教師教育工作隨筆6篇
無論在學習或是工作中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編精心整理的教師教育工作隨筆，歡迎大家分享。
教師教育工作隨筆1
上周五，學校組織了趣味運動會，全體師生都參加了。在這場運動會中，我看到了許多張燦爛的笑臉。
花兒為什么這樣紅？笑臉為什么這樣甜？那是因為陽光，所以燦爛；因為雨露，所以茁壯；因為有這樣的老師，所以學生這樣的幸福，所以學生的笑臉這樣的燦爛；因為有這樣的學生，所以老師的工作這樣的充實，所以老師的付出這樣的值得。近幾周，學校的工作非常繁忙，盡管上級的各種教學活動紛沓而至，但是學生的活動我們沒有放棄。這不，趣味運動會我們就用了3天的時間進行籌備，如期舉行：本次趣味運動會的主旨就是讓師生放松，讓身心愉悅，我們的.這個目標達到了。
看，熱情洋溢的開場舞，充滿了青春與活力，那是我們啦啦操社團的一個展示，一張張燦爛的笑臉，一串串剛勁整齊的動作，美呆了！看，廣播操展示區域中，班主任老師關注的目光，一動不動，之后是舒展開的張張笑臉，與預期一樣成功！看，拔河場上，一聲聲聲嘶力竭的吶喊加油聲，讓人震撼，一二，加油，激動人心，隨著哨聲響起，比賽結束了，勝利的一方大聲歡呼，合影留念，失敗的一方雖敗也榮，總結經驗，爭取下次勝利，也有那么一種釋放的笑臉，也不錯！看，50米跑道上，一個個卯足了勁頭向前沖刺的畫面太難得了，不管是誰，看到了總會喊上兩句“加油”，“真棒”，真的很美！還有，跳繩區域的笑臉，也是像花兒一樣，還有……
這次趣味運動會，讓我重新認識了我們的學生：可愛，可愛，真的可愛。也讓我重新見到了另一面的老師們：可愛，可愛，還是可愛。生活在這個大家庭中，你不想可愛都不行，讓我們熱愛我們的單位吧！
教師教育工作隨筆2
班里有幾個特別淘氣又沒有自制力的學生，每每惹事生非，在學校里罵人，把一個女生氣到痛哭，才批評教育過，第二天中午回家吃飯，在小區里罵一個精神病患者，結果被追著打，幸運的是，精神病的監護人及時出現并出手制止，監護人怒氣沖天，抓著這幾個小孩到學校吆吆喝喝來找我，我看著幾個小孩被嚇得不輕，有一個不停嗚咽，問清之后，讓其他幾個回了教室，讓罵人的這一個留下來，監護人只管大聲聒噪，我轉過身表示感謝，感謝他及時出手，學生沒有受傷，然后打電話通知家長，讓家長陪護，該怎樣辦雙方協商！我安頓好雙方，坐在位子上，安靜的`生氣，既然在小區發生的，為什么不干脆找家長，要到學校找老師麻煩，讓老師難堪！我叫萬能嗎？我是什么都能管著嗎？我是全天候保姆嗎？組長看到我的沮喪，過來安慰我，我沒等他說完就吵吵著堵了回去，我的內心很抓狂，在老百姓眼里，小學老師算什么？！泔水桶嗎？！在學生那里，必須要這樣的打罵才能震撼到他們嗎？也或者，之后還是記吃不記打？！
作為老師，面對此情此景，我很羞憤也很羞愧！
孔子之所以是萬世師表，一是他的有教無類，如此高的境界超越了他的時代;二是他的因材施教，造就72賢人。
期待，期待有力量，可以改變一個孩子的命運。表揚鼓勵，可以激發孩子的潛力。所以這個罵人的孩子，我常常大聲夸獎他，字方方正正好，書背的好，我還悄悄對他說我看好他！這次他的犯錯，大概是因為上課他表演了口語與交際的“勸說”，表現精彩，大家都毫不吝嗇的把掌聲送給了他，所以他又飄飄然。那么他這樣的學生，只能批評，抓住問題使勁批評，讓他心服口服，不能輕易表揚。
孔圣人有知人之明啊，備課，還要備學生，是這個理嗎？那么，我們除了教書，還要另具慧眼，才能育人！
教師教育工作隨筆3
"老師，我的橡皮不見了"。寒寒無奈的走到我的面前說。正在上課的我放下手中的教具，慢慢的.走到孩子們面前說："孩子們，剛才，老師收到一條信息。你們想知道嗎"？"想"。我把手機打開，神秘的念給孩子們聽："喂，喂，小朋友們好，我是寒寒的橡皮，現在我想和小朋友玩捉迷藏的游戲，小朋友們愿意參加嗎？如果愿意趕快找一找我藏在哪里了，找到我的獎勵一顆漂亮的標志。"話音還沒落，孩子們就行動開了。桌子底下；書包里等地方尋找。同時，我在旁邊認真觀察每一個孩子的表情。等轉到學增小朋友身邊時，我看到他神情有些慌張，并不時用手摸口袋。于是我蹲下來輕聲問："學增小朋友，是不是寒寒的橡皮被你找到了。如果是你找到的就大聲告訴小朋友們好嗎？老師會獎給你一顆漂亮的標志的"。學增小朋友聽到這，點了點頭。不好意思的走到前面，并羞答答的說："寒寒的橡皮被我找到了"。孩子們在我的帶動下給了他以熱烈的掌聲，并獎給了他一顆漂亮的標志。
這件事雖然就這樣過去了，但使我深深體會到了正確教育方式的重要性。如果當時老師不加以引導、教育，孩子會這么做嗎？
教師教育工作隨筆4
今天上午，按照縣教師培訓中心的安排，我在培訓中心二樓會議室，為xxxx年新上崗的青年教師作教科研經驗交流。因為考慮到新教師對教科研的陌生，我盡量降低難度，使新教師容易了解教科研，理解課題研究和論文寫作的內涵，并且能夠輕松地入門。
長達兩個半小時的發言，我是站著完成的。我覺得站著更能拉近與聽課老師的距離，更能拓展自己的思維，更方便與聽課教師交流。準備的`內容也恰好在預定時間內講完。沒有超時，盡可能把問題講清說透，讓聽課老師有一個直觀的、具體的印象。盡可能營造輕松的、和諧的交流氛圍。自己感覺應該適合新教師的口味。
作為工作為一線的老教師，我想最重要的不是教給新教師教科研的理論與方法，而是通過交流自己的研究經驗，讓他們產生做好教科研的內驅力，使他們熱愛教科研，并產生終身研究的意志力。做一項工作，人們最容易產生急功近利思想和投機取巧意識。教科研不能這樣，它需要寧靜的心態，需要板凳要坐十年冷的意志，心理浮躁、貪圖名利，做不好這項工作。
講座的時間較長，我發現想聽的老師很多，即使有的老師不奈煩，時而玩手機，時而講話聊天，這也不能怨他們，因為任何事情，有的人喜歡，有的人不一定喜歡，能讓一部分人想聽，讓一部分人喜歡就很不容易了，我是這樣想的。另外，有的老師不愿意聽，主要與我講的有關，枯燥的東西我沒有讓它形象可感，以后需要改進。
做講座對主講人而言收獲也很大，尤其是我這樣的一線教師，怎樣做好講座，都是在不斷的實踐中逐漸提高認識和積累經驗教訓的。
教師教育工作隨筆5
《葡萄溝》一課是一篇講讀課文，介紹了葡萄溝是個好地方，那里生產水果，其中葡萄最受人喜愛，它品種多、味道甜、產量高，制成的葡萄干非常有名。
這篇文章，語言樸實，用詞準確，通過讀就能夠讓人感受到葡萄溝真是個好地方，同時能夠引起讀者對葡萄溝產生熱愛之情。根據教材內容的特點和學生的實際情況，我確定本課教學重點是：了解葡萄溝出產什么，為什么說它是個好地方。從而落實語言文字的訓練，來提高學生的語文能力。
本課教學我著力于了四個方面的'訓練：
一、訓練語言
著眼于“篇”，抓住課文中重點語句和段落，從內容和形式等方面扎扎實實進行語言訓練，培養和提高學生理解語言和運用語言的能力。在指導學生閱讀的過程中，還注意了學習習慣的培養，如邊讀邊想邊批注的習慣，把能力的提高和習慣的養成有機的結合起來。
二、發展思維
如理解課文第二自然段是怎樣圍繞中心一層一層地敘述的，來訓練學生思維的條理性。
三、德育目標的達成
本篇內容思想教育內容不明顯，在教學時要著意點撥，相機滲透，實現文與道的統一。
四、培養能力
這里的“能力”指的是讀書的能力。如教學第三自然時以“放”為主，從而讓學生綜合運用已經掌握的語文基本功，自我學習，從而讓學生能夠在自身的語言實踐活動中提高閱讀能力。
教師教育工作隨筆6
若將辦公室比作一個花圃，那我們16枝花將其裝點得如春的燦爛、美麗卻不妖嬈，生動也有沉靜，美好駐留其中。
辦公室里姐妹多，但布局卻不雜亂。在純女人的世界了，我們扛起了中年級的一片天。我們團結、我們友愛源于我們大家懂得分擔和分享。
期中考試后，要開家長會。為了開好家長會，我們學校各個班主任出一份發言稿。辦公室里的熱心班主任姐妹就去網上搜索有關如何開好家長會的帖子，將實用內容摘錄整理下來，自行前往打印室打印整個年級組，在分發給各個姐妹們參考。類似之事在單位遇上的多了，我們從不為某一個人的忙碌而耽誤了整個年級組的任務上交，我們也不會因為某一個人的忙碌而使工作被動。而這些，從來都出自自覺，每次都有不同的人來擔當。自覺如我們，何以不幸福？
就在昨天家長會之前，學校下發一個通知，要大家通過手機下載國務院客戶端，關注中國政府的'官網微信公眾號答題，截屏，上交結果。正在忙碌準備的我們心里雖惦記此事，可也沒有時間坐下來完成此事。辦公室里的熱心姐姐們主動幫我們完成一眾環節，解我們之憂。幸福存在于一個個的小確幸，感動來自于一個個小小的舉手之勞，看似不經意，卻是很用心。為此，作一文如下：
親切如鄰家的姐姐，用美好的自己，馨香沁我心菲。贈人玫瑰，余香猶存。
中午我沒請求，卻得以解憂，那一刻，有些驚寵，些些感動。
一輪明月照澈心田，一縷春風玉蘭花開，一朵蒲公英放飛思緒。清澈、溫暖、敞亮、美好…
心向陽光，春暖花開。有你們，真好！
僅以小小此文向心目中的好姐姐們致敬！
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