隨筆作文【共4篇】
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的隨筆作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
隨筆作文 篇1
窗外是一陣淡淡爽爽的小雨，沒(méi)有那位疾步趨校，我也依舊邁著閑適又略帶點(diǎn)活力的步伐，在青白色的大道上行走。心里有一種難以名狀的滋味，總覺(jué)得過(guò)去的一切那么不如意。雨水，仿佛晶瑩剔透的珠玉，誰(shuí)知那令人害怕的.硫酸、硝酸、磷酸也飄落在發(fā)絲上。哎，真不應(yīng)該，初秋聽雨的逸致也消失殆盡。風(fēng)來(lái)了，夾雜著一股煙煤、雜塵的氣味，看來(lái)這空氣也讓我不如意。
夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，晚唐義山發(fā)出了此番惆悵。雨絲兒飄揚(yáng)在灰蒙蒙的天空下，飛舞在碧綠的草葉上。忽地感覺(jué)任重而道遠(yuǎn)。木匠出身的惠特曼遭到詩(shī)壇眾多泰斗級(jí)人物打壓，但他追求民主渴望自由的情懷依然驅(qū)動(dòng)著自己不懈地用詩(shī)句表達(dá)自己的思想，與此同時(shí)，他的《草葉集》也在茁壯成長(zhǎng)，由初版時(shí)一本沒(méi)賣出去只收錄十幾首詩(shī)發(fā)展到他逝世后留下的數(shù)百篇拔萃的洋洋詩(shī)篇。想到這里，我的這點(diǎn)小挫折算什么呢？“讓筆輾過(guò)白皙的演算紙，留下一串意味深長(zhǎng)的符號(hào)；讓書頁(yè)在指間跳舞，映襯你勤學(xué)的身影”，這樣多好！忘卻煩惱有什么不可以？
重?cái)X一根草，讓它在嘴里發(fā)出清越的哨音。他日，學(xué)累了，臥在藍(lán)天碧草間，抬抬頭，看白云穿梭在“湖光山色”里。神逸四野后，筆耕千八百字，繼續(xù)投入大學(xué)夢(mèng)的征程，相信清華也未必永遠(yuǎn)只是個(gè)夢(mèng)吧！
只愿清風(fēng)徐來(lái)，刮走今日陰沉沉的云，奔赴夢(mèng)鄉(xiāng)去吧，但愿一覺(jué)醒來(lái)，又是一片陽(yáng)光，一個(gè)同樣陽(yáng)光的心境。
隨筆作文 篇2
不怕你們笑話，到今天為止，我還從未在網(wǎng)上買過(guò)東西。
如今，七八十歲老人在網(wǎng)上購(gòu)東買西，司空大人也不感到奇怪了。我被大伙兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩到后頭啦。
看到同事們，今天這個(gè)，明天那個(gè)地，快遞來(lái)個(gè)不歇，真是羨慕嫉妒恨啊。
尤其是許多東西還真是又便宜又好呢。
不過(guò)，老婆對(duì)此特別滿意。她很少望著我笑瞇瞇地，這次相當(dāng)?shù)匾馔猓?/p>
“多一個(gè)花錢渠道，就多花一分錢。不會(huì)網(wǎng)上買東西，永遠(yuǎn)沒(méi)有錯(cuò)！再說(shuō)，你這個(gè)腦子，能學(xué)得會(huì)嗎？”
我就不信！
上午無(wú)事，在網(wǎng)上摸索。這不，很快就學(xué)會(huì)了！
我就說(shuō)嘛，我還是很聰明的。
買點(diǎn)什么好呢？思來(lái)想去，還真沒(méi)東西可買。平時(shí)，購(gòu)物這一塊屬老婆大人負(fù)責(zé)。她經(jīng)常在人面前訴苦說(shuō)：“嫁了個(gè)沒(méi)用的東西，不操心怎么行呢？”不過(guò)，讓我能接受的是，她的表情好像也不是那么無(wú)可奈何。
不如買本小說(shuō)看看吧。
平時(shí)，老婆不準(zhǔn)我無(wú)事到處亂跑，她虎著臉說(shuō)：
“沒(méi)事，就給我呆在家里，不要隨便出門。難道還有什么想法？”
說(shuō)得我心里熱乎乎地，像我這樣掛著一副孬相的人，還可以有想法，還能有想法？
在她的`心中，好像還不是平時(shí)說(shuō)得那樣一文不值呢！
沒(méi)辦法，只得在家中呆著。
出門在外，領(lǐng)導(dǎo)的話不可不聽，他們可有整柜整柜的小鞋啊，說(shuō)不定，他們?cè)诓唤?jīng)意的時(shí)候，不經(jīng)意地就遞給你一雙。關(guān)起門來(lái)，老婆的話，同樣不能當(dāng)作耳旁風(fēng)。她們可有一塊又一塊的搓衣板啊，這些家伙看似安靜地呆在角落里，其實(shí)早已對(duì)你虎視眈眈。
只得百無(wú)聊賴地翻翻書。
翻了不少書，就是不見水平有所提高。就像她打牌，半輩子了，還是那個(gè)下三爛的水平。
有個(gè)名人說(shuō)，成功等于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
我懷疑他講快了，把靈感和汗水的位置搞錯(cuò)了，因?yàn)槭敲耍缓贸姓J(rèn)，就將錯(cuò)就錯(cuò)地說(shuō)了。也就騙了全天下百分之九十九的人。他們開始相信，過(guò)著過(guò)著，就不相信了，可是，他們也就老了。
不然，我揮灑的汗水并不少，怎么連成功的尾巴都沒(méi)有見過(guò)呢？
立馬就買了三本。
高興得就像撿到什么寶貝似的。
難怪說(shuō)，人要活到老，學(xué)到老，還真不假。因?yàn)閷W(xué)到東西還能買東西，很快樂(lè)啊。
老婆本就不大痛快，看我高興得什么似的，就酸溜溜地說(shuō)：
“花掉了錢，還那么高興，好像是掙到了錢！”
我樂(lè)呵呵地說(shuō)：
“掙錢當(dāng)然快樂(lè)，花錢也要快樂(lè)啊！”
真地，不管是掙錢，還是花錢，只要快樂(lè)，就是一樣的——都挺好！
隨筆作文 篇3
驕陽(yáng)似火，烈日當(dāng)空，炎熱的夏天來(lái)到了。
走在路上，感覺(jué)四處的空氣都非常悶熱，火辣辣的太陽(yáng)照著大地，讓人睜不開眼睛。連吹過(guò)來(lái)的風(fēng)都是熱的。汗水如黃豆一般，噼啪噼啪地流了下來(lái)。踩在柏油馬路上，熱氣從鞋底傳到腳底，讓腳底都感覺(jué)滾滾燙燙的。
在烈日的暴曬下，花花草草都顯得無(wú)精打采，垂頭喪氣的，還好有園林工人給它們澆水。不然，它們就要枯死了。植物王國(guó)中，荷花可最喜歡夏天了，瞧！湖里、池塘里的荷花有的粉紅粉紅的，有的雪白雪白的，好看極了！有的荷花才展開兩三片花瓣，有的花瓣全展開了，露出了嫩黃色的小蓮蓬，有的.還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹地馬上要破裂似的。風(fēng)兒吹過(guò)，荷花姑娘便翩翩起舞，引得游客們紛紛與它合影。太熱了，連水里的魚兒們都游到碧綠的荷葉下來(lái)乘涼了呢！
“知了，知了。“是誰(shuí)在唱歌呀？原來(lái)是知了在開演唱會(huì)呢！夏天一到知了就會(huì)放聲歌唱，越熱唱地越歡。可小狗小貓就不一樣了，白天它們都躲到陰涼處去乘涼，晚上才出來(lái)玩耍。我還看見小狗們?cè)谕律囝^，那是在散熱呢！大熊貓最有福氣了，待在二十五度的空調(diào)房里，飼養(yǎng)員還定時(shí)喂食送水果，可真幸福！
雖然夏天很熱，可我最喜歡夏天了，因?yàn)榭梢猿悦牢兜谋ち瑁�可以游泳，今年夏天我學(xué)會(huì)了仰泳，在炎日的夏天，泡在冰冰涼涼的水里盡情玩水最舒服了。
小朋友們，你們喜歡夏天嗎？
隨筆作文 篇4
兒童時(shí)代是人生的早春，這是一個(gè)想象豐富、充滿夢(mèng)幻、激情飛揚(yáng)的時(shí)期。賦予作文以色彩，意在引領(lǐng)學(xué)生開發(fā)生活寶庫(kù)作為寫作之源，回歸生活本色，閃爍情思亮色，張揚(yáng)生命特色，添加文本景色，融入人文情色，成為孩子們心中的最愛(ài)。
一、開放融合，回歸生活本色。
“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”（葉圣陶）的確，生活是言語(yǔ)生成和發(fā)展的源泉，生活是精神賴以孕育和生長(zhǎng)的土壤。如果我們的作文教學(xué)能樹立開放的教學(xué)觀，加強(qiáng)與生活的密切聯(lián)系，將教學(xué)活動(dòng)置于現(xiàn)實(shí)的生活背景之中，植根于學(xué)生豐富的生活世界，與學(xué)生的多彩生活息息相通自然融合，那么生活就能為童心播下浪漫主義的種子，點(diǎn)起一盞難以熄滅的明燈，進(jìn)一步引領(lǐng)他們體會(huì)生活的滋味，豐富敏感的心靈，從而激發(fā)學(xué)生作文生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，展開想象和夢(mèng)幻的翅膀，把目光投向自然生活、學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活，用心靈的慧眼觀察、體驗(yàn)和積累，讓作文充滿孩童般的想象與夢(mèng)幻，追求與創(chuàng)造，詩(shī)意與激情。諸如一束飛揚(yáng)的思緒，一聲由衷的慨嘆，一句溫暖的問(wèn)候，一次有趣的對(duì)話，一簇思想的火花，一份純真的友情…都可以成為他們筆下一道道獨(dú)具魅力的心靈風(fēng)景和一幅幅別有情趣的生活畫面。
二、心靈觸摸，閃爍情思亮色。
“忠實(shí)于自己的心靈與生活，是打開作文大門的第一把鑰匙。所謂寫作文，就是讓真摯的思想感情從心靈深處流淌出來(lái)！”（李鎮(zhèn)西）。毋庸置疑，作文作為學(xué)生生命的獨(dú)白，心靈的對(duì)話，天性的展示，情感的宣泄，理當(dāng)深入孩子的心靈世界，走進(jìn)孩子的心靈殿堂，讓他們學(xué)會(huì)用心靈觸摸感悟，用真情培育心靈，微笑的美德就自然會(huì)占據(jù)孩子的心靈，豐富情感自然會(huì)在廣闊的精神原野馳騁，充盈的心泉自然會(huì)激起生命的浪花。這浪花是心與心交流和碰撞后飛起閃爍的浪花，是融進(jìn)學(xué)生自己的事理感受、人生體驗(yàn)而形成的言語(yǔ)的浪花，情思的浪花，智慧的浪花。比如油然而生的快樂(lè)，抑制不住的興奮，熱淚盈眶的感動(dòng)，揮之不去的惆悵，別具慧眼的見解，刨根問(wèn)底的質(zhì)疑，社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憂慮，人生道路的迷茫……都是從學(xué)生心靈深處流淌出來(lái)的最真的情感與思想，這正是我們作文教學(xué)所倡導(dǎo)和追求的。
三、釋放個(gè)性，張揚(yáng)生命特色。
孩子的生活世界是豐富多采的，孩子情感世界是極富個(gè)性的。為此，作文教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界和精神生活，引領(lǐng)他們進(jìn)行有個(gè)性的精神探索，鼓勵(lì)反映個(gè)性化的生活經(jīng)歷，激發(fā)暢談個(gè)性化的認(rèn)識(shí)情感，引導(dǎo)抒發(fā)個(gè)性化的審美情趣，愛(ài)護(hù)體現(xiàn)個(gè)性化的話語(yǔ)傾向，提倡個(gè)性化的表現(xiàn)手法。只有這樣，學(xué)生才會(huì)以獨(dú)特的觀察方法，向生活投去獨(dú)特的眼光，感受到生活中的獨(dú)特，產(chǎn)生有個(gè)性的思想和獨(dú)特的情思，使他們的言語(yǔ)流光溢彩、五彩繽紛，重新回歸于展示心靈自由，渲泄個(gè)體情感的本真，而不再是用套話、假話、空話去按照規(guī)定的套路組裝成篇的技術(shù)操作。也只有這樣，學(xué)生才會(huì)用自己的話語(yǔ)表達(dá)自己的生活，把作文當(dāng)作知心的伙伴，和他一起游戲，和他一起聊天，和他一起生活幻想，讓獨(dú)特的情思自由抒發(fā)，讓孩子的天性自由放飛，讓孩子的個(gè)性自然流露，真切地反映自己的所見所聞所思所想。一次實(shí)驗(yàn)，一次體驗(yàn)，一陣風(fēng)雨，一張照片，一個(gè)過(guò)客，一次電話等，都能充分展示孩子們個(gè)性豐滿的心靈世界，張揚(yáng)他們生命的特色與活力。
四、彩筆描繪，添加文本景色。
作文作為學(xué)生人生經(jīng)歷的忠實(shí)記錄者，喜怒哀樂(lè)的忠實(shí)守望者，快樂(lè)憂傷的`忠實(shí)傾聽者，幸福生活的忠實(shí)描繪者，一直以來(lái)都是以純語(yǔ)言文字的面孔存在。整日面對(duì)單調(diào)的文本，與色彩斑斕的生活相距甚遠(yuǎn)，孩子的天性必將萎縮，寫作的激情必受壓抑。如果我們?cè)谧魑闹懈淖儸F(xiàn)有的文本模式，打破學(xué)科邊緣，鼓勵(lì)學(xué)生拿起彩筆，用色彩打扮作文。一朵紅花，一片綠葉，一棵青草，一只小鳥，一株小樹，一條小溪，青山綠水，藍(lán)天白云，歡聲笑語(yǔ)……作文經(jīng)這般描繪裝點(diǎn)，字里行間便會(huì)飛揚(yáng)童真童趣，充盈靈性的寫真、童心的流露、真情的告白，單調(diào)的文本也由此鮮活起來(lái)，使之成為一道多彩童年的風(fēng)景，一幅絢爛人生的畫卷。
五、美麗評(píng)價(jià)，融入人文情色。
評(píng)價(jià)作為作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，一直被老師有形無(wú)形地壟斷，被冷漠的分?jǐn)?shù)、等級(jí)或模式化的評(píng)語(yǔ)霸占，為爛漫的童心套上枷鎖，從而失去了它本該亮出的光彩。所謂美麗評(píng)價(jià)，就是充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、喚醒、引領(lǐng)、體驗(yàn)等功能，堅(jiān)持以人為本，重賞識(shí)激勵(lì)，貴自主參與，尊重每位學(xué)生的情感自由，切切實(shí)實(shí)地為學(xué)生的興趣、熱情、需要以及個(gè)性發(fā)展服務(wù)，讓每一篇作文都融入老 師、家長(zhǎng)、同學(xué)關(guān)切的話語(yǔ)真摯的情感，使作文沐浴在人文的光芒里，使每位學(xué)生都能在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功享受快樂(lè)，在凝重而厚實(shí)的人文氣息里接受熏陶，學(xué)做真人、追求真知、吐露真言、抒發(fā)真情，在強(qiáng)烈情感驅(qū)動(dòng)下，驅(qū)使語(yǔ)言的駿馬，追尋人性的美麗，成為孩童的最愛(ài)。
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