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隨筆

幼兒園戶外教育隨筆

時(shí)間:2024-01-31 07:12:00 隨筆 我要投稿

幼兒園戶外教育隨筆[經(jīng)典6篇]

  在學(xué)習(xí)和工作的日常里,說(shuō)到隨筆,相信大家肯定都不陌生,隨筆是一種散文體裁,可以抒情、敘事或評(píng)論。常見的隨筆有哪些形式的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園戶外教育隨筆,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園戶外教育隨筆[經(jīng)典6篇]

幼兒園戶外教育隨筆1

  一陣秋風(fēng)吹起,各種各樣的樹葉隨風(fēng)飄落,有的在疾風(fēng)中飛跑、有的在空中上下盤旋、還有的時(shí)而結(jié)成團(tuán),時(shí)而散開,象團(tuán)體操表演;這是多么生動(dòng)的課堂呀!

  于是我就帶著孩子來(lái)到了戶外的草地上,這面草地里來(lái)了很多新伙伴,它們是高高的樹媽媽送給小草的禮物,它是誰(shuí)?幼兒看看身旁的大樹都想到了樹葉。怡怡想到了大樹媽媽與樹葉娃娃的歌,大聲地對(duì)我說(shuō):“樹媽媽的寶寶離開了她,她會(huì)哭的。”于是我就說(shuō):“那你有什么好辦法安慰大樹媽媽呢?”她說(shuō)我們一起唱歌給她聽吧,在她的建議下我們一起唱了大樹媽媽和樹葉娃娃的歌。這時(shí)韜韜說(shuō):“我們幫大樹媽媽找孩子吧。”我說(shuō):“好啊!哪里能找到樹葉娃娃呢?”有的說(shuō):“我看見了在我的腳底下。”有的說(shuō):“我看見樹葉在飄。”有的說(shuō):“樹葉在跑。”我說(shuō):“你們的眼睛真尖,這些樹葉娃娃是誰(shuí)的孩子呢?我們一起去看看吧。”

  我和孩子們正在尋找時(shí),就聽見有的孩子說(shuō):“老師我找到了一片紅紅的葉子。”有的孩子說(shuō):“我的樹葉是黃的。”有的孩子說(shuō):“我的是綠的。”有的`孩子說(shuō):“我的葉子很大。”有的孩子說(shuō):“我的葉子很小。”有的孩子說(shuō):“我的葉了中間紅的邊上有的黃了。”有的孩子說(shuō):“我的樹葉真奇怪,兩片連在一起的。”我忍不住湊過(guò)去看:“咦,還真有這樣奇怪的葉子。”這時(shí)煒煒說(shuō):“我的樹葉是咖啡色的。”邊說(shuō)邊遞給我,就在這時(shí),樹葉壞了,煒煒很難過(guò)。于是我就引導(dǎo)旁邊的孩子安慰他,“煒煒很傷心,怎么辦?”孩子們七嘴八舌,有的說(shuō):“別難過(guò),我們?cè)偃煲黄!庇械恼f(shuō):“你讓我看看你的葉子。”比較后說(shuō):“你的葉子太干了,又輕又脆,一碰就碎了,我的紅葉子比你的軟。”邊說(shuō)邊彎了彎手里的葉子。這一說(shuō),引得很多小朋友做了相同的舉動(dòng)。

  不知不覺間孩子們和我已經(jīng)在草地上待了快半小時(shí)了,可是孩子們還在不斷地告訴我他們的新發(fā)現(xiàn),這讓我感受到豐富的大自然是一個(gè)充滿吸引力的大課堂,里面到處都是有趣的知識(shí)點(diǎn),只要細(xì)心巧妙地引導(dǎo),會(huì)讓孩子有很多新發(fā)現(xiàn);同時(shí)我也感受到我們主題活動(dòng)沒有安排得很滿是很好的,有利于當(dāng)活動(dòng)充滿可連續(xù)性時(shí)的有機(jī)協(xié)調(diào).

幼兒園戶外教育隨筆2

  戶外活動(dòng)時(shí),孩子們自由分散活動(dòng),我剛走出活動(dòng)室,就聽到一群孩子圍在一起大聲地說(shuō):“哇塞!好漂亮呀!”“對(duì)呀,真好看!”什么事讓他們?nèi)绱伺d奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來(lái)他們正圍著地上的小樹葉說(shuō)著這個(gè)是什么形狀的……等。

  我還沒來(lái)得及問(wèn)孩子,幾個(gè)孩子就爭(zhēng)先恐后地告訴我:“老師,你看我撿到一把小扇子!”孩子們都爭(zhēng)著和我說(shuō)。原來(lái)在孩子的心中,小小的樹葉不單單是片葉子,孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩,讓它們有了生命,有了情感,這就是孩子眼中的大千世界。

  看著孩子的樣子,讓我頓時(shí)想到了很多,這是我覺得教育的時(shí)機(jī)到了,我說(shuō):我說(shuō):“孩子們我們來(lái)玩樹葉寶寶找媽媽的游戲吧”!請(qǐng)小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽,并且要說(shuō)出自己撿的樹葉是什么樣子,什么形狀的。

  說(shuō)著游戲開始了,孩子們興高采烈地?fù)炱鹑~子,還不興奮的跑到我面前:"老師,你看我撿到的'是銀杏樹上的葉子,上次姥爺告訴我的。他還說(shuō)銀杏葉還可以做藥材呢。

  “你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀!”“真漂亮!”孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。這一次的活動(dòng)非常成功,在游戲的過(guò)程中孩子們學(xué)會(huì)了觀察、思考、分析。而這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是相當(dāng)寶貴的。孩子們對(duì)樹葉都有了新的認(rèn)識(shí),并且,都掌握了關(guān)于樹葉方面的知識(shí),所以,我園一直很重視孩子的戶外活動(dòng),鼓勵(lì)教師組織形式多樣的戶外活動(dòng),在確保玩的時(shí)間的基礎(chǔ)上,提高玩的質(zhì)量。

幼兒園戶外教育隨筆3

  小朋友們都很喜歡玩耍,正好今天的天氣不錯(cuò),上完課以后,我就帶著孩子們一起來(lái)到了戶外做游戲,小家伙們興奮極了,小嘴都在嚷嚷著,說(shuō)著:老師,老師我們?nèi)ネ婊莅桑袉幔课艺f(shuō):好吧,我們就去玩滑梯。說(shuō)完小家伙們就自覺地開起火車來(lái),跟隨著我一起奔向了滑梯。

  等我和孩子們一起來(lái)到滑梯面前時(shí),我蹲下身子,對(duì)孩子們說(shuō):寶貝們,大家聽我說(shuō)!我們?cè)谕婊輹r(shí)要注意安全、遵守規(guī)則、不能推、不能擠,滑梯要從上往下滑。說(shuō)完之后孩子們就解散了,去玩滑梯,我發(fā)現(xiàn)大家都能夠按照我之前說(shuō)的游戲規(guī)則去玩,不錯(cuò)。就在大家玩的興致勃勃,不亦樂乎的'時(shí)候,王浩瀧大叫了起來(lái):老師,老師,快來(lái)啊,滑梯底下有只大蟲子。其他的孩子聽到之后也都從滑梯下下來(lái)和我一起跑過(guò)去看。這時(shí)候聽到孩子們七嘴八舌的說(shuō)著:這是什么呀?是蟲子嗎?不是吧?這時(shí)子竣湊到跟前說(shuō)道:這不是蟲子,是大螃蟹!大螃蟹大家一起說(shuō)到。雅淇來(lái)到我身邊問(wèn)我:老師,這是螃蟹嗎?我笑了笑,對(duì)著孩子們說(shuō):寶貝們,這不是螃蟹,是一只大蜘蛛,它還會(huì)吐絲呢,你們看這張網(wǎng)就是蜘蛛用它吐的絲織成的。大家都把蜘蛛圍了起來(lái),觀察它,因?yàn)檫@只蜘蛛比我們平時(shí)見到的大了好多,所以對(duì)孩子們比較有吸引力,大家也比較感興趣。就在大家的觀察,討論之中我們結(jié)束了今天的活動(dòng)。

幼兒園戶外教育隨筆4

  結(jié)合分析我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)總結(jié)了如下幾點(diǎn):

  一、課前練習(xí)不夠充分

  想要把一個(gè)活動(dòng)完美的呈現(xiàn)出來(lái)課前準(zhǔn)備非常重要,如果幼兒在活動(dòng)前沒有接觸過(guò)高蹺,沒有真正地踩過(guò),那本次教學(xué)活動(dòng)又將如何開展呢?在活動(dòng)開展前我和幼兒一起踩過(guò)高蹺,讓他們自由地練習(xí)過(guò),能力強(qiáng)的幼兒很快接受了,而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時(shí)間讓幼兒自由練習(xí)是完全不夠的,還可以滲透在晨間活動(dòng),或者在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺比賽。因?yàn)楸敬谓虒W(xué)活動(dòng)主要是以比賽為主,所以活動(dòng)前的練習(xí)非常重要,也非常地必要。

  二、情境貫穿更待深入

  本次教學(xué)活動(dòng)的.主題是“利用情境貫穿游戲活動(dòng),引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲之快樂”雖然孩子在游戲中足夠體驗(yàn)了一把快樂,而且活動(dòng)氛圍很濃郁,幼兒的積極性也很高。但是活動(dòng)中教師還可以再深刻地思考如何把情境更深入到教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中去。

  三、要充分考慮到幼兒的個(gè)體差異

  幼兒本身就存在著明顯的個(gè)體差異,在體育游戲的比賽環(huán)節(jié)中體現(xiàn)地更加明顯。教師這時(shí)候要利用情境來(lái)想辦法設(shè)計(jì)適合所有幼兒的教學(xué)環(huán)節(jié),就比如可以根據(jù)幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán),不是所有的幼兒都必需沿著這條跑道踩完全程。能力強(qiáng)的幼兒可以挑戰(zhàn),而能力弱的幼兒可以選擇近點(diǎn)的目標(biāo)。這樣一來(lái),在同一層次上的幼兒進(jìn)行比賽才算得上是公平競(jìng)爭(zhēng)。

  四、要注意活動(dòng)細(xì)節(jié)

  教學(xué)中的活動(dòng)細(xì)節(jié)也是非常重要的,教師要關(guān)注到每一個(gè)幼兒,每一個(gè)細(xì)節(jié)。活動(dòng)中開小火車的環(huán)節(jié),高蹺是否先拿在手上,繩子事先要卷起來(lái),以免甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分,教師要注意規(guī)定幼兒練習(xí)的場(chǎng)地,不要讓幼兒離開教師的視線范圍。在比賽中男、女的人數(shù)及混合等都要注意,因?yàn)楸荣愐惨@示出公平的原理。

幼兒園戶外教育隨筆5

  體育活動(dòng)是幼兒園戶外活動(dòng)的重要組成部分,在幼兒活動(dòng)中不僅要注意到活動(dòng)中物質(zhì)材料,心里環(huán)境和人際關(guān)系。再次,作為幼兒教師我們要注意到幼兒的自身經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)的能力。對(duì)于托班的幼兒來(lái)說(shuō),戶外活動(dòng)只局限于大型玩具,其他的游戲就需要我們老師更好的去引導(dǎo)了。

  另外,我們戶外活動(dòng)也要有明確的目的性,例如:班級(jí)的兩位老師要商量好一周之內(nèi)玩什么、第一天怎么玩?第二天怎么玩?每一天的目的是什么?最終的目的又是什么?如果盲目的只是讓幼兒“玩”的開心,而不是為了掌握某種技能,那么就會(huì)達(dá)不到綱要中所提到的'幼兒能力發(fā)展。所以我們首先要做到心中有數(shù),第一天總的目的是讓幼兒喜歡玩球,能夠控制球,讓幼兒抱球,后面讓幼兒能夠很容易的進(jìn)行滾球。

  總之,體育活動(dòng)是豐富多彩的。作為幼兒教師我們需要發(fā)掘,也需要探討,來(lái)共同找出屬于孩子的不同游戲以及所要達(dá)到的技能。

幼兒園戶外教育隨筆6

  一、從幼兒的興趣入手精心設(shè)計(jì)活動(dòng)

  “椅子”陪伴著大班幼兒走過(guò)了三個(gè)春秋,是小朋友離不了的好伙伴。在平時(shí)的活動(dòng)中,幼兒就很喜歡有意無(wú)意地玩些椅子游戲,如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等,但這些游戲往往因擔(dān)心安全問(wèn)題而被限制。根據(jù)幼兒的這些特點(diǎn),滿足幼兒好玩的心理,讓他們自由設(shè)計(jì)椅子玩法。通過(guò)椅子游戲,練習(xí)幼兒跨、跳、平衡的動(dòng)作。在這個(gè)活動(dòng)中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作,激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)體育游戲的.快樂。

  二、抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)層層深入

  本次活動(dòng)主要是以綱要為精神,幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨,運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)開展活動(dòng)。如游戲法在整個(gè)活動(dòng)中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  開始部分(準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng))——“椅子操”。幼兒在場(chǎng)地上坐成3排,前后左右距離80~100厘米,與老師一起借助椅子坐如下活動(dòng):坐在椅子上,做上肢運(yùn)動(dòng);站在椅子前做體測(cè)運(yùn)動(dòng);在椅子側(cè)面做壓腿、單腿跪等下肢運(yùn)動(dòng);在椅子背后站立,雙手撐椅面做平衡練習(xí);站在椅面上做上舉、下蹲動(dòng)作等。這是整個(gè)活動(dòng)的開始,是讓幼兒有個(gè)好的心情后進(jìn)行活動(dòng)的基礎(chǔ)。為下面的活動(dòng)做了鋪墊工作。

  基本部分——騎著馬兒去郊游。先嘗試玩椅子的多種方法,練習(xí)馬術(shù)如:站在椅子上跳下去,單腿站立練__衡等。接著鼓勵(lì)幼兒相互合作,增強(qiáng)游戲難度,如:把椅子放成一排,從椅子上跨過(guò)去、走平衡等。再鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),進(jìn)行多種嘗試。設(shè)計(jì)椅子玩法的時(shí)候,我在尊重幼兒的前提下,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo),以游戲伙伴地身份加入進(jìn)去,以增強(qiáng)游戲地趣味性。在活動(dòng)中,跨跳的動(dòng)作難度較大,我作了重點(diǎn)的示范,讓幼兒反復(fù)練習(xí),練習(xí)我隨時(shí)注意幼兒的安全,另外,讓幼兒兩兩合作可以讓幼兒間相互學(xué)習(xí),降低活動(dòng)的難度,而且安全系數(shù)也會(huì)相應(yīng)的提高。

  在活動(dòng)最后,組織幼兒與椅子上聽音樂做游戲,整個(gè)活動(dòng)考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,激緩結(jié)合。

  三、活動(dòng)中始終突出幼兒的主體性

  在活動(dòng)中,我把大部分時(shí)間讓給幼兒活動(dòng),如給每個(gè)幼兒一張椅子,以減少等待,減少不必要的整隊(duì),從而使活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。讓幼兒在進(jìn)行搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、平衡的技能,也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

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