隨筆作文
在日復一日的學習、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是由文字組成,經過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢?下面是小編收集整理的隨筆作文6篇,歡迎大家分享。
隨筆作文 篇1
月是故鄉明,華夏民族是最戀家的民族。故鄉的一山一水一草一木,甚至一坯黃土動寄托著游子深厚的情懷,縱使到了天之涯、海之腳,也難以割舍。別離之愁、思歸之渴,這種情結如同生命一樣古老而常新。“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親”,幾千年來,“鄉土情結”幾乎是游子的`普遍心態,一紙鄉書,一句鄉音,往往讓人們激動不已,故鄉與游子,則似乎是一首永遠也唱不完的歌。
風,越刮越大;浪,越涌越急;岸,越離越遠。一個滔天巨浪打來,大螞蟻緊緊抓著的花朵終于離開了花枝,孤零零地被拋入大海,一會兒,花朵也沒了蹤影。
隨筆作文 篇2
她,
一雙大大的眼睛,總是炯炯有神的,就像孫悟空的火眼金睛一樣
一張能說會道的櫻桃嘴,說出來的話總是像蜜一般,一直甜到心里
一頭長及腰的秀發,扎起羊角辮總是那么好看
一身米黃色的連衣裙,加上一把米黃色的小傘。
她,
我們班的學習委員兼任六組組長,
在班上除了班長,副班長和四組組長外她是第一了。
是老師的得力助手,經常得到老師的表揚,班上的表揚欄上總有她的名字:吳**
她,
不管在任何時候,都是開開心心的,整天笑呵呵的.…。
就連在考試之前她還要玩,同學們都說他‘傻’
她總是說:“只要我開心就行了,我可不管他們怎么說我。”說完又去玩了。
你們可別把她想成那種驕傲,自滿的人哦!
其實她也很在乎學習,一回家就拿起書直啃,除非她母親叫她去吃飯她才就此做罷
我依稀記得有一次她考爛了,她雖然表面是裝得滿不在乎,可是我看見她在無人的后山上偷偷地流著眼淚,晶瑩的淚珠兒順勢流下來。
她表面是是那么的堅強,可內心卻是那么的脆弱。
隨筆作文 篇3
安靜的下午,我忍不住想寫支筆重溫那天的徒步旅行
首先,似乎每個人都對春天充滿熱情,所以樂于自立。真的,剛離開這扇門,我就撞上了春風,仿佛在為這次美妙的旅行歡呼。如果把一路上的點點滴滴都記錄下來,恐怕要下課才能看完,所以要把最讓我有感覺的場景寫下來。
當我們過馬路時,路人友好地看著我們,給我們讓路。我們還聽到一個爺爺說:“大家別著急,讓學生先過去。”。哇,我突然覺得我有一個使命,一個我必須努力學習的使命,不僅是為了自己,也是為了家人和老師的期望。再進一步,我真的覺得自己身處仙境,也許和高三的生活形成對比。真的覺得很美。一路花水,讓人想到從山上往西走120步。的成分被竹子隔開,當你聞到水的味道時,水是如此清澈。花,鳥,風,水,真的忘了!
感覺這段路程真的不夠長。即使是像我這樣缺乏運動的`人,雖然我已經疲憊不堪,腿腳酸痛,但我還是想繼續走下去,到了目的地就坐在原地,享受精彩的表演。有人說長大了才體會到青春的美好,可現在只想停留在這一刻。回到學校,感覺這美景別有一番滋味,雖然拖著疲憊的身體。這讓我想起了高考,想起了正在經歷的血腥青春。累?真的很累,但再細細品味,似乎更美好,有最好的青春作伴,再多的煎熬,也只能促成更多刻骨銘心的回憶。
青春像春天一樣充滿活力,努力向前!留在六月,讓我們綻放最美的花朵!
隨筆作文 篇4
圓,是一個圈,人生圓滿,需要用這個圈圈住該圈住的,圈出不該圈住的。
有時,你站在圈內,以為從此以后,生活就是這樣:簡單、快樂、美好!有時,你站在圈外,靠近不了,更加進不去,你明白,生活還可以是這樣的:孤獨、失落、黯然!
有時,你知道,有些圈,你只能在里面徘徊,卻不能停留;有時,你明白,即使是瞬間,也是難得,既然選擇,就要珍惜,生命中再無聊的時光,也都是限量版的,更何況,是你停留的那一瞬間。
有時,你以為你跟這個圈毫無關聯,卻在不知不覺中置身其中;有時,你想努力走進一個圈,卻發現你費盡心力,都無濟于事;有時,你站在邊緣,不知是該邁進還是跨出,卻發現不管是進是退,這個圈都不屬于你。
你懂得很多,卻做不到很多;你擁有很多,同時也失去了很多;你笑了很久,最終以眼淚收場。你經歷了很多,領悟了很多,卻偏偏重復犯錯;你等了很久,期待了很久,卻偏偏不能適當放手。
畫地為牢,能圈住什么?你是哭是笑,有多少人在意?你是苦是痛,有多少人能夠感同身受?你綁架自己,綁架了你的快樂,又有誰會奮不顧身來解救你?那個有一顆糖,都不肯分半顆給你的人還在不在?那個有一顆糖,都給了你的`人還在不在?那個沒有糖,卻可以為了你滿世界去尋找的那個人在不在?
如果,有個圈,你進不去,請靜靜地遠遠看著,不悲,不喜。如果,有個圈,困住了你,請靜靜地等待著,不急,不惱。總有那么一個人,會帶你進入屬于你的圈,總有一個人,會抹掉圈的界線,讓你輕松、自由地出入,總有一個人,會在口袋里裝滿糖,無論何時你需要,他都會捧出那份可以沁入心扉甜蜜。
誠實地渴望,那個離你越來越遠的圈,帶走的,是離你越來越遠的傷悲!
真誠地希望,那個真正在乎你的人,會帶你走進那個能夠圈住你的快樂,圈出你的苦痛的圓滿之圈!
隨筆作文 篇5
霞光慢慢褪去,連殘余的那么一小塊兒都被黑暗籠罩。月亮出來了,熱鬧而寧靜的夏夜開始了!
夏天的夜里,往往是有那么幾場音樂會才能被稱之為“夏夜”。
聽!這是蟬的音樂會。
它們總是潛伏在樹上,一片葉子,或樹枝上,或樹干,還有樹梢。多么整齊,多么響亮,盡管沒有伴奏,沒有樂器,它們在無聲的世界演奏著別樣的音樂。聲音漸漸小下去了,變得沙啞,凝重,是為了下次雷鳴般的脫穎而出。
噓!直到蟬的音樂會漸漸結束,青蛙們才敢出來,這里問一聲,那里應一聲。但是它們之間沒有一個敢合唱,就連二人轉也不敢,因為夏夜是蟬的舞臺。它們只是靜靜的,慢慢的,等待著,等到蟬的音樂會快要結束,人們都進入夢鄉時,它們才在田野里演奏著屬于自己的.曲子。
最后一場音樂會被蛙聲和蟬鳴蓋過,它無時無刻都在,有時與你擦肩而過,有時淘氣的摸摸你的頭,還有時吹散了你的炎熱。從樹葉間穿過,“沙沙——”有時雖無聲,但把涼爽化作音符帶給你。
星星和月亮也為此陶醉了嗎?它們在干什么呢?
月亮還未好好打扮,就早早的出來了,淡黃的衣裳,彎彎的發髻。在離月亮不遠處有顆小星星若隱若現。一會兒,天上的星星多了一些,月亮也去擦了粉,變得皎潔無暇了。星星們和月亮玩起了捉迷藏,剛開始出現的星星,現在卻不知所蹤了,只有幾顆小星星發著微弱的光。
不一會兒,星星和月亮玩累了,都呼呼呼哧的大口喘著粗氣,在空中一閃一閃的。抬頭仰望,咦,這不是北斗七星嗎?七顆亮星組成的勺子,仿佛攪渾了夜空,許多星星被掀起的黑浪淹沒了,失去原有光輝,卻是為了下一夜的更加輝煌!
夜深了,人靜了,星星不困,它們愿意展現自己,像鉆石一般,嵌在漆黑的夜空中,散發著幾億萬年前的光。
我愛這夏夜——熱鬧而寧靜的夜……
隨筆作文 篇6
一不小心,我的左手大拇指處劃破了。一條口子雖長,但不深,星星點點地流著一點血。我毫不介意,拿紙巾擦了擦血,正打算繼續給孩子們講故事。
誰知道眼睛特別“亮”的楊楊竟然發現了:“姜老師,你的手流血啦!”聲音雖然輕,但關心之情洋溢其中。在他的呼喊聲中,孩子們都將目光轉向了我的手指,并且紛紛嘟囔著:“姜老師流血了”、“真的流血了”、“我也看到了”……看到孩子們關切的眼神,我笑著說沒事的,希望就此結束這件事。沒想到,孩子們可不想就此罷手。
細心的朱朱說:“老師,你怎么不用創口貼啊?”
王芷欣緊跟著說:“姜老師,用了創口貼就不疼了。”
雯雯還指著自己手腕上的“傷疤”說:“我上次也弄開了,媽媽給我貼了創口貼。”
……
孩子們的生活經驗還真不少,這時的我不得不佩服他們了:“老師沒有帶創可貼,就不貼了吧,沒有關系的。”
“那我明天給你帶個創口貼吧!”小朱朱真的很有愛心哦。
“我也給你帶!”孩子們又七嘴八舌地搶著說了。
我感到心里一陣陣暖流涌起。“不用了,姜老師家里也有的,明天我自己就貼好了哦!”于是我又開始和孩子分享故事了。
第二天早晨我像往常一樣在活動室門口接待孩子們。“姜老師,給你一個創可貼哦!”小朱朱遞給我一個創口貼。說實話,我被感動了,原來他昨天不是隨便說說的,原來小朱朱確實把這件如此小的事情放在了心上!
“姜老師,我也給你帶了創口貼!”調皮的小宇竟然也有這份細心,他爺爺還跟我說:“昨晚一回家就說要帶創口貼了!”原來小宇心里是有我的,可惜平時還因為他的調皮我老是生他的氣,我不禁臉紅了,有些后悔。
“姜老師,我幫你貼上吧!”天真可愛的杭杭拉著我的手,非要親手貼上她帶的創口貼。我蹲下來,頭一次像一個孩子一樣,享受著被人照顧的感覺,這是一種多么奇妙、甚至讓人迷戀的感覺啊,而給我這種感覺的竟然是一個不滿4歲的.孩子!看著她認真的表情、細心卻顯笨拙的動作,我忍不住在她的頭上親了一下,多可愛的孩子啊!
……
一樣的早晨,一樣的孩子,不一樣的是,今天的我竟然收到了十幾張創口貼,十幾張來自于孩子手里的創口貼。看著這一張張小小的創口貼,我有種流淚的沖動。這豈止是一張張小小的創口貼,我看到的是在這小小創口貼背后的濃濃深情,是孩子們對我的一種關心、一份關懷、一片愛意!
我最親最愛的孩子們,衷心地祝愿你們健康、快樂地成長!
干凈的小手——小小的洗手環節
洗手是幼兒日常生活中,必不可少的一個環節。在幼兒一日生活中,經常看到這樣的現象:三五個孩子在玩水;忘記關水龍頭了等等。針對這樣的情況,我總是反復提醒常規要求“要這樣,那樣的”,可效果總不佳。幼兒天性好玩,喜歡新奇的事物,但也因其年齡特點的關系,幼兒的注意力容易分散。但遇到喜愛的游戲也會樂此不疲。因此,教師應選擇適合幼兒年齡特點,并深受幼兒喜愛的內容,以激發幼兒參與活動的興趣。
于是在之后的一次洗手時,我也加入進來,并有節奏地念起了《洗手歌》:手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓,一二三,小手甩甩干。在到自己的小毛巾上擦擦干。我動作一下子就吸引住了幼兒紛紛跟著我學了起來。“寓教育于生活、游戲之中”讓幼兒在有節奏快慢的變化中,通過動作表演兒歌內容,表達了他們內心的感受,并能促使他們在潛移默化中掌握基本的生活技能。
雖然只是一個小小的洗手環節,只要我們認真的去觀察、貼近幼兒的生活,你會發現孩子的一個小小舉動,就是我們抓住教育的良好契機。生活中的每一個細節都需要我們去動腦筋,我們應該給孩子們創造親自體驗的機會,把教育轉化為幼兒的需要。良好習慣的養成是孩子成功的基礎,這點固然重要,但我們要站在孩子的立場,體驗孩子習慣的養成過程。這樣,幼兒才能體驗到養成良好習慣的重要性,并逐漸把這種認識變成自覺行為。僅僅一個洗手的習慣,我們也要考慮很多。讓我們感到欣喜的是,我們在努力的同時也感受到了孩子們更多更強的獨立能力。
教師應做有心的人,從孩子長久發展的利益考慮,我們不可忽視良好習慣的養成,更要親自參與到幼兒的實踐活動,體驗孩子們的需要,制定的常規制度應隨時調整,并改變教育方式,形成真實的合作探究式的師幼互動。
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