隨筆作文

時(shí)間：2023-11-03 10:07:24 隨筆我要投稿

隨筆作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的隨筆作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

隨筆作文

隨筆作文篇1

　　今年的春，走的有些匆匆了，讓人不禁有些驚慌，但它還是要去了，悄無(wú)聲息的。離開時(shí)，它撫開了花朵，潤(rùn)足了大地，給予了天地間一切該有的樣子，終究沒有辜負(fù)萬(wàn)物對(duì)于春的期望。

　　也許是為了彌補(bǔ)姍姍來(lái)遲的過(guò)錯(cuò)，連綿不斷的春雨讓人再次感受到了春意。

　　雨中，天地間全是渾然一體的綠色。

　　青綠、翠綠、茶綠，放眼望去，綠的山，綠的水……啊！這一切的一切都綠得叫人心醉而神怡啊！

　　春雨，將大地渲染成了綠色，綠和雨融合在了一起，像極了一幅細(xì)致入微的`手工作品，就連落在葉子上的水珠，都那么晶瑩，那么剔透，像一顆顆快要被擠破了的水晶球。

　　花朵在雨水的浸染下，越發(fā)地嬌艷欲滴，吵著要把晚春渲染地淋漓盡致。雨停了，又等來(lái)了百般紅紫斗芳菲，花兒悄悄地趴滿了枝頭，一樹一樹的花兒歌頌著屬于春天的勝利贊歌。

　　在這首贊歌里，萬(wàn)物都用自己獨(dú)特的方式，填寫著自己的歌詞。墻頭的草，墻角的花，都要在夏季來(lái)臨之前，多少留下一些屬于春天的足跡。

　　田野里的武士——農(nóng)民，他們?cè)谕泶簳r(shí)節(jié)，總是在家和田里來(lái)回奔波。每天都要扛著鋤頭來(lái)到田間地頭，耕地，撒種。

　　每次，汗，都會(huì)浸透衣衫，急促的喘息聲總和風(fēng)融為一體，消失在耳畔。他們咚咚地敲著大地，震破了草尖上的露珠，一聲聲回蕩在田間，回蕩在四野的風(fēng)里。

　　風(fēng)夾雜著泥土的氣息，和著歡聲笑語(yǔ)迎面撲來(lái)，打破了春該有的寧?kù)o。

　　太陽(yáng)只不過(guò)是剛剛升起，薄霧籠罩下的田野，早已布滿了農(nóng)人們奔忙的身影。熱情的問候聲讓田間頓時(shí)就熱鬧起來(lái)了，一張張憨厚的笑臉都從那黝黑的臉龐上溢出來(lái)了！混在了泥土里，與泥土融為了一體，黑黝黝的，都是那樣淳厚！樸實(shí)！

　　淳厚樸實(shí)的農(nóng)民啊！他們的快樂就是豐收，他們的希望就是播種。他們從不奢求什么，也不敢奢求什么，只是慢慢耕耘，慢慢編織著生活的夢(mèng)，土地的歌！

　　生活啊，每一天都是熙熙攘攘，平淡如常。人們忙碌于柴米油鹽的煙火里，沉浸在自己的一片天地間，無(wú)憂無(wú)慮的過(guò)著平淡的日子。可是，春天從不想讓人們停下前進(jìn)的腳步，總是用秋的收獲吸引著人們播下春天的種子。

　　如今，春要去了，帶著滿意離開，沉淀在了時(shí)間的長(zhǎng)河里。

隨筆作文篇2

　　喜歡細(xì)雨間散步的閑適浪漫。

　　卻又厭棄它的冰冷入骨。

　　喜歡小雪里吟誦的優(yōu)雅詩(shī)意。

　　偏偏嫌惡它的寒氣纏繞。

　　很多時(shí)候。人真的是很矛盾的生物。

　　你不知道你究竟愛它多一些。還是恨它多一些。你不知道你是喜歡還是討厭。你不知道那種混雜的情緒里，到底哪一樣占據(jù)主位。

　　很多時(shí)候。人真的是由于矛盾錯(cuò)過(guò)了許多重要的東西。

　　在冬天吃冷飲，在夏天吃火鍋，估計(jì)只會(huì)被人冠上兩個(gè)字——“神經(jīng)”。

　　有些習(xí)慣，一旦與季節(jié)脫軌，就變得莫名其妙。就像你遠(yuǎn)去天邊，我卻一如既往等待每日的短暫相遇之時(shí)你明朗的一聲“Hi”一樣，讓人完全摸不著頭腦。

　　可是親愛的你知道嗎？我無(wú)法適應(yīng)沒有你的每一天。我的心里話要對(duì)誰(shuí)說(shuō)？我的煩惱我的痛苦還有誰(shuí)懂？除了你，我還能跟誰(shuí)一起暢聊無(wú)聊的有趣的輕松的深刻的.各種話題？

　　可是親愛的你知道嗎？我是真的想你了，想得不能自已，想得回憶起我們一起手忙腳亂地吃快要融化的冰淇淋時(shí)狼狽的快樂的時(shí)候，差點(diǎn)落下淚來(lái)。

　　我有一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)。

　　大家嘴上說(shuō)著聰明好啊，實(shí)際上真的很厭煩太過(guò)聰明的人。

　　比如友情，有時(shí)候你層層撥開才發(fā)覺它的本質(zhì)只是對(duì)方需要一個(gè)陪襯來(lái)滿足自己的虛榮心，有時(shí)候你努力看清才明了它的實(shí)質(zhì)只是對(duì)方的一種高傲的憐憫。

　　所以有的時(shí)候真的會(huì)覺得近視真好，那些刺眼的光點(diǎn)柔和成溫暖的光暈，你看不清楚那些朦朧的事物。如果能連人心一起看不透該多美妙？盡情地享受著美麗的假象，而不接觸丑陋的真實(shí)，到了分別那一天，回憶起來(lái)，感到相處的每一秒都是如此歡樂，未嘗不是一種極致的幸福。

　　遠(yuǎn)方的朋友，你在做什么？

　　讓我猜猜看，是不是還在對(duì)著一大堆習(xí)題唉聲嘆氣郁悶的快要撞墻？

　　還是在父母那里終于爭(zhēng)取到了一個(gè)完整的周末，心情HIGH到想要跳舞？

　　哈哈，你問我怎么知道？

　　廢話。我們都這么熟了。

　　聽著，不要跟我講我們又不是山芋什么熟不熟啊之類的傻話哦。

　　說(shuō)真的，白癡君。

　　你過(guò)的好么……？

　　我討厭……

　　我討厭什么呢？

　　哦，對(duì)了，我討厭你們?cè)谖易铍y過(guò)最脆弱的時(shí)候的鼓勵(lì)，我討厭你們無(wú)時(shí)不刻無(wú)微不至的關(guān)心，我討厭你們那么體貼那么善解人意，我討厭你們犯錯(cuò)之后誠(chéng)懇急切的道歉。

　　看，我這么討厭你們。

　　可是為什么，我們偏偏會(huì)是最好的朋友呢？

　　哎，我真不明白。

　　你說(shuō)呢？

隨筆作文篇3

　　溫暖的陽(yáng)光，靜靜地照射在學(xué)校的操場(chǎng)上，陣陣微風(fēng)吹過(guò)樹梢，夾雜著樹葉清新的味道。

　　塑膠操場(chǎng)上，因?yàn)槲覀儯@得如此充滿活力，午間的一個(gè)小時(shí)成為我們?cè)谛@中最快樂的時(shí)刻，拋開學(xué)習(xí)的沉重的壓力，完全融入了這份快樂之中。

　　看，那一個(gè)圈，不時(shí)地傳出一陣陣快樂的音符。每個(gè)人的臉上都掛著笑容，那是我們高一（6）班充滿活力的學(xué)生。圍坐著對(duì)墊排球，你前我后，上上下下。每個(gè)人配合默契，排球擊打在手臂上的聲音如同一場(chǎng)交響樂，總會(huì)有人找些點(diǎn)子讓大家樂得捧腹大笑，讓我們忘記所有不愉快的事。沒有憂愁，只有歡聲笑語(yǔ)和我們揮灑著朝氣蓬勃的青春年華，我們?cè)谶@里成長(zhǎng)，我們親如兄弟姐妹。

　　快樂的時(shí)間總是短暫的，這一個(gè)小時(shí)給我們帶來(lái)的.不單單只有快樂，還有一種無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的幸福，只有身在其中才能感受到。隨著鈴聲的響起，我們帶著一絲不舍，又帶著一絲期待，期待著明天的午間，讓快樂繼續(xù)流淌。

隨筆作文篇4

　　作文講評(píng)課是作文教學(xué)過(guò)程的重要一環(huán)，是作文批改的延伸和發(fā)展，是教師組織學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要途徑。良好的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生作文興趣的激發(fā)和寫作水平的提高起著重要作用。

　　目前，一般的作文講評(píng)課往往存在以下問題：

　　教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生被動(dòng)接受。由于教師全部閱讀了學(xué)生的作文，因此講評(píng)課上教師常常從總體上評(píng)價(jià)上次作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，盡管教師講的`頭頭是道，津津有味，甚至有條有理，但學(xué)生根本不知道其他同學(xué)的情況，沒有“經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí)”，無(wú)法和教師產(chǎn)生“交往”，只好隨便聽聽，沒有任何主動(dòng)性。

　　課堂活動(dòng)量小，學(xué)生參與度不高。一般講評(píng)課盡管教師會(huì)宣讀幾篇范文，會(huì)讓學(xué)生訂正修改作文，會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行一些討論，但總量偏小，學(xué)生參與時(shí)多數(shù)情況下是不積極的，參與面也較小。

　　評(píng)語(yǔ)脫離學(xué)生實(shí)際需要，對(duì)學(xué)生促進(jìn)不大。教師課前化了大量時(shí)間和精力，寫了很多評(píng)語(yǔ)，但學(xué)生往往不領(lǐng)情，只看一眼分?jǐn)?shù)就放在一邊，而不考慮教師評(píng)語(yǔ)的含義，不去和自己的作文聯(lián)系，實(shí)際上學(xué)生也無(wú)法仔細(xì)去思考和聯(lián)系，因?yàn)閹熒p方的背景和出發(fā)點(diǎn)差異很大。而且，教師限于時(shí)間和精力，不可能也沒必要篇篇精批細(xì)改，次次評(píng)點(diǎn)到位，很難從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，將評(píng)語(yǔ)寫得符合學(xué)生的實(shí)際需要，寫到每個(gè)學(xué)生的心里。

　　少數(shù)有積極性，大多數(shù)不感興趣。寫得好的是少數(shù)學(xué)生，講評(píng)課成了他們的“天下”，每次受表?yè)P(yáng)的總是相對(duì)固定的少數(shù)幾個(gè)人，而且是“欽定御批”的，大多數(shù)同學(xué)與此“無(wú)關(guān)”，事不關(guān)己自然“高高掛起”，任你“海闊天空”，我自“巋然不動(dòng)”。

　　教師評(píng)語(yǔ)霸權(quán)，學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)。教師的評(píng)語(yǔ)具有權(quán)威性，正是這種權(quán)威性使得學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性難以得到發(fā)展，束縛了學(xué)生的思維，捆住了學(xué)生的手腳，甚至扼殺了學(xué)生的靈性，久之，學(xué)生怎能對(duì)講評(píng)課感興趣？

　　因此，必須改革作文講評(píng)課教學(xué)，提高講評(píng)課效率。具體說(shuō)來(lái)，就是要變教師獨(dú)角戲?yàn)閷W(xué)生大合唱；變教師霸權(quán)為學(xué)生群言堂；變少數(shù)感興趣為多數(shù)都參與；變脫離實(shí)際為貼船下篙；變遏制學(xué)習(xí)為促進(jìn)發(fā)展。

隨筆作文篇5

　　我們會(huì)孤獨(dú)但不會(huì)寂寞，我們選擇孤獨(dú)的姿態(tài)但不會(huì)落寞——寫在前面。

　　曾經(jīng)，我們的生活連成一片，我們的生活就像大海般絢爛耀眼到刺眼。我們的笑聲穿透峽谷，自由飛翔，我們從不擔(dān)心什么，從不萎縮，因?yàn)椴恢邿o(wú)畏。我們的腳步從來(lái)就是向前，就算前方等待我們的是滂沱大雨。因?yàn)槲覀儾辉ナ裁矗覀兊纳钍俏覀兙薮蟮牡钠纥c(diǎn)，以前的生活支撐。我們?cè)?jīng)依賴的，不拍失去的以為永遠(yuǎn)可以依賴，以為永遠(yuǎn)不會(huì)失去，但當(dāng)我們慢慢走到人生的奇點(diǎn)，以前的生活仿佛決裂，我們跳出了那個(gè)水晶球來(lái)到畫地為城的世界。一個(gè)人就是一座城，不再依靠誰(shuí)，輕易相信誰(shuí)，稚氣的勇氣也全部退去，我們不再無(wú)畏向前，我們開始猶豫，開始考慮后果，考慮最壞的結(jié)果，因?yàn)榈阶詈螅覀兌疾粫?huì)失去自己。

　　越是成熟，孤城的.墻壁越厚，城墻里住的可能不止自己，但為了守護(hù)孤城最亮的燈火螢亮，墻體越來(lái)越厚，而后，我們的對(duì)話只不過(guò)是孤城墻頭各自的喊話，而我們自己在這座孤城里，沒有人來(lái)人往。