隨筆作文
在日常的學習、工作、生活中,大家都經常接觸到作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的隨筆作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
隨筆作文 篇1
我以為我不會哭,或許說因為時間拖沓之久所帶來的麻木讓我也不知是否有點難過。
只是有股郁結之氣,說不清道不明。
既想找人傾訴,又想一個人呆想些時刻。
我避重就輕,盡量用云淡風輕的語言,口氣。
漸漸地,我覺得自己很壓抑,我在想,自己會不會哭。
我用其他事來分散自己的注意力,只到自己一人獨處!
我本想靠在他肩頭訴說委屈。
然而,終究是一個人面對的時間。
我本以為自己不會哭,然而當我輕觸他曾來過的'路,眼淚就那樣傾刻奪眶。
我向自己哭訴,向那個他訴說。
我終究是哭了。
無奈,無助。
我隱約覺得他是來過的,真的有來過的。
只是一切隨緣,擦干眼淚,道一聲:珍重。
隨筆作文 篇2
天邊凝結著一團烏云,灰蒙蒙的天空,這時,人們奔忙這收拾著自家的衣裳,誰也不會注意到,墻角有一群狗寶寶正在貪婪地允吸母乳,狗母親憐惜地舔了舔它的其中一個狗寶寶,因為那只狗寶寶吃了毒果子,即將離開人世。
這天正值立冬,是人們進補的'大好時機,女主人說:家里這群狗,我們也沒法養啊,怎么辦呢?天快冷了,村里的大伙身體都挺虛的,就讓個伙都滋補滋補吧!家里男主人灑脫地說。他兒子從屋里出來,好奇地問:你們要干嘛呢?兒子乖,我們下午有好東西吃了。說罷,男主人將一群狗寶寶都抓進了廚房,狗母親覺得形勢不對,就朝著男主人狂吠,可綁在它身上的鎖鏈使它不能動彈,迷茫的無助閃爍在它黯然的眼神中。它眼神中的是無邊的感恩和又無邊的痛恨,它也怨自己不能帶著他的兒女逃跑。
到家里,圍坐在這一大鍋的狗肉前,滿足的表情鋪在每個人的臉上。此時,狗母親更拼命地吠叫。最后人們誤以為它肚子餓了,隨手扔了幾塊狗肉給它。在人們快要動筷時,狗哀嚎了一聲,慢慢地吞下那幾塊狗肉,輕輕地呻吟了一聲。天空一道閃電打在大樹上,下起了傾盆大雨。它死了。小男孩從人群中鉆出來媽媽,我們家的狗怎么躺在地下呢?因為它,讓我們活了下來。
隨筆作文 篇3
想到隔了這么久才寫,因為我突然后背巨疼,醫生說是什么韌帶炎,肌肉勞損的,坐上十分鐘就要休息,所以沒辦法打字,現在還裹著寬寬的腰帶支撐。只能寫寫停停吧。
我看了下前面的日志正在說寫景作文,四年級作文要求寓情于景。其實,景本由心生,所以風景的描寫必然是因情緒而變化的。
女兒曾經問我什么叫寓情于景,當時我們在路上散步,我說你現在看到景色是怎樣的?那時是秋天,已經有了寒意,所以她說太陽照在身上暖融融的,很是舒服,而道路兩旁的植物綠得可愛,小花們也綻放出甜蜜笑容......我說如果現在是夏天,我們又累又渴,陽光直射著我們,連樹蔭都沒有,你還覺得太陽照在身上很舒服嗎,她忙搖頭:不會不會,陽光很刺眼,很灼熱,一點都不舒服。我說如果你生氣了,看見草和花又會怎么描述,她說草長得亂七八糟的花根本就懶得去看(呵呵,真生氣的時候是什么樣她也不知道)。其實小朋友接觸到寓情于景的最經典的描寫就是漁夫和金魚的`故事,每當漁夫奉老太婆之命向金魚提出要求時,海水都在發生變化,起初是“蔚藍的大!,然后看見“大海微微地起著波浪”,接著“蔚藍的大海騷動起來”、“翻動起來”,之后“大海變得陰暗”,最后“海上掀起了黑色的大浪,憤怒的波濤翻騰起來,在奔騰,在喧嚷”;大海的變化對應的是金魚的心情,她從感激到不悅到生氣到憤怒。作者根本就沒有寫金魚的情緒變化,但是每個聽故事的小孩都知道。這,就是寓情于景。
現在孩子們剛開始學習寫作文,所以內容比較單一,或記事或寫景,其實以后寫作中常常是情景相融,大部分時候景都是起著烘托的作用,因此寓情于景這種寫法是最常用的。
那么,在寫描寫景物的作文時,就不必要求孩子一定把它寫得很美,他們看見什么樣就寫什么樣,但不能憑空臆造,要認真去觀察,用孩子的視角孩子的想象力去描寫。同樣的景色,為什么寫出來差別很大,除了角度不同,最主要還是細節的描寫形象與否,這也需要我們做家長的多引導才是。
堅持了半個小時,肩背受不了了,匆忙收尾。
隨筆作文 篇4
時間過得太快,不會重來,而我漸漸明白競爭的激烈。在這場絢麗多彩的青春競賽,也許,我們成就自己非同一般的一生;蛘撸愿蕢櫬涑蔀橐粋慘不忍睹的自己。你只有“超越”和“被超越”兩個選擇,我們固然選擇前者,但總是事與愿違。
多少次我們困在原地轉彎,望著眼前越不過的高山,我們可都曾自暴自棄,徹底認輸。最后那些不甘, 那些遺憾,可都曾成為我們最痛的傷。直到遇到了那個指點迷津的長者,我們的青春才不迷茫,才重新塑造一個自信、全新的自己。
每人都有注定束縛的命,因此我們要學會寬容。年少輕狂的我們都曾因為一句不合心意的.話或一件微小的事情,友誼的小船說翻就翻。我們曾把失敗得一塌糊涂的原因推卸到別人的身上。我們也曾逃離現實,把思念泛濫成放肆。我們曾渴望全世界溫柔地對待我們,可我們不曾溫柔地對待這個世界。
這一年你我走過太多的風風雨雨,嘗過淚與喜悅,不經意間你我都成長了。我們作為龍的傳人華夏子孫,一定要努力學習,撐起中國的教育,點燃中國的未來……
隨筆作文 篇5
流年往返,又是一年冬天。歲月年輪,四季更替,大地脫去了春的綠裝,告別了夏的火熱,握別了秋的金黃,迎來了冬的嚴寒。
佇立在寒風中那光禿禿的樹兒,脫下了枝繁葉茂的盛裝,準備風雪的洗禮,迎接嚴冬的'考驗,孕育新春的希望。
不是所有的樹都能經受住風雪的洗禮,嚴冬的考驗,也不是所有的樹都能孕育新春的希望。
而梅,光禿禿地在寒風中沫浴,一夜風雪驟降,梅花枝頭掛滿,凜冽寒風中,芬芳盡顯,幽香顰送。梅,算是樹中的一朵奇葩。
歲月蹉跎,流年飛轉。人生旅途中,多少人,擦肩而過,而未曾相望;相視一笑,而未曾記憶;牽手一時,而未曾終生。
可有的人,謀面一次,夢轉千回;回眸一笑,刻骨銘心;牽手相擁,一生一世。
愛有多深,情有多濃。歲月是最好的見證,時間是最好的鏡子,年輪會刻寫答案。
愛深一時,情濃一陣。多少人,在歲月面前謊言揭穿,在時間面前原形畢露,在年輪面前刻寫虛偽。
愛得深沉,情深意濃。歷經相思之苦,糾結之痛,分隔之疼。相擁而不能相隨,相愛而不能相伴,牽手而不能偕老。歲月是折磨,時間是煎熬,年輪刻寫真情。
秋已謝幕,冬已來臨,拾起最后一片紅楓,夾藏于日記,深藏于心間,篆刻于腦海。讓它接受寒風的洗禮,風雪的吹打,嚴冬的考驗。
來年的春天,是否也能吐出綠芽,綻放春的氣息,還是在寒冬里凋零?
來年的冬天,是否也能笑傲枝頭,吐露梅的芳香,還是在春天里枯萎?
隨筆作文 篇6
是與非?錯或對。
看著別人的臉色。
漸漸遠走··漸漸不留··
該 不該?哪里有界限。
我非我,花非花。
聽著別人的`流言。
改變,無謂 無語。
什么在前頭?
什么在背后?
耳朵塞滿嘈雜,
誰被拋上云端?
誰來讓我燃燒?
沒有什么值得懷念,
因為沒什么可以懷念。
忘記,丟下。
人群的是非,
是閑人的消遣。
藍色的天空,
是我的天空。
天涼了,有點無助。
不知該往何處,
前方哪里有路。
一切很好,
一切很壞。
人的臉色,惡毒的像人的舌頭。
不必清楚,
不必模糊,
只是我,沒有別人
隨筆作文 篇7
暑假中歡樂多多,趣事多多;暑假像一個快樂的小精靈,處處都是快樂;暑假中的趣事像一塊塊玲瓏剔透的玉石,在陽光下閃閃發光,我要找出一塊最亮的,最漂亮的來分享。
暑假趣事像一個美麗的萬花筒,里面的每一朵花,都是我美好的趣事。記得有一次,我在專心致志的寫著練習題,過了一會兒,樓下的大姐姐來到我家找我,我問她:“大姐,你匆匆忙忙找我干什么?”你想不想去摘桃子呀?”“當然想啦!”我興奮極了,放下作業就跟著大姐出去了。
我跟著她的腳步,她還帶著幾位小朋友和一位家長,然后我們坐上私家車,來到一望無際的田野里,那時正是初夏,桃園里的果子數不勝數?垂芴覉@的老大爺見了我們,連忙拿出幾個籃子出來歡迎我們,他對我們很好,什么事都幫我們。我們剛進園門,就被一樹的水蜜桃所吸引,誰看見了都會流口水,我們也不例外,F在開始摘了,我們做了一個游戲,就是誰摘的既多又好、又大又甜,就算誰贏。
我們摘得很快很快,不到一個時辰就摘完了,我們拿著自己的桃子,一個一個的對比,看誰摘的好,先是看大姐的,大姐的.桃子又大又紅,沒有一點損傷和蟲子咬過的痕跡到了最后,該輪到我了,我驕傲的拿出我的桃子,放在桌子上,我開始還以為會受到大家的贊賞,可是,迎上來的卻是一陣陣嘲笑聲,我疑惑不解的問:“你們笑什么呢?”原來我只顧著摘,卻沒想過桃子好不好,我一看,也開心的笑了。
我喜歡過暑假,更喜歡過一個開心而難忘的暑假。
隨筆作文 篇8
在如今這個紛繁復雜的社會里,面對生活,人們往往有不同的態度,既而有了不同的感慨。
有人感慨生命如此不公。他痛苦,他也許會選擇用極端的方式來結束這個生命。
有人卻又感慨生命如此艱難。他也痛苦,做事沒有了信心。他最終的結果將是碌碌無為。
而我愿意坦然接受,接受上天的安排,好好面對這一切。
我坦然,所以我快樂,我的人生也終將像花兒一樣綻放。
你是否想過坦然面對命運的安排,對生活少一些感嘆,結果會不同呢?
曾看到那些假日的垂釣者,他們獨自一人從太陽剛剛升起開始垂釣到夕陽西下時空手而歸。但卻一臉笑容,如此坦然,因為他們享受的是這一天釣魚的過程,他們是快樂的。
坦然這難道不是平淡中的快樂嗎?你為何不試試呢?
在大街上,有著不少打掃街道的清潔工。但他們中的大多數人確是帶著微笑,帶著積極的態度去干活的。他們平凡,但又不平凡。他們在為這個這社會奉獻著。對于他們來說,上帝雖然剝奪了他們活的高貴的權利,但卻給他們留下活得崇高、偉大的權利。他們的奉獻使他們變的崇高,使他們的.工作同樣受到人們的尊敬,使他們的人生也因此美麗。掃干凈道路就是做到了最好,所以他們是自信的。他們找到了自己的位置自己的價值。
坦然難道不是平凡中的自信嗎?試試吧。坦然面對。
人生不可能事事順利,失敗總會碰到,但當你碰到失敗后,你會用何態度去面對呢?不同的態度會決定你不同的命運。我面對現實,不會消極悲觀,我會坦然接受,會努力走出陰影,重新找回自信。因為我相信,坦然是失敗后的樂觀,坦然是失敗后的成功。
你為什么不去試試?
萬物是變幻莫測的,你永遠都無法預料。對待生活中的人和事,從不同的角度,換個思維方式,也許你會有新的感受和發現。生活中沒有旁觀者的席位,面對生活,坦然對待,總會在這個社會里找到屬于你的位置,找到屬于你自己的價值。
請記住這樣一句話“天空沒留下鳥兒的痕跡,但我已經飛過”。
隨筆作文 篇9
一、案例現象:幼兒個案追蹤記錄
軒軒是班級乃至幼兒園的“明星好寶寶”,一提起孩子的名字,真是無人不知無人不曉。因為她的各方面能力突出,表現優秀很優秀。最近我好幾次都發現在游戲中的她像是班級里的統治者,分配別的孩子去做什么,去玩什么,只要有一點不爽就會停止你玩的權利。我一看到這樣的行為,我剛走過去想去阻止些什么的時候,她發現了我,馬上讓停止玩的孩子回歸了他們的隊伍。我暗喜是不是她知道自己的行為不對了,馬上改正了。當時的我也沒去在意,可是接下來的幾次區域活動我又發現了這樣的事情,她每次都作為“統治者”,分配孩子的活動,有些孩子會不開心跟我來告狀,但是對于同伴的告狀,軒軒似乎非常敏感,一經被他發現,她就會實施“報復”,直到報告的孩子吃虧才肯罷休,即使當時不能“報復”,她也會找機會,直到達到自己的目的為止。經過一個月的觀察,我發現孩子這樣的行為,是老師和孩子對她太優秀太多的表揚,導致她自信心太滿滿,讓她過于的驕傲了。問她為什么要這樣做,她總是低著頭不說話還會掉眼淚,問她這樣做對不對,她會說這樣不對,但是也不會承認錯誤。
二、案例分析
軒軒的表現一直都很棒,上課回答問題都能很棒的回答,不管是什么活動都積極的參加,在平時都很棒的表現,常規也是很棒的?赡芫褪且驗檫@樣的原因,老師對她的表現每次都是贊賞、表揚,導致她太過自信,太過驕傲。
三、措施與效果:
所有的.孩子都有閃光點,也有缺點。我們不能放大孩子的優點而忽視孩子的問題。對于軒軒這樣特殊的孩子來說,采取強硬的教育手段是不可取的。我們應該常以對平常的孩子為主,發現孩子的優點,但是發現了她的缺點也當眾批評,讓所有孩子都知道我們都是一樣的,平等的。
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