感恩教師教育隨筆精品(5篇)
在學(xué)習(xí)、工作生活中,大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧?隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。那么,怎樣才能寫好隨筆?以下是小編精心整理的感恩教師教育隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
感恩教師教育隨筆1
當(dāng)前以“獨(dú)生子女”為主的家庭中,普遍存在以下不良傾向:只知受惠,不知感恩;只知索取,不知奉獻(xiàn);只知攀比,不知回報(bào);只知被愛(ài),不知責(zé)任。
在家庭中,孩子是小太陽(yáng),父母寵,外公外婆愛(ài),爺爺奶奶親,“所有人只為他一人而動(dòng)”,家長(zhǎng)把養(yǎng)育孩子當(dāng)成自我情感的滿足,給孩子處處創(chuàng)造優(yōu)厚的生活條件,他們對(duì)自己所做的一切都認(rèn)為應(yīng)該的,從來(lái)沒(méi)有想過(guò)也不想得到孩子的回報(bào),這種做法是非常不利于孩子成長(zhǎng)的.。久而久之,很多孩子都認(rèn)為得到的東西似乎是理所當(dāng)然,爸爸媽媽所做的事情當(dāng)然也是他們應(yīng)該做的。使得孩子只要求別人關(guān)心、愛(ài)護(hù)、讓著自己,不會(huì)想著去關(guān)心別人、感激他人。
中國(guó)有古語(yǔ)云:“受人滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報(bào)”,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”。據(jù)歷史記載,漢初韓信功成名就后,費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦,尋到對(duì)自己有一瓢食之恩的漂母,優(yōu)厚贍養(yǎng)以報(bào)其恩;諸葛亮感劉備三顧茅廬知遇之恩,盡管后主“樂(lè)不思蜀”,仍“鞠躬盡瘁,死而后已”。
古人尚且明白的淺顯道理,可是為什么在我們今天,知恩、報(bào)恩的聲音卻越來(lái)越少呢?
記得一位哲人說(shuō)過(guò),世界上最大的悲劇或不幸,就是一個(gè)人大言不慚地說(shuō)沒(méi)有人給我任何東西。一個(gè)人要心存一顆感恩戴德之心,永存感恩之情。感恩不僅是一種情感,更是一種人生境界的體現(xiàn),永懷感恩之心,才能從各個(gè)方面獲得更大的情感回報(bào)。
感恩教育要讓孩子認(rèn)識(shí)到,別人為他付出的一切并非天經(jīng)地義、理所當(dāng)然。無(wú)論是父母撫養(yǎng)他們,還是老師教給他們知識(shí),還是朋友給予他們友情以及其他人給予的幫助,這一切都是“恩情”。在“知恩”之后,即認(rèn)識(shí)到從親人、從他人、從社會(huì)那里得到多少恩惠,當(dāng)以更大的誠(chéng)意和實(shí)際行動(dòng)給予回報(bào),而這種回報(bào)不僅僅是物質(zhì)上的,還包括情感方面的回報(bào),如有時(shí)是一聲簡(jiǎn)單的道謝。
要讓孩子知道,并非報(bào)大恩大德的大舉動(dòng)才叫報(bào)恩,對(duì)父母的點(diǎn)滴孝行,對(duì)他人看似微不足道的關(guān)心,也是一種報(bào)恩。孩子如果能常懷感恩之心,不僅能培養(yǎng)他們與人為善、與人為樂(lè)、樂(lè)于助人的品德,促進(jìn)他們健康人格的形成,而且對(duì)其今后和諧人際關(guān)系的建立有重要作用。
要讓孩子學(xué)會(huì)感恩,首先就是要感念父母的養(yǎng)育之恩。因?yàn)楦改甘呛⒆拥闹劣H,如果對(duì)父母的關(guān)心、疼愛(ài)不會(huì)感恩的話,那么孩子對(duì)別人就更加不會(huì)懂得感恩,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是很不利的。
感恩教師教育隨筆2
感恩是一種美德,古人云:‘鴉有反哺之義,羊有跪乳之恩’;俗話說(shuō):‘受人滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報(bào)’;‘誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉’。這些名言詩(shī)句告訴我們要以恩報(bào)德,飲水思源。凡是幫助過(guò)我們的人,我們都應(yīng)該銘記在心,時(shí)刻不忘。有人說(shuō)善良的人都有一顆感恩的心;有人說(shuō)一個(gè)人如果有了一顆感恩的心,他就是一個(gè)幸福的人。自古以來(lái),中華民族就有著“樂(lè)于助人、知恩圖報(bào)”的傳統(tǒng)美德。在現(xiàn)代文明的社會(huì)里,懷有一顆感恩之心也是一個(gè)公民的一種基本素質(zhì)。
今天是感恩節(jié),我在這里也感謝所有關(guān)心、向幫助過(guò)我的朋友和我所愛(ài)的朋友說(shuō)聲感謝。感恩節(jié)快樂(lè)!
在現(xiàn)在社會(huì)里,我認(rèn)為沒(méi)有多少人知道感恩節(jié),多忘記了感恩是傳統(tǒng)的美德。也很少人做到感激別人。今天我很慶幸我選擇對(duì)了職業(yè)——幼師,我也熱愛(ài)我的職業(yè),將走得更遠(yuǎn)。讓深深的感受到感恩依然是存在的。
今天園里組織感恩節(jié)活動(dòng),孩子們一路唱歌,帶領(lǐng)孩子去感恩,逢人就說(shuō)感恩節(jié)快樂(lè)。在開(kāi)始我也是很別扭,這是我第一次過(guò)感恩節(jié),看孩子們的熱情,也感染了我,我也跟孩子們一樣帶著感恩的心去感恩別人。當(dāng)中遇到很多感人的事。其中印象讓我最感人的事:
我們的.隊(duì)伍穿越馬路的時(shí)候,剛好有的士開(kāi)過(guò)來(lái),他停下車讓我們過(guò),當(dāng)中老師也多次讓司機(jī)師傅先開(kāi)過(guò)去,反復(fù)多次讓對(duì)方先過(guò)馬路,穿越馬路時(shí),老師和孩子就朝司機(jī)叔叔:謝謝叔叔,祝叔叔感恩節(jié)快樂(lè)。司機(jī)也伸出手豎起大拇指,來(lái)表示感謝。人無(wú)完人,人與人之間要互相體諒、互相關(guān)愛(ài)。每個(gè)人的能力也不同,只要都能將自己那顆感恩的心,自己那點(diǎn)微薄的力量,奉獻(xiàn)與他人,奉獻(xiàn)于社會(huì)。那生活就美好。如果每個(gè)人都讓出那么一小步,世界就更美好。
穿過(guò)馬路,看到騎三輪車收廢品的老爺爺,他停下來(lái)把車往里推,孩子們看到就說(shuō)老爺爺感恩節(jié)快樂(lè),老人很開(kāi)心的笑了。當(dāng)孩子想上去擁抱他,送花壞和賀卡時(shí),他說(shuō)不要,說(shuō)著謝謝就往后退,不想讓小孩們抱他,因?yàn)樗麚?dān)心自己的衣服弄臟孩子們就一直往后退。孩子們也還是主動(dòng)上前擁抱了爺爺,并送上自己的衣服。我可以清晰的看到老人眼里的淚花和激動(dòng),也擁抱孩子。此時(shí)我的心觸動(dòng)了也閃著淚光,連忙拍下這感人的畫面。
其實(shí)每個(gè)人多需要關(guān)懷,哪怕一聲問(wèn)候也是暖暖的,并深深的記在心里。
其中汪越小朋友說(shuō)了一句:感恩在路上。是啊,感恩是在路上,是在我們的身邊的每個(gè)角落,一個(gè)小孩都能說(shuō)到,為何我們做不到嗎?從現(xiàn)在就讓我們?nèi)プ霭桑瑧阎卸鞯男母兄x身邊的每個(gè)人吧!
擁有一顆感恩的心,我們才懂得去孝敬父母;擁有一顆感恩的心,我們才懂得去尊敬師長(zhǎng);擁有一顆感恩的心,我們才懂得去關(guān)心,幫助他人;擁有一顆感恩的心,我們就能學(xué)會(huì)包容,贏得真愛(ài);擁有一顆感恩的心,我們就會(huì)擁有快樂(lè),擁有幸福。
感恩教師教育隨筆3
“老師,今天奶奶送我來(lái)的。”“老師,我媽媽出差了,今天姥爺接我。”每天在接送孩子的環(huán)節(jié)中,我們看到了太多老人的身影。兒女忙于工作,照顧下一代的任務(wù)基本都由老人來(lái)承擔(dān),這是當(dāng)今社會(huì)很普遍的現(xiàn)象。寒冷的冬日,是老人帶著孩子走進(jìn)幼兒園大門,為了讓兒女能多睡一會(huì)兒,他們甘愿承擔(dān)起這一切。
老師常常教導(dǎo)孩子要感恩父母、親人,而年輕的家長(zhǎng)們因?yàn)橛欣先藥兔φ疹櫤⒆硬拍馨残墓ぷ鳎欠褚矐?yīng)該喚起他們對(duì)父母的感恩呢?因此,我們想抓住感恩節(jié)的教育契機(jī),邀請(qǐng)一家三代人來(lái)參加感恩節(jié)親子活動(dòng),使孩子、家長(zhǎng)們明白愛(ài)與付出是相互的,每個(gè)人都應(yīng)該懷著一顆感恩的心面對(duì)生活。
豐富幼兒對(duì)感恩節(jié)的了解,為開(kāi)展活動(dòng)奠定基礎(chǔ)
“孩子們,你們知道再過(guò)幾天是什么節(jié)嗎?……對(duì),是感恩節(jié)。感恩節(jié)是每年十一月的第四個(gè)星期四,這一天人們要感謝身邊的人,彼此送禮物并且一起慶祝。你們都想感謝誰(shuí)呀?”“我想感謝老師,因?yàn)槔蠋熃涛覀儗W(xué)本領(lǐng)。”悅悅搶著說(shuō)。“我要感謝媽媽,給我買好吃的和漂亮衣服。”天陽(yáng)邊說(shuō)邊拍起小手。“我要感謝爺爺,在我生病的時(shí)候帶我去醫(yī)院。”軒軒動(dòng)情地擦拭著眼角的淚水……
趁著孩子們你一言我一語(yǔ)的熱乎勁兒,我們又將問(wèn)題拋了出來(lái):“你想怎樣感謝對(duì)你好的人呢?”“回家后親親抱抱他們。”“我想表演《感恩的心》。”“我要送禮物給他們。”幼兒爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著自己的想法。我們告訴孩子們要邀請(qǐng)家人來(lái)參加感恩節(jié)親子活動(dòng),他們高興極了。
準(zhǔn)備工作如火如荼地開(kāi)展起來(lái)了,幼兒用吸管當(dāng)花莖,用彩紙折花、綠紙剪葉粘貼在花莖上,制作出一朵朵漂亮的康乃馨,準(zhǔn)備在節(jié)日當(dāng)天送給親人;三四個(gè)小朋友一組,一起商量一段感謝家人的話,教師錄下來(lái)并編輯成“聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心里話”的感恩視頻。我們還請(qǐng)家長(zhǎng)提供孩子們從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)照片(之前先不告訴家長(zhǎng)提供照片的用途),由老師整理編輯后加入歌曲,制作成寶寶成長(zhǎng)記錄視頻。
除此之外,孩子們還編排了兩個(gè)有代表性的節(jié)目,活動(dòng)當(dāng)天表演給家長(zhǎng)看。在節(jié)目的.準(zhǔn)備過(guò)程中,孩子們進(jìn)一步感受著感恩的真諦,有時(shí)還會(huì)有感而發(fā):“這么多人愛(ài)我們,我們好幸福啊。”
年輕家長(zhǎng)錄視頻、寫愛(ài)心卡傳遞真情
活動(dòng)當(dāng)天,我們請(qǐng)年輕家長(zhǎng)和祖輩家長(zhǎng)前后錯(cuò)開(kāi)半個(gè)小時(shí)到場(chǎng)。
活動(dòng)開(kāi)始,孩子們將制作好的康乃馨藏在身后,列隊(duì)站好。年輕家長(zhǎng)入場(chǎng),孩子高呼:“謝謝爸爸媽媽愛(ài)我、照顧我,您們辛苦了,我愛(ài)您!”說(shuō)完將花兒送給父母并抱一抱他們。雖然只是簡(jiǎn)單的送花、擁抱,但許多家長(zhǎng)的眼角都已泛起淚花。老師請(qǐng)年輕家長(zhǎng)手拿康乃馨在操場(chǎng)上站成“心”形,錄制感謝老人的視頻。之后,在祝福卡上寫下感謝和祝福老人的話,貼在祝福墻上。
在這個(gè)過(guò)程中,年輕家長(zhǎng)回憶著老人對(duì)自己和孩子的辛苦付出,心里不由泛起了感恩的漣漪,為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了很好的基礎(chǔ)。
三代同堂,學(xué)感恩,傳幸福
環(huán)節(jié)一:花兒傳遞,幸福延續(xù)
接著,幼兒拍手歡迎老人們到來(lái),年輕的家長(zhǎng)將康乃馨花藏在身后列隊(duì)站好。老人們?nèi)胱螅贻p家長(zhǎng)高呼“謝謝爸爸媽媽愛(ài)我、照顧我,您們辛苦了,我愛(ài)您”,將花兒送給老人并抱一抱老人,說(shuō)一句心里話。此時(shí)所有人的感動(dòng)都涌上心頭,享受著這一溫馨的時(shí)刻。
三代同堂,雖然每個(gè)人的角色、任務(wù)不同,但彼此都是相愛(ài)的,只不過(guò)含蓄的我們不善表達(dá),生活、工作的壓力更讓我們將感謝藏在心底,大家都需要有這樣一個(gè)時(shí)間和空間來(lái)感謝身邊的人。
環(huán)節(jié)二:游戲“猜猜他是誰(shuí)”
播放寶寶成長(zhǎng)記錄視頻,每個(gè)孩子都有三張照片,先播放剛出生和一兩歲時(shí)的照片,幼兒和家長(zhǎng)根據(jù)這兩張照片猜一猜照片上的小朋友是誰(shuí)。
隨著視頻播放,幼兒知道自己的成長(zhǎng)需要很多人的照顧和付出;年輕家長(zhǎng)們也在感嘆孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中為人父母的不易,感受著老人對(duì)自己的愛(ài);而老人們更是為孩子們的成長(zhǎng)流
下了幸福的淚水。這個(gè)環(huán)節(jié)以游戲的方式引領(lǐng)大家去回憶、思考和感恩,凝聚了三代之間的情感。
環(huán)節(jié)三:表演感恩節(jié)目,誦讀三字經(jīng)
首先,幼兒表演了節(jié)目《我愛(ài)爸爸我愛(ài)媽媽》《感恩的心》,向家長(zhǎng)表達(dá)感謝,很多家長(zhǎng)都跟著一起表演起來(lái)。在《我愛(ài)爸爸我愛(ài)媽媽》的表演中,幼兒通過(guò)歌詞和動(dòng)畫,了解爸爸媽媽給了自己一個(gè)溫暖的家;在表演《感恩的心》時(shí),同步播放了名為《感恩父母》的幻燈片,達(dá)到了很好的共鳴效果。之后,全體家長(zhǎng)、幼兒共同誦讀《孝順三字經(jīng)》,一起體會(huì)怎樣感謝身邊的人。當(dāng)老師問(wèn)幼兒“這首三字經(jīng)告訴我們應(yīng)該怎樣做”時(shí),孩子們解釋道:“爸爸媽媽上班很辛苦,我要給他們捶捶背”“爸爸媽媽批評(píng)我,我要認(rèn)真聽(tīng)”……引得家長(zhǎng)們頻頻點(diǎn)頭。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,有家長(zhǎng)和大家分享了自己和孩子的趣事,現(xiàn)場(chǎng)充滿著感動(dòng)和歡笑。
環(huán)節(jié)四:孩子話感恩,家長(zhǎng)送祝福
播放孩子們提前錄好的感謝家人的視頻,同時(shí),孩子們跟著視頻大聲說(shuō)出自己的感謝。孩子們雖不能將話說(shuō)得很完美,但稚嫩的聲音和真誠(chéng)的感謝讓很多家長(zhǎng)又一次落淚了。年輕家長(zhǎng)們?nèi)∠伦8?ǎе约旱暮⒆哟舐暤啬罱o老人聽(tīng)。司溢媽媽說(shuō):“感謝公公婆婆平時(shí)照顧我,還幫助我照顧孩子,讓我能安心工作,我和孩子祝福二老身體健康!”一句句質(zhì)樸而又真摯的話語(yǔ)讓大家的心更緊緊地相依在一起,將活動(dòng)的意義展現(xiàn)得淋漓盡致。
環(huán)節(jié)五:我?guī)湍銇?lái)捶捶背,你幫我來(lái)梳梳頭
幼兒為爸爸媽媽捶背、梳頭,感謝他們的養(yǎng)育;年輕的家長(zhǎng)為老人捶背、梳頭,感謝他們的培養(yǎng)和照顧,并分享著和孩子在一起的溫馨;老人給子女梳頭,表達(dá)對(duì)子孫無(wú)盡的寵愛(ài)。小小的舉動(dòng),溫馨的畫面,將活動(dòng)推上了高潮。大屏幕上滾動(dòng)播放著年輕家長(zhǎng)們的感恩視頻,給活動(dòng)畫上了完美的句號(hào)。
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出“4~5歲的幼兒能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞”的要求,同時(shí)提出“成人以身作則,以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長(zhǎng)輩和其他人”的教育建議。本次活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著讓孩子從小學(xué)會(huì)體諒父母、感恩他人的道理,正是對(duì)《指南》這一精神的很好詮釋。
感恩是一種文明,一種品德,更是一種責(zé)任。感恩節(jié)的活動(dòng)結(jié)束了,但是感恩教育滲透到了幼兒日后的生活中。“我昨天幫奶奶捶背了。”“爸爸媽媽去上班掙錢,我在幼兒園學(xué)本領(lǐng),回去表演節(jié)目給他們看,讓他們高興。”“我的紅色畫筆沒(méi)水兒了,是小馬借給我的,我喜歡他。”……孩子們能逐漸認(rèn)識(shí)到別人對(duì)自己的好,還能將自己的感謝表達(dá)出來(lái),這真是讓人欣喜。
家長(zhǎng)們也紛紛發(fā)來(lái)了活動(dòng)感想,銘銘爸爸這樣寫道:“如今的孩子。基本都是獨(dú)生子女,一個(gè)孩子由六個(gè)家長(zhǎng)圍著,他們接受了太多的愛(ài)。我們這些年輕的家長(zhǎng)雖已為人父母,但還讓自己的父母為了孩子操勞,我們都太不懂事了。這次活動(dòng),讓孩子、大人都明白了,要用一顆感恩的心去面對(duì)父母、親朋。生活是一面鏡子,當(dāng)你心存感激,生活也將賜予你燦爛的陽(yáng)光。”真摯的交流讓我們和家長(zhǎng)產(chǎn)生了共鳴,家長(zhǎng)們也對(duì)幼兒園的工作更加理解和支持了。
在感恩節(jié)三代同堂的親子活動(dòng)中,孩子、教師、家長(zhǎng)收獲了以情待人的品德,家園共育收獲了信任,也將大家的感恩情落在實(shí)處。
感恩教師教育隨筆4
感恩是一種方式,感恩更是一種境界。只有學(xué)會(huì)感恩,才能得到別人的尊敬與愛(ài)戴。感恩老師“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明。”千百年來(lái),多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在她的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。
不知是哪個(gè)花開(kāi)的時(shí)刻,悄悄地,悄悄地,我們來(lái)到了世上,慢慢地,慢慢地到了上學(xué)的年齡,便纏著爸爸要去上學(xué)。我們永遠(yuǎn)忘不了那人生的第一次,是多么地高興、快樂(lè)。原來(lái)是老師和藹的微笑,溫和的話語(yǔ)就像快活的音符一樣奏出美妙的樂(lè)章,讓我們?nèi)绨V如醉。
就這樣,老師在我們心里播下了快樂(lè)的火種,校園里時(shí)時(shí)響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊!于是,我們感受到的一切歡樂(lè)因老師的愛(ài)而起。老師把所有的希冀寄托在我們身上。正是這樣,苦心培育我們的老師在這愛(ài)的路上艱難跋涉,教我們?nèi)绾巫鋈耍鯓犹幨隆.?dāng)我們感受到知識(shí)的魅力時(shí),他們?cè)诙摚和瑢W(xué)們,別忘了奮進(jìn)呀;當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上失敗時(shí),他們?cè)诠膭?lì):成功是從這里起步的;當(dāng)我們悲傷時(shí),他們?cè)诎参浚和瑢W(xué)們振作起來(lái)呀!多少個(gè)難忘的.日子呀!是您——光榮的人民教師,讓我們學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難,如何感受生活,如何珍惜幸福,如何自我發(fā)展。您不僅帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游,更重要的是教會(huì)了我們要學(xué)著去感恩別人。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得精彩美麗,也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。
雖然我們只是一輪初升的太陽(yáng),我們也要學(xué)著釋放溫暖,更要懷著對(duì)老師感恩的心去思考、行動(dòng),畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時(shí)刻,我代表全體同學(xué),向我們尊敬的老師說(shuō)一聲:老師,您辛苦了。
親愛(ài)的老師,因?yàn)橛辛四覀兊氖澜绮艜?huì)變得如此美麗,混沌之中,才有了指路的明燈,迷茫的夜空,才有了永恒的北斗。您肩負(fù)著神圣的使命,您肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái),您肩負(fù)著民族的昌盛,您肩負(fù)著歷史的重任,就這樣,一代又一代的少年在您的撫愛(ài)下健康成長(zhǎng),在您的關(guān)注下奔赴遠(yuǎn)大的前程。
因?yàn)橛辛四陀辛艘粋(gè)特別的節(jié)日——教師節(jié)。從此,全社會(huì)就多了一份對(duì)您深深的敬意與關(guān)注,我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在于創(chuàng)造世界,播種未來(lái),您是點(diǎn)燃我們理想之火的人,是保證民族未來(lái)優(yōu)良素質(zhì)的人;您的平凡在于除了奉獻(xiàn)別無(wú)所求,無(wú)怨無(wú)悔,心無(wú)旁鶩。您從不在乎所失所得,因?yàn)槟钌疃米约涸诟冻鍪裁矗谑斋@什么,這是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果。“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”這正是我們的老師心境的真實(shí)寫照。敬愛(ài)的老師,我把您比作綠葉,我把您比作紅燭,也頌不盡您的奉獻(xiàn)和成果啊!您不是綠葉卻在滋養(yǎng)綠葉,您不是紅燭卻能照徹心靈,因?yàn)樵谖覀冄劬镉成涑龅挠肋h(yuǎn)是您的身影。您把我們生命的每一個(gè)音符,都鍍成世界最美的顏色。從此,我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹,放出串串祝福,用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。真誠(chéng)地祝愿老師幸福快樂(lè),快樂(lè)幸福。
這時(shí),我真想大聲對(duì)同學(xué)們說(shuō):當(dāng)我們擁抱成功,享受喜悅時(shí),別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水,我們沒(méi)有理由不去感恩老師。
最后,讓我們真誠(chéng)地說(shuō)聲:“謝謝!”
感恩教師教育隨筆5
一所學(xué)校要發(fā)展,關(guān)鍵在教師。教師的素質(zhì)提高了,學(xué)校的聲譽(yù)和辦學(xué)效益自然就提高了。校長(zhǎng)要善于調(diào)動(dòng)教師的積極性,激發(fā)他們的工作熱情,鼓足他們的干勁,讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展多作貢獻(xiàn)、作好貢獻(xiàn)。為達(dá)到這一效果,校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)感激教師。
感激教師是學(xué)校發(fā)展的需要。學(xué)校每一項(xiàng)榮譽(yù)的取得,都與教師的努力分不開(kāi)。大到政府部門的表彰,小到社會(huì)人士的褒獎(jiǎng)。校長(zhǎng)要記住,不管榮譽(yù)的大與小、輕與重,都是教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮力拼搏的結(jié)果。不要認(rèn)為,學(xué)校的榮譽(yù),都是校長(zhǎng)一個(gè)人的貢獻(xiàn)。校長(zhǎng)一旦滋生了這樣的思想,必然嚴(yán)重挫傷教師工作的積極性和主動(dòng)性。校長(zhǎng)要善于把這些成績(jī)分?jǐn)偟礁鱾(gè)教師的身上,記入教師的“功勞簿”里。教師們一旦發(fā)現(xiàn),自己的付出有了成果,自己的努力沒(méi)有白費(fèi),那么,學(xué)校今后開(kāi)展各項(xiàng)工作,領(lǐng)導(dǎo)就能得心應(yīng)手了。教師們也就能和校長(zhǎng)一起同吃苦、共患難,一心一意地協(xié)助校長(zhǎng)辦好心目中的“理想校園”。
感激教師是教師成長(zhǎng)的需要。作為知識(shí)分子,教師往往特別在意別人對(duì)自己的關(guān)注,特別看重上級(jí)對(duì)自己的賞識(shí),也特別明白知恩圖報(bào)這個(gè)道理。有很多教師,當(dāng)他們看到自己的業(yè)績(jī)被校長(zhǎng)認(rèn)可,自然會(huì)激發(fā)一種成就感與自豪感,進(jìn)而竭盡全力地工作。在這種氛圍中,廣大教師積極進(jìn)取,干勁十足,何愁學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量上不去呢?
校長(zhǎng)對(duì)教師的感激,不僅僅包括榮譽(yù)上的獲取,還可以是工作、生活上的細(xì)節(jié)。只要教師做了對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)有益的事情,不論大小,校長(zhǎng)就可以把它作為感激教師的材料。這就要求校長(zhǎng)要做一個(gè)有心人,即善于觀察、樂(lè)于交流、勤于記錄、富于表達(dá)。
校長(zhǎng)如何感激教師呢?除了適量的`物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外,要側(cè)重于精神表?yè)P(yáng)。有時(shí),一句贊賞的話語(yǔ),一個(gè)燦爛的微笑,一個(gè)稱贊的動(dòng)作,都會(huì)給教師帶來(lái)工作上的動(dòng)力和心理上的愉悅。這時(shí),教師們工作中遇到的煩惱,碰到的困難,經(jīng)受的挫折,遭受的打擊,甚至對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的不滿,對(duì)學(xué)生的抱怨,都“一去不復(fù)返了”。對(duì)教師群體中涌現(xiàn)出來(lái)的典型教師,學(xué)校要為他們舉行先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì),并采用向廣播站、報(bào)社投稿等方式,將教師的感人事跡和工作實(shí)績(jī)向社會(huì)廣泛宣傳,以擴(kuò)大教師的知名度。還可以邀請(qǐng)電視臺(tái)拍攝專題片,盡可能地為教師們的成長(zhǎng)提供展示的舞臺(tái)。校長(zhǎng)還可以為教師寫上一學(xué)年的評(píng)語(yǔ),內(nèi)容可以是就他們對(duì)學(xué)校工作的支持表示感謝,或?qū)λ麄內(nèi)〉玫某煽?jī)表示祝賀,從而讓他們享受到獨(dú)特的人生價(jià)值。有了校長(zhǎng)的感激,一個(gè)有著較高師德的人、一個(gè)有著較多實(shí)績(jī)的人,他會(huì)因?yàn)槎喑詭追菘嘣孤曒d道嗎?他會(huì)因小事與同事斤斤計(jì)較嗎?校長(zhǎng)感激教師是對(duì)教師成績(jī)的肯定、對(duì)教師進(jìn)步的關(guān)注、對(duì)教師人格的尊重、對(duì)教師道德的褒揚(yáng)。校長(zhǎng)誠(chéng)心感激教師,就能找到人生的平衡點(diǎn)。
作為校長(zhǎng),當(dāng)教師因你的賞識(shí)、重用和關(guān)愛(ài)而拼命工作時(shí),你能不感激他們嗎?
感激是一種智慧,一種包容,一種氣度,一種超越,一門藝術(shù)。
讓我們學(xué)會(huì)感激教師。
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