中下智慧的種子。例如我們可以通過教唱兒歌、講故事、算術識字、繪畫美工等豐富多彩的教育娛樂活動，師少兒的身心得到健康良好的教育。對幼兒進行簡單的生活常識和科學知識的教育，是幼兒的智力也慢慢的得到開發。最主要的是幼兒通過集體生活的鍛煉，在幼小的心靈上逐步養成熱愛集體，團結互助的思想基礎，這對獨生子女來說是非常重要的，我們還要對孩子進行文明禮貌教育，進行愛祖國、愛科學、愛勞動的教育，在平時的日常生活中可以結合身邊各一些小事來教育幼兒，這樣有利于幼兒的接受，會對良好的思想品德的形成打下初步基礎，對幼兒的茁壯成長起著至關重要的作用。

　　目前，人民的生活水平越來越高，物質上的富足，更加帶動了人們在精神生活上的追求。人民普遍都非常重視對子女們的教育和培養，尤其注重對孩子在幼兒時期各方面興趣愛好的培養，我們幼兒教育工作者感到責任之重。我相信我們全體老師會盡全力對幼兒進行良好的思想教育，在保育好幼兒的同時，教予她知識，教給幼兒做人的良好品德，為使幼兒將來成長為身心健康的棟梁之才。

大班教育隨筆2

　　欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進行嚴厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的.辦法令他改變。

　　一天，我看見電風扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢、我眼睛濕潤了。

　　我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。

　　或許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉身走了。

　　在那以后，奇跡出現了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內心充滿了激動和自信。

　　原來老師不經意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生、真是奇跡！

大班教育隨筆3

　　不要輕易拒絕孩子的提問

　　幼兒園里的孩子，他們年齡小，對一切事物都充滿了好奇，他們對不懂的事情愛問個為什么，包括我們的大人認為很無聊的事情，面對孩子的提問，有時我們覺得很煩，心里總認為這時有些孩子故意調皮搗蛋，有時會對提問的孩子呵斥一頓，我們不耐煩的拒絕，往往會么抹殺孩子求知欲。

　　我們班有個孩子叫黃國祥，遇到任何事情都愛問個為什么，今天我們正在區角活動，別的.小朋友都玩得正起勁，黃國祥猛然間站起來問：“老師，你看前面怎么冒黑煙。”我知道是前面瓷料廠冒出的，但是我沒有給孩子解釋，卻反問了他一句：“老師現在讓你干什么？”面對孩子我的斥責，孩子兩眼直直的盯著我，似乎站在他面前的我是個兇惡的壞人，看到孩子審視我的眼神，我意識到自己的做法有些不妥，但當時我只是為了維護自己那一點老師的尊嚴，沒有糾正自己的錯誤，孩子一聲不吭的坐下了，這一整天他沒再問我一個問題。

　　此后，在活動課上，我發現這個孩子變得沉默寡言，時刻保持著謹慎的態度，生怕自己的行為會觸怒老師，回答問題時，聲音也不再像以前那么響亮。

　　通過這件事，我覺得我們作為一名教師，應時刻保持平靜的心態，對孩子提出的問題我們應該耐心講解，不要因一時的反感拒絕他們，這樣不但給孩子的心靈留下創傷，還有可能抹殺他們的探究欲。

　　在這里，我對黃國祥小朋友表示歉意，說聲：“對不起，有什么問題只管問，老師一定給你解答。”

大班教育隨筆4

　　鑫鑫缺勤了，我以為他也感冒了，就打電話去他家詢問。一問才知道，原來他前天晚上在青少年宮的廣場上摔了一跤，受了點傷。因為鑫鑫的爸爸是廚師，媽媽在超市上班，晚上就經常是奶奶帶他的。多才多藝的奶奶是居委會的文藝骨干，常參加演出和比賽，平時幾乎每個晚上在青少年宮廣場帶領著一群老年人排練腰鼓、舞劍、打拳。鑫鑫跟著奶奶一起過來，奶奶忙得無暇顧及他，而他也正好可以盡情地玩耍，每次鑫鑫都玩得很開心，可是開心背后經常是“危機四伏”。

　　這回，鑫鑫是跟著一個剛結識的.哥哥在廣場一角的淘氣堡那里玩，你追我趕跑得正在興頭上，一不小心被一根繩子絆了一跤，頓時摔得滿嘴鮮血，還差點磕掉兩個牙齒，牙齒搖晃得很厲害，嘴唇和舌頭上好幾個傷口，說話和吃東西也很疼呢。所幸的是受的只是一些外傷，并沒有傷筋動骨。

　　當鑫鑫傷愈后，我和他聊天，他告訴我說：“我的牙齒好可憐，差點摔掉呢！老師，生病的滋味一點也不好受，我以后不要生病了！”聽了這些話，我的心情很復雜。于是我就這件事情對班級的孩子們進行了一次安全教育，希望大家玩的同時一定要注意安全，因為安全是一切活動的前提和保障。

大班教育隨筆5

　　自信心是一個人對自身力量的認識和充分估計，是一種良好的心理品質，也是一個人克服困難、自強不息、取得成功的內在動力。一位哲人曾經說過：誰擁有了自信誰就成功了一半。一次，我園組織口算比賽，每班選出五名幼兒參加，當選到龐鑒軒小朋友時，別看他小，可他的想法可多了，把這次比賽太看重了，就怕自己不行。早上到校時，就哭了，她媽媽和我說：“怕不會，不想來上學”。我把他叫到我跟前，和他講，“你是最棒的，你什么事都行，以前幫老師做事都表現得那么好，老師相信你，這次比賽你一定行，不要怕，老師相信你。”聽了我的'話，孩子不哭了。比賽結束了，成績很好，孩子很高興，借此機會我又鼓勵他，告訴孩子，做什么事都要勇于嘗試，不嘗試怎么知道你不行呢？無論什么時候都要有自信。慢慢的孩子真的改變了許多，課上也表現的積極了。

大班教育隨筆6

　　眼看著孩子們即將畢業了，腦子了記憶著它們剛入園時哭鬧的樣子，到現在他們長高了，做事能力強，速度快了，孩子嗓門也大起來了，跑動的速度也快了，班里總是熙熙攘攘的。上課前我總是大聲的喊一聲，他們才靜下來。

　　一天一位實習老師幫我帶班，下午她向我反映：孩子們太吵了，喊破嗓子，叫他們安靜，可是總安靜不下來，該怎么辦？怎么兇他們呢？

　　聽完了實習老師的話，我陷入了思考，平時也有人說我不夠兇，可是我覺得出來兇應該還可以用別的方法來吸引幼兒，來滿足他們的求知欲望或運動欲望。一味的'兇，什么都不能，什么都不許，就安靜地坐那兒，像木頭人一樣，我覺得從幼兒身心方面來考慮都是不合適的。

　　于是我開始允許幼兒在活動中小聲交流，或小范圍活動。如音樂活動中自己找地方和同伴結伴跳舞做動作等，可是有時候，并沒有我想到的那么簡單，有個別幼兒會自由地穿梭，或故意搗亂，推擠邊上小朋友，引起告狀等等問題。

　　面對這種情況我去向有經驗的一些教師那找到了一些辦法：1、加強幼兒常規方面2、讓幼兒有事情可做3、及時分析原因4、選派一些小隊長和值日生5、在孩子心里建立起威信。根據這些有經驗教師給的經驗相信我會一步一步加強認識對待大班孩子的方法。

大班教育隨筆7

　　為了提高幼兒的動手能力，培養幼兒養成良好的生活習慣，20xx年5月20日上午雙鳳幼兒園大班組舉行“大班生活技能大比拼”活動。這次進行了拼圖，整理書包、建構小區等比賽。

　　首先是拼圖比賽，裁判的一聲令響，比賽開始，頓時教室里鴉雀無聲，孩子們沉浸在拼圖中，他們是那么地認真，那么地投入。別看孩子小，他們的集體榮譽感很強，都要為自己班級爭光。當拼圖結束，他們臉上洋溢著快樂和成功感。

　　接著整理書包，要求小朋友把書從小到大排列，然后把書放進書包里。在比賽時，他們的動作很利索，一霎那，孩子們把書包都整理好了。

　　最后建構小區比賽，孩子們共同合作搭建小區，孩子們的想象力多么的豐富，小區里有小橋、翹翹板、樹、樓房、圍墻等。每班搭建的小區別有風格，體現了孩子們的`塑造和創新能力。

　　通過本次活動主要培養技能為主，勝負結果為輔。在大比拼活動中不僅發展幼兒的動手能力，而且發展了幼兒的想象力和創造力，同時幼兒養成良好的生活習慣，為入小學打好基礎，更增進了幼兒的集體榮譽感。

大班教育隨筆8

　　來來是一位可愛的小女孩，圓圓的臉蛋紅撲撲的，就像熟透的蘋果，人見人愛。爸爸媽媽單位的叔叔阿姨都喜歡抱抱她，找她說話，可膽小的她總是以哭來回報大家，弄的爸爸媽媽很沒面子，終于到上幼兒園的年齡了，爸爸媽媽滿懷希望的送她上幼兒園，沒想到，她變本加厲一發不可收拾的發起嗲來，每天來園總是哭哭啼啼，搞的爸爸媽媽無所適從，等他們一離開幼兒園，她就“抓住”自己喜歡的老師怎么也不放，像個小尾巴似的，老師到哪里哪里就有她。剛開始為了幫助她盡快適應集體活動，老師一直哄她，鼓勵她，讓她慢慢適應集體生活，眼看她慢慢的長大，笑臉慢慢地爬上孩子的小臉，集體活動中也有她可愛的身影，偶爾還能看到她舉手發言的情景，老師真高興。

　　就這樣，孩子進入了中班，原本奶聲奶氣的孩子，猛然間長大了許多，大部分幼兒都不再哭著上學了，可來來還是整天眼眶紅紅，不是舍不得放開爸爸媽媽，就是不愿離開幼兒園。整整一個多月，每天總是找點理由哭上一場，弄的.爸爸媽媽心里毛毛的，小朋友都開始厭煩了“怎么每天哭啊”一聽說她哭了，孩子們都躲得遠遠的，只有最喜歡她的寶寶每天不厭其煩的給她拿餐巾紙，幫她擦眼淚。針對這一情況，老師和爸爸媽媽商量了許多對策：哪天不哭獎勵紅花一朵；不要提哭字，告訴孩子老師最喜歡來來的笑臉；等等的方法用在她身上只是曇花一現，轉身就失去效果。

　　警察爸爸說“再這樣下去我都不行了”，老師媽媽說“我教過那么多的學生，怎么我的孩子會這樣，真拿她沒辦法了”，于是老師說“我們該改變一下策略了，過多的哄讓她得寸進尺，還是試一試其他方法，看看效果如何。”征得家長同意后，老師開始尋找機會了。一天，午睡起床，孩子們都開始有序地穿衣服疊被子了，剛睡醒的來來又開始每天的“功課”了，孩子們紛紛嚷著：“老師，來來又哭了。”寶寶心疼地對老師說：“我去拿餐巾紙，來來哭了。”老師嚴肅地說：“我聽到了，你也不用給她拿了，讓她哭個夠。”聽了老師的話，寶寶以為自己聽錯了，眨巴著眼睛看著老師“我去拿紙巾”“不用了，你管自己去吧”保育員老師看見了，連忙跑過去又要開始抱她了，老師更加嚴肅的說“誰動來來我批評誰”聽到這句話，保育員老師只好放開了手，這時其他原本想幫想哄來來的孩子都嚇住了，悄悄地離開午睡室，哭了好半天的來來發現今天誰都不理她也傻了，停止了哭泣，轉身看著老師，老師毫無笑臉地說“自己穿好衣服出來吧。”說完也轉身離開了午睡室，五分鐘后，孩子自己整理好衣服乖乖地排到隊伍等著老師梳辮子。

　　看到孩子的樣子，老師忍住自己的笑，一本正經地對著全班孩子說“我喜歡笑的孩子，喜歡講道理的孩子，你們都是我的好孩子。”小朋友聽了各個滿臉笑容，只有來來楞楞地站著，似乎在思考著什么。離園時，老師將情況與家長進行了溝通，統一了教育的意見。第二天一早，爸爸開心地對老師說“見效果了，昨晚上很乖沒有哭過。”從此以后，烏云過后見太陽，來來再也沒有哭過，原本膽小的她開始主動和大人交談了。媽媽說“現在帶出去好有面子，叔叔阿姨都叫她‘小仙女’了”。老師心寬了許多，總算有所交代了。

　　如今，來來已經是大班的孩子了，成了班里的小能手，不論是主持節目、跳舞、念唐詩、下圍棋總能讓大家眼前一亮，寶寶說“我最喜歡現在的來來，以后我還想和她在一起。”眼看就要上小學了，來來的哭勁又要上來了，這回爸爸媽媽、老師、小朋友都不會阻止她了，原因很簡單“馬上要畢業了，舍不得離開老師和小朋友”。真有點受不了。

大班教育隨筆9

　　在這里小能人民族幼兒園全體師生祝福天下所有為了孩子操勞、辛苦的媽媽們節日快樂哦！在幼兒園的各項工作中同樣是媽媽們付出的相對來說比較多，也給予班級和園所最大的支持和配合，非常感謝你們！親愛的.媽媽們，你們是最棒、最漂亮的！

　　為了讓寶寶們感受這個節日的特殊氣氛和媽媽無私的愛，我們幼兒園將組織三個大班的學生和學前班的學生帶上自己的媽媽到戶外進行以“愛和感恩”為主題的母親節活動，

　　地點定在火車站附近的空地和草坪上，活動的形式包括親子游戲、媽媽寫給孩子的一份信、孩子想對媽媽說的話以繪畫形式等，希望通過這樣一個特殊的節日，讓孩子和媽媽進行心與心的溝通，讓忙碌的媽媽靜下心來聽一聽孩子們的心聲，感受他們不同的愛，也讓孩子們感受到媽媽不同形式的愛，增進親子之間的感情，希望漂亮的媽媽們積極參與哦！

　　活動當天爸爸們也可以參與哦，敬請關注！

大班教育隨筆10

　　楊玉澤小朋友，白嫩嫩的皮膚，水靈靈的大眼睛，略黃色的頭發，說起話來細聲細語的，很是討老師喜歡。但確確實實，楊玉澤也是個“小調皮蛋”。這不，昨天下午戶外活動時，他讓我們園的老師們虛驚一場，我更是被他忽悠得哭笑不得，這個機靈鬼，真拿他沒轍。

　　“馮老師，我掉下胳膊來了！”隨著那痛苦的哭喊聲，我蹭的一下跑過去，只見楊玉澤小朋友左手托著右胳膊，腰略彎著，兩只大眼睛不停的一睜一閉，鼻子一抽，嘴巴一撇，眼淚就嘩嘩流出來了。看到孩子這樣子，心里真的特心疼。我小心翼翼的把孩子領到醫務室，去看醫生。醫生趕緊拿過一把椅子，我坐在上面，把楊玉澤小心的攬在懷里，生怕碰著孩子的胳膊。這時，楊玉澤竟然用兩只胳膊摟住了我的腰（當時感覺挺有勁的），小臉貼在了我的.胸口。再低頭細看，兩只帶淚花的眼睛還笑瞇瞇的，一閃一閃地，特幸福的樣子。

　　“楊玉澤，你哪只胳膊掉下來了？快和老師說一說，很疼嗎？”沒反應，沒回音，照樣臉貼在我胸口，整個身子一動也不動。

　　“這個小家伙，滿臉笑嘻嘻的，怎么不像掉胳膊的樣子啊？”醫生一邊說著，一邊蹲在我的身邊。

　　“楊玉澤，你伸出小手，摸摸你的頭，好嗎？”

　　“楊玉澤，很勇敢，用手摸摸耳朵，好嗎？”在老師和醫務人員的循循誘導下，楊玉澤一一用手摸了自己的頭、耳朵，還給我拿下了頭上的一根小草。

　　“哈哈哈！”我們一家人大眼瞪小眼的看著楊玉澤認真的完成這些動作后，都笑了。再看楊玉澤，小臉發紅，略帶羞澀，也跟著嘻嘻嘻的笑了起來。

　　“楊玉澤，你這個小家伙，快說，為什么忽悠老師？”我假裝生氣的問。

　　“我，我------，我就是愿意讓老師你抱抱我，昨天，趙立勇掉胳膊，你就抱著他了。”

　　天哪！你真逗。我抱起楊玉澤，用手癢著他，師徒二人嘻嘻哈哈地走出了醫務室，幸福的笑聲傳遍校園。

大班教育隨筆11

　　不管在什么時候孩子對游戲總是很感興趣,游戲形式的多樣性也總能激發他們的興趣。

　　大班的孩子思維能力有了一定的發展,也懂一點簡單的推理。因此我們班的孩子最近對智力方面的游戲有些著迷了。

　　智力游戲的形式比較多樣,但其目的都是提高和開發幼兒的思維能力,使幼兒學會動腦、善于動腦。猜謎就是智力游戲的分割。只要認識到它的趣味性,并能順利開展的話,其成效回應是令人喜悅的。

　　猜謎。其實有一定的難度,它需要對某種事物的特征有較深刻的認識,所以在猜謎活動前夕,我們一般先在日常活動中有意無意地讓幼兒熟悉一下,了解了它的特點,使其對所猜的謎語有個概念性的印象,這樣在游戲時稍加引導回憶就可以了。經過幾個星期的嘗試,我越來越發現進行這個游戲的的好處了。

　　1、幼兒能安靜地聆聽老師的講解,注意力比任何時候更為集中。

　　2、幼兒在對事物特征的觀察更為仔細,形象思維和聯想思維也漸趨形成。

　　3、更好地培養了幼兒獨立思考的.能力。

　　4、幼兒在猜謎正確后,成就感使他們的自信更為增強。

　　不知從什么時候起,我開始對和孩子們玩這個動腦筋的游戲也有些著迷了！在讓幼兒猜謎時,看著孩子們轉動著靈活的大眼睛,抓耳撓腮的樣子,聽著他們爭著悄悄在我耳邊說出猜想的謎底,還有猜謎成功后他們臉上喜滋滋地保守秘密的表情等等,這一切使我發現自己又找到了一種和孩子共同快樂、共同學習的方式!

　　“猜謎”這種智力類的游戲,不盡益智又有趣味性,隨著年齡的增長,還可以讓幼兒根據事物的特征編創謎語,這樣就能更好地培養幼兒的觀察和思維能力了。

大班教育隨筆12

　　早晨剛上班沒多久菲菲的媽媽就領著菲菲進來了，我趕緊走上前去迎接菲菲，還沒等我說什么，她媽媽就把我拉到一邊說：“老師，麻煩你個事，我們家菲菲這一陣老是喜歡眨眼睛，玩完玩具也不知道洗手眼睛一難受就用臟手來揉眼睛，真是愁人。我昨天領她到醫院一看醫生說是細菌性結膜炎，她可能難受老是愛眨眼睛，我就害怕他養成不講衛生，愛揉眼睛的壞習慣。”看菲菲媽媽著急的樣子，于是我就說：“菲菲媽媽，你也別太著急了，有時候你越著急事情越適得其反，在幼兒園我會提醒她的。”菲菲媽媽說：“那謝謝你了牟老師。”于是就走了。看著菲菲媽媽焦急的樣子，我作為媽媽特別能理解菲菲的媽媽的心情。所以我決定要幫助菲菲改掉這個不良的習慣。

　　孩子們陸陸續續的到齊了，我們開始上課了，剛上課之前我還在尋思怎么教育孩子們用眼衛生。哦!我忽然想起來一個故事——《紅眼咪咪》，于是我就說：“孩子們聽老師給你們講個故事好嗎?這個故事叫《紅眼咪咪》。”“有只小花貓叫咪咪，它有一雙漂亮的大眼睛。一天咪咪在草地上玩皮球，突然一陣風吹來，一粒沙子吹進了咪咪的眼睛里。眼睛真難受，咪咪用手揉，用臟手帕去擦。揉啊揉，擦呀擦，眼睛越來越疼。媽媽見了說：“哎呀!咪咪的眼睛怎么變成白兔的眼睛了?”沒過幾天，媽媽的'眼睛也紅了，眼睛又痛又癢，還怕光、流眼淚，真難受呀!后來，媽媽和咪咪去醫院看病，醫生為他們清洗了眼睛，還開了眼藥水，讓咪咪回家好好休息，不要和同伴一起玩了。媽媽也不上班了，免得再傳染其他人。”好了小朋友我的故事講完了，聽了這個故事你們覺著咪咪的做法對嗎?你覺著應該怎么做?孩子們開始七嘴八舌地說起來了：“我覺著咪咪不應該到草地上玩、我覺著咪咪應該帶一個眼鏡那樣沙子就不會跑進眼睛里了、孩子們你一言我一語的說了起來。我在一邊就觀察到菲菲也在那說著什么。于是我就說：“小朋友們咱們聽聽菲菲是怎么想的好不好。”孩子們都靜悄悄的等著聽菲菲說。菲菲說：“我覺著咪咪不應該用臟手帕揉眼睛。”哦，我順勢就接了下去說：“那么?”孩子們異口同聲的說：“對”。“那還有沒有小朋友有別的辦法幫助咪咪改掉揉眼睛的壞習慣。”彭彭說：“我可以教他五步洗手法，把手洗干凈了，這樣就不會把細菌揉到眼睛里面。”“哦，彭彭的主意真棒。”說著說著我就發現菲菲跑到了盥洗室拿起香皂洗手去了。

　　活動后，我和菲菲還有其他小朋友一起畫了張注意用眼衛生的墻飾，我們就把他貼到了家園共育宣傳欄中，讓這張墻飾時刻提醒著孩子們注意用眼衛生。當天晚上菲菲媽媽就打來電話，說：“菲菲開始主動洗手，也不再揉眼睛了，回家還教育我們讓我們沒事別老是眨眼睛，哈哈，牟老師你真有辦法。”

　　就這樣，我們在好聽的故事中生成了一次有意義的教育活動。

大班教育隨筆13

　　幼兒年齡小，安全意識差，并且缺乏生活經驗，見了新鮮事玩得高興。他們敢于冒險，所以我要提高警惕心。把握好幼兒安全這一關，做到及時預防隨時可能發生的危險。根據多年的經驗，我總結出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反復跟幼兒講解，時刻提醒，把安全時刻掛在嘴邊。眼勤就是把每個孩子的`一言一行都掌握在你的視線范圍以內，才能杜絕一些危險事故的發生。手勤就是發現身邊的危險事故的發生及時處理，不存在危險隱患，這樣才能讓孩子玩得開心、踏實，才能讓家長滿意、放心。我們各項工作才能得到家長的積極支持。

大班教育隨筆14

　　今天下午又是自由活動時間，我重申了兩項游戲規則：第一，要輕拿輕放，愛護玩具。第二，游戲結束必須把玩具放到原來的位置。

　　然后說了句“請開始吧”。小朋友們紛紛選擇自己喜歡的玩具，玩的`很開心。

　　一會兒，姍姍來告狀：“老師，勝勝把兔子耳朵拽下來了。”我走近一看，果然如此。勝勝趕忙說：“我不是故意的，是丹丹不給我玩。”丹丹也不示弱：“是我先拿到的，他也想玩就搶我的。”聽到這兒我明白了。于是抓住這次玩具損壞的教育契機，組織班內的幼兒一起討論，小朋友之間應如何友好相處，應怎樣管理好班里的玩具，當好玩具“小管家”，讓他們紛紛動腦子想辦法。

　　經過全班幼兒的討論，小朋友們保證：第一，按規則做；第二，用商量、剪子包袱錘等方法解決爭搶問題。