音樂教師隨筆精選5篇
無論是身處學校還是步入社會,說起隨筆,大家應該都有印象吧?隨筆是散文的一個分支,是議論文的一個變體,兼具議論和抒情兩種特性。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎?下面是小編為大家收集的音樂教師隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
音樂教師隨筆1
今年我們學校來了好多新教師,為校園增添了生機,記得開學第一天的會議上,新教師的自我介紹就很精彩,一個個研究生畢業,研究生再讀,名校的本科生,一張張意氣風發的面孔,彰顯出智慧與精神,在近一個月的接觸中我看到了這些新教師的努力與工作的認真態度,覺得很欣慰,我為學生高興,為學校高興。但同時我感到了一種危機感。
這些天聽了部分新教師匯報課,每節課都有新的亮點,從教學過程的安排,從教師的教態,每位教師身上都散發出優秀教師的.氣質,突然覺得自己老了,落后了,要學習的東西太多了,此刻對這句學無止境的理解尤為深刻,有些道理明知是對的,可是只有自己親身感覺到才能領會。這周新教師的匯報課還在繼續,我將繼續去聽課,學習,從每位教師身上吸取閃光點,不斷提高自己的各項能力。
去年覺得自己是很勤快的了,每天早早的起床和同學們練習小號,中午給特長生練習鋼琴,下午大課間給特長生唱視唱,聽音練耳,但是現在每天等我早上來練號的時候,我能看得很多新教師的身影,我不知道他們是什么時候開始忙碌的?
人的事業就像長跑,如果不抓緊前進,那么我就會被慢慢的落在后面,等跑到后面的時候就會慢慢的習慣那種后面的感覺,時間久了就會發現自己不僅僅是靠后已經是最后了。我沒有想過自己在事業上要有一番何等的作為,但是我最起碼要做到對的起自己,對得起人民教師的稱號,對每位孩子負責,對
每位家長負責,所以我要不斷的讓自己進步,緊跟時代前進的步伐,盡我所能把我的音樂課上好,希望會對孩子們的成長有所幫助。
音樂教師隨筆2
一般人認為音樂課最好上,學生們感興趣。只有音樂老師才知道其實根本不是這樣的。音樂課堂氛圍的營造是每個音樂老師最頭疼的問題,某種程度上講,音樂課比,語文,數學,一些主課更需要溝通與交流。音樂這東西太活。
怎樣才能很好的溝通呢?這就涉及到一個重要的問題,調動音樂課堂氣氛,一些教師總認為,只要把課備好,把知識點準備好,這樣就足夠了,你在上面講的唾沫橫飛,底下的學生聽得絲毫沒有感覺,因為這課太死,所以說要搞活課堂氣氛。教師光在自己身上下功夫是不夠的,要揣摩學生的心思,了解什么樣的形式是學生能接受,而且是喜歡接受的。而不是純粹灌輸你想要灌輸的東西。
我們從進教室開始說起,首先,老師在跨入門檻的時候,你的臉部表情必須是微笑著的,當然是真心的微笑,接著是上課,一般的情況都是,老師喊上課,全體起立,師生互相問好然后老師說坐下。我在網上看到一位老師是用音樂問好的,首先他彈奏鋼琴31,31,345,向學生問好,接著學生:53,53,531.音樂課的特色一下子突顯出來了,而且拉近了師生之間的距離,調動課堂氛圍就邁出了成功的第一步。
接著是上課,傳統的模式是照本宣科,一堂本應生動活潑的音樂課,硬是上成了枯燥無味的科目。尤其是欣賞課,一些中外名曲本身就引不起學生的任何興趣,再加上老師枯燥的講解,一堂課下來,死氣沉沉。學生呵欠連天。這就要求教師改進教學方法。比如貝多芬的.《命運》,首先要講解創作的時代背景。
在貝多芬病魔纏身,耳朵失寵的境況下,寫出了不向命運屈服的動人旋律《命運》,音樂的主題就是,他和病魔搏斗的過程,開始的333,1.222,7,恰似鬼神在敲門的聲音,一種不祥的感覺隨之而來。面對這樣的境遇,你的心情會是怎樣的,內心有什么樣的悲哀和惆悵,你會用怎樣的曲子來表達你的心情?
這種方式有利于學生更好的去理解音樂。老師還可以播放一些其他資料,讓學生自己聽,自己想,配上相應的畫面。這種方式有利于調動學生積極參與的主動性,比純粹的講解要生動的多,同時要及時的鼓勵和表揚學生,培養學生的成就感?傊,以學生為主體,一切為了學生,為了學生的一切。
同樣下課也要用音樂來結束,讓學生整體都感受到音樂的氛圍,這樣一節課下來,估計課堂氛圍不再是那么枯燥無味了。
音樂教師隨筆3
常言道:“教有常法,而無定法”,我在音樂教學過程中嘗試了以下幾種教學方法:
1、擂臺式教學策略
把音樂課堂,變成一個競賽的場所,把學習知識變成打擂的形式,這樣既可以增強學生的集體榮譽感,也可以增強學生的求知欲。例如在教學《唱山歌》一課時,把學生分成4個參賽小組,通過“民歌知識問答、辨別不同地區的.民歌、賽歌”三個環節的競賽,不僅使學生主動地掌握了有關民歌的知識,還在“賽歌”這一環節中,充分展現了自己的音樂才華。在緊張、活躍的氣氛中完成了本課的教學內容。
2、游戲教學策略。
每個人都不會拒絕游戲,學生更是不例外。將以講述、靜聽、觀看為主的教學內容改換成以一串游戲節目,以學生的自我表演等為主。必要時改變學生座位,將“插秧型”改成“半圓型”或“馬鞍型”,撤去講臺或將講臺置于一角。教師由“主角”改換成“導演”,上課時,讓更多的學生參與,上臺表演,從游戲中獲取音樂知識,感受音樂的美。這個教學策略適用旋律性、故事性很強的樂曲,比如《龜兔賽跑》等樂曲。
音樂教師隨筆4
音樂活動離不開感受,在音樂中讓學生充分的去感受音樂是很重要的。我們教育的主要目的是創新,學生身上潛存著豐富的創造力和敏感的思維能力,我們要把學生融入到音樂活動中,促進學生多元智能的開發。從感受音樂入手教學生學習音樂,能激發學生的興趣,提高表現欲和自信心。會表演、會創編學習積極主動,印象深,記得牢,從而使“學會”變成“會學”再到“創造性的學”,使學生在充滿音樂歡快、愉悅的氛圍中讓學生扎實的學到知識,并利用已學的技能進行創新,發展提高了學生表現能力和創造能力。
在教唱歌曲時,首先讓學生感受曲子,理解歌詞,從而啟發學生表達出來。在學《高高的蘋果樹》這首歌時,我用簡筆畫的方式畫了一個高大的蘋果樹下畫兩個席地而坐的小孩,簡單、明了。讓學生聯想自己在樹下會干什么?
在豐富實際感受的基礎上對歌詞中的詞意有了進一步理解,使其產生相應的感受,然后我用歌詞按照歌曲的節奏來朗誦它的內容,并讓學生學習。當學生學的容易時,他們對自己有了信心,對活動有了興趣,也促使他們會自然的按自己的意愿感受音樂、表達音樂。然后我示范演唱歌曲。
讓學生學唱三遍后我把畫上的蘋果擦去換上幾個橘子,讓學生來學習創編新的`歌曲。最后讓學生來想出還可以換成什么水果樹。邊唱邊跳對于中班學生來說是他們的發展特點,他們的表現有了粗淺的技能和經驗,他們不但喜歡用歌聲來表達感情,更喜歡用動作加以補充,平時多讓學生觀察自然、生活中的一些啟發,同時也給學生一些示范動作,教給他們一些表達方法。
在創編動作時,當唱到“我們唱歌,做游戲”時,學生都會隨著音樂結合生活中的事創編各種動作;如:兩兩相對拍拍手;幾個人拉成圓圈開心的轉一圈;站在地上點頭等;在創編動作中,逼真的表現出了學生們投入的喜悅之情。
我覺得這樣上有幾個好處:
1、用簡筆畫來代替了原來的圖片,簡單、明了,減少了教師準備教具的時間,但卻不影響教學活動的開展。我想這樣的方式可以多用。
2、活動環節清楚,層層遞進。從學唱、仿編到創編,逐步加深難度,使活動富有挑戰性,而不是機械地反復。而且在學唱仿編不同的水果樹時學生也同時在熟悉、學習歌曲的節奏、旋律。
3、豐富學生的有關經驗。在活動中,有的學生提出換成“西瓜”,于是馬上有學生反對:“西瓜不是長在樹上的”。通過的討論、交流和碰撞,豐富了學生們的經驗。
音樂教師隨筆5
擔任小學音樂教師也有三年了,三年來我從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有,有組織,有步驟地開展。
一、師德表現方面:
熱愛并忠誠于人民的教學事業,教學態度認真,教風扎實,嚴格遵守學校的規章制度,認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加校本培訓,并做了大量的音樂筆記與理論筆記。
二、教育教學方面:
認真寫好教學計劃,提前備好課,寫好教案,備課時認真鉆研教材,學習好《小學信息技術課程指導綱要》,虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。掌握知識的邏輯,考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生。注意信息反饋,激發學生的.情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學習的興趣,課堂上講練結合,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
三、工作考勤方面:
我熱愛自己的事業,從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。作為小學的音樂教師,希望今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。
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