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教師研修網隨筆
在日常學習和工作生活中,說起隨筆,大家應該都有印象吧?隨筆是散文的一個分支,是議論文的一個變體,兼具議論和抒情兩種特性。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便,下面是小編為大家收集的教師研修網隨筆,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師研修網隨筆1
老師在育教學過程中要求學生勤奮好學,那老師首先以身作則,做到學無止境,要求學生動口、動手、動腦,自己也要邊學、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學有所獲!感謝xx研修平臺,讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,實踐探索的腳步聲;感謝網絡研修平臺,讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人,體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生,無限的風景!
想想培訓的這段時間的生活,更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。課程標準遠程培訓讓我轉變了學習觀念,更加了堅定養成終身學習的習慣。遠程培訓使我開闊了眼界,豐富了知識,結識了許多良師益友,感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。
通過課程標準遠程研修學習,使我重新認識了自己的責任,樹立了科學的教育觀。現代遠程教育不僅僅是老師的工作,還應是老師的事業,實施課程標準現代遠程教育的'老師不僅是照亮別人的“蠟燭”,更是不斷充電的“長明燈”。在課程改革中,我們利用現代教育資源,擺正了新課程背景下的老師形象,老師不再只是課程的執行者,而且還是課程的建設者、開發者、創造者,是課程實施中問題的協商者、解決者,改變了傳統的援業、解惑的角色,以適應新時代的挑戰。老師要給學生一碗水,不能滿足于自己的一桶水,更要成為“長流水”,長流常新,永無止境,具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進學習的功能。
本次培訓研修為我們提供了各類豐富的專題講座等,使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂,提高了學習的效率,拓展了自主學習的空間。而實時視頻教學更是使遠在千里的同學都能感受到課堂上課的氛圍。通過網絡,無論在何時何地我們都可輕松地學習,參與網絡評論給我們增添了許多樂趣,上面不但可以學到很多知識,同學和同學之間、同學和老師之間還可以互相交流、互相討論。
在今后的教育教學中,我會不斷學習,運用現代遠程教育資源,將新課程的基本理念落實到教育教學實踐中,相信課改終將會結出累累碩果!
教師研修網隨筆2
轉眼間,為期六天的幼兒園教師遠程研修即將結束,感謝領導為我們提供了這樣一個學習交流的平臺。這次研修讓我們有幸認識了姐妹園的幼教同仁,面對每次的討論專題,大家都能暢所欲言,各抒己見,濃濃的學習氛圍不言而喻,盡管我們不曾相識,但遠程研修近了我們的距離。通過本次學習,我也學到了很多東西,也使我深感自己的不足。現將本次研修學習進行總結和反思:
一、我的收獲
1、遠程研修讓我轉變了思想,更新了觀念
這一段時間的學習,我看到了其他老師的作業、評論,也聽到了專家的理論與建議,我深深感到自己的知識的匱乏,也看清了曾經的自己:安于現狀、不思進取、危機感薄弱;工作中易被傳統、俗念左右,沒有創新性。通過學習,從而明確了作為一名幼兒教師必須不斷地提高自己,充實自己,具有豐富的'專業素養,扎實的教學基本功,否則將會被淘汰,增強自身的急迫感和責任感,樹立“以幼兒為本”的教育理念,不斷進行教學理念的更新,教學行為的改變。
2、遠程研修讓我增長了見識,開闊了視野
在研修過程中,我一直抱著向其他老師學習的態度學習,學習他們的經驗,結合實踐思考專家的理論知識和教學技巧。專家老師對幼兒園一日活動的主要環節“入園-戶外活動-生活活動-區域游戲活動-集體教學活動”以及組織要點進行了梳理,同時專家老師又對“生活環節中幼兒的學習與發展、區域活動組織與實施、集體教學活動的組織與實施、游戲活動的組織與實施、家園溝通的藝術與技巧”進行了細致剖析。遠程研修讓我對幼兒教育有了新的認識,使我感到“前所未有的開闊”。
二、我的不足
“學而不學則罔,思而不學則殆”這是孔老夫子勉勵后人的經典語段,本次遠程研修的專家也說“多反思”。對于有著多年經驗的幼兒教師的我早已磨沒了激情,有著更多的茫然,“教孩子什么、怎么教、去小學化、多學多學”更多的矛盾。通過研修學習,做一名優秀的幼兒教師要具有激情與創新性,端正教師的態度角色,從“傳導、授業、解惑”到“支持者、合作者、引導者、學習者、研究者、反省者、傾聽者”的轉變。同時還要以“多看書、多聽課、多對話、多實踐、多反思、多總結”來時刻鞭策自己,逐漸使自己專業化成長,做專家型教師。
就要和研修告別,竟有些依依不舍,回顧一路走來,有的是更多的感謝,感謝領導的厚愛,感謝專家的付出,還要感謝一路陪伴的幼教同仁,謝謝大家,我將永遠不會停歇自己對幼教的執著與探索,與更多的追夢人一路同行!
教師研修網隨筆3
網絡時代的來臨,為教育事業的發展拓展了很大的空間,它縮短了人與人之間的距離,為教育資源的共享提供了條件,它突破了時間和空間的限制,既減少了老師外出培訓的資金,又提高了學員的基本素質,開闊了視野,更新了觀念。這是一項很有現實意義的教育改革之路,也是加強老師素質培訓的好時機,所以我會抓住這次的機會,向教育道路上的前輩和先進工作者多交流、學習。回首研修歷程,感想頗多,受益匪淺。現將之總結如下:
一、教育教學的觀念轉變
在學習中,聽了好多現代教育教學理論的專家講座,結合新課程,更新了教育教學觀念。我深刻地認識到:在學習觀上,要以學生為本,將學生看成是學習的主體,學生是數學學習的`主人;在課程觀上,教學不再只是忠實地傳遞和接受知識的過程,而是創建與開發的過程;在教學觀上,教學是師生積極互動、共同發展的過程,讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法,注重學生的感受、體驗和經歷。不僅老師的觀念發生了變化,而且老師的角色也發生了變化,老師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。同時我們應該去做一個創新型的老師,有崇高的職業理想,全新的教育觀念,合理的知識結構,熟練的教學監控能力,熟練的課堂教學管理藝術。在教學評價上,應著眼于學生,注重過程的評價。分層評價,但評價的目的不是為了證明,而是為了發展。
二、課堂教學組織能力提升
聽了專家的精彩的講解,我深受啟發:在課堂教學中,學會了更好地設計教學,選擇適當的教學模式,如何上好各種類型的課,怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談,我體會到,教學是科學,也是藝術。既然是科學,就要按規律辦事,改革課堂教學,以學生為主體,提高教學的質量。同時要講究藝術性,盡量上好每一節課。另外要加強說課和評課,提高自己的教育教學水平和能力。
在這一階段里,我努力學習,不斷地充實自己,煅煉自己,對課堂教學有了很深的體會和思考。
體會一:課堂教學要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。
體會二:“新課標”主張老師的角色定位應是“師生平等對話的首席”,因此課堂教學要處理好兩個關系,第一,教材、老師、學生之間的關系,老師是數學學習的組織者和引導者、合作者,學生是數學學習的主人,老師要創造性地使用教材;第二,課前、課內、課后的關系,課前要吃透教材和學生,課內要重示范、點評、變式的教學,課后要及時跟蹤、反饋,暴露學生的錯誤。
體會三:課堂教學中要體現如下幾條原則,第一,學生是學習的主體,課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間,讓學生去經歷、去感受,建構自己的數學知識;第二,要能夠創設情境,讓學生在問題的情境中學習,去解決問題,提示矛盾;第三,老師要形成自己鮮明的個性化的教學風格;第四,教學中要有創新精神,要常教常新。
三、教科研的能力得到發展
一個成功的老師,必須有較強的教科研意識,要把教研和科研緊密結合起來,要用科研促進教研。通過培訓,我認識到,要進行科研,必須做如下幾點:第一,要注重自己的理論學習,為自己的科研提供理論以據;第二,要注重自己平時的教學研究和教學積累,為科研準備好第一手資料;第三,要找準自己教科研的切入點,注重科研的針對性、實效性。老師,即研究者,要不斷地學習,不斷地總結,不斷地研究,及時將自己的經驗寫成論文,做研究型老師。
我深知,自己在工作中換只是一個初學者,還有好多不足之處,需要向他人學習和借鑒。在今后的工作中,我會多學習一些教育教學理論,用科學理論來指導我的實踐,使教育教學行為符合教育規律,符合學生的認知規律和發展,同時,要注意積累、學習、研究,不斷提高自己的素質,大面積提高課堂效率。
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