隨筆作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的隨筆作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

隨筆作文 篇1

　　她，

　　一雙大大的眼睛，總是炯炯有神的，就像孫悟空的火眼金睛一樣

　　一張能說會道的'櫻桃嘴，說出來的話總是像蜜一般，一直甜到心里

　　一頭長及腰的秀發，扎起羊角辮總是那么好看

　　一身米黃色的連衣裙，加上一把米黃色的小傘。

　　她，

　　我們班的學習委員兼任六組組長，

　　在班上除了班長，副班長和四組組長外她是第一了。

　　是老師的得力助手，經常得到老師的表揚，班上的表揚欄上總有她的名字：吳**

　　她，

　　不管在任何時候，都是開開心心的，整天笑呵呵的…。

　　就連在考試之前她還要玩，同學們都說他‘傻’

　　她總是說：“只要我開心就行了，我可不管他們怎么說我。”說完又去玩了。

　　你們可別把她想成那種驕傲，自滿的人哦！

　　其實她也很在乎學習，一回家就拿起書直啃，除非她母親叫她去吃飯她才就此做罷

　　我依稀記得有一次她考爛了，她雖然表面是裝得滿不在乎，可是我看見她在無人的后山上偷偷地流著眼淚，晶瑩的淚珠兒順勢流下來。

　　她表面是是那么的堅強，可內心卻是那么的脆弱。

隨筆作文 篇2

　　今天，我向大家介紹一下我的同桌——薛元朝。

　　我這位同桌是一位和我同姓的一個人，他喜歡打乒乓球(他很喜歡顯擺，炫耀，還有點小自戀)。他臉上紅紅的，身高矮矮的，我比他高一個頭。我和他都很胖，別看我們胖，我們跑起來可不慢哦!我的`同桌是個球迷，他不是足球迷，而是乒乓球迷。我們的興趣愛好都差不多，都是運動。我是足球，他是乒乓球。

　　我這位同桌是個多愁善感的人(也包括我)。一次，我和他因一道數學題目意見不同，就鬧了便扭。我們在爭吵的時候，由于我們都說了不干凈的話，就打了起來了!這會兒，我握緊拳頭往對方腿那使勁一錘;那會兒，他就掐我一下······最后我們兩敗俱傷。我看了他一眼，看見他“熱淚盈眶”，我就抽了一張紙遞給了他，他擦了擦眼睛。這時，我們各看了對方一眼。我和他都是愛笑的男孩，所以我們都都出了“齜牙咧嘴”的笑容。想到以前的事情，真是有點幼稚。如果那時我們都說聲“對不起”的話，一場劍拔弩張的事情就化解了!

　　這就是我的同桌，希望同學們能和他成為朋友!

隨筆作文 篇3

　　我一直想知道：什么才是真正的朋友？終于在《青銅葵花》這本書中找到了答案。

　　看到書名《青銅葵花》時，我很好奇，青銅葵花是個什么東西呢？當我打開這本書才知道，原來青銅是一個男孩子，葵花是一個女孩子。

　　青銅是大麥地村里的孩子，他是一個啞巴，是在一場大火中失去說話能力的。他長得特別像葵花因腦膜炎而死的哥哥。葵花是隨爸爸一起來到干校的城里孩子，她有點膽小，在爸爸意外去世后，無依無靠的她被貧困善良的青銅家認領，成了青銅家的一員。

　　青銅一家對葵花非常好，特別是青銅。為了葵花晚上能在家里寫作業，他就去捉螢火蟲、采蓮花來做燈；為了葵花在演出時能帶上漂亮的項鏈，他在冰天雪地里采冰柱，耐心的磨成冰球，做成項鏈。他還為葵花做了很多很多的讓人感動的事兒。葵花對青銅一家也非常好，在奶奶生病時，為了掙錢給奶奶看病，她一個人偷偷到江南撿銀杏。為了省下錢給奶奶看病，成績很好的她，在考試時故意考砸而不去上學。她還教青銅認字、寫字，讓青銅成為了一個會寫字的啞巴！

　　青銅和葵花這對兄妹，在那樣一個艱難的環境下，就這樣互相幫助、艱辛而又快樂的成長著。最后，葵花又回了城里，青銅因為思念葵花，整天昏昏沉沉的，突然有一天他在幻覺中看到了葵花，激動得竟然叫出“葵花”兩字來！

　　看完這本書，我的心情是既沉重又感動，沉重的是，那個年代孩子們生活的貧乏，感動的是，青銅和葵花之間深厚的`友誼！由此我想到了我才讀過的課文《生命的藥方》中的艾迪和德諾，德諾得了艾滋病，艾迪對他不離不棄，一直陪伴著他到生命的最后一刻。這才是真正的友誼。真正的朋友是不因貧困，疾病，危險，距離而分開的。

隨筆作文 篇4

　　在夏季里，我是喜歡夜的。

　　夏天的夜很美，且不說他那璀璨的星空了，就說說我心中夏天的美吧。

　　確切的說，我是喜歡夜，不止是夏夜。夜，給人一美，寧靜，莊重，還有那無限的遐想，我喜歡夜，因為我在夜里思索。

　　我現在仍坐在書做前，在習慣的昏黃的臺燈下，在夜里思索著，白天偶然聽到的一些話，可以在夜里西西的咀嚼。因為在夜里，沒有人會打擾你，你的思維可以像夜一樣一直延伸下去。

　　長恨此身非我有

　　白天在電視上偶然聽到一句蘇東坡的.詩----長恨此身非我有。是啊，。人這一輩子。什么都不是自己的。什么都不是。人們都說應該樂觀處世，但我卻并不那樣做。我是嘻嘻哈哈的把整個初中混完了。結束后，空余恨。因為拿以前和現在相比，現在遠不如以前，越想反倒越痛苦；而自己也總能找尋新的出路，就是悲觀處世。淡然了。悲觀處世指對待生活并非指對待人生，人不要太過于自信了。滿招損，況且接近換來希望，希望換來失望。

　　于是，我記下了這句話，

　　自古多情空余恨

　　人生是矛盾的。

　　我喜歡在靜謐的夜里放縱自己的思想，一個人去尋覓，去回味，苦于自己太重感情。終不甘漫漫長夜里一個人漫漫熬過。這樣，我喜歡夜，卻不能在夜里得到自己想要的。

　　多情男兒。空余恨。我似乎和別人不一樣，他們是講義的，而我是重情。有時候總是不能是、控制住自己的情感，但結果卻像沙漠里的一顆蒲公英。滿懷希望的撒下了沒一顆，盼啊，盼啊。直到那棵蒲公英自己也在絕望中死亡。夢想都破滅了，空余恨，此恨綿綿無絕期。

　　我的生活習慣不是固定的，有時會很散漫，有時卻很重原則。我也不知道為什么會這樣。但我覺得人本是人，不必刻意去做人，世本是世，不必刻意處世。

隨筆作文 篇5

　　春節是我國的傳統節日，而在春節中最受歡迎的就是除夕夜。除夕夜有好看的春節聯歡晚會，美味的團圓飯，小孩子還可以放爆竹煙花。今年除夕，我最難忘的就是吃團圓飯。

　　我家的“炊事員”爸爸媽媽一早就為這頓團圓飯忙活起來，他們去了菜市場，買回活蹦亂跳的魚蝦、青翠欲滴的蔬菜、新鮮的`豬肉和牛肉等。經過一個上午的忙碌，又把屋里屋外打掃得干干凈凈，再把爺爺奶奶、外公外婆接了過來。最后，就等著晚上吃團圓飯了。

　　到了晚上，請長輩入座以后，大家開始吃團圓飯。爸爸媽媽備好一桌豐盛的菜肴，他們首先給爺爺奶奶、外公外婆敬酒，祝他們健康長壽。我給他們敬酒的時候，還贏得了一片贊揚，他們連連夸我乖巧，是個孝順老人的好孩子。我也給爸爸媽媽敬酒，雖然說不出感謝他們養育之恩的話，但從心底愛著他們。

　　大家一邊吃團圓飯，一邊閑聊。我問爸爸：“以前吃團圓飯都去飯店，今年為什么在家里呢？”爸爸說：“雖然去飯店吃比較省力。但在家里有氣氛，更能表達自己的心意啊。”媽媽湊著說：“是啊！你看，你爸爸的廚藝也不錯，他的菜是色香味俱全了！”爸爸連忙說：“哪里！哪里！沒有你的指導，我哪能做得這么好啊！”爺爺奶奶、外公外婆連連點頭，也都被爸爸的話逗樂了。

　　一頓團圓飯在歡聲笑語中結束了，至今留在我記憶中那爺爺奶奶、外公外婆燦爛的笑容。希望他們年年都這么快樂！

隨筆作文 篇6

　　提起筆，開始寫已經很久都沒有再碰過的文字，不為什么，只是想要寫了，僅此而已。

　　一回首，才發現時光匆匆，眨眼之間，我已虛度了那么多的年華。回想起，那些美好的時光，黯然一嘆，已不復存在。

　　喜歡，那時的我們，可以想笑就笑，可以開開心心的過著悠閑的日子。沒有顧慮，沒有憂愁。

　　喜歡，那時的我們，可以做自己喜歡的，可以不需要偽裝，就那么簡簡單單，以為這就是一輩子。

　　喜歡，那時的我們……

　　那些的的快樂，仿佛就那么一去不回了，現在的我們，學會了偽裝，學會了給自己戴上面具，學會了虛偽的笑，學會了……仿佛就那么一瞬間，那些驕傲的鋒芒，磨成了虛偽的圓滑，那些說好的永遠，變成了曾經，一切的一切都在隨著時間的轉變而轉變，當我們想改變某個事實時，卻只能夠發現，其實自己太傻，這么做，只是傷的更深……

　　當我們告訴別人，要學會堅強，學會勇敢時，其實，自己才是最害怕的那個，害怕受傷，害怕……

　　那年夏天的遇見，我們開始生疏了，我們也開始在自己最親的摯友面前，帶上那無情的面具，也許，從那一刻起我們，真的什么也沒剩下了，成長，對于我們來說，是好，還是壞呢？……

　　午后的陽光從桌面上劃過

　　握在手里的.咖啡 已經冷卻

　　好友頭像耀眼的閃爍

　　窗外的路邊已是寒冬

　　雪花落下 不知寂寞

　　如果這一切 重新來過

　　我們還會這樣去笑嗎

　　我們還會這樣去哭嗎

　　還會記得 那些說好的永遠嗎

　　堅持著那些不該堅持著的，后悔著那些不該后悔著的，那些少年時光，走了，就不可能會回來了

　　有時候，該告訴自己。失去了，真的再也回不來了。

隨筆作文 篇7

　　“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”。一到清明節，我就會想到唐代詩人杜牧的這首詩。以前年紀小，老年人不主張小孩去上墳祭掃。今年，清明我有幸與老爸去公墓祭奠太爺、太奶，寄上一份晚輩的深深緬懷。

　　清明節早上，我便與老爸早早地起來，驅車來到爺爺家接爺爺奶奶。從樓上取出準備好的供品、鮮花、紙元寶與冥幣。于是，我們四個人便啟程去北鎮廖屯公墓。

　　早晨，晴朗的天氣，雖沒有詩中描寫的紛紛細雨，但是有涼涼的春風吹拂。我平時也沒有起床這么早，穿的比較單薄，不時地打一個寒顫，我好久沒出遠門了，一路上我沒一絲困意。奶奶又對我與老爸講述了已故太爺太奶的音容笑貌，陳年往事。我聽得特起勁。過去的事有些是三四十年前的了，其中的生活艱辛，對于生于九零后的我可能沒能全部理解，但是通過奶奶將近一小時的講述，我腦海里浮現了許多情景，使我就、覺得，太爺、太奶依舊活在我們身邊。我暗想，太爺、太奶，您們在天堂那邊還好嗎？

　　一路上，老爸將車開得平穩，也許是心情沉重的原因吧。一個小時，我們來到了公墓的山腳下的空地中停滿了大小的車，行人手持鮮花，絡繹不絕。遠遠地就聞到燒冥幣的味道。偶爾，驚聞刺耳的爆竹，嫩綠的`小草從土里就像衛士一樣肅穆地站在那里。有些公墓上已擺好鮮花與供品。人們忙著祭祀先人，各個都表情凝重，有些人眼圈紅紅的。

　　我們四人找到太爺的公墓，擺好供品，鮮花與香爐。老爸教我點好三柱香并行了跪拜禮。我的思緒便隨著老爸點好的紙錢飄逸。由于紙錢多，爺爺又用木棍撥弄著紙堆，怕燒不盡，收不到。老爸站起向公墓院子四周扔了一些燃燒著的紙錢，同時說：“我爺爺、奶奶腿腳不好，你們(注：你們指孤魂野鬼)別跟他們搶。”我的眼淚差一點流下來。火燒得很旺，山上的風不時的將紙灰吹起，烘烤著我，我通身暖和。這暖和好比是來自太爺的擁抱。我心里默記著……我學著老爸的樣子也去將紙元寶點燃，我雖沒能說上幾句話，但是我內心對太爺還是挺想念的，也許是血濃與水的緣故吧！我主動拿著掃把將公墓小院打掃一番。爺爺、奶奶看著我輕盈的動作，向我投來贊許的目光。大概是按民俗與傳統，李家后繼有人來延續香火的緣故吧！

　　祭奠完畢，在回家的路上我沒說太多的話。我感到我長大了，我有大收獲。我決定每年清明都來為太爺、太奶掃墓，并對他們說，您們在那邊還好嗎？

隨筆作文 篇8

　　一、課題的提出：

　　作文批改是作文教學的重要環節，它既是對學生作文情況的檢查、評估、交流和總結，又是對學生繼續修改作文的指導。長期以來，“作文批改難”是讓所有語文教師困惑的問題。語文老師普遍覺得，改作文時，人特別累，心也煩燥不安。有些老師覺得讓學生作文，不單是折磨學生，而且是折磨自己。”因此，很多老師不愿意教語文，一個很重要的原因就是怕改作文。 作文難改的一個重要原因，是教師在作文教學中沒有很好地調動學生主體參與批改的積極性，沒有培養起學生自改作文的能力和習慣。

　　二、研究的策略：

　　好文章是改出來的。培養學生自改作文的能力是作文教學的重那么，如何去培養學生修改作文的能力呢？

　　1、樹立學生自改作文的責任心

　　學生是否自覺、認真地修改文章，跟人們的責任心強不強緊緊相關。我常常給同學講，有些人“文章寫好之后，也不多看幾遍，象洗臉之后再照鏡子一樣，就馬馬虎虎發表出去。其結果，往往是‘‘下筆千言，離題萬里‘‘，仿佛象個才子，實則到處害人。這樣責任心薄弱的壞習慣，必須改正才好。”可見，只有樹立起強烈的責任心，修改自己和別人的文章，才不會嫌麻煩，不會怕困難，對別人給自己改文章，才會持歡迎態度。也只有這樣，才會在反復的修改中提高質量。因此，教師要給學生講述修改文章的重要性，讓學生樹立起修改文章的強烈責任心。

　　2、教給步驟，掌握方法

　　這是培養學生修改作文能力的重要一環。教師要通過范改，教給學生以下的修改步驟：

　　（1）初讀改詞句。通過反復朗讀自己的作文，以有聲的語言支持思考活動，有利于發現文章的毛病。例如“習作讀起來別別扭扭的，就可以認定是語句不通；要是讀了好幾遍還沒有明白其意思的，就是語句顛倒錯亂，或用詞不當，含糊不清；至于讀來讀去對照文題總是不能留下深刻的印象的，就可以判斷：不是文章中心不突出，就是寫得不具體。在找出毛病后，不妨想出兩三個修改的方法，經過比較，進行有針對性的修改，直到改得滿意為止。

　　（2）再讀改結構。習作的結構問題，學生不易發現。可將習作讀給別人聽，征求別人的意見，然后作較大的改動。

　　（3）復讀促提高。再次仔細朗讀，聽聽其中還有什么毛病。自己覺得拗口的就增刪幾個字，能朗朗上口了，才算初步完成了修改任務。 3、形式多樣，培養能力

　　學生的能力是在長期的訓練基礎上形成的。在學生掌握了修改符號的使用和作文修改的方法、步驟后，就要進行形式多樣的作文修改訓練。

　　（1）互評自改。

　　互評自改，是指習作后，教師把學生的習作收來閱讀一番，從中找出帶有代表性的問題選擇兩三篇作為互評的樣本，讓學生充分進行評議，然后各自修改，改后交小組交流，相互提意見，然后再各自修改。

　　（2）互評互改。

　　互評互改，是指由兩位學生交換習作評改。學生互相評改，評得認真，評得仔細，能評出寫作的興趣。教師也可以將學生分成若干小組，按作文訓練要求，對組內同學的作文逐篇討論，達成共識后寫下批語再作修改。互評互改中，學生發言的機會大，大部分學生都能獲得訓練，更能確立學生在批改中的主體地位。這樣做，既可以集思廣益，又可以培養學生分析和修改作文的`能力。

　　（3）比較自改。

　　比較自改，就是在老師瀏覽全班學生習作后，從中找出好的典型或精彩片斷（開頭、結尾、心理描寫、動作描寫、神態描寫等），貼上墻，或抄印給學生，向全班學生宣傳介紹，然后發還各人習作，讓大家自作比較，找出需要修改的地方，自己認真修改。這樣做，既可以表揚了作者，又可以讓學生認識到自己習作的不足，自覺把文章修好，還使學生不但知其然，而且知其所以然。

　　（4）自批自改。

　　自批自改，是指學生經過范例導改、互評互改、比較自改等批改訓練后，在老師的指導下自己批改自己的作文。“教師應該讓學生懂得：‘‘我們自己改文章，也應該問問為什么要改，怎樣改才合適。這個習慣也要養成。‘‘”開始時，可能有些學生不習慣，但經過實際鍛煉并嘗到甜頭后，興趣自然會增強。學生批改后，教師要查閱、總結批改情況。對認真進行、且改得好的，要表揚，可把文章張貼在“作文園地”上，還可以讓他說說自己是怎樣修改的；對敷衍了事的，要進行教育，并要求他繼續修改，直到改好為止。

　　總之，通過各種形式去組織學生自改作文的訓練，外因通過內因而起作用，學生就會養成自覺修改文章的習慣、由厭改到樂改，久而久之，學生的寫作興趣就會自然高漲，作文水平將發生質的飛躍。

隨筆作文 篇9

　　那味道帶給我溫暖，帶給我幫助，帶給我希望，雖然它已經消失了，但是我永遠也不會忘記那縷縷清香。

　　臨近期末考試，我整個人都慌亂不已，一會兒這個忘了，一會兒那個丟了。這不，早上走得太匆忙，連家門鑰匙都忘了拿，父母又都要上班，很晚才會回家。想到：看來今天我要流落街頭了。郁悶的我，上完了一整天的課。

　　嘆著氣回到家門口，無奈地長嘆了一口氣，心中不禁哀怨到：世界上最痛苦的事情是什么？是家在你面前，你卻不能進去。

　　不想在門口呆呆的站著，無助的我背著書包，沉重地走在大街上。冬風呼呼地刮著，如刀割般刮過我的臉頰，生疼。突然，一絲清香傳入鼻中，我猛的看去，原來是街角路燈下的烤紅薯，躲在墻邊，盯著烤紅薯，忍不住咽了咽口水，聽著肚子強烈的'抗議聲，我無助的轉過身，想著：眼不見為靜！走吧！正當我想走時，身后傳來：“小姑娘，你等一下。”我回過頭：是那賣烤紅薯的老爺爺。我停下來，看見他走了過來，把一個包得嚴嚴實實紅薯塞在我手里，拍著我的手，用溫和的聲音說； “拿去吃吧，剛剛烤好的，熱乎著呢！”我愣愣地看著手里的烤紅薯，不久才反應過來，想說聲謝謝。但他已經回去，繼續賣紅薯了……

　　我呆呆坐在公園的長椅上，看著手中的烤紅薯，聞著它的香味，忍不住大大咬了一口。頓時，一股暖流流過心田，眼中不禁閃爍著淚花，不知道怎么用語言來形容此時我的感受，只感覺淚水不停地劃過臉頰。我快速吃完了一整個烤紅薯，只感覺身體充滿溫暖的氣息，心中更是感受到縷縷溫情。心中想著：這是我長那么大吃過的最香、最好吃、最溫暖的烤紅薯！實在是太好吃了！我得趕快去謝謝那個給我烤紅薯的老爺爺。我快速地向那街角跑去，心中充滿溫暖。

　　跑到街角，卻已不見那個老爺爺，心中不禁失落起來，回憶著他的吆喝聲，回憶著那溫暖的聲音，回憶著他炙熱的手。心中那縷縷溫情卻久久不能褪去，淡淡的微笑著，輕輕地對著那空無一人的街角說了聲：“謝謝！”風輕輕地吹過，不似剛才那么寒冷，那么刺痛，而像溫暖的手輕輕撫摸著我的臉龐，那么輕，那么柔。

　　即使那味道已經消失，但它帶給我的溫情永遠不會褪去，我會將它銘記在心，將它永遠留在我的記憶中。

隨筆作文 篇10

　　保護莊稼的動物有很多很多，但是我最喜歡小青蛙。夏天，穿著一身綠衣服的小青蛙來到莊稼里，我彎下腰仔細地看著它，只見它寬寬的嘴巴、白白地肚皮、大大的眼睛。

　　正在我如癡如醉的時候，只聽見身后傳來噪雜聲音：“快捉住它”。 我明白了，原來他們在捕捉青蛙，我立刻走過去制止了他們，對他們說：“不能傷害它，要保護它。”小朋友的頭搖的像撥浪鼓一樣。

　　我說：“如果不信，就讓事實來證明。”這時，一只蚊子飛過來，飛過去，說時遲，那時快，小青蛙吐出它n粘稠般的.長舌頭，小蚊子被穩穩的粘在舌頭上，小朋友們驚呆了。

　　他們離開把小青蛙放了，我們一起約定：“保護小青蛙，不吃青蛙肉，不但自己不吃，還要宣傳大家保護它。” 我想：在大家自覺保護動物的情況下，今年，一定是個豐收年，為什么呢？這個不說你應該也知道吧！

【隨筆作文】相關文章：

隨筆作文05-27

隨筆的作文06-27

隨筆作文01-14

隨筆作文01-14

隨筆作文01-14

隨筆作文10-31

隨筆作文10-31

隨筆作文10-31

隨筆作文10-31

隨筆作文11-01