幼兒教育隨筆

時間：2023-06-26 11:40:26 隨筆我要投稿

幼兒教育隨筆(精選15篇)

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編為大家收集的幼兒教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒教育隨筆(精選15篇)

幼兒教育隨筆1

　　戶外活動時間到了，我帶領托班的孩子們來到玩沙區，一起玩沙，孩子們選擇了自己喜歡的玩沙工具玩了起來。

　　孩子們盡情地玩著，有的說用沙子做了個“饅頭”，有的說做了條“魚”……他們邊玩邊高興地說著，這時，聽到賈子萱那邊的一群孩子唱起了歌，我走過去，只見她們一邊拍手，一邊唱著“生日歌”，再看她們中間的地上，有大大小小的沙堆，有的上面還插了小木棍，我明白了，原來她們在用沙子做的“蛋糕”慶祝“生日”呢。孩子們拍著手高興地唱著，在她們的眼里，這些沙堆就是香甜的蛋糕，小木棍就是一根根的生日蠟燭，看著孩子們投入地樣子，我也高興地跟著唱起來，生日歌唱完了，只見賈子墨從地上拿起一個在工具里面盛著的小沙堆，來到我面前說：“老師，請你吃蛋糕！”我先是一愣，接著高興地接過“蛋糕”說：“謝謝你！”子墨這么一做，其他的孩子也都拿起手中的“蛋糕”，一個接一個地說：“老師，我也請你吃蛋糕……”隨后，在周圍玩的`孩子們也都捧起手中的沙子，跑到我面前說：“老師，吃我的蛋糕……”頓時，場面出現了混亂，我著急了，剛要喊：“好了，都放下吧。”可轉念一想，孩子們已經投入到當時的情境中，他們手里捧的沙子，在他們的眼中就是“香甜的蛋糕”，如果此時我制止了他們的熱情，那些香甜的“蛋糕”也許就會頓時變回沙子，隨后，我把手放在肚子上說：“哎呀，老師的肚子已經吃得太飽了，等我把吃掉的“蛋糕”消化掉，你們再給老師吃好嗎？”“好——”，孩子們興高彩烈地又玩了起來，趁機，我又給孩子們進行了隨機教育，我走在孩子們中間說：“孩子們，你們做的“蛋糕”真好吃，可除了給老師吃，你們還想送給誰呢？”有的說送給爺爺奶奶，有的說送給爸爸媽媽，還有的說送給姥姥姥爺……我又說：“她們吃了你們的“蛋糕”一定也很高興，不過，她們還想吃你們做的別的好吃的，你們還能做什么呢？”“我要做饅頭”、“我要做餡餅”、“我要做油條”……孩子們邊說邊做，我也開心地和他們一起做了起來。

　　孩子們是單純的，他們的想像力也是無窮無盡的，所以，作為老師和家長，不能因為覺得他們吵鬧而去扼殺了他們想像的樂趣，讓孩子在他們自由、豐富的空間里健康成長吧！

幼兒教育隨筆2

　　我園為慶祝元旦組織了慶元旦感恩聯誼活動，地點都設在了各班教室，下午，我和孩子們齊動手裝扮活動室，孩子們都興奮不已，嘰嘰喳喳的又說有笑，整個活動室顯得有點忙亂。

　　為了烘托歡樂地氣氛，準備用氣球裝飾活動室，孩子們也想貢獻一份力量——幫忙吹氣球。“啪！啪！啪！三聲響，可能是氣球的質量不是太好，孩子們都把氣球吹破了，當時我沒在意，讓孩子們把氣球放在桌子上，我就去忙其他事情了。

　　“老師，浩浩拿著氣球沒有給你。”孩子們你一言我一語來告狀。“我是拿的破了的氣球，老師都不用了。”只見浩浩把破了的氣球用手撐開，用嘴巴使勁吸氣球，一會兒咂出一個小泡泡。有時不成功，把氣球咂破，就再換一個地方咂泡泡，玩的很起勁。我制止了他的這種玩法，告訴他這樣很危險。

　　平常都說“教師要關注到每個孩子，”但是也有看不見的.時候。幸虧班里有這些“小喇叭”及時的通知老師，老師才能把事情處理好。

幼兒教育隨筆3

　　為了配合節日教育，讓孩子們知道五月份的第一個星期天是母親節，促進家長和孩子之間的親子關系，讓小朋友感受到媽媽對自己的濃濃愛意，從而讓小朋友懂得感恩自己的媽媽，同時讓小朋友通過切身參與懂得愛的最高境界是愛別人，讓孩子們在被愛中學會愛別人，促進孩子們的情感情商的.發展，我們小二班特組織了“愛你，我的母親”活動。其方案如下：

　　活動一：

　　愛要大聲說出來目標：

　　1、能夠主動說出對媽媽的愛。

　　2、為媽媽做力所能及的事情。

　　3、培養幼動手能力，以及語言表達能力。

　　活動準備：圍繞感恩母親的話題跟媽媽說說心里話或者祝福的話語

　　活動過程：DV拍攝，幼兒將自己想說的話用DV視頻記錄下來，上傳在QQ群里，請家長觀看、感受這份孩子們的愛。

　　活動二：

　　制作手工康乃馨

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠知道5月的第一個星期天（本周日）是母親節，知道母愛的偉大。

　　2、能夠用各種形式表達對媽媽的愛。

　　3、體會媽媽的艱辛，培養幼兒尊重媽媽的情感。

　　活動準備：彩紙、吸管、剪刀、雙面膠等

　　活動過程：

　　1、出示康乃馨與孩子討論這朵花的名字與花語。

　　2、幼兒觀察，老師示范制作。

　　3、教師分發材料。

　　4、教師和幼兒一起制作康乃馨

　　5、幼兒共同欣賞制作的禮物，一起合影。

　　6、回家把康乃馨送給好媽媽并對媽媽說一句感謝祝福的話。

幼兒教育隨筆4

　　今天中午已過入園時間了，我正在組織孩子們開展區域活動。校門口的保安推門進來了，告訴我讓我出去把我們班的寧寧叫進來，并對我說孩子的奶奶沒轍了，孩子就是不進來。我連忙跑出去一看，只見寧寧呆呆的站在校門口淚眼婆娑，他奶奶一臉無奈的告訴我：“老師，你快叫他進去吧！這不是站在這里一直哭就是不上學了嗎？”我先安慰了一下孩子，又問為什么會這樣，他奶奶告訴我，這幾天他媽媽一直早出晚歸，在外打工拔蘿卜，孩子跟著她。這孩子平時很愛看影碟動畫片，這不剛吃了午飯，非要再去買一塊巴拉巴拉小魔仙影碟片子，可是一直等到入園時間到了，賣片子的'人趕集還沒有回來，這不就不來上學了。這孩子太犟了！他奶奶很生氣的說。我撫摸著寧寧的頭說：“和奶奶說再見，咱們進屋吧！”只見寧寧乖乖地跟著我往里走，雖是很委屈。

　　我把寧寧領進了教室，并沒有再去刺激他，而是讓他參與到了平時最喜歡的搭建大高樓區域活動中。下課了，我看他的情緒已經很平靜了，我走過去，輕輕地問了問他中午為什么不來上學了，他說因為沒買到片子。我首先給予了他肯定，表揚他熱愛學習，是個好孩子。然后我又告訴他，奶奶年紀大了，在家干活很累，再說奶奶還要整天給你做飯吃，還要接送你上學很辛苦，你不要讓奶奶生氣，要學做一個好孩子。要是很喜歡看，等下午放了學再去買也行啊。上學是最重要的，要是為了買不上片子就不上學了，那長大了還能夠上大學嗎？他聽了后，看著我略有所思，點了點頭。并且一再說我以后不了，我聽奶奶的話，做個好孩子。我一陣釋然，我也認為這孩子懂事，他說的話一定算數。

　　孩子總歸還是孩子，教育他們也要講究迂回戰術，不要一棒子打死。給孩子留一塊空間，讓他們自己長大，我們幼教工作者就應該做好他們的領路人，讓他們一點點成長。

幼兒教育隨筆5

　　幼兒園里，孩子之間的小摩擦是不可避免的，并且有許多摩擦是由于孩子的表達方式不恰當引起的。倘若孩子缺乏一定的知識經驗，不會解決問題，就會給進一步交往帶來困難。

　　今天早晨剛入園不久，孩子們就七嘴八舌的.告狀。“老師，珂珂哭了！”“老師，是浩杰打她了。”“我親眼看見了。”珂珂在哭，浩杰也委屈的要掉眼淚。珂珂與浩杰平日里是很要好的朋友，早上剛入園怎么會出現這種情況呢？于是我讓兩個講一講事情的起因。珂珂邊抹眼淚邊說：“浩杰打我。”浩杰分辨說：“沒，我沒打他。”看兩個人的樣子，都不象說謊。到底誰錯了呢？“我知道浩杰不是有心要打人的，浩杰，你能告訴我是怎么回事嗎？”“我想跟她玩兒！”哦，原來是孩子想找朋友，由于表達的方式不恰當，而引起了小朋友之間的不愉快。原因找到了，問題也就解決了。

　　幼兒之間經常發生沖突或爭執，我們應時常引導幼兒對可能發生的沖突進行討論，提出不同的解決問題的方法，并鼓勵他們自己想辦法，自己去解決沖突。

幼兒教育隨筆6

　　“謝謝老師！”現在每當聽到孩子們對我們說這句話時，心里覺得很欣慰，同時又另有一番滋味，想想當初接我們班時，孩子們的禮貌問題是那么地讓人憂心。記得那時每次給孩子們東西時都要不忘了提醒一句：你還要說什么？（謝謝）為了讓他們養成習慣，我們只能經常地提醒，但效果不是很好。有一次，我在給他們打牛奶時，只要是不說“謝謝”的，我都不會馬上遞給他，面對一些孩子的不解，我用平靜的目光從他們天真無邪的臉上一一滑過，說道：“老師給你們出一道思考題：你怎么才能讓老師將打好的牛奶馬上遞給你?”話音剛落，孩子們七嘴八舌地說開了。“趁老師不注意，一下奪過來!”一個銅鈴般的聲音。“那如果牛奶潑出來燙傷人怎么辦?”我否定了她的回答。“撓老師的癢癢，這樣老師的手就松開了。”坐最后一排的小男孩大聲說道。“這個小朋友動了腦筋，但要思考怎樣才能讓老師心甘情愿地把牛奶遞給你?”我示意他坐下再思考。這時，一個孩子的回答引起了我的注意“……親親老師的臉…”一個小女孩站起來怯怯地說。孩子們一聽，頓時哄堂大笑，亂成一團。這個回答還真出乎我的意料，我示意孩子們安靜。“這倒是一個很不錯的方法，那你為什么要親老師的臉呢?”“因為……因為老師幫我打了牛奶……”小女孩一邊說，一邊撓著耳朵。我連忙接過她的話：“因為老師幫你打了牛奶，你心里很……”“感激!”孩子們搶著幫她回答了。我滿意地笑了笑，示意她坐下。

　　接著，孩子們你一言我一語地搶答，什么幫老師捶背，幫老師捏胳膊，話音此起彼伏。等孩子們的聲音逐漸減弱時，我說：“剛才你們所說的方法都是想表達對老師的感激之情。其實有一種方法更簡單也更有效，那就是對老師說一聲-一”我故意拉長了聲音。“謝謝——”孩子們積極應答。我笑著說道：“記住，以后老師給你們打牛奶或盛飯的時候，在你們有困難得到別人幫助的時候，千萬別忘記說聲‘謝謝’。”從那次“教育”后，孩子們也許是印象較深吧，他們在禮貌方面逐漸有了改觀。

　　有時我們也許不在意自己的'一些舉動，如在一個集體教學活動結束后，教師因為口渴，叫一個孩子幫忙把桌子上的茶杯拿過來，喝完后又叫他放回去，認為這是天經地義的，沒必要向孩子說聲“謝謝”；在區域活動中，教師因為不小心碰掉了桌子上的一盒跳棋，玻璃彈珠蹦了一地，孩子自發地停下手中的“工作”，爭先恐后地去撿拾彈珠，而教師卻木然地站在一邊或忙著張羅其他的事情。有一句話是這樣說的：“播種思想，收獲行動；播種行動，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”這不正指向教師肩負的責任嗎?感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個“天使”，讓感謝成為習慣。到那時，我們的世界就會彌漫著愛的芳香。

幼兒教育隨筆7

　　和孩子在一起的日子單純、簡單、快樂。孩子的積極樂觀善良，常常感動我。孩子的一句話能溫暖我很久很久。

　　午飯后孩子會看一會《智慧樹》，那天也不例外。意外的是投影儀怎么也打不開了，投影儀上的按鈕不好用了，需要維修一下。由于身高有限，我需要把桌子椅子疊加起來才能維修。擺好工具后開始維修工作，可是自己有點恐高，腿也不由的晃動起來，這時候家琦看到了跑過來扶住晃動的椅子仰起頭對我說：“老師，我來保護你，不用害怕。”在家琦的`影響下過來了許多小朋友，他們緊緊的握住小椅子，家琦還幫著維持紀錄“不要吵了，安靜了才能修好。”就這樣一個矮老師和小矮人把投影儀維修好了。

　　在孩子的眼中我是大人，但大人也有時候需要小朋友的保護，因為大人也有膽小怯懦的時候。膽小怯懦不可怕，關鍵看你用什么樣的心態去面對，坦誠的去面對，欣然的接受小天使的幫助，膽小怯懦會暫時的消失。投影儀修好了，孩子們開心極了，因為他們不僅僅參與了維修的過程，同時他們鼓勵了一個膽小的老師。孩子的心是善良單純的，他們總在不經意間給你感動。

幼兒教育隨筆8

　　開學至今已經將近一個月了，我們班新來的孩子也慢慢的適應了幼兒園生活，他們的學習、生活開始進入了軌道。但是每個班總會有些特殊的孩子。有的性格、脾氣比較特殊，有的在飲食、睡眠等習慣上有較嚴重的問題。來自不同家庭的孩子，他們的個性、特點真可謂千差萬別。他們有的活潑開朗，有的大膽、調皮，有的生性懦弱，有的則靦腆羞怯

　　班里王杰就是一個特別聰明的孩子，可是最近發現他脾氣有些大，還總是去跟小朋友爭一些東西，他以前可從沒這樣，那天睡覺時，還咬了王靜云的手，后來才知道他最近在家跟一個小朋友學的，看來孩子的變化是不可小看的.，對此我們跟他進行了談話，孩子也認識到了自己錯誤，此后也就沒有發生這種狀況。

　　這幾天睡覺時，孩子們都學著自己穿脫衣服，他就在那磨嘰，其他小朋友都穿好了，他還沒穿上襪子，我跟他說：“王杰，快穿上襪子，鞋子，我們要走了。”“嗯。”答應的很好，我幫其他小朋友疊好被，回頭看到他還沒有動靜，我說你怎么還沒有穿上呀？他在那笑嘻嘻地拿著襪子跳呢，這時，我覺得，我越跟他說他越不會快點，我索性就“不理他”了，繼續給孩子們疊被，我們其他小朋友排排隊，這時他說話了，老師，等等我！我還是沒說話，在跟其他孩子說下樓梯時要注意，這時我看到他快速的穿好了鞋襪，排到了小朋友的后邊，我“一聲令下”就排排隊到教室去吃水果了。

　　事后，我對此事進行了反思。我想：像冬陽這樣的孩子，你得跟他講道理，所以有的時候“不理睬”倒也成了一種方法。這種事讓我更加認識到了：對待不同個性的孩子不能用相同的教育方法。而應該根據他們的不同個性、特點采取相應的方式方法，才會有好的結果。

幼兒教育隨筆9

　　今年，我園親子運動會的主題是“快樂體育，玩轉健康”，為了更好的體現這一主題，我們舍棄了往年的組織形式，不再是全園范圍的大型運動會，而是分班組進行。而我們中班組的親子運動會也確定了自己的小主題，那就是“大手牽小手，玩轉健康”！

　　首先是運動會的入場儀式，我們是請家長和孩子大手牽小手一起入場的。有了家長的牽手，不必再擔心孩子們的腳步是否整齊劃一，也不必擔心某個孩子一時走神跟不上隊伍。有了家長的牽手，整個入場式看起來既溫馨又甜蜜，更重要的是，我們不必再帶領孩子提前進行隊列練習了。往屆的運動會入場式，家長是作為觀眾參加的，這無形中增加了我們老師的壓力，轉而又把壓力給了孩子們。而今年，家長作為運動員和孩子們一起入場，所有的'壓力都消失了。

　　其次是開場式，往屆的開場式，是由舞蹈隊的孩子們獻上精心編排的體操，今年的運動會，每個家長每個孩子都是我們的主角。我們特別安排了一段節奏強烈的親子操，一方面是準備活動，另一方面也更加渲染了我們的活動氣氛，充分體現了大手牽小手，玩轉健康。

　　再次是運動會項目的選擇上，我們徹底改變了往屆的項目安排，取消了個人項目，集體項目，全部采用家庭項目也就是親子游戲的方式開展，每個項目都需要孩子和家長的配合。分別是：企鵝旅行，快樂小青蛙，運西瓜，趕小豬。

　　雖然我們一再聲稱重在參與，可是看得出來，家長們還是竭盡所能的。比賽過程中，每個人都憋足了勁，既要小心翼翼的呵護孩子的周全，還要努力去拼搏第一，真的是難為了家長們了！

　　可不管怎么說，這次運動會，因為牽了手的手，跑道不再漫長；因為牽了手的手，比賽不再艱難；因為牽了手的手，什么困難都不在話下。我們的大運動員和我們的小運動員們一起手牽手，在賽道上充分展現了自己的風采！

幼兒教育隨筆10

　　愛打小報告的小朋友，真是令幼兒園老師又愛又惱。惱的是，他們把芝麻綠豆大的事情都夸張的不得了，讓老師花費許多精力去解決小朋友之間無關緊要的“錯誤”與糾紛；愛的是，某些時候孩子的“通風報信”也是必要的，因為有了這些小眼線的監督，老師會更迅速的了解到孩子的狀況，更好的保證他們的安全。在幼兒園，幾乎每個班都有一兩個愛打小報告的小朋友，那么，我們該怎樣面對他們愛打小報告的'現象呢？

　　觀察一：

　　今天給小朋友上音樂課的時候，我正在彈琴教小朋友學唱新歌，其他小朋友學的很認真，就在這時，我聽見旁邊有個怯怯喏喏的聲音：方方姐姐，璇璇正在玩發卡，沒有跟著唱歌！”“噢，是嗎?我很高興你告訴我！那灝灝你學會了嗎？”灝灝說：“我也沒有！”“那老師先教你們唱歌好不好?"

　　觀察二：

　　這天，我們剛做完早操回來，小朋友們都在自行整理自己的外套，這時灝灝跑過來對我說：“方方姐姐，你看我疊的衣服，整不整齊？”“嗯，不錯，表揚灝灝，衣服疊的又快又整齊！”這時其他小朋友也相繼跑過來向我展示他們疊好的衣服，我一一表揚后，這時灝灝又跑過來說：“方方姐姐，你看我疊的衣服就放在這，整齊嗎？”邊說著邊拉我走到他的柜子跟前，“整齊！”邊說著我邊對他豎起了大拇指。

　　觀察三：

　　準備午睡時，小朋友們有的在脫衣服，有的在蓋被子，這時灝灝跑過來給我說：“方方姐姐，政陽他揪我的被子，還打我的手！”我走過去，抬起他的手檢查了一下，“沒事，你的小手還是又白又嫩的，一點也沒受傷！”這時，政陽爬起來說：“對不起……”“好啦，大家都是好朋友，睡覺起來以后我們再一起玩好不好？”邊說著邊給他們蓋好被子，這時他們也都乖乖的閉著眼睛躺著。

　　觀察分析：孩子們打小報告有各種各樣的原因。有時候小報告的內容幼稚的令老師很是無奈。其實很多時候，孩子在老師面前打小報告更多的是想讓老師注意到他們，與老師親近，以及被別人關注。但也有時候，有些孩子是在尋求幫助，特別是被人欺負后，想尋求老師的保護；有的孩子則是希望被老師看到他好的一面，給他更多的肯定。這會使他得到滿足感，自豪感。

　　觀察指導：首先，對于他給別的小朋友告狀時，我們要耐心的聆聽，清楚事情的來龍去脈。隨便的敷衍，這樣對孩子是不尊重的、不禮貌的。不管孩子打小報告是出于什么樣的原因，我們都要告訴孩子，很高興他愿意將這件事與我們分享。

　　其次，在弄清事情真相后，我們不急著告訴孩子的做法是對是錯，而是要幫助他們分析這件事，讓他們獨立思考，鼓勵他們自己去解決。如果他們自己解決了事情，那我們也不吝嗇贊揚他們，給他們一個鼓勵的擁抱，或者親吻。

　　最后，讓他多學會發現別的小朋友的優點。能夠指正別人的缺點這是對的，但是如果能多多發現別的小朋友的優點就更好了，比如：你看小毅跌倒了，都沒有哭，這是勇敢！你看雯雯吃飯又快有干凈……等等。

　　愛打小報告的孩子，身體其實都有很多閃光點：他們有分辨是非的能力，很關心班集體，而且他們做事都很認真嚴謹。但是，他們畢竟已經長大了，應該學會要處理一些簡單問題，這樣才能使他們逐漸堅強、更加懂事。

幼兒教育隨筆11

　　為了增強孩子的安全意識，我們班開展了評選“安全小衛士”的活動。被選為“安全小衛士”的孩子必須具備以下條件：了解各種災害的危害，掌握一定的`逃生技能，提升自我保護能力，遵守交通等規則。

　　為了讓孩子了解這些災害，我們先引導組織孩子觀看地震、洪水、火災、交通事故等科教片，讓孩子們親眼目睹發生這些災難時的情景，引發幼兒了解相關知識的興趣。孩子們看得很投入，還不時地在討論著什么。我根據孩子們已有的經驗進行引導，讓孩子知道這些災害的嚴重性和給我們帶來的危害。

　　通過觀看科教片，孩子們知道了地震來時要先躲到桌子底下或床底下，等地震停了再跟著老師有秩序地跑到空曠的地方，不要靠近大樹、電線桿，跑的時候用手護住頭，如果被東西壓住了不能亂動，不要大聲哭喊，盡量敲擊東西發出聲音，等待救援。洪水來了要快速有秩序地跟著老師撤離到高的地方去。發生火災了要打119，捂住鼻子和嘴巴有秩序地跑出去，身上著火了要把衣服脫下來，還可以在地上打滾，用棉被把自己包裹起來，把火撲滅。孩子們還懂得了遵守交通規則，不橫穿馬路，跟著大人快速通過斑馬線，走路靠右邊。

　　了解了這些知識后，我們首先讓孩子在班級中進行演講比賽，看誰掌握的逃生技能多。其次，又設計了游戲《小松鼠找松果》，若干小朋友圍成圓圈扮演大樹，把逃生的辦法畫成畫貼在大樹上，說出一種災難讓小松鼠找出相應的逃生辦法。這樣鞏固了孩子的逃生技能，加深了孩子的記憶。通過這兩個活動評選出了兩位“安全小衛士”，當選者在入園口“指揮交通”，在室外活動時提醒幼兒走路靠右邊，不做危險的動作，還帶領幼兒進行逃生演練。

　　通過評選“安全小衛士”，不僅強化了幼兒的逃生技能，提高了自我保護能力，增強了交通安全意識，幫助幼兒養成了走路靠右邊，走人行橫道，文明行走，安全出行的習慣，而且還提高了孩子的口語表達能力和記憶力，同時也鍛煉了孩子的領導能力，活動取得圓滿成功！

幼兒教育隨筆12

　　作為一名幼兒教師，關心愛護每一位幼兒，尊重幼兒的人格，平等公正的對待每一位幼兒，是我們幼兒教師的職責。

　　在我們中三班有一個叫張曉春的孩子，她的父母由于感情不和而離婚了，可憐的張曉春，跟著外公外婆一起生活。外公外婆年紀很大了，外婆的腿還有病，每天拖著一條病腿堅持送孩子上學。孩子的衣服很臟，頭發上的灰塵很厚，臉也不常洗，每次排隊，沒有孩子愿意和她拉手的，原因是嫌棄她臟。可是曉春卻是個很聰明的孩子，特別聽老師的話，每次吃早點時，她看到我要給小朋友發碗時，她就搶著幫忙，看到我要拖地，她就搶著給我拿拖把，還對我說：“老師我就知道你要掃地。”我對她笑笑說：“你真是個好孩子。”她聽到我的表揚，也知道我喜歡她，就笑著跑了。

　　針對曉春的這些好行為、好習慣我在班里表揚了她。于是孩子們都愿意和她玩了。她的頭發散了，沒有皮筋扎頭，我就把女兒的`扎頭的皮筋拿給她，她的衣服臟了，沒人洗，我就從家里拿來洗衣粉肥皂給她洗；還把女兒穿不上的衣服、鞋子拿給她穿，我經常把家里的洗發精拿到學校為她洗頭，自己買了剪刀為她理發，她的姥姥感激的對我說：“李老師，你對曉春真好。”

　　現在，有我的疼愛，她變得開朗了，干凈了，也和小朋友們一起玩耍、做游戲了。張曉春變得越來越可愛了。孩子，以后我會更加愛你的。

幼兒教育隨筆13

　　我們班有一個很懂事的小女孩，名叫李文君，平時愛學習，懂禮貌不說，還是個非常細心善于觀察的孩子。

　　剛剛開學，我們老師和孩子都比較上火，所以嗓子總是不好，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含著“金嗓子”，這幾天還咳嗽起來，吃了很多藥還是不好，說話一多就咳嗽不停了。這不，今天上音樂課，要帶孩子們唱，話說多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最后還咳嗽吐了，所有的孩子都看著我，有的小聲的'在嘀咕，“老師怎么了？還有的孩子勸其他小朋友不要說話了，老師都吐了，老師生病了.......”咳嗽了一會兒，喝了口水，我才緩過氣來，這時候，文君說了句話把我逗笑了，“老師，你昨天就咳嗽吐了，今天怎么還咳嗽吐了啊，你怎么也不去看看病啊？真是的，怎么這么大人了，還總是生病啊，好幾天了都好不了？”

　　孩子的一句話，說的我是又感動又欣慰，作為老師，能夠得到孩子的認同已經很不容易，還能得到孩子的關心，真的很讓我欣慰。文君，老師謝謝你的關心！你真是個善解人意、懂事的好孩子！

幼兒教育隨筆14

　　上學期，我們班來了一位新小朋友，他的名字叫浩浩。據說他剛入學時進的是玄班，不知道為什么他有轉進了我們小四班。原先以為多一位新生也無所謂，但是不久就讓我們發現，其實他的到來真的給我們增加了許多的麻煩。

　　首先他每天都會尿褲子，而且尿褲子了也不說，而后是他不吃飯，老師嬤嬤喂也喂不進去。最棘手的是他不說話。自進入幼兒園之后，他一句都沒有說過。不要說早上入園時向老師問早，離園時向老師說再見，甚至連自己小便尿在褲子上了，他也不吱聲。中午別的小朋友睡覺了，他還是坐在椅子上不脫衣服不脫鞋子更不會自己上床。起床了，小朋友都開始穿衣服，吃點心，他還是躺在床上一動不動，很多次小便已經尿在床上了，他也不起來。

　　時間將近過去大半個學期了，但是他還是這個樣子，要說進步那只是他不再喜歡哭鼻子了。實話說像他這樣的情況在我們接收的幼兒中式非常少見了。我們在感到焦急的同時，也一直在跟浩浩的家長進行交流，交流后發現造成浩浩不愛說話的原因是，他本身開口說話晚，也就是說他語言發展得遲。但是在我們深入了解之后，我們發現造成他的性格和語言發展遲緩的內在原因是他的父母長期在上海打工，他從小由奶奶和嬸嬸撫養。一直沒有得到父母的照顧，親情的缺失才是根本原因。

　　了解這個原因之后，我們都盡量多給他一點愛，多照顧他一下，從來都不對他表現出不耐煩。有時候，他小便大便都弄得一沓糊涂了，嬤嬤真的都受不了了，我還是會對嬤嬤說，算了，幫他弄弄干凈算了。而嬤嬤也會很配合地做完這些事情。

　　盡管他不對我們說一句話，每天早上，我們還是會對待其他小朋友一樣，看到他的'到來，就主動跟他打招呼。他不回應我們的問候，我們還是會不厭其煩地引導他跟我們打招呼。

　　同時我們也堅持做他奶奶的工作，建議他的父母能夠到寧波工作，回到孩子的身邊，給孩子更多的父愛母愛。

　　終于在學期快接近結束的時候，有一天浩浩開口說話，叫了“嬤嬤早”，叫了“老師早”。這一生遲來的問候，讓我們感到非常的激動，同時也讓我們看到了希望。對于性格極其內向的孩子，我們可以用我們十二分的耐心，來等待他對我們的信任，來打開他的心扉；我們可以用我們的愛心誘發他的愉快情緒，讓他跟我們說話。

　　更高興的是這學期開學，他的爸爸媽媽已經從上海辭職，到小港來工作。對他們來說，辭職雖然在經濟上有些損失，但是我們跟他講，使孩子幸福才是最重要的。現在每天早上浩浩由爸爸牽著手來上幼兒園，浩浩都會主動地向老師問早，看著他臉上的甜蜜的笑容，我們的心理也像喝了蜜糖一樣甜。

幼兒教育隨筆15

　　今天早上和往常一樣，我來到園后，把教室里所有的窗戶都打開，把班里收拾干凈，站在門口迎接孩子們的到來。孩子們一個個開心地走來，就像一只只快樂的小鳥飛向我，就連平時愛哭的瀟瑜，今天也是高高興興的，看著他媽媽滿意放心的神情，我更加開心了。

　　正當我和小朋友們沉浸在快樂之中時，李希瑞小朋友來了。這個以往總是笑瞇瞇的小家伙，今天卻哭起鼻子來。我納悶的問：“李希瑞，你今天怎么了？有什么不開心的事嗎？”李希瑞只是低著頭不肯說話。他媽媽說：“今天出門時忘了帶手紙，跟我鬧騰一路了！”我連忙對李希瑞說：“沒關系，我待會兒拿手紙給你，好不好？”李希瑞還是不高興，依舊哭個不停。我連忙給他拿了一塊紙巾，但他卻不要。我又問他怎么回事,他卻跟我說：“老師的紙巾不香，我家的紙巾都是香的`，別的小朋友拿的也是香的，老師的紙巾不香我不要。”聽了李希瑞的話后我才意識到，原來這幾天小朋友們自己從家里帶紙巾，都是為了比香味。隨后我又對李希瑞說：“那好，你如果要有香味的紙巾，老師一會兒就給你，你先讓媽媽上班去好不好？”李希瑞點了點頭說：“好。”李希瑞媽媽上班去了。

　　媽媽走后李希瑞看著我，但是不說話。我就問他：“那你覺得，有香味的紙和沒香味的紙有什么區別呢？”他自己也支支吾吾說不出來，最后說：“我不管，反正別的小朋友都帶香紙我也帶。”最后我想了想覺得，這樣下去也不是辦法，我就借著今天李希瑞沒帶紙的情況，對孩子們作出了一個善意的“恐嚇”。我對每個小朋友說：“如果你們以后再從家里帶紙來園里玩，我就讓你們拿著自己的香紙，分給園里所有的小朋友。”從那以后，再也沒有小朋友從家里帶香紙了。有一次還有幾個家長高興地對我說：“孩子不再粘著她們要香紙了，到底是咋回事？”

　　這件事不僅給李希瑞一個很好的臺階下，還讓家長們感到滿意，我覺得這個善意的

　　“恐嚇”是值得的。

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