隨筆作文

　　在日常學習、工作和生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的隨筆作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

隨筆作文 篇1

　　改作文是許多語文老師頭痛的事，有的老師作文寫了一個月了還沒有改完。我則不然，學生作文一般兩三天就改了評講結束。因為我知道這是件必須做的事，既然總是要干就不如及時地認真地去干。前些年我改作文是用ABCD劃等，寫寫終結評語，現在又加上了旁注眉批，學生特愛看。我認為作文評語應注意以下幾個方面，這樣才會起到應有的作用。

　　一、多鼓勵多贊揚。

　　不管是總評還是旁注眉批，我總是生法指出學生作文的閃光點。“你的字體真讓老師羨慕”“這一段語言很有文采”“這個例子新穎恰當”“不久我校天空就要升起一顆寫作新星”。像這樣的話語老師不要吝嗇，當學生看到這些評語時內心一定會掀起快樂的漣漪，以后作文他（她）會在這方面更顯優勢。對于好的語段也可以用波浪線劃出來，也可以旁注“好！”我國文壇巨匠茅盾小學時代的兩本作文，作文中留下了老師充滿熱情的贊語：“好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造，其竭力用功勉成大器。”這些極富鼓舞性的評語，無疑給少年茅盾以極大的啟示和鼓勵，成了他在文學道路上奮進的動力。無論是優生、中等生還是差生，只要寫出了優秀的習作或此次習作有明顯進步，就應該正面肯定習作的可貴之處，趁熱打鐵，以充滿激情和希望的評語鞏固學生已有的成績，增強他們不懈努力的信心。

　　二、指問題要得體。

　　學生作文明顯的問題一定要指出來，以利于他（她）下次改正，為他們的下次努力找準方向，以期提高他們的作文水平，但語言要注意得體。“你的字很有力量，如果再工整一些就更好了”“這一句一加你的文章就如睡醒的蛟龍靈動鮮明”“我理解你的處境，但作為學生首先要遵守紀律，這樣老師會更喜歡你”。良藥甜口不更利于喝下治病嗎？委婉的話語、靈動的語言讓學生在不知不覺中改正了不足也增加了對語言的雕琢意識。

　　三、要有感情關注。

　　大多老師評語更多關注寫作技巧方面，而我對內容（包括認識、觀點、情感、心理等）也很關注。我認為對學生多些人文關注對他們健全人格的養成很重要，老師感情和他們交流了融合了，也有利于激發學生對作文的興趣。比如一次寫命題記敘文《跨越》，我班學生王君寫到“別人都能跨越挫折失敗而我卻不能”，我是這樣旁注的：“老師認為你不但能夠跨越挫折失敗而且你已經跨越了，當老師在課堂上看到你專心聽講的時候，當老師看到你積極發言的'時候，老師從內心感到高興。

　　你在不斷進步，你真棒！”在以后的課堂我有意觀察郭君發現他比以往精神狀態更好了，并且向我投來感激的目光，這說明我的情感關注起作用了。是呀感情的撫慰、處境的共鳴可以讓師生拉近距離，從而使老師的教導起到潤物細無聲的作用。

　　總之，作文評語要多鼓勵表揚少指責挑剔，語言要多委婉得體少生澀直硬，形式要多變化新穎少簡單老套，感情要多撫慰共鳴少冷漠距離。

　　我會繼續寫好作文評語的，讓評語成為師生感情交流的平臺，成為學生寫作技巧提升的階梯，成為作文教學中一道靚麗的風景線。

隨筆作文 篇2

　　我的數學，與其他人一樣，“撲朔迷離”、“情節曲離這些詞可以用在我的數學上。

　　我的數學自從上了五六年級以后，數學試卷的滿分逐漸由低中年級的數學滿分100分轉化成為了120分。這120分，可不是那么容易拿。老師說，小學升初中的數學試卷的題量比是7：2：1。寓意為基礎七份，提高占2份，剩下的三份便是讓你考重點中學的'。這120分滿分，我在印象中好像從五年級到現在六年級下學期，好像也就拿過那么10、20多次吧。每一次都是因為粗心，有的時候因禍得福，看錯了題目，結果算錯數，竟還對了，有這么幾次的。至于其他的，大多是因為把應用題的數計準了，單位化好了。

　　Ofcourse，其它的我記得最差的就只有99分，本來這分數在我們班已經可以排上了前3名了，可老師非說我考得差，“逼”我喊我媽到學校見她，結果回來就被我媽嘮叨了整整一星期(哦，我都不愿意提起~~)。不過現在想起來，我那次的確是考得失水準了。老師說我本來可以拿110多分甚至滿分的，我也那次對自己挺失望。不過幸好，偶的自信心是絕對爆滿的，失敗對我來說，頂多是一次教訓，不是說過了嘛，“塞翁失馬，焉知非福。”偶會吸取教訓，跌倒了就爬起來了嘛。受傷了貼“創傷紙”就OK了嘛，慢慢就痊愈了。留下疤痕還可以提醒自己，警覺自己了嘛，呵呵。

　　還有幾次，倒也沒有那次那么差。不過都是粗心壞事。有好幾次都是119分或119.5的，甚至再粗心一點的，就只剩下118分了。555555......有的時候粗心得不是地方，到應用題去了。然后老師對我特別嚴格，人家列對式子算錯數，老師還給他三分之一的分，老師反倒就一分也不給我了，慘!

　　這次死得最慘。數學最后一題應用題將“終點”看成“中點”，然后，就只剩下114分了，汗吶，從第一退到了50多名(年級的)，要是最后一題不錯，對的話，我就可以到20多名了，汗吶!再加上英語因為幾個粗心的地方，又扣了不少分!救命!我敢保證，從昨天到今天，老師罵我，訓我決不下10次。而且每一次都是當著全班同學和教導處所有老師來訓我。好慘。不過我也知道老師是為我好的。

隨筆作文 篇3

　　過年，是我們小孩兒最期盼和最快樂的日子。可以穿新衣服，戴新帽子，可以買年貨，放鞭炮。還可以看春節聯歡晚會……

　　年三十早晨，我們全家去好家鄉超市買年貨。一進大廳，看到四周人山人海。媽媽說：“我們先買食品，然后，再到生活用品區買生活用品。說著，我們上了電梯來到3樓食品區，剛上3樓，各種各樣的飲料就映入我的眼簾。我精心挑選了我喜歡的橙汁、可樂放進購物車，媽媽買了瓜子、花生等食品，一陣面包的香味撲鼻而來，我們來到了糕點區，我迫不及待的拿了兩包牛奶吐司，爸爸到特價區買了幾桶油，奶奶到冷飲區給我買了我愛吃的冰激凌等等好多好吃的食品。一轉眼，購物車裝滿了。

　　從好家鄉超市出來已經中午了，我們趕快準備年夜飯，媽媽剁餃子餡，爸爸和姐姐搟餃子皮，我和奶奶一起包餃子。我說要和奶奶比賽，看誰包的餃子好，結果奶奶包的餃子個個“精神十足”，而我包的餃子卻像霜打的茄子——蔫了，我只好甘拜下風。爸爸說：“我建議在餃子里包塊糖，誰吃到誰就是今年我們家最幸運的人。”說完，他就往餃子皮里包了塊糖。我心里想：但愿那人一定是我呀！

　　到了晚上，我們一邊吃年夜飯，一邊看春節聯歡晚會，今年春節聯歡晚會有相聲、小品、歌舞……。我最愛看的是小品和相聲。不但逗樂，而且有趣。我吃著餃子，突然，嘴里嘗到一股甜味兒，我驚喜地叫起來，啊，我吃到糖餃了！大家聽到我的`叫聲都用羨慕的目光望著我，祝賀你：小丁丁，你是今年咱們家最幸運的人。甭提我有多高興了。到了十二點，我和姐姐一起出去放炮。先放了一掛20xx響的鞭炮。后面就放小禮花炮。有：小蜜蜂，大蝴蝶，禮花炮，飛毛腿導彈，大雷公，開門跑，彩珠筒……各式各樣，五花八門。在放禮花的時候。我發現了一個問題，為什么總是先看見光，后聽見聲音呢？我帶著問題去問媽媽，媽媽說：“因為光的速度比聲音的速度快，聲音才每秒340米，而光速是每秒300000公里啊！”我似懂非懂的點了點頭，說：“媽媽真聰明”，“因為媽媽看了很多書啊！多看書，你也會增加很多知識的。”“我以后也要多看書。”

　　新的第一年到來了，我們又長大了一歲，就更應該懂事、好好學習才行。做一個對家庭、社會有用的人。

隨筆作文 篇4

　　高考，的確可以說痛并快樂著，它給了我們充實的生活，給了我們奮斗的目標，給了我們朋友的陪伴，給了我們親人的鼓勵，給了我們老師的支持。

　　但是，為了高考，我們忽視了身邊的風景，冷落了身邊的朋友。為了高考，壓力壓壞了我們的身體，累壞了我們的神經。為了高考，我們每天做著自己并不喜歡的事，不能做想要做的事。為了高考，我們暫時放下一切，除了有力于提高成績的東西。

　　可是，不是每個人，每次的努力都會有回報，這是記憶的污點。我敢說每個人對高考都不是絕對厭惡的，都希望通過高考園大學夢，但是，一般人都堅持不了多久，都認為努力不一定有回報。我想說的是，努力一次不一定有回報，我希望再堅持一次。高復，高峰，高飛。

　　如果 你問我高考過后還有遺憾沒有？有的。第一，我將結果看的過重，忽視了追夢過程的風景，可惜啊。第二，太過急于求成，反而勢得其反。第三，被壓力壓垮了自信心，能力被束縛了。

　　我的觀點，復讀須知。第一，復讀要是自愿的，要是出與真心，想清楚的決定。 第二，復讀這年比高三還要難，心理和身體的壓力更大，要頂的.死。第三，要有勇氣承擔復讀后的結果，收獲與風險成正比，當你決定通過復讀來考上一本，或是更好的學校。你必須要有失敗的心理準備

　　歌詞：

　　無論何時都該挺起驕傲的胸膛，

　　自信快樂大聲的歌唱。

　　無論何時都別遺忘了夢想，

　　即使前方道路很迷茫。

　　無論何時都別放棄了希望，

　　相信吧，

　　云開以后陽光燦爛。

　　人生它就是這樣，沖破迷茫才有希望的光。

　　只要我堅持到底，只要我永不放棄。

　　我相信，

　　會有希望的光。

　　靜靜的追逐夢想，什么都不用去想，

　　管它成功或失敗的結果會這樣。

隨筆作文 篇5

　　迎來張燈結彩的新年，送走短暫而又漫長的寒假，嶄新的學期邁著輕盈的步伐來了。我們的心情都有些復雜，既滿心喜悅又有危機感——滿心喜悅是因為又能見到同學，可以再次學習新知識；有危機感是因為再過不久我們就要畢業，離開我們的母校，離開同學，離開老師，非常舍不得。

　　就在開學的這一天，我們都很激動，見到久違的同學，見到尊敬的老師，又能在春意盎然、充滿歡聲笑語的校園里開始新的學習生活了！

　　可是開門紅的`第一天，我們做得并不理想，原因是早讀的時候，我們不跟著領讀同學讀，盡管領讀同學領得很賣力，但下面還是沒有多少人在跟讀，難道我們還沉浸在過年的興奮和懶散中嗎？

　　過去的一年，如果有憂愁，如果有煩惱，就讓乍起的春風像去年的秋葉永遠飄落，讓歲月將它掩埋，給你歡樂，給你信心；過去的一年，如果有幸運，如果有歡笑，就讓這些作為種子在新的一年里接著和煦的春風破土發芽、茁壯成長。讓我們這些祖國的花朵，在辛勤園丁的培育下，迎朝陽、沐雨露，快快成長！

隨筆作文 篇6

　　如果大氣層繼續遭到污染和破壞，將會消失得無蹤無影，直接危害到地球與人類的存在和發展。

　　我國廣大的北方地區已經嚴重缺水，許多河流干枯，水利設施閑置，地下水資源嚴重枯竭，已無地表水可采，水資源形勢嚴峻。所以，我認為，將來我國北方一個南水北調工程遠不夠用，還需引進海水，實行海水北調與海水入池，具體方法是臨近引入海水北調，實施海水北調工程，海水經過沿途跋山涉水，逐漸凈化后直接引入到干枯的河道，直接補充到地下水，墊補到地表水資源中去，同時，在河道兩側植樹造林，種子花草植物，以防水土流失。

　　生命的意義在于活得有價值。

　　我們生存、學習與奮斗的目標任務是：實現富國強民的夢想，讓全體人民過上更加幸福美好的日子；推動人類共同發展與繁榮，實行共同致富，實現共同幸福，建設一個和諧美好世界。

　　好的生態環境是全人類共同的`財富，也是每一個人的責任。

　　如果小人得志，只能說明我們的文化、制度與法治還存在問題。

　　藝術，是一種高于生活，高于自然的靈魂的體驗與訓練；藝術，需要這種內外兼修的強化學習與訓練。

　　人生，只有首先找到自己的方向，才能最終找到自己的信仰。

　　日本不但要和中國搞好關系，還要學習中華文化，傳承中華文明。

隨筆作文 篇7

　　批改作文隨筆第二次月考結束了，我坐下來靜靜地批改試卷。

　　“先看看學生的作文寫得怎么樣？”我心里想。我開始一篇篇的批改了。先看的是成績差的學生的作文，怎么說呢？算是比以前進步了吧。學生都寫了作文，有的還很有趣。我心里暗笑，這些孩子的回憶還真是美好啊！就這樣我繼續認真的批改著。

　　一篇作文批完了，我給了他15分，不錯的分數了。接著又一篇作文開始了，字寫得很好看，整整齊齊的，題目也是《愉快的'回憶》。看看內容，開篇就是“一天......”.我有點失望了,作文的開頭怎么也沒有說什么愉快的事情直接開頭了呢?我很不耐煩的讀下去:

　　一天,我在邯鄲住著,我沒有一個朋友.因為我剛到邯鄲,除了爸爸、媽媽和妹妹，我誰也不認識了。天天在家呆著，媽媽也不讓出門。怕我走丟了，加上馬路上車太多。可我還是想出去玩，有很多次我想對媽媽說我想回老家了，可是每次話到嘴邊就咽下了。媽媽脾氣不好，會罵我的，我還會惹媽媽生氣的。

　　讀到這里，我改變了對這篇文章的看法。文章寫的不錯，后面會發生什么愉快的事情呢？

　　她這樣寫到：這一天，趁著媽媽去上班了，我偷偷地跑了出去。因為跑得太快了，被一塊兒大木頭絆倒了。“摔死我了”我小聲嘀咕著。這時，傳來一個聲音：“沒摔著吧。”聽到這親切的聲音，頓時一股暖流涌上心頭。我說：“沒事。”她就邀請我去她家里玩兒。我們就高興的離開了。

　　到了她家，誰知道就那么巧。我媽媽也在她家，正給她奶奶輸液呢。當時，我嚇了一跳，心想：這下我可完了，回家后就等著挨罵吧。媽媽告訴我說：“記得早點回家，別只顧著玩了啊。”我說：“行。”我就和她到外面玩了。

　　她叫嬌嬌，談話間，我注視著她：大大的眼睛，潔白的小臉蛋，高高的鼻梁，一副特別可愛的樣子。她把我帶到院子里，讓我看她的小白兔，還有小雞。還說等我回家的時候送我一只小雞呢！我們一起給小動物們做湯，一起喂小動物們。玩了好長時間，我抱著小雞就回家了。

　　在回家的路上，我想起了媽媽的話：“早點回家。”可現在已經不早了，媽媽肯定會罵我的。到家了，媽媽不但沒有罵我，還給我買了許多好吃的，我愣住了。媽媽說：“高興吧，終于交了好朋友了。”我高興地回答：“嗯，媽媽，嬌嬌很善良的。”

　　這就是我愉快的回憶。

　　作文讀完了，我的心情也平靜了下來。一直擔心她會被媽媽罵的。我也從她的回憶中出來了：多美的回憶的啊！

　　這次作文滿分是20分，我破例給了她18分的高分。

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