隨筆作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的隨筆作文8篇，歡迎大家分享。

隨筆作文 篇1

　　我在來湖南省之前，就已經在上發表了七篇文章。現在上了大學以后，雖說時間充裕，但是事務繁忙，各種社團活動壓得我喘不過氣來。后來由于號被盜，在的寫作也就暫時中止了。現在重返，感覺一切還是那么清新，依然是一派新的氣象。

　　江南多的是雨，多得是愁怨，雨是淅淅瀝瀝的一下就是三五天。就算是冬季，你也躲不過那份仇怨，在夢里，在散步的路上，甚至上課的時候，都會有突如其來的傷感。遠離我的家鄉山東，再也看不到熟悉的黃河，看不到院子里飽經風霜的棗樹，看不見我寒窗苦讀的小土屋，一切驟然間變得蕭索。人生是一條路，你走的越遠，越會感到離奇的孤單。

　　上大學以來，我接觸到了更多的人和事。第一天的.時候，我就把書包掉在出租車上了，可是卻鬧了一個笑話。那天天色已晚，大學里的學生都已經平靜下來。迎接我的是大二同是會計系的一個學姐，當我發覺書包丟了的時候，他們都替我著急，幫我想辦法彌補。晚上我青島的表姐給我打電話，問我是不是丟了東西。結果出租車司機師傅好心，晚上八點中開車給我送來了，我買了一包煙作為答謝。可是當我遞煙的時候，司機摟過書包去，癟著臉問：“你拿書包，用一包煙來答謝？嘿嘿，至少也得八十元啊小伙子！”我頓時無語，和我同來的老鄉爭辯了幾句之后，我最后只好出了八十元作為第一次上大學的見面禮。社會上有些善良是惡意的，是只有在金錢的交易下才能生效的；有些善良是真摯的，是烈火燒不盡，大風吹不干的。我就這樣受教了大學第一課。

　　軍訓那段時間是最值得懷念的。由于我是孤身一個人來到湖南省的，所以我很渴望有新的朋友，我愿意用真心去換取這份友誼。所以當大家推舉我上臺表演的時候，我沒有任何推辭，在舞臺上，我把自己最真實的一面帶給大家。我喜歡聽鄭源的歌，因為有共同的傷感和情懷。隨著時間的推移，在舞臺上的那種親切感漸漸消失了，取而代之的是聚會，之類的頹廢。當然社交乃是人之常情，但是無尺度的開支就是浪費，真正的友情被掩埋起來了。

　　當一切都開始索然無味的時候，當空虛感漸漸把我包圍的時候，我又開始了我的文學之旅。一開始我接觸的是《郁達夫散文集》，后來我就隔三差五的去圖書館借書了，韓愈，柳宗元，杜牧，歐陽修的文集我都作了深刻的研究。最近剛借了徐志摩的散文《落葉》，在文學里，我找回了青春年少的我，有美好夢想的我，在人生的賽道上，我還是不會輸給世俗。

　　我最感到欣慰的是，我結識了蔣方舟的文學。一開始我讀的是她十五歲寫的《邪童正史》。作為二十歲的小伙子來讀十五歲的小姑娘寫的東西，我是帶著欣賞的態度來讀的。從蔣方舟的文筆里，我看得出是一個才女的文風。我冒著沒有生活費的危險，在淘寶上購買了她的《我承認我不曾歷經滄桑》，長大后的蔣方舟，對文學，對人生，對現實的見解更深刻了。

　　我覺得我是屬于文學的，所以我把本來設定的數學，德語，文學，哲學去掉了其中的一半，僅保留了德語和文學。在語言學方面，我自學德語，日語，韓語，法語，俄語，意大利語，西班牙語，當然這是不公開的。對于文學，我將盡自己最大的努力在這片肥沃的土地上耕耘。

　　感謝文學，感謝瀟湘的雨。

隨筆作文 篇2

今天進行了高考前的第一次模擬考試。 下午熬過了漫長的數學考試后，稍有幾小時自由休息的時間，于是趁著這個短暫的時段，去參加了李準同學的生日聚餐。 沉悶的天拉下了它那陰沉的臉，到最后，天邊的那片殘余的光亮也消失殆盡，無盡的夜就這樣降臨了。由于生活所需，特意到銀行取了些生活費，之后就踏著夜色，匆匆地朝校外的一家餐館趕去。 當雙腳一踏進餐館大門時，呵，餐館生意不錯哇，室內爆滿啊！此時，李準同學也正好從樓上走了下來。于是隨同著他一起上樓了。來到先前預訂的包廂中，呵，兩張大圓桌，好是闊派！看樣子今天聚餐的人不少。 幾經等待，邀請的同學們也都陸續地趕來了。眼前出現的是曾經再熟悉不過的面孔，而此刻的相見，卻彼此沉默了。的確，自從離開原本的六班到七班之后，與原來的.那些同學的來往也逐漸地少了。彼此相見時，只能是對彼此微微一笑，卻似乎很難再找到曾經那些熱談的共同話語了。看著眼前這些曾經同窗數載的同學，真想和他們互相健談一番，可始終無法逾越心中的那堵無形的墻，我也不知道自己到底在害怕些什么，亦或是我們彼此在害怕些什么。 大家同舉酒杯，共同歡飲，每個人的臉上露出歡樂的笑容。可我能感覺到，此時的自己笑得是多么的牽強！難道所謂的長久友誼，僅僅是表面的相聚，而內心卻隔著越行越遠的距離？

隨筆作文 篇3

　　這段時間，駿哥經常給我發出一些勵志的信息，諸如“路線圖畫好了沒有？時間表列出來了沒有？”、“看準了的事莫猶豫，充滿荊棘的路莫徘徊，”有時候，未尾還會比較煽情地添上一筆：“牽掛你的人是我，”好讓我時時刻刻不敢懈怠。前天，他又給我發來一條信息，在一番詢問和叮囑之后寫道：“大老爺們！快跑！”他的意思是叫我加快步伐，努力去工作……

　　如何快跑？除了具備方向和個人身體素質外，也是需要技巧的。把“快跑”放在個人工作和作為上，這技巧的活兒，其實就是觀念的問題，思想指導行為，觀念不到位，腿如何邁出大的步伐，即使跨出去了，也是磕磕絆絆，或者還會摔跤的。

　　在這方面，我知道我的不足和差勁，這種差勁如果放大了，其實就是一種落伍，一種破罐子破摔，甚至是一種自甘墮落。那天，有位朋友發來信息：“如果一個人只知道認錯，不知改進，比傻子還不如，……總在認錯，怎對得起七尺身軀。”那一刻，這幾十個字竟把我看呆了。

　　今天上午和駿哥通電話，他隨口說出了兩句詩：“入佛門，六根未盡；進市場，狼性不足。”

　　看來佛門肯定是不會要我了，那我是不是真的要像狼一樣，去噬咬，讓我的牙齒去沾滿對手的鮮血。

　　吃完晚飯后，我徑直出了門，但沒有想到去快跑。漫步在燈火燦爛的街上，一股一股的寒氣在身體的四周竄來竄去，我豎起了大衣的`領子，像《追捕》中的杜丘。

　　走在武漢中路，走在這里的一大群人的中間，這時我要忘記狼，我要去搜索真由美，看她從東京的一個街道的拐角，騎著一匹馬向杜丘飛奔而來，把他從擁擠著的人群中拽上馬揚長而去。

　　今夜，我不去想狼；今夜，我只想你。

　　懶是一種病，得治

　　今天正月初七，算下來我也有十天沒有寫文章了。其實心里一直都惦記著這個事，但是再牽強的解釋最終的結果還是沒寫。沒寫就代表沒做，沒做一切都是枉然，只是最終歸于一個懶字。之所以今天把這個懶字作為標題，同樣的到底是給自己的一個警示。

　　自古我們就有，勤勞致富一說。再加上現在的新年對于我們這些人來說，也是可有可無。但是對于遠在老家的父母，卻是彼此相見的一種奢望。所以我一直提到的都是相對論三個字，拿我這個十天沒有寫文章來說，自然也是忙于其他的事。或休息，或娛樂，或放空自己都是不寫文章的懶給帶來的。

　　在新的一年，大家過完了初七，也就是今天。明天也就是初八了，大家也要開始準備工作了。其實懶和勤勞都是一個過程，而這個過程的養成就要靠心態去決定。尤其是在過年期間，我們永遠要相信，有那么一部分人總會持續的勤勞工作和學習。很抱歉我沒有，我回家就是休息的。

　　那么再來說這個懶是怎么由來的，記得我們經常聽說這樣一個故事：小時候，我們的腦子里有兩個小人，一個是勤勞小人，一個是懶惰小人。那么在小學的時候，勤勞小人打敗了懶惰小人；初中的時候，懶惰小人和勤勞小人打成平手；高中的時候，懶惰小人打敗了勤勞小人；大學的時候，懶惰小人把勤勞小人給打死了。故事說到這里，一目了然，其實都是我們最開始都是勤勞的，只是接觸的事物和人越來越多，心里的不平衡也就越來越多，最后懶惰小人就占了上風。

　　其實中國很多故事或者俗語，諺語都說的有誤。就好比我今天說的那個故事，那么這個故事的結尾是大學，我想請問大家，難道大學過了，就沒有了嗎？所以這個故事說的就是誤導大家的。就好像大家的懶惰一樣，下山容易上山難。

　　那么大學之后呢？我在老家跟我的弟弟妹妹們這么說到，你們現在高中或者大學，其實根本就沒有什么。因為這一切都跟學歷的關系不大，跟自己的懶病有關。他們同樣也會呈現兩極分化，第一就是女孩子懂事成績好，但是電腦基本不會，甚至是說網吧上網都很少去；第二就是男孩子成績差，但是電腦很精通卻只會玩游戲。那么問題來了，別以為我會問這兩種類型的孩子哪個會更有出息。我的問題是，這兩個孩子為什么都會這么懶呢？

　　很多人會奇怪了，說男孩子成績差懶都還情有可原，但是說女孩子懶這就不合乎情理了。其實這兩種都是懶所導的，大家之所以認為女孩子懂事，只是因為她的成績好，這就是最大的懶。因為我們的思維就是那么認定的，讀書成績好，可以省去很多事，甚至說是盡全力滿足孩子所需要的一切。

　　那么這個懶就很奇怪了，當我們真正踏入社會的時候才會發現，習得很多必備的技能才是王道。就好比堅持去做一件事，去寫一篇文章。我這十天以來沒有寫文章也是因為懶，所以很多讀者都跟我做QQ上留言，說我是不是不誠信，說好的每日一篇呢？

　　嚴重的問題就來了，其實這就是涉及到了誠信的問題。你拿出你的堅持，讓對方養成了習慣，一旦你的懶開始了，那么這一切的一切都白費了，不信你就等著看，如果不是堅持，我又何必惦記著寫文章這件小事呢？

　　新的一年，不知道多少人已經在勤勞的道路上開始了奔跑，而你我才在這一年，剛剛開始！懶病得治，如何治？時間來治。是病入膏肓，還是妙手回春，一切都會得到證明。

隨筆作文 篇4

　　當了十幾年班主任，我體會最深的就一個字累。事情很多，有時候很心煩。還記得第一次處理學生打架事件，第一次聽到學生轟炸機般的告狀，第一次做福爾摩斯調查班中的失竊事件，第一次躲在家里看vcd為本班藝術節上的舞蹈編舞現在我還能清楚地感受到遇到這些事情時心情的緊張和解決事情后有如抗戰勝利般的喜悅。于是我就這樣累著而又快樂著。難道班級管理就沒有一些省心的路子嗎？

　　這節課是新學期的第一節班隊活動，照例要選出我的得力助手班干部。

　　我拿著這本已經寫好了班委職務項目的嶄新的班主任工作記錄，笑容可掬的走進教室，先來一個別開生面的演講，讓學生了解我，鼓勵同學們積極參與班級管理。同學們都聽得津津有味，有的還點頭微笑。看著同學們的神情，我心里暗自高興：看來我的演講起作用了。于是順理成章地進入主要環節推選或自薦班干部。

　　我把班干部職務名稱寫在黑板上，讓同學們仔細考慮：誰能勝任這些職務，可以推選別人，也可以毛遂自薦。我滿以為同學們會積極地提名或自告奮勇地擔當，哪知一連問了好幾次都沒有同學吭聲。我心里一咯噔：怎么啦，剛才不都是躍躍欲試的樣子嗎？現在怎么都成了縮頭烏龜了。沒辦法，又來一次鼓勵動員工作。終于，兩三分鐘后，有同學陸續舉手了：

　　我推選付江當班長。

　　我推選伍習芳當文娛委員。

　　我推選周興萍當數學學習委員

　　我在黑板上相應的班委職務空白處寫上他們的姓名，然后問：大家同意嗎？

　　同意！同學們響亮地回答。

　　正當我要把選舉結果記錄在班主任工作記錄簿上時，付江舉手了：老師，我不當班長。我疑惑的問：為什么？我以前在四1班當班長時，有同學違反紀律，我去管他，他們就說我得意，裝正經。我

　　老師，我也不當文娛委員。伍習芳吶吶地說，我以前當文娛委員，起歌時有許多同學不唱，有的同學亂唱，背地里說我一個鴨嗓子，還當文娛委員呢。

　　老師，我也不當。

　　這下真可謂山窮水復疑無路：人家不愿當班干部，有他們的理由，他們吃盡了當班干部的苦頭；強迫他們當也不好，今后出現他們說的這些情況又該怎么辦，對班級管理不利呀。我只好同意他們的要求。

　　下課鈴響了，可任務沒完成，我無奈地回到辦公室，冷靜地思索著

　　我一直承擔班主任工作，前兩年，我所任班級被連續評為縣級文明班級，靠的就是學生自主管理，難道現在要讓他們笑話不成？又回轉來想，出現今天這樣的局面也在情理之中。我們學校實行四二分段，現在的五年級四個班是由原來的四年級三個班和各村校的學生重新搭配組成，我新接的這個五2班，村校轉來的學生就有三十多個，他們在新的學習環境里膽子顯得比較小，所以，像今天這樣冷場的局面也就不足為奇。再說，原來在中心校就讀的學生，當過班干部的也有他們的苦衷，要想解決他們說的這些問題，就得治本糾正班風，不趁新班級剛組成更待何時？

　　我苦苦地思索著。有這樣幾句話在耳邊縈繞：老師在時，學生能做到，你就是一個稱職的班主任；老師不在時，學生能做到，你就是一個優秀的班主任；老師在時，學生還不能做到，你就是一個不合格的班主任。我何嘗不想做一名優秀的班主任？

　　嘿，有了！我輕輕一拍辦公桌，腦子里閃過一絲念頭：既然大家都不愿當班干部，我就讓他們都是班干部。

　　我翻開班主任工作記錄，撕掉原來的那一張，重新寫上班長組、語文學習組、數學學習組、文娛組、體育組、勞動組、安全組，并把各班委組的職責明確于后。下午放學時，我布置這樣一個任務：請同學們根據自己的興趣特長和優點想好要參加哪個組，可以和同學、老師、家長商量，每個同學務必要參加一個班委組，當然也可以參加幾個班委組，明天朝會課上我再統計。

　　第二天朝會課上，同學們都報名參加了各自的班委組。我把各組的同學分別集中在一起，讓他們選出組長，第一周由組長執周，以后的執周輪次由組長安排，我將執周輪次表張貼在教室里，并將職責附后：執周班長除了施上下課口令，還要負責全面監督管理，做好各方面的記錄，在下周周會課上總結上周情況；執周學習委員負責檢查各組作業的完成情況，按時收發作業本，把同學們在學習上的困惑和意見及時反饋給老師；執周勞動委員負責每天派出清潔衛生值日小組，并督促他們按要求完成任務；執周體育委員負責每天兩操的集合排隊及紀律，文娛委員除了每天起歌，還要負責板報宣傳；執周安全員負責校內外的安全巡查，發現不安全的因素立即制止并報告老師。這一周由我親自督陣，目的在于教會他們如何完成執周任務，以后每周由組長教執周班委，我遙控指揮，只適當提醒，這樣，我就可以偷懶了。

　　周會課上，我只翻開掛在黑板旁邊的記錄本就知曉上周情況，等執周班長小結完后，我再總結，重在鼓勵表揚執周班委的執周情況和其他表現好的同學。對違紀的同學，我不當眾批評，還是表揚其優點，提出希望，改正缺點。是不是這樣都湊效呢？不是。還得因勢利導進行個別談心，讓他換位思考：別人執周你調皮，你執周時別人不聽話怎么辦？這樣還不放心，就把他的位置編在兩個表現好的中間，讓他受到監督幫助和潛移默化的影響。如果他的表現有所好轉，連同幫助他的.同學一起獎勵。這樣，我的精力就放在極少數同學的身上，輕松多了。

　　一個家長對我說：我家的小孩原來不愛學習，從不做家務，自從你給了個官他當，可大變樣了：每天堅持早讀，放學回到家不要我催他做作業，還掃地洗碗什么的。還是老師有辦法啊！我心里暗自高興：看來班主任得多想一些點子去抓住學生向善的一面啊！

　　一連四周，我們班都獲得了流動紅旗，可這周沒得到。執周班長小結時說：我對不起大家，沒有完成好老師和同學們交給我的執周任務許多同學都叫起來：就得怪李元元。執周老師來檢查時就是他的課桌下有紙屑。李元元滿臉通紅，用書擋住腦袋。我看在眼里，喜在心頭：雖然沒得到流動紅旗，可我發現了同學們進步的一面班風正了，集體榮譽感增強了。我和顏悅色地說：常勝將軍也終有一敗。一次沒得到沒關系，以后注意不就行了？再說，這次沒獲得流動紅旗，責任也不全在李元元身上，不管在什么地方，發現了垃圾主動清掃一下不就得了？同學們再沒說什么，而李元元卻流淚了。

　　早上，我在辦公室批改作業，廣播里傳出響亮的聲音：某某班的班主任老師來得相當早，還親自帶領學生做掃除。我聽后心里嘀咕：難道班主任都得事必躬親嗎？哪豈不是太累？每天我沒管掃除，可每周集體周會上執周老師就說我們班的掃除徹底，保持好，課桌擺放整齊。

　　看到我們班得那么多次流動紅旗，同事們開玩笑說：成天就看到你在玩，可學生就是聽你的招呼，看來你的歪點子真不少啊！

　　作為班主任，我始終想著兩句話：假如我是孩子,假如是我的孩子。正是這樣的情感，使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。也正是這樣的情感，使我在教育這塊沃土上逐漸走向成熟，將自己的青春奉獻得無怨無悔！

隨筆作文 篇5

　　習作班級：八年級

　　習作活動名稱：草叢里的樂趣

　　學習目標：

　　1、通過拔草活動，體驗勞動的快樂和生活的樂趣。

　　2、通過拔草活動，讓學生自由表達，可以寫拔草過程中遇到的樂事，可以寫自己拔草的體驗和感受。

　　3、通過拔草活動激發寫作動機，積累寫作素材。

　　教學重點：

　　激發學生寫作的欲望，寫出自己的感受和體驗。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　“野火燒不盡，春風吹又生。”我們校園里的小草又死灰復燃了，正等著我們去鏟除呢！請大家聽老師的號令，準備出發。

　　二、活動

　　1、劃分小組：每六人一組，共分八個小組。

　　2、分配任務：劃分草區，平均分配給八個小組。

　　3、開始工作：由小組長帶領組員，在10分鐘內，清除完所負責區域內的雜草。（小組長可以發揮作用，自由分配本組內任務。）

　　4、談經驗：由最先清除完的小組談經驗。

　　三、活動交流

　　1、說說剛剛聽到任務時的感想。

　　2、說說分到任務到開始比賽時的感想。

　　3、說說比賽過程中你遇到了哪些有趣的事，說了哪些有趣的話，有哪些有趣的活動。

　　4、說說比賽過程中你想到了什么，你們是怎樣做的，有什么感受和體驗。

　　5、請最先清除完雜草的小組談談感受、心情，講講獲勝感言。

　　6、請最后清除完雜草的小組談談感受、心情。

　　四、師生同寫

　　要求：

　　1、字數不少于300字，時間15分鐘。

　　2、文從字順，內容充實，文面工整。

　　五、作品展示

　　比一比：各小組選出寫的字數最多的同學。

　　讀一讀：找出自己認為寫的最好的一段，在組內朗讀。

　　選一選：選出本組內寫的最好的同學的作品，在全班讀一讀。

　　教后反思：

　　作文教學一直困擾著我，同時也是學生的困難，學生寫起來無話，學生的寫作不能表達自己的內心感受，無病呻吟，我也一直默默的遵循著傳統的作文教學方式，批改泛化，缺乏個性。

　　雖然我們每周都寫周記，每天都寫日記，沒有規定題目，沒有要求文體，沒有限制字數。但是沒有具體的指導，學生寫不出東西，每次看日記都是一種折磨。我很無奈，為什么學生會寫不出東西來呢？為什么都是初二的學生了，寫文章還是這樣文不通句不順呢？為什么會無話可說呢？

　　每次作文課也是這樣，你給他們一節課，你收獲的是一段文不通句不順的文字。你規定的`字數，他們給你的答復是：不會寫，不知道些什么。好歹有人寫了，字數也不少，結果你一看就會徹底崩潰，沒有中心可言，本來是寫這件事，結果呢，突然急轉彎，出現了一些與此事此人毫無關系的文字。再就是語句不連貫，重復太多，甚至還有不符合邏輯的現象出現。上學期，我在學生的日記里發現了這樣的語句：1、毛毛細雨嘩嘩的下著，一會就連成了一條條線，從空中砸了下來。

　　2、我在我上小學的時候，我和我的媽媽一起去過……

　　3、《趕集》

　　今天正好是周日，我跟媽媽去趕集，我們先吃了早飯。我就和媽媽騎著電動車去趕集。剛打算走，我就發現電動車壞了，怎么辦啊？走著去太遠了。趕緊找人修吧，不一會就修好了，我和媽媽就去趕集了。我們來帶集上，人好多啊。人山人海的，擠都擠不動。集上賣什么的都有，媽媽說：“給你買雙鞋吧！”我們就去買鞋了，逛了一圈也沒有買上。媽媽又去買菜，我們就回家了。

　　類似這樣的文章，在學生的日記里比比皆是，我很無奈，怎樣指導學生寫出有一定水平的文章呢？我讓他們多讀書，給他們時間上閱讀課，我還帶領學生去學校圖書室借閱圖書，我從網上下載大量美文供學生閱讀，把其他班里寫的好的日記當范文讀給他們聽，結果收效甚微，我開始迷茫，甚至絕望了，我覺得走投無路了。

　　“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，當我挫敗絕望的時候，有幸聽到了成浩教授的隨筆化作文教學的專題報告。也有幸聽了一節隨筆化寫作課，當時我就被折服了。這種教學方法也太神奇了吧！于是自己也上網搜索了大量的關于隨筆化寫作的信息，決定學著使用。持續了幾周后，我發現有些學生不再討厭作文了，開始慢慢的有話可說啦！語句也開始通順了，雖然還是篇幅較短，但是還是有長進了，我體會到了隨筆化寫作的好處。

　　每次我都為如何設計隨筆化作文教學而犯愁，苦于如何尋找可以利用的資源。真巧學校組織勞動，所有的班級都得參加，我就借這次東風吧！我班的學生負責清除雜草，但是同學們興致不高，不愿意頂著烈日勞動，我就采用比賽的方式，激起他們的勞動興趣，同時也積累了寫作素材，激發學生的寫作動機。

　　由于初步接觸，對隨筆化寫作了解的還不夠深，運用起來有些生硬，操作起來更是困難重重。不過我會繼續努力，爭取做到熟能生巧吧！

隨筆作文 篇6

　　這一場雪呼呼嘯嘯瘋狂的刮了近乎一個星期，我站在家門前望著遠方平時似山巒的高黃土堆，此時卻是一面蒼白。

　　“呼呼~~”風聲在我耳邊回響，冰冷的雪無情的打在我的臉上化成水滴，蒼茫的天空上灰蒙蒙一片，壓低眼睛順著天邊看去，大地、天以及飄忽不止的雪花匯聚成一條直線，掛在天邊。

　　我剛想走出去，風氣憤的把我推回來，像是在對我說：“外面風雪很大，還是待在房間里吧。”

　　我可憐巴巴的`望著老天，心想我去趟廁所都不讓嗎？可是老天仿佛沒有聽到我祈禱，雪依舊不停。

　　我不禁有感而發，寫下一篇文章。

　　雪，你就像是霸道的惡魔，吞噬著蒼老的大地，你沒有一點情意，無數人的葬在你身下。雪，你就像是溫柔的母親，撫摸著蒼老的大地，你充滿人間感情，為無數人披上一件厚衣。你從天空上落下，輕輕降落在大地之上，為大地披上厚厚的大衣，掩飾著死氣，點綴著生機的到來。你用孩子一般的手掌輕輕撫摸我的臉頰讓我感受到你，卻又像刀鐮一般割疼我的臉頰，你說我是該恨你呢還是該喜歡你呢？

　　你把大地變成無比透明的水晶，閃閃發亮，讓人珍惜，每個人都感謝你。

　　今年的第一場雪，照亮了黑暗的大地，我會替人民感謝你，等待你來年的到來。

隨筆作文 篇7

　　今天，我們學校舉行了陶行知現場會。每一個班級都有自己不同的才藝表演。我們班要展示的才藝是旋轉呼拉圈。

　　早晨，我們班的學生帶著自己的呼拉圈興高采烈地來到學校。我卻悶悶不樂，因為我不會旋轉。唉，沒有辦法，今天只有看別人旋轉了。

　　活動開始以后，同學們拿著自己的呼拉圈來到了天臺上。有呼拉圈的同學馬上旋轉開了，表演出他們各自的'才藝。我只是拿著呼拉圈在同學間穿來穿去。他們的本領可大啦！有的在手上旋轉，有的在腿上旋轉，還有的在頭上旋轉，不過最多的還是在腰上旋轉。我就站在一位同學身邊，開始幫她計數，１、２、１０１、１０２、哇噻，你太厲害了，這么一點時間就能夠旋轉為么多的次數。對方謙虛地說：這不算好，還有更加厲害的人呢！你可要自己看好了！說著，她便把呼拉圈往脖子上一套，轉動脖子。呼拉圈就在她的脖子上面快速旋轉起來。我又情不自禁地替她計數起來。

　　我站在邊上暗暗想，要是什么時候我也能夠像他們一樣自由地旋轉呼拉圈，而且能夠在自己身體上面的任何一個部位都能夠旋轉那就好了！

隨筆作文 篇8

　　書，我可愛看了!從我記事起，我總是求媽媽給我講故事。每逢媽媽出差不在家，媽媽不肯給我講故事，我便覺得心里空空的，經常呆坐在哪，神情恍惚。

　　我最喜歡聽《丑小鴨》的故事，因為它讓我懂得了“是金子早晚會發光”的'道理。

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