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隨筆

幼兒教育隨筆

時(shí)間:2023-08-19 12:49:35 隨筆 我要投稿

幼兒教育隨筆優(yōu)秀【15篇】

幼兒教育隨筆1

  一學(xué)期差不多結(jié)束了,回想起開學(xué)的時(shí)候,真是感慨萬千呀!伴著孩子們的哭聲,新的學(xué)期開始了,孩子們的情緒不太穩(wěn)定,特別是從小學(xué)轉(zhuǎn)到我們班杰杰小朋友,整天哭著要回家,老師們哄他引導(dǎo)他也沒有什么用,只有他哭累了自己才肯停下來,一天給他沖涼時(shí)他問我,李老師我什么時(shí)候可以回家?我告訴他說:“星期五的.下午就可以回家了,我告訴他說:“只要你不哭在幼兒園聽老師的話,好好學(xué)習(xí),媽媽回來接你的,可是你不能哭的哦”!他又說:“我哭媽媽會(huì)生氣的,是嗎老師?”我說:“是的,你不上幼兒園怎么上小學(xué)呀!”。

幼兒教育隨筆優(yōu)秀【15篇】

  他聽我說話時(shí)他不哭了,還在點(diǎn)頭,杰杰以后來幼兒園不哭好不好,老師很愛你的,而且你一哭老師也很心疼的,爸爸媽媽都喜歡不哭的杰杰,他點(diǎn)點(diǎn)頭,看到他的樣子我心里在想到底會(huì)不會(huì)在哭呢?

  在我的耐心幫助下,這個(gè)愛哭的小男孩變的堅(jiān)強(qiáng)了很多,每次都會(huì)說這樣一句話,“老師我沒哭”,我說:“對(duì)!你是最棒的,你已經(jīng)長(zhǎng)大了,懂事了,我看到了這孩子的變化,這是我最大欣慰的事。

幼兒教育隨筆2

  小新上幼兒園的第一天

  春節(jié)過后,小新的媽媽就要上班了。

  “小新,今天媽媽要上班了。你也該上幼兒園找小朋友去了。”

  在家玩了一周的小新,還沒有在家玩夠,說:“我今天不去了,和鄰居的小朋在家玩,好嗎?”

  媽媽說:“寶貝,哪怎么行哪。”

  小新看到媽媽沒有答應(yīng),就勉強(qiáng)地說:“哪好吧。”

  媽媽說:“拉鉤,到園不許苦,……”

  “那好吧,拉鉤不變,說了就算!”

  就這樣,過了春節(jié)媽媽上班的第一天,他跟媽媽很早就來到了幼兒園。

  看到只有幾個(gè)小朋友,小新眼淚汪汪的。但是,因?yàn)楹蛬寢尷^鉤了,強(qiáng)忍著沒有哭。說:“媽媽,再見!”

  小新就和小朋友玩去了。

  寧寧畫貓貓

  寧寧小時(shí)候,就愛畫畫。

  說起來是畫畫,其實(shí),就是在紙上畫道道。大家看了哪些不知是什么的道道,還十分高興,給與鼓勵(lì)。

  后來,寧寧的爺爺教她畫貓貓。

  畫了一個(gè)大圓,上邊加兩個(gè)耳朵,中間加兩只眼睛,再加一個(gè)笑笑的嘴巴,在大圓下再畫個(gè)身子和四肢,就成了美麗的大熊貓了。

  從此,寧寧就天天自己畫貓貓了。

  嘉嘉學(xué)外語(yǔ)

  嘉嘉是文幼的小朋友。文幼開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)了。

  外語(yǔ)王老師是聘請(qǐng)某師大的老師。這王老師很有人緣,和孩子們關(guān)系處得不錯(cuò)。每當(dāng)外語(yǔ)課時(shí),孩子們就搶先占位子,找聽課最近的`地方。

  這天,王老師教孩子們外語(yǔ)課。老師把準(zhǔn)備好的卡片,拿出來一個(gè)個(gè)的教孩子們朗讀,大家大聲的跟著念著。每當(dāng)老師提問,嘉嘉都高高的舉起小手,答對(duì)了老師還給一枚小紅花。紅花得的多,表示學(xué)得好。

  要下課的時(shí)候,嘉嘉都要送老師,和老師再見,老師還把她抱了起來。

  搭起積木蓋大樓

  積木圓,積木方,小朋友一起蓋樓房。

  樓房高,樓房長(zhǎng),蓋起了大樓好住房。

幼兒教育隨筆3

  幼兒園的孩子們,年齡多在2-5歲間,正是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)候,如果能讓孩子多聽故事,兒歌,散文等文學(xué)作品,在孩子的頭腦中儲(chǔ)存大量的語(yǔ)言信息,將對(duì)孩子的以后的'口語(yǔ)表達(dá)、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡大小不一,但孩子們有一個(gè)共同的愛好,就是聽故事,幼教之友《幼兒教育隨筆》。

  由于我班的孩子是集走讀、日托、全托的混合班,每天放午學(xué)后仍有半個(gè)多小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間,因?yàn)轳R上要吃午飯,又不能讓孩子進(jìn)行劇烈的活動(dòng),上午的所有活動(dòng)也結(jié)束了。針對(duì)孩子們愛聽故事的特點(diǎn),我便將這段時(shí)間確定為我班的故事會(huì)時(shí)間,一個(gè)多月下來,我認(rèn)為效果挺不錯(cuò):

  孩子們?cè)谶@段時(shí)間邊聽故事,邊做飯前的準(zhǔn)備工作,一舉多得。

  孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī),自覺性提高了。

  少數(shù)孩子敢大膽舉手講話,并且口語(yǔ)表達(dá)能力大幅度提高,如路之行等。

  故事中可針對(duì)班級(jí)所出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象,現(xiàn)編現(xiàn)講,讓孩子們?cè)跐撘颇兄懒耸裁葱袨槭强尚械模裁词虑槭遣豢尚械摹?/p>

  講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂而不為呢?

幼兒教育隨筆4

  俊俊在班里是一個(gè)性格孤僻的孩子,入園后他總是不愿與老師交流,不愿意與小朋友在一起,寧愿一個(gè)人縮在墻角,拒絕參加一些游戲活動(dòng),總以審視的眼光來關(guān)注周圍的人和事,有時(shí)還采取抵觸情緒,不愿從“自我中心”中走出來,而且自尊心很強(qiáng)!他每次小便總是害羞不愿與老師講。我們對(duì)他采取了很多的辦法,但是效果不是很大,他還是很孤僻。

  父母是孩子第一任老師,而老師又是孩子的`領(lǐng)路人和心目中的權(quán)威。漸漸地蔓延、擴(kuò)散,從而產(chǎn)生錯(cuò)誤的心理定勢(shì),引發(fā)出人際關(guān)系障礙和許多行為上的困擾,妨礙學(xué)習(xí)、生活和人際交往這些活動(dòng)的正常進(jìn)行。這種病態(tài)心理如果不能及時(shí)而正確的治療,可能會(huì)危害終身。

  幫助孩子們消除自卑感,父母和教師要注意不要輕率地隨意貶低他們的能力或品質(zhì),以免損害他們的自尊心和自信心,而要多給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì)。孩子自己也要有“我能行”的一種信念,恰到好處地自我暗示,就是在自己的心田上播種自信。

幼兒教育隨筆5

  在日常的教學(xué)中,有一次,我在給孩子們講故事,講著講著,陽(yáng)陽(yáng)提出:“老師,不是這樣的。”接著自己講了起來,本來想打斷他,可是看陽(yáng)陽(yáng)講的那樣興奮,不忍心打斷他。其實(shí)我們思想中常存在一些錯(cuò)誤的.認(rèn)識(shí),總認(rèn)為孩子就應(yīng)該服從大人,他們的一些想法都是不成熟的,是不可取的。一旦孩子的行為和自己的預(yù)設(shè)不相符合時(shí),總是想方設(shè)法地為自己找借口,“苦口婆心”地勸說,然后“心滿意足’地看著孩子走到自己預(yù)設(shè)的軌道上來。這樣教育出來的孩子沒有創(chuàng)新意識(shí),只會(huì)按部就班,因循守舊,過早地成為素質(zhì)教育下的“板鴨子”!

  只有“蹲下來和孩子說話”才能真正了解孩子們的意愿,走進(jìn)他們的心中。學(xué)會(huì)在隨機(jī)教育中關(guān)注孩子的想法,為他們營(yíng)造一個(gè)寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍,才能真正體會(huì)到孩子成長(zhǎng)的快樂;也只有這樣,我們才能夠體會(huì)到自己勞動(dòng)的甜蜜。

幼兒教育隨筆6

  孩子到了小班的年齡了,似乎不如以前聽話了,想干什么,就非堅(jiān)持,若是阻攔他,他就發(fā)脾氣,著實(shí)讓人費(fèi)心,寫幼兒教育隨筆范文6篇。不過,家長(zhǎng)若能正確處理,孩子發(fā)脾氣的可能性就會(huì)相應(yīng)減少,對(duì)孩子的將來也有一定益處。

  一、要讓孩子做自己能做的事情,家長(zhǎng)莫要過多干涉。

  小班的孩子想自己干事情,是其獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)的表現(xiàn),家長(zhǎng)應(yīng)該表示支持,"事屬可行,就讓他行".孩子想干什么,只要沒有害處,就可以讓他自己來,家長(zhǎng)及時(shí)加以指導(dǎo)。他想開電腦你應(yīng)該告訴他如何使用,并帶他開一開,試一試(注意:電源開關(guān)要放在孩子放不到的地方,大人不在時(shí)最好切斷電源),雖然他做的不如你好,還可能出點(diǎn)小亂子,但是孩子通過動(dòng)手不僅增長(zhǎng)了知識(shí),而且由于得到了滿足,也不至于發(fā)脾氣了。

  二、制止孩子做不應(yīng)做的`事,要注意方式,不要強(qiáng)硬制止。

  小班孩子分辨對(duì)錯(cuò)的能力還很差,常常會(huì)不由自主地做出不合情理的事情,家長(zhǎng)要加以制止,但不要總是強(qiáng)硬地阻攔(強(qiáng)硬地這不準(zhǔn)那不許往往使孩子產(chǎn)生對(duì)抗心理),可以講清簡(jiǎn)單的道理或采取轉(zhuǎn)移注意力的辦法,找些他平時(shí)喜歡的玩具(或其他物品)、講個(gè)有趣的故事來將其注意力吸引過來。如果這樣還不奏效,你不妨將其抱到別處,在保障其安全的情況下,下下狠心暫時(shí)離開他讓他獨(dú)自發(fā)泄,待平靜下來,再曉之以理;不能做的事情,不論怎樣,家長(zhǎng)也不應(yīng)答應(yīng)。這樣他就會(huì)逐漸地放棄自己的無理要求,變得聽話了。

  總之,小班的孩子,要尋找符合其年齡特點(diǎn)的教育手段,達(dá)到既滿足了孩子需要,又教育了孩子的目的。

幼兒教育隨筆7

  上星期,大潤(rùn)發(fā)超市開張了,超市里擺滿了很多物品,很多孩子走進(jìn)了超市購(gòu)物,一下子超市里擠滿了人,大家都想購(gòu)物,以至游戲中出現(xiàn)了"搶購(gòu)"的現(xiàn)象,子薄和元濤為了一袋王子餅干兩人搶了起來,孫若涵由于一次性拿了過多的物品,在擁擠的過程中物品掉了一地,徐少航人來瘋似地在超市里跑來跑去,整個(gè)超市看起來亂糟糟的。看到這樣的情況,我及時(shí)介入游戲,告訴孩子們要根據(jù)自己的需要購(gòu)買商品,在超市中要注意保持有序,不能亂跑,同時(shí)也要保管好自己購(gòu)買的.商品。這時(shí)超市里才恢復(fù)了平靜。

  分析:超市剛開張,物品很多,吸引了孩子們,激發(fā)了孩子購(gòu)物的欲望,但由于超市里同類商品少,就導(dǎo)致顧客為了某種商品而爭(zhēng)搶。在超市里我們制定的規(guī)則由于不具體,幼兒所獲得的經(jīng)驗(yàn)也僅僅是平時(shí)生活中與父母在超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn),因此在游戲時(shí)孩子由于經(jīng)驗(yàn)和規(guī)則意識(shí)不明確,出現(xiàn)的爭(zhēng)搶,購(gòu)物過多、亂跑等現(xiàn)象。

  策略:

  1、在超市里多增加一些同類的商品,這樣可以避免孩子們由于喜歡而爭(zhēng)搶同一類商品。

  2、教師和孩子一起討論超市的游戲規(guī)則,教師將游戲規(guī)則畫出來,貼在超市里,提醒大家共同遵守。

幼兒教育隨筆8

  一顆小樹苗,可以長(zhǎng)成參天大樹,也可能單薄無力甚至枯萎,由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng),作為老師的我們,在給予孩子知識(shí)的同時(shí),還要給予他們更多的“愛”,我們給予孩子的愛包括父母對(duì)孩子的愛,姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛,朋友之間的愛,老師對(duì)學(xué)生的愛等等.在給予孩子愛的同時(shí),我們還獲得了快樂與幸福,在這簡(jiǎn)單的幸福里,我們也在不斷成長(zhǎng).

  孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神,而且還會(huì)模仿的有聲有色,老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展,所以,老師應(yīng)以身作則,做好每一件事、說好每一句話,不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展.所以老師是非常重要的,尤其是像我們這樣的`啟蒙老師,那更是重要的.

  孩子的成長(zhǎng)過程只有一次,我們需要多聽孩子的心聲,給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì),還有我們的愛.孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的,從早上入園到下午離園放學(xué),一天的時(shí)間,孩子可以學(xué)到很多的東西,除了學(xué)習(xí)知識(shí)外,更多的則是與老師相處,學(xué)習(xí)老師身上的東西,老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子,在孩子的眼里,老師是神圣的、偉大的,老師的每一句話,每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子,所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人.

  孩子與老師是互通的,是相互影響的.在我們給予孩子愛時(shí),孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識(shí)時(shí),孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂時(shí),孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí),孩子也在回報(bào)我們.我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ),與孩子共成長(zhǎng).

  所以,讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑,讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上!

幼兒教育隨筆9

  前段時(shí)間曾經(jīng)思考了"影響幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的因素",今天就這個(gè)話題談?wù)勛约旱牟怀墒斓膸c(diǎn)建議:

  1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

  生活經(jīng)驗(yàn)的積累是幼兒語(yǔ)言的源泉,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是豐富幼兒語(yǔ)言內(nèi)容的根本,范文《寫幼兒教育隨筆范文6篇》。教師要充分利用幼兒生活周圍的人與物,為幼兒提供說話的材料,培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。如班級(jí)里有小朋友生病了,可組織幼兒自制玩具和教師去探病,并對(duì)生病的幼兒講幾句話。有了這種生活經(jīng)驗(yàn)后,幼兒談起同伴之間相互關(guān)心、相互幫助的事就不會(huì)無話可講了。

  2、培養(yǎng)幼兒說話的興趣

  在成人中,有的人生活經(jīng)驗(yàn)很豐富,但不善于表達(dá),這不能說不是一種遺憾。顯然,幼兒階段,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言興趣是發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力的前提。語(yǔ)言是抽象的,要使幼兒對(duì)之產(chǎn)生興趣,必須將語(yǔ)言與幼兒感興趣的事物相結(jié)合。如:幼兒對(duì)老師委派的人物很感興趣,可委派幼兒去ⅹⅹ老師處借音樂磁帶,幼兒為了得到老師的好感,會(huì)盡量把誰(shuí)要向誰(shuí)借什么東西表達(dá)清楚。多次獨(dú)立交往,會(huì)使幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高,同時(shí),幼兒對(duì)語(yǔ)言的.興趣也在不知不覺中培養(yǎng)起來。

  3、創(chuàng)設(shè)幼兒說話的機(jī)會(huì)

  在幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)并對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生一定的興趣后,教師必須為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于說話的環(huán)境。首先對(duì)膽怯的幼兒,要為其消除心理障礙,教師要與其親近,讓幼兒感到幼兒園和家庭一樣自由自在。這樣,幼兒就會(huì)敢說話。其次,充分利用一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒進(jìn)行語(yǔ)言交往。此外,應(yīng)抓住日常生活中的隨機(jī)教育。幼兒對(duì)周圍的事物都充滿了新鮮感,有著強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,利用幼兒這一心理,教師可用新穎的玩具請(qǐng)幼兒講段話,如,飛進(jìn)教師的小鳥,一陣?yán)子辏炜罩衅〉脑贫涞榷伎沙蔀檎T發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的材料。

  4、改進(jìn)語(yǔ)言教育方法

  在語(yǔ)言教學(xué)中,教師應(yīng)充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的交互作用,充分發(fā)揮幼兒語(yǔ)言的積極性和創(chuàng)造性。適當(dāng)增加幼兒自由討論的時(shí)間,讓幼兒的思維和語(yǔ)言處于積極狀態(tài),鼓勵(lì)幼兒用多種語(yǔ)言形式表達(dá)同一內(nèi)容。

幼兒教育隨筆10

  千萬變化的大自然,豐富多彩的社會(huì)生活,在孩子們的眼里形成了一個(gè)新奇的世界,世界中的一切事物、現(xiàn)象無一不深深地吸引著他們幼小的心靈。然而由于這些事物、現(xiàn)象無處不在,無時(shí)不在,在教師眼里相當(dāng)簡(jiǎn)單,常常容易被我們忽視,繼而一些絕好的隨機(jī)教育機(jī)會(huì)便與我們擦肩而過。有一回我把握住了一次較好的時(shí)機(jī),取得了良好的教育效果,使得我對(duì)隨機(jī)教育的重要性有了更深的認(rèn)識(shí),意識(shí)到了隨機(jī)教育是絕對(duì)不容忽視的.。

  一天早晨,像以往一樣,我班級(jí)孩子到戶外去晨練。來到操場(chǎng)上,我發(fā)現(xiàn)地上有一些水痕,原來昨晚下雨后的積水還沒有干,如果在平常的話,我肯定帶幼兒進(jìn)教室了。可是這時(shí)在我身后傳來了阿昆的聲音:“你們看,今天的操場(chǎng)多有趣,和我們玩的迷宮很像的。”聽了他的話,我仔細(xì)看了看,嗨,地上的水痕彎彎曲曲的,繞來繞去,仿佛在操場(chǎng)上勾勒出了一張迷宮圖。我轉(zhuǎn)念一想,何不讓孩子走一遭呢!由于水痕很細(xì),水很少,因此不會(huì)給孩子們帶來運(yùn)動(dòng)的不便。活動(dòng)開始了,孩子們非常興奮,走的時(shí)候很動(dòng)腦筋,且能注意不弄濕鞋子。后來,我發(fā)現(xiàn)場(chǎng)地邊上有條較寬的水痕,便讓孩子把水痕當(dāng)作小溝,助跑后跳起來越過。此時(shí),我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都非常投入,而且助跑跳的動(dòng)作也十分規(guī)范,有的小朋友還一邊跳一邊歡呼:“我跳過小溝了,我跳過小溝了!”在這次與眾不同的晨練中,幼兒個(gè)個(gè)都顯得神采奕奕,整個(gè)場(chǎng)地上空始終回蕩著幼兒清脆的笑聲。

  隨機(jī)教育是教育工作者根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景,靈活、機(jī)動(dòng)、及時(shí)地進(jìn)行隨時(shí)隨地、可繁可簡(jiǎn)的教育活動(dòng)。它可以不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式的限制,使幼兒在輕松、愉快的氣氛中有效地感知周圍世界的各種現(xiàn)象,學(xué)習(xí)掌握一些技能,最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。偶然性活動(dòng)存在于幼兒的一日生活之中,在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)都可能發(fā)生。這就是要求教師必須鍛煉高度的靈敏性,善于在日常生活和活動(dòng)中觀察幼兒,了解幼兒的活動(dòng)意向,利用各種機(jī)會(huì),隨機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育,使幼兒的身心得到更好的發(fā)展,使教學(xué)更上一層樓。

幼兒教育隨筆11

  今天區(qū)角活動(dòng),孩子們選擇自己喜歡的區(qū)域,只見平時(shí)不太喜歡畫畫的雨桐居然選擇了畫畫,好奇心驅(qū)使我走到了他身邊,只見他正用紅色的蠟筆畫著一個(gè)個(gè)封閉的圓,邊畫邊說道:“這是小魚吹出來的泡泡。”看見我馬上請(qǐng)求道:“老師,你能幫我畫一條小魚嗎?”我趕緊說道:“好啊。”我就在他畫的`一個(gè)個(gè)泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的小魚:“老師,我還要許多泡泡和水里的小草呢。”我鼓勵(lì)道:“雨桐,你今天真棒!”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭又開始畫了起來。我真為雨桐今天的表現(xiàn)高興。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀察。等我再次回來看雨桐時(shí),傻眼了,只見那張畫已經(jīng)變得面目全非,縱橫交錯(cuò)的黑線條涂滿了整張紙,剛才的畫面全給弄壞了,我有點(diǎn)生氣地問道:“你怎么畫成這樣啊?”他輕輕地說道:“大風(fēng)來了,下起了大雨,魚兒都沉到海底看不見了。”我聽了趕緊說:“原來是這樣啊,老師錯(cuò)怪你了。”

  雨桐的畫雖然看起來不是很好,可以說是很亂,但作為小班孩子有他自己的想法,在畫面中也表現(xiàn)出了情感,發(fā)揮了想象力。因此,無論畫成什么樣子,都不失為一幅好畫,老師不應(yīng)去責(zé)備,而應(yīng)去觀察了解。幸虧老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題了解情況,才使得還幼小的心靈沒被傷害。

幼兒教育隨筆12

  今天我把香噴噴的飯菜端到小朋友面前,并介紹了飯菜的名字,孩子們都吃的可香了,但唯獨(dú)只有小青小朋友把菜吐了出來,露出不想吃的表情,這時(shí)我急忙走到她身邊,我對(duì)小青小朋友說:“怎麼啦?為什麼把菜都吐出來了?是不餓,還是不喜歡吃這個(gè)菜啊?開始她還有點(diǎn)做錯(cuò)事不敢說的語(yǔ)氣和表情,我就摸著他的頭邊說,沒事,是不喜歡吃嗎?他喃喃地說:“是,我不愛吃,不想吃”,我蹲下來和她說:“咱們就吃兩口好嗎?這菜特別香,很有營(yíng)養(yǎng),你看其他小朋友吃的多香呀,小青對(duì)我搖了搖頭,露出無助的表情,最終她還是沒有吃。

  通過這件事我反思到我平時(shí)沒有細(xì)心的'觀察小青的吃飯情況,應(yīng)該了解孩子愛吃什么與不愛吃什么,多和家長(zhǎng)了解孩子在家的飲食情況,只有充分了解,懂得孩子,這樣我才能使孩子逐漸的把挑食的毛病改掉,在以后的日子里我會(huì)及時(shí)與小青的家長(zhǎng)配合,幫助她養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣,我相信小青小朋友以后會(huì)更加健康的成長(zhǎng)!

幼兒教育隨筆13

  晨間談話,顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的集體或個(gè)人的談話活動(dòng)。

  有心的老師如果充分利用這段時(shí)間,發(fā)揮它應(yīng)有的功效,孩子們的口語(yǔ)能力將大幅度提高,老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息,在教育教學(xué)中加以利用,可以發(fā)揮意想不到的功效呢!

  我班的孩子經(jīng)過一個(gè)多月的晨間談話訓(xùn)練,已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。我和孩子們交談的內(nèi)容如下:

  生活習(xí)慣類:晨間談話時(shí)可以滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如話題為:我會(huì)穿衣了,孩子們大多數(shù)都會(huì)自己穿衣服,七嘴八舌,紛紛向老師報(bào)告自己的穿衣經(jīng)過,言語(yǔ)間自豪之情自然流露;少數(shù)沒有自己穿衣的孩子受到了教育,第二天也自己穿衣,并且向我說起自己的穿衣經(jīng)過。

  清潔衛(wèi)生類:在晨間談話時(shí),我們給孩子講解不亂扔紙屑的.好處,讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣,老師常與孩子交流,孩子們養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣類:晨間談話時(shí),和孩子們談?wù)剱蹌?dòng)腦筋,大膽發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣及好處,鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋,大膽講話,增強(qiáng)了孩子的自信心,許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長(zhǎng)的心里都高興極了!

  當(dāng)然,晨間談話是一種隨機(jī)性較強(qiáng)的活動(dòng),可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,隨時(shí)交流。適當(dāng)開展晨間活動(dòng)必有百利而無一害,請(qǐng)你也來試一試!

幼兒教育隨筆14

  人是萬物之靈,人與人之間的關(guān)系也唯有用關(guān)愛編織才能夠天長(zhǎng)地久。如果你留意,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每時(shí)每刻你都活在周圍人的關(guān)愛當(dāng)中。不信,你且看(這一幕發(fā)生在我的班里):

  慧慧一邊走一邊哭,霞霞在輕輕扶著她,走在旁邊的泉霖輕蔑的說:“哎呀,那么嬌氣呀!”霞霞?xì)夂艉舻恼f:“她病了,你怎么能那么說呢?我們應(yīng)該關(guān)心她啊,老師說過,小朋友之間要互相關(guān)心的。”聽到孩子們的對(duì)話,我很高興,馬上跑過去,詢問慧慧哭的`原因,原來是慧慧來到幼兒園后,突然覺得肚子疼,就哭了起來。我馬上送她到衛(wèi)生室,醫(yī)生說她喘岔氣了,一會(huì)兒就好了。

  回來后,孩子們馬上圍了過來急切的問:“老師,慧慧怎么了?慧慧怎么了?她怎么會(huì)哭呢?她哪里不舒服啊?”看著孩子們著急的樣子,我急忙說:“好孩子們,慧慧沒事了,醫(yī)生說她喘岔氣了,一會(huì)就沒事了。今天小朋友們的表現(xiàn)很好,特別是霞霞,知道關(guān)心小朋友了,你們長(zhǎng)大了,老師很高興,你們是老師的驕傲。”

  這件事讓我明白,不僅要教給孩子知識(shí),更要教給孩子做人的道理。要學(xué)會(huì)關(guān)心別人,幫助別人。讓孩子感受到彼此之間的關(guān)心與愛護(hù);讓孩子感受到社會(huì)的溫暖,讓孩子的世界充滿正能量。

幼兒教育隨筆15

  題記:沒紀(jì)律的語(yǔ)言嘮叨細(xì)碎的事,我的教育詩(shī)記!

  今天讀了兩首關(guān)于“車”的兒歌,童聲清脆,整齊劃一,震耳欲聾,可愛的冒泡,我在一張張小嘴巴旁邊矗立著,偶爾來幾個(gè)小動(dòng)作,很享受這種感覺,惹得小不點(diǎn)們也蠢蠢欲動(dòng),想動(dòng)就動(dòng)吧,是要培養(yǎng)靜氣,但不要小手小腳套上鐐銬。

  《拉車》

  小貓拉車,

  老鼠不坐。

  黃鼠狼拉車,

  小雞不坐。

  灰狼拉車,

  山羊不坐。

  老虎拉車,

  誰(shuí)也不坐。

  《過山車》

  上天了

  入地了

  騰云了

  駕霧了

  過山車

  下山了

  我變成

  流星了。

  瞧瞧,兒歌童謠呀,整齊的韻律,短煉的.句式,簡(jiǎn)單的情感,對(duì)小孩子吸引力是斐然的,眉眼、手腳、聲音傳達(dá)的都是快樂。

  突然有了靈感,上禮拜讀了秋雨兒童詩(shī),前天動(dòng)植物,我們認(rèn)識(shí)了《魚兒》、《蝴蝶》、《石榴》,今天是關(guān)于“車”的可愛兒歌,贈(zèng)給孩子五首小詩(shī),家長(zhǎng)很興奮地回贈(zèng)便條,幸福啊幸福,接下來……?摸索吧!

  蛻掉蛹衣

  昨天重讀《孤獨(dú)的烏鴉》,效果不盡人意,新鮮感一過,有些孩子開始交頭接耳,而我這次才真正開始通過文字表達(dá)引領(lǐng)他們走進(jìn)小烏鴉的內(nèi)心世界。嗡嗡聲漸漸浩蕩起來,講桌是輕易不能敲的,我盡量克制。用眼神秒殺眼神,那么多個(gè)左顧右盼,很難。這時(shí),我停下,合上書,定住神,雙唇緊閉,用筆直的站姿說話,一分鐘、二分鐘,聲音漸漸小了,惶恐的、警覺的、尷尬的小臉小手小腳一個(gè)接一個(gè)放正,三分鐘,肅穆,鴉雀無聲。

  “咱班只要一個(gè)字……”

  “靜……”震耳欲聾!

  “知道就好!”嚴(yán)肅的眼神掃著教室每個(gè)角落。教師這時(shí)做的就是沉住氣,以靜制靜。

  下課還是揪著亓子辰、李成龍到了辦公室,拼音拼讀老大難啊,我有點(diǎn)力不從心地進(jìn)行補(bǔ)差,即便蘇大師說讓后進(jìn)孩子進(jìn)步的方法是閱讀再閱讀……拼音,還是抓牢了好(考試要用),想出格先入格。

  語(yǔ)文,有時(shí)讓我很掙扎,在大量閱讀被很多人嘗到甜頭之時(shí),很多人率先示范把閱讀課程做出成果之時(shí),我還半是海水半是火焰地在考核、成績(jī)與人性的矛盾中戳戳前行。幾十分鐘從飛濺的唾沫星中悄然而逝,深深的責(zé)怪、可惜之感襲上心頭,領(lǐng)孩子真正走進(jìn)閱讀,我的意識(shí)強(qiáng)烈,行動(dòng)漸進(jìn),還需要真正放下包袱,做一個(gè)……?

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