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隨筆

幼兒園小班教育隨筆

時(shí)間:2023-08-04 10:41:41 隨筆 我要投稿

幼兒園小班教育隨筆(經(jīng)典)

  在日常學(xué)習(xí)和工作生活中,大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧?隨筆的創(chuàng)作非常隨意,不需要有任何的負(fù)擔(dān),不需要華麗的辭藻,沒有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu),隨心寫。你見過的隨筆都是什么樣的呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班教育隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班教育隨筆(經(jīng)典)

幼兒園小班教育隨筆1

老師要“公平”

  雨涵是大班的孩子,她聰明伶俐,活潑大方,小嘴特別甜,胖乎乎的,很可愛。老師們都很喜歡她,就連她犯錯(cuò)時(shí)我們也舍不得批評(píng)她。今天雨涵和幾個(gè)小朋友一起擦桌子,沒擦完就出去滑滑梯了。航宇說:“老師,雨涵沒擦完就玩去了,”我正在拖地,航宇的聲音又低,我沒聽到,也沒在意。航宇撅著小嘴和幾個(gè)小朋友說開了:“老師真偏心,雨涵沒擦完桌子就走了,老師也不批評(píng)她。”這次航宇的聲音很高,也很生氣。一句話引起了大家的共鳴,七嘴八舌的說:“就是,就是,老師不公平,偏向雨涵”。

  聽了孩子們的話,我突然意識(shí)到,孩子們的眼睛是雪亮的,以前,在各項(xiàng)活動(dòng)中,我都是給雨涵開綠燈,使雨涵在不知不覺中養(yǎng)成了驕傲自滿,不守紀(jì)律的壞毛病。加上我沒有及時(shí)制止,這讓其他小朋友覺得老師偏心,只喜歡雨涵不喜歡自己。我的'做法既害了雨涵,也傷了全班孩子。于是,我及時(shí)向孩子們道了歉,保證再也不這樣了。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。

  作為教師,一定要及時(shí)檢討自己的行為與做法,因?yàn)槔蠋煹男袨闀?huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。

幼兒園小班教育隨筆2

  體育游戲時(shí)間,我正和孩子做“網(wǎng)小魚”的游戲。孩子們扮成小魚圍著我快樂的游來游去。可是我發(fā)現(xiàn)只有嬌嬌一個(gè)人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。

  嬌嬌是我們班一個(gè)比較特殊的孩子,她膽子比較小,做事比較慢,對(duì)人不信任,總是拿著某種物品作為自己的依戀物?吹贸鰜硭蚕?yún)⒓游覀兊?游戲,但是又不敢參與進(jìn)去。盡管我不停的鼓勵(lì)她游戲,她還是不愿意。怎么辦呢?我想再多等她一會(huì),看看她的表現(xiàn)。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我唱到“一會(huì)上一會(huì)下,好像快樂的小朋友”故意走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對(duì)她笑一笑。孩子們也模仿我的動(dòng)作,相互擁抱。嬌嬌被我們的氣氛感染了,經(jīng)過一次又一次的重復(fù)游戲,在我的邀請(qǐng)下,她終于邁出了第一步和我們一起游戲。

  對(duì)于小班幼兒來說,抱一抱、笑一笑是讓他們接納別人的方式。何況和老師的交往才短短的幾個(gè)星期;顒(dòng)時(shí)她不愿意參加,我沒有強(qiáng)求她。因?yàn)楹⒆拥倪m應(yīng)有快有慢。讓她有一個(gè)調(diào)整適應(yīng)的過程。最后用自然親密的動(dòng)作打動(dòng)她,讓她參與游戲,讓她邁出勇敢的第一步。看著她的進(jìn)步,我也感到無比的欣慰。

幼兒園小班教育隨筆3

  早操過后,我?guī)е∨笥言谠鹤永锿婊,孩子們都非常高興!一個(gè)個(gè)像小鳥一樣飛了出去,看到孩子們愉悅的神情,我的心里也非常歡暢,為了照顧到每個(gè)孩子,我不時(shí)的走過來看看這個(gè)小朋友,走過去瞧瞧那個(gè)小朋友,看到他們一個(gè)個(gè)燦爛的笑容,放心的認(rèn)為他們現(xiàn)在玩得都非常開心,非?鞓!

  這時(shí),樂樂小朋友朝我走過來,“老師……”,“嗯,什么事,寶貝”我高興的問,他支支吾吾的回答:“老師,沒有人和我交朋友,”我感到很奇怪,“剛剛看到你玩的挺高興的呀!為什么會(huì)沒有朋友?”因?yàn),樂樂平時(shí)是一個(gè)聰明、活潑又調(diào)皮的男孩,所以這樣的話從他嘴里說出來,真讓人詫異,但看到他此時(shí)認(rèn)真而沮喪的神情,我知道他說的是真的。我突然意識(shí)到,孩子長大了,不再像小班、托班的時(shí)候盲目而無目的玩了,這時(shí)他可能需要更深沉、更固定的朋友交往了,但孩子也許還不知道怎樣表達(dá)或找到適合自己的朋友,所以,需要老師的幫助。

  于是,我摸了一下他的頭關(guān)切的`問:“你想和誰玩?”“塵塵,”樂樂說出了他的名字,我把塵塵叫過來,可塵塵卻不情愿從滑梯上下來,終于塵塵被叫過來了,他說出了不愿意和小樂樂玩的原因:他調(diào)皮,愛打人,最主要的原因是他只愿意和自己玩,而不愿意和他的兩位好朋友玩,哦,原來是這樣……

  課上,我特意給孩子們講了一個(gè)故事,名字就叫《小牛為什么沒有朋友玩?》,大概意思就是:小牛脾氣倔,小山羊脾氣好,小牛喜歡和小山羊玩,而小山羊呢還喜歡和小公雞和小兔子玩。一天,小牛來找小山羊玩,發(fā)現(xiàn)小雞和小兔已經(jīng)先來找小羊玩了,小羊讓小牛和它們一起玩,小牛不愿意,也不讓小羊和他們玩,小羊也不愿意,就這樣,小牛只好一個(gè)人回家了,它感到很孤單……

  我讓小朋友們討論并回答:小牛為什么沒有朋友玩?你要是小羊你會(huì)和誰玩?孩子們都聽的非常認(rèn)真,一個(gè)個(gè)瞪著小眼睛,有的孩子回答小羊會(huì)和小牛玩,但多數(shù)孩子還是說小羊會(huì)和小雞和小兔玩,“為什么呢?”我問小朋友,大家都說,“因?yàn)樾」u和小兔子先來找小山羊玩的,”我非常高興!接著,我把今天,發(fā)現(xiàn)的這件事情給小朋友們講了,讓孩子們一起動(dòng)腦筋幫助樂樂想辦法!最后,我還把樂樂叫上來問他知道怎么做了嗎?樂樂高興的告訴我:“老師,我知道了,我要和塵塵、洪焜、澤緒幾個(gè)小朋友一起玩,我們一起做朋友!”孩子們都高興的為樂樂鼓起了掌!

  課上,我還和孩子們一起總結(jié)出了會(huì)結(jié)交朋友的孩子有什么特點(diǎn):她們大多開朗活潑、不計(jì)較小事,寬容友好、喜歡分享;而不會(huì)結(jié)交朋友的孩子大多是因?yàn)椋盒∈绿,愛告狀,或性格太?nèi)向不愛說話,以及太自私或說臟話的原因而沒有朋友的。

  課下,我們還和家長們進(jìn)行了交流,希望父母在家也要注意培養(yǎng)孩子的良好交往習(xí)慣,不要太溺愛和嬌慣孩子。

  通過老師和家長們的不斷努力,以及及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)、肯定和幫助,現(xiàn)在班上的孩子基本上都會(huì)交朋友了。樂樂會(huì)把喜歡的貼畫帶到幼兒園和小朋友們一起分享了;睿睿不再總是對(duì)著玩具狗狗自言自語了;而思羽也不再總是纏著老師會(huì)和小朋友們一塊玩了!看到孩子們的進(jìn)步,一個(gè)個(gè)默契的玩在一起了,我的心里比吃了蜜還甜!

幼兒園小班教育隨筆4

  讓孩子喜歡畫畫

  每次畫畫的時(shí)候,總有幾個(gè)孩子不喜歡畫畫。有一次,我剛一走進(jìn)活動(dòng)室,就聽到一群孩子圍在一起大聲地說:“哇塞!好漂亮呀!”“對(duì)呀,真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來他們正忙著往小桌子上貼圖呢!

  我蹲下來,仔細(xì)瞧,小桌子上花花綠綠的,到底貼上了什么?我還沒來得及問孩子,幾個(gè)孩子就爭(zhēng)先恐后地告訴我:“老師,這是用紙剪的花,它可漂亮了,這是我畫的小兔子……!彼麄兊闹R(shí)還真豐富。

  孩子就是孩子,對(duì)一切事物都感興趣。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖,看來,孩子們所喜歡玩的東西,一定有它的理由和道理。今節(jié)活動(dòng)正好是美術(shù)課,隨機(jī)教育就存在于我們的生活中,何不抓住孩子們感興趣的事物,讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢!

  于是我大膽設(shè)想,對(duì)孩子們說:“你們覺得貼圖這么好玩,都很喜歡它,那我們來比賽好嗎?看誰想出的花樣最多,就獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花,老師期待你們更好的表現(xiàn)。”孩子們一聽,更來勁了。

  我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的.玲玲也快速的粘貼起來。我不僅讓孩子們把紙粘貼在紙上,并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料,來用涂好的紙片在上面粘。不一會(huì)粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。

  輕輕高興地說:“老師,快看我的蘋果花”,真的,我仔細(xì)一看,還真像。我趕緊表揚(yáng)他:“輕輕,你真棒!”這時(shí)玲玲跑來說:“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”,小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹,婷婷讓我看他的蝴蝶花,并且孩子們一個(gè)個(gè)的比著,孩子們看到自己獨(dú)出心裁的作品,心里那股自豪勁甭提了。

  與此同時(shí),我沒忘記提醒他們:小椅子是我們的好朋友,我們要愛惜它、保護(hù)它,要保持它的干凈、整潔,此刻活動(dòng)室里成了美的樂園、想象的海洋。

幼兒園小班教育隨筆5

  煊煊是我們班有名的“小淘氣”,每次上課不光自己不好好聽講,還會(huì)去打擾別的小朋友,不管上課、入廁、喝水……都在告煊煊的`狀,我也曾多次對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育,但是效果都不太好,也一直沒有好的辦法令他改變。

  這天,我正在上課,嗓子忽然啞了,我讓班級(jí)老師看著,我去衛(wèi)生間咳了咳,從衛(wèi)生間出來時(shí)我看見煊煊正拿著我的水杯等著我,看到我出來,立馬把水杯遞給我說:“老師,你嗓子啞了,要多喝水,注意保護(hù)嗓子!甭牭届屿拥脑捨乙粫r(shí)竟不知如何說,我沒想到這些話竟然會(huì)是從“小淘氣”的嘴里說出來的,原來煊煊也會(huì)這么暖心,我放下水杯,蹲下來抱著煊煊說:“煊煊,你真的長大了、懂事了,知道心疼老師,你要是在平時(shí)和小朋友能友好相處會(huì)更好,老師相信,不管是小朋友還是老師都愿意和你做朋友,和你一起玩”。煊煊聽完我的話,我能從煊煊的眼神里看到高興、自信。從這件事也讓我明白,只要我們對(duì)孩子從多方面觀察,就能發(fā)現(xiàn)孩子身上不一樣的閃光點(diǎn)。

幼兒園小班教育隨筆6

  俗話說得好:"良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都鐘愛受到表揚(yáng)和鼓勵(lì),尤其是孩子,鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長,而批評(píng)打擊的一句話,會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑。

  作為教師,起首要看到孩子的提高,讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和氣力。

  只要咱們從孩子的實(shí)際起航,把孩子的今日和昨日比擬,你就會(huì)發(fā)明孩子是在不斷成上提高的,從而對(duì)他們加以表揚(yáng)。"你方才學(xué)畫時(shí),連筆都拿不住的,此刻已會(huì)畫手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵(lì)后,領(lǐng)悟熱忱和思考探索的用心性會(huì)很高。有意識(shí)的表揚(yáng),對(duì)與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒有疑難有著用心好處。

  在活動(dòng)課上,還有在幼兒園里的一些簡(jiǎn)單勞動(dòng)、游戲或其他活動(dòng),教師要鼓勵(lì)孩子有必須目的的多觀察、多思考,如外出參觀、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心,在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí),這樣教師就要對(duì)當(dāng)真、能用心思考的幼兒多表揚(yáng),這既激發(fā)了這樣的幼兒的領(lǐng)悟用心性,對(duì)其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用。在勞動(dòng)中,有的幼兒不怕臟、不怕累,而有的.幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動(dòng)的傾向。教師就要批注勞動(dòng)的好處,鼎力大舉表揚(yáng)前者,對(duì)后者既不批評(píng)又不放縱,而是諸云云說:"某某泛泛十分鐘愛勞動(dòng),今日的勞動(dòng)熱忱還沒全闡揚(yáng)出來,但愿某某成為小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一說,大家肯定都干得熱火朝天,結(jié)果是既美化了環(huán)境,又造就了幼兒自小鐘愛勞動(dòng)的好習(xí)氣。

  對(duì)孩子的鼓勵(lì),不必須務(wù)必用語言表現(xiàn)出來。教師滿意信托的目光,親切欣忭的笑貌,都會(huì)給孩子帶來氣力。他們從教師的表情中明白本身做對(duì)了,"啊,我提高了教師多開心呀。"于是孩子在盤算著,怎樣讓教師更開心,不消你刺刺不休的數(shù)落孩子,他們本身會(huì)給本身提出進(jìn)一步的要求,這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登。

  讓咱們用真誠的鼓勵(lì)來幫忙孩子,咱們也但愿他們成功、提高,可是咱們也就應(yīng)允許他們失敗。同時(shí),不好忘記留給他們時(shí)刻和空間,這樣孩子才會(huì)在咱們的掌聲中走向成功。

幼兒園小班教育隨筆7

  我們總是把分享掛在嘴邊,可是什么才是分享呢?你教給孩子們的真的是所謂的“分享”嗎?兩個(gè)小朋友一起在玩玩具,其中一個(gè)小朋友在堆一個(gè)相對(duì)“龐大”的玩具,平等數(shù)量的玩具對(duì)他來說就不夠了,于是他毫無商量的“搶了”旁邊那個(gè)孩子的玩具,那個(gè)孩子馬上生氣的向老師告狀“老師,他搶我的……”對(duì)于“搶”這種強(qiáng)盜式的行為,可能老師們都會(huì)比較敏感,甚至?xí)粏柧売傻穆氊?zé)那個(gè)“搶”玩具的孩子,我印象深刻的一次詢問緣由得到的.答案是“老師,要分享!”他說的那么理直氣壯,眼神都那么真誠,我相信他就是這么認(rèn)為的,這就是寶貝心目中的“分享”。

  說來也慚愧,很多老師,包括我在內(nèi),在時(shí)間匆忙的情況下發(fā)放玩具,玩具量不等的時(shí)候,每當(dāng)有孩子說“老師,我這么少,他都這么多……”我們就硬生生的從別人那里“分一部分”給玩具少的孩子,美其名譽(yù)“要分享!”有時(shí)候,我在想是不是就是這個(gè)原因讓有些孩子誤會(huì)了“分享”的含義。這算是老師們的一大失誤了。

  兩兄弟在一起,只有一個(gè)玩具,爸爸媽媽肯定會(huì)說,要讓給弟弟,哪怕是鄰居家的孩子來家里玩,看上了家中寶貝心愛的玩具,爸爸媽媽肯定也會(huì)讓孩子一起分享,可是明明孩子是不愿意的,不開心的,但卻不得不“被分享”。

  別讓孩子誤解了“分享”的含義,分享一定是快樂的行為,一定是能讓孩子感覺到開心,快樂。

幼兒園小班教育隨筆8

  小班的孩子剛?cè)雸@,什么事情都隨自己的心愿,一不隨心,張口去咬,伸手去抓。入園之前,他們?cè)诩抑幸呀?jīng)習(xí)慣了各種食品、圖書、玩具都是自己的,沒有人與他們爭(zhēng)搶。如今到了幼兒園則不同,所有的食物、玩具,以及圖書都要一起吃、一起玩,一起分享。于是小朋友之間就難免會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至出現(xiàn)了咬人、抓臉的行為。為了避免或減少這樣的事情發(fā)生,根據(jù)以往的教育經(jīng)驗(yàn),我嘗試采取了一些教育方法。

  首先讓孩子們懂得玩具是大家的,可以輪著玩或換著玩,讓孩子們懂得謙讓的含義。

  其次,引導(dǎo)孩子理解和學(xué)會(huì)分享。分享,并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡(jiǎn)單,懂得分享的小朋友是可以把自己喜歡的東西、快樂的心情,一起與小朋友們分享。帶來自己喜歡的零食,大家一起品嘗;拿到好玩的`玩具,同伴一起玩,體驗(yàn)其中的樂趣;把自己聽到的故事、兒歌大聲的朗誦、吟唱出來,讓所有小朋友共同感受那份快樂。讓孩子從小學(xué)會(huì)并懂得與別人分享,不因?yàn)閾屨级鴤e人,不僅可以避免意外的發(fā)生,還增進(jìn)了孩子間的友情,也是對(duì)孩子自身品德修養(yǎng)的提升。

  最后,對(duì)孩子采取了相應(yīng)的教育措施,最關(guān)鍵的是還要對(duì)孩子的家長們及時(shí)采取相應(yīng)的溝通和引導(dǎo),讓家長們?cè)诩依镆惨龊煤⒆拥慕逃ぷ鳎龅讲⒆龊谜嬲摹皥@與家”的共育工作。

幼兒園小班教育隨筆9

  這個(gè)學(xué)期的課程已經(jīng)結(jié)束了,我回想這一年來的教學(xué)效果,不僅孩子們學(xué)到了許多新的知識(shí),我也在孩子們身上讀懂、學(xué)會(huì)了很多。

  首先,我想說的是:我學(xué)會(huì)了傾聽。過去,面對(duì)吵吵鬧鬧的孩子,以及孩子們沒完沒了的告狀,我總是簡(jiǎn)單地說:“我知道了!敝钡接幸淮,角色互換了,我才領(lǐng)悟到我的`不恰當(dāng),幼兒園中班教育隨筆不耐心。有一節(jié)課,導(dǎo)入部分是猜謎,謎面部分還沒說完,一位小朋友就得意洋洋地說:“我早就知道了!彪m然他表現(xiàn)了自己的聰明,但他的不禮貌,不尊重別人,卻讓我心里不好受。

  由此及彼,我檢討了自己,試著改變,學(xué)會(huì)傾聽,收到了意想不到的效果。

  在小朋友編故事、講故事時(shí),我總要說:“后來呢?幼兒園小班教育隨筆后來怎么樣啦?”在我的啟發(fā)下,孩子們表現(xiàn)的非常出色,逐步樹立了對(duì)自己語言表達(dá)能力的信心。

  我想,每一個(gè)孩子都像一顆小草,每棵小草上都有露珠,在太陽底下,每顆露珠都會(huì)發(fā)光。

幼兒園小班教育隨筆10

  小班幼兒就是要多培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣,才能在此基礎(chǔ)上有所新的進(jìn)步。他們對(duì)新事物的接受能力比較強(qiáng),對(duì)新事物都比較好奇,所以有興趣去探究。例如,當(dāng)我拿一個(gè)新的體育玩具給他們時(shí),孩子們顯得十分有興趣,伸長了脖子看,我大致介紹了一下它的結(jié)構(gòu),它是由一個(gè)塑料把手一根白色塑料繩和一個(gè)塑料小球組成,白色的塑料繩子兩端連著把手和小球。

  我沒有告訴幼;兒應(yīng)該怎么玩,也沒有問他們可以怎么玩。

  發(fā)到手以后幼兒顯得更興奮了,拉拉脫下衣服,拿著新玩具一直笑,然后對(duì)旁邊的小朋友說:“好玩,哈哈!彼纯磩e人,又看看自己,然后它拿著把手轉(zhuǎn)動(dòng)身體,讓小球飛起來。我說:這是在干什么呀?他停下說:“寶寶在玩飛船呀。”我說:“那你的飛船當(dāng)心別撞到其他小朋友哦,會(huì)爆炸的哦。”他哈哈的笑起來,我說:“新玩具這么好玩,你還會(huì)怎么玩呀?”他一只手拿著把手,抬起一只腳去踢球,一個(gè)一個(gè),踢得不是很準(zhǔn)。我說:“原來可以踢球,很有趣呢。你還有其他的方法嗎?”他看看別人,然后把把手平放,把小球放到把手上,一只手從下面把小球打出來。然后看看我,他說:“老師我還有。”他還是像剛才一樣把球放在把手上,然后向上一跳,同時(shí)把球打出來。我說:“你今天非常動(dòng)腦筋哦,找到了這么多有趣的玩法,去把這些有趣的玩法教給其他的小朋友,他們還不會(huì)呢,好不好?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。

  寶寶一向比較喜歡玩體育玩具,遇到新的'玩具,他的積極性就非常的高,情緒也比一般的小朋友要高漲,他發(fā)現(xiàn)的前三種玩法很不錯(cuò),第四種玩法中可以看出只是在第三種方法的的基礎(chǔ)上,有了一個(gè)跳的動(dòng)作,這個(gè)需要手腳眼的協(xié)調(diào)才能夠做得好,雖然這幾種玩法他都表現(xiàn)的一般,但是他積極探索新方法,敢于嘗試新方法,并且非常樂于參與新游戲,這樣的態(tài)度是十分良好的。

幼兒園小班教育隨筆11

  幾周下來孩子們都很適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境了,一切都顯的那么的平靜。然而我卻在這平靜里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問題。在一次活動(dòng)中,我一邊和孩子們玩一邊巡視著幼兒,突然,我看見陶謹(jǐn)瑤手捂著嘴巴,再仔細(xì)一看原來她嘴巴鼓鼓的像是在吃東西,左右2邊不停的移動(dòng)。于是我走過去本能的說:“上課怎么能吃東西呢?”她看著我,慢慢地把嘴里的東西拿出來交給我。天啊!居然是一粒玻璃彈珠。要是不小心吞下去怎么辦呢?我不禁地寒毛都豎起來了。我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,馬上讓小朋友圍過來坐好,讓陶謹(jǐn)瑤把剛才的事情跟大家說一遍。她低著頭說:“我把彈珠放在嘴巴里了!蔽遗e著彈珠問在坐的幼兒:“你們能把彈珠放在嘴里嗎?”只見他們都搖著頭說:“不可以!迸c是我又趕緊問:“把彈珠放在嘴里有危險(xiǎn)嗎?”小朋友你一句我一句的議論開來了:“老師很危險(xiǎn)的,不小心吃到肚子里的,會(huì)死的……”經(jīng)過我的一番說教,小朋友表示不再帶彈珠來幼兒園了。我想孩子們的衣袋里會(huì)不會(huì)也有不安全的東西呢?我便檢查了他們的衣袋,不檢查不知道一檢查嚇了我跳三跳,小小的口袋里有:紐扣、打火機(jī)的`按鈕、牙簽、螺絲釘?shù)取=?jīng)過這件事情之后我反思到:安全工作是非常重要的,幼兒來園后,我們一定要檢查幼兒的口袋等,杜絕幼兒把不安全的東西帶入幼兒園,活動(dòng)室的用具也要隨時(shí)的檢查,只有堅(jiān)持檢查才能確保幼兒的安全。

幼兒園小班教育隨筆12

  小班孩子年齡小,依賴性比較強(qiáng),生活自理能力差。尤其在重智育的今天,孩子的生活自理能力常常被家長忽略;尤其是爺爺奶奶,他們心疼孩子,怕孩子“受苦”,怕孩子做不好,在教孩子做事情的那些時(shí)間,自己就事先替他做好了。

  可是在幼兒園中,一個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子,如果像孩子的爺爺奶奶那樣,怎能照顧得過來,所以要從小培養(yǎng)孩子的`自理能力。

  一天,戶外活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诒谋拇采贤,鞋子在地上脫了一大堆,立刻意識(shí)到:可以“在玩中培養(yǎng)孩子的自理能力”,為何不來一次穿鞋比賽。于是,我忙招呼孩子們,跟孩子們講明了比賽規(guī)則。

  比賽開始了,只見幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子迅速地把鞋穿好,高興地跳起來,歡呼著,慶祝自己的勝利。最后只剩下侯智涵小朋友了,只見他哭腔著臉說:“我穿不上,我穿不上……”別的孩子也跑到我面前說:“老師,侯智涵不會(huì)穿鞋,他哭了”。我說:“沒事,智涵很棒,一定能穿上”。他聽到我的鼓勵(lì)后說:“我能穿上的”。我表揚(yáng)了他,小朋友們也在喊:“侯智涵加油,侯智涵加油……”他在我的鼓勵(lì)下、在小朋友的加油聲中慢慢的學(xué)習(xí)穿鞋。就這樣,智涵在小朋友的加油聲中、在老師的鼓勵(lì)下,終于把鞋穿上了,并高興得跳了起來,大家為他歡呼、為他鼓掌,我沖他伸出了大拇指,他笑了。

  通過多次這樣的活動(dòng),老師不吝嗇鼓勵(lì)、表揚(yáng)和夸獎(jiǎng),不僅可以鍛煉孩子的自理能力、促進(jìn)孩子的身心發(fā)展,也增強(qiáng)了孩子的自信心。

幼兒園小班教育隨筆13

  由于臺(tái)風(fēng)的影響,這幾天小雨不斷,還時(shí)有陣雨。這不,今天早上突如其來的大雨讓上學(xué)的孩子亂了陣腳。出門的時(shí)候,只是零星小雨,都沒想到要帶傘。

  家長們都非常自覺,盡管雨越下越大,但是到了校門口,習(xí)慣地讓孩子下車,孩子背上書包跑進(jìn)去了。盡管只有幾十米的路程,但是看到孩子淋著雨,真是心疼。

  于是,我們兩位值日的老師,還有站崗的兩個(gè)高年級(jí)學(xué)生,開始護(hù)送那些沒傘的孩子進(jìn)教室,可是孩子一群又一群,來不及。怎么辦?看到撐傘的孩子讓他們等一等,讓沒帶傘的孩子和他合傘一起走。

  合傘,那是一件多么容易的事情,兩個(gè)人共撐一把傘,盡量地靠緊一點(diǎn),為了不被雨淋濕。很多孩子經(jīng)過老師的引導(dǎo)能夠非常樂意和其他同學(xué)合傘。特別是一些家長,當(dāng)孩子從爸爸或媽媽的車上下來時(shí),我讓孩子與其他同學(xué)合傘時(shí),家長非常支持,讓孩子照顧好合傘的同學(xué)。

  可是,今天,也讓我發(fā)現(xiàn)原來并不是每個(gè)孩子都會(huì)合傘。當(dāng)我讓沒帶傘的孩子與他人合傘時(shí),他瞪大眼睛,似乎不明白我的意思,當(dāng)我再次說明兩個(gè)人合傘時(shí),他卻飛也似的逃走了,這樣的'孩子不是一個(gè)兩個(gè)。還有一些有傘的孩子,當(dāng)他與其他同學(xué)合傘時(shí),卻知道該把傘往同學(xué)那邊挪一挪。我告訴他該怎么合傘時(shí),他還一臉的不理解。

  雨開始小一點(diǎn)了,又走過來兩個(gè)孩子,看得出,他們不是父母送來的。兩人似乎認(rèn)識(shí),一邊走一邊還聊著,可讓人吃驚的是,一個(gè)孩子撐著傘,另一個(gè)孩子只是用自己的手護(hù)著頭。實(shí)在想不通,為什么兩個(gè)人竟然沒合用一把傘呢?走到我面前,經(jīng)過我的提醒,他們才意識(shí)到,笑一笑,一起合著傘進(jìn)教室了。

  很明顯,這是獨(dú)生子女時(shí)代的后遺癥,家里沒有兄弟姐妹,一個(gè)孩子有多少人寵著,愛著,他們不知道該如何與人合作,與人分享。

  今天的合傘,一定會(huì)讓孩子難忘,也許會(huì)記一輩子。希望今天的合傘,成為孩子學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)分享的起點(diǎn)。

幼兒園小班教育隨筆14

  (一)幼兒園小班教育隨筆:和孩子共成長

  一顆小樹苗,可以長成參天大樹,也可能單薄無力甚至枯萎,由此至彼之路其實(shí)并不漫長,作為老師的我們,在給予孩子知識(shí)的同時(shí),還要給予他們更多的 “愛”,我們給予孩子的愛包括父母對(duì)孩子的愛,姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛,朋友之間的愛,老師對(duì)學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的同時(shí),我們還獲得了快樂與幸福,在這簡(jiǎn)單的幸福里,我們也在不斷成長。

  孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神,而且還會(huì)模仿的有聲有色,老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展,所以,老師應(yīng)以身作則,做好每一件事、說好每一句話,不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以老師是非常重要的,尤其是像我們這樣的啟蒙老師,那更是重要的。

  孩子的成長過程只有一次,我們需要多聽孩子的心聲,給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì),還有我們的愛。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的,從早上入園到下午離園放學(xué),一天的時(shí)間,孩子可以學(xué)到很多的東西,除了學(xué)習(xí)知識(shí)外,更多的則是與老師相處,學(xué)習(xí)老師身上的東西,老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子,在孩子的眼里,老師是神圣的、偉大的,老師的每一句話,每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子,所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。

  孩子與老師是互通的,是相互影響的。在我們給予孩子愛時(shí),孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識(shí)時(shí),孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂時(shí),孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ槪晃覀冊(cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí),孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語,與孩子共成長。

  所以,讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑,讓我們與孩子共成長而更加努力向上!

  (二)幼兒園小班教育隨筆

  兩歲半的貝貝是新來園的.孩子,她短發(fā),皮膚黑黑的,眼睛小小的。第一天來園,就伴隨著雷鳴般的哭聲。我們哄她,抱她,用小紅花吸引她,效果也不大,她仍哭哭停停,嘴里喊著“奶奶”。

  我正給小朋友喂著早飯,在家吃過早飯的貝貝來到我身邊,又開始哭了:“啊啊…”我一邊給小朋友喂飯,一邊安慰道:“貝貝不哭,我給你媽媽打電話讓她早點(diǎn)來接你!必愗愡在哭,很著急的樣子:“啊…啊…”我問:“你要小便嗎?”貝貝更著急了,“啊啊”地哭喊著。我也著急了,貝貝到底是怎么了?難道是要小便嗎?于是,我放下飯碗,拉著貝貝的手,快速向廁所跑去,當(dāng)我扶著她上了廁所,幫她脫下褲子,一看,她已經(jīng)把大便拉褲子里了!柏愗,要拉臭臭為什么不告訴老師呢?”我一邊說,一邊和其他老師一起給她換洗、收拾。

  第二天,貝貝一樣哭,一樣喊“奶奶”,一樣拉臟了褲子。

  我找貝貝的奶奶交談,得知貝貝因?yàn)椴艃蓺q半,說話不清楚,要拉大便時(shí),“拉拉”說不清楚,會(huì)說“啊啊”。我恍然大悟。從和貝貝奶奶的溝通中得知,貝貝其實(shí)是個(gè)很活潑的孩子,爸爸媽媽工作忙,她從小和奶奶在農(nóng)村長大,所以特別依戀她的奶奶。家長特別希望貝貝早點(diǎn)從“分離焦慮”中走出來,盡快適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境。我請(qǐng)家長放心,我們會(huì)攜手?jǐn)v扶寶寶,讓她感受到我們的愛,慢慢喜歡這里,家長表示愿意和幼兒園配合。

  第三天早晨,貝貝來到我身邊,學(xué)著奶奶事先“表演”過的樣子,拍拍我的胳膊,“啊啊”,貝貝眼睛看著我!澳阋舫魡幔俊必愗慄c(diǎn)點(diǎn)頭,我說:“好,咱們走。”來到廁所,我為她脫下褲子,扶她蹲好,我溫柔地說:“拉吧,拉完了老師給你擦。”說來真神奇,自從我?guī)炅舜蟊,貝貝就不再哭了?/p>

  我?guī)Ш⒆舆M(jìn)行簡(jiǎn)單的表演故事《小鳥的家》,小朋友戴上頭飾,變成一只只小鳥,躲在“大樹”里,又飛出來。貝貝也想玩,我給她戴上小鳥頭飾,她高興地笑了。雖然貝貝還不能說出一句故事里的話,但對(duì)她來說,不哭,就是很大的進(jìn)步,我們一起表揚(yáng)她:“真是一只快樂的小鳥!”

  撒一把快樂給孩子,我感覺自己做了一次陽光!讓孩子在愛與鼓勵(lì)中成長,我們會(huì)看到最美的教育風(fēng)景!

幼兒園小班教育隨筆15

  每次畫畫的時(shí)候,總有幾個(gè)孩子不喜歡畫畫。有一次,我剛一走進(jìn)活動(dòng)室,就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說:“哇塞!好漂亮呀!”“對(duì)呀,真好看!”。何事讓他們?nèi)绱伺d奮,我有些納悶。走到跟前一看,原先他們正忙著往小桌子上貼圖呢!

  我蹲下來,仔細(xì)瞧,小桌子上花花綠綠的,到底貼上了什么?我還沒來得及問孩子,幾個(gè)孩子就爭(zhēng)先恐后地告訴我:“教師,這是用紙剪的花,它可漂亮了,這是我畫的小兔子……!彼麄兊闹R(shí)還真豐富。

  孩子就是孩子,對(duì)一切事物都感興趣。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖,看來,孩子們所喜歡玩的東西,必須有它的'理由和道理。今節(jié)活動(dòng)正好是美術(shù)課,隨機(jī)教育就存在于我們的生活中,何不抓住孩子們感興趣的事物,讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢!

  于是我大膽設(shè)想,對(duì)孩子們說:“你們覺得貼圖這么好玩,都很喜歡它,那我們來比賽好嗎?看誰想出的花樣最多,就獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花,教師期待你們更好的表現(xiàn)!焙⒆觽円宦牐鼇韯帕恕

  我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上,并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料,來用涂好的紙片在上頭粘。不一會(huì)粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。輕輕高興地說:“教師,快看我的蘋果花”,真的,我仔細(xì)一看,還真像。我趕緊表揚(yáng)他:“輕輕,你真棒!”這時(shí)玲玲跑來說:“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”,小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹,婷婷讓我看他的蝴蝶花,并且孩子們一個(gè)個(gè)的比著,孩子們看到自我獨(dú)出心裁的作品,心里那股自豪勁甭提了。

  與此同時(shí),我沒忘記提醒他們:小椅子是我們的好朋友,我們要愛惜它、保護(hù)它,要堅(jiān)持它的干凈、整潔,此刻活動(dòng)室里成了美的樂園、想象的海洋。

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