[優(yōu)秀]幼師教育隨筆

　　無論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評(píng)論不拘，篇幅短小。那么，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編精心整理的幼師教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼師教育隨筆1

　　“九九”重陽節(jié)前夕，幼兒園組織近80位退休教師開展了參觀北京故宮博物館活動(dòng)，并安排幼兒園領(lǐng)導(dǎo)全程陪同參加。

　　一上午，退休教師們?cè)谝龑?dǎo)員的帶領(lǐng)下從金水橋南側(cè)門進(jìn)入太和門進(jìn)入太和殿前廣場(chǎng)，沿著故宮中軸路，依次參觀中和殿、保和殿、乾清門、乾清宮、交泰殿、坤寧宮，再經(jīng)過御花園進(jìn)入漱芳齋，最后從順貞門離開，每個(gè)景點(diǎn)都有講解員的細(xì)致講解，故宮文化的博大精深更進(jìn)一步激發(fā)了大家愛祖國(guó)、愛北京的情懷，整個(gè)參觀過程緊湊而有興致。

　　在品賞了故宮博物院雄偉、堂皇、莊嚴(yán)的建筑之后，老園丁們感慨萬千頻頻贊嘆：“故宮建筑濃縮了中國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華，紫禁城建筑群、古代藝術(shù)品收藏及宮廷史跡的主要展示內(nèi)容展現(xiàn)了中國(guó)古人無以倫比的聰明智慧和功底深厚的藝術(shù)造詣。”“我們?yōu)樽鎳?guó)驕傲傲”。

　　參觀完畢，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與退休老師共進(jìn)午餐，轉(zhuǎn)達(dá)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、幼兒園集體對(duì)老同志的深切問候，了解老同志的身體、生活近況，和他們一起暢談?dòng)變簣@的明天。

　　尊老愛幼，自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。多年來，幼兒園堅(jiān)持關(guān)心教師退休后的生活，積極組織老教師開展科學(xué)文明健康的文體活動(dòng)，不斷豐富老教師的.精神、文化生活。

　　參觀活動(dòng)使退休教師們放飛了心靈，豐富了知識(shí)，促進(jìn)了交流，同時(shí)感受到祖國(guó)歷史的悠久，祖國(guó)今天的富強(qiáng)，共同憧憬著幼兒園和諧發(fā)展的共同愿景。

幼師教育隨筆2

　　班里來了一個(gè)柔弱的小女孩兒，吃完午飯，我招呼孩子們上床午休，這個(gè)小女孩開始哭涕了："我要回家。"龐老師走過去安慰她，讓她上床，她坐在那里不動(dòng)，依舊哭涕。

　　別的孩子都上床躺好了，我輕輕地走到她身邊，雙手輕輕地扶住她的臂膀，用極小的聲音溫和而平靜的`對(duì)她說：“晚上媽媽就接你回家了，”不等她作出反應(yīng)，我接著說：“上床睡覺吧。”我的目光掃到了她的小紅鞋上，緊接著說：“你的鞋真漂亮，自己會(huì)脫鞋嗎？”這時(shí)她已經(jīng)不哭了，不需要她回答，我也不打算讓她回答我的問題，我順手從身旁拉過一把小椅子，說：“你坐在小椅子上把鞋脫下來上床睡覺。”她什么都沒說，似乎什么也沒有顧上去想，很乖地坐在小椅子上，靈巧的小手很快脫下了鞋，爬到了小床上，安安靜靜地午睡了。

幼師教育隨筆3

　　語言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)展的要素。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒給予兩種語言的刺激，能促進(jìn)幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語訓(xùn)練對(duì)孩子是大有益處的。

　　那么，幼兒什么時(shí)候?qū)W英語最好呢？不少專家認(rèn)為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語的最佳期。

　　兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知覺發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動(dòng)，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次反復(fù)，這種特殊的"形象"就儲(chǔ)存到大腦中去了。

　　因此幼兒學(xué)外語與成人學(xué)外語有很大差別。同時(shí)，6歲以前，幼兒對(duì)聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)練習(xí)說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種能力會(huì)逐步下降，給學(xué)外語帶來困難。

　　幼兒學(xué)英語還具有許多成人不具備的優(yōu)勢(shì)，例如，他們不擔(dān)心考試，可以在寬松、愉快的環(huán)境中，沒有壓力地"玩"著學(xué)，即使講錯(cuò)了，也不會(huì)遭到別人的譏笑。又如幼兒未來的時(shí)間很長(zhǎng)，授課時(shí)并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機(jī)會(huì)來練習(xí)說講。再加上兒童都是天生的語言學(xué)家，如果他們學(xué)英語的積極性被激發(fā)出來，其潛力很快就會(huì)表現(xiàn)出來的。

　　要使幼兒的英語學(xué)習(xí)取得成效，關(guān)鍵是要有正確的教學(xué)方法。在幼兒英語學(xué)習(xí)中，我們反對(duì)"成人式"的`英語教學(xué)，而主張以環(huán)境熏陶、無意識(shí)記憶為主的"橫式化"教學(xué)。如果把成人英語學(xué)習(xí)中的"讀課文，解釋詞義和句子，強(qiáng)化練習(xí)"的模式搬到幼兒的課堂上來，不僅不能提高教學(xué)效果，相反還會(huì)使幼兒厭惡英語，為將來學(xué)好英語設(shè)置障礙。教幼兒學(xué)英語，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氣氛，讓幼兒如同學(xué)習(xí)母語(本民族的語言)一樣掌握英語。

　　幼兒學(xué)英語主要以反復(fù)地說、認(rèn)字母為主，由于幼兒手部肌肉尚未發(fā)育成熟，因此，并不要求幼兒去書寫。選擇什么樣的方法，要以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，比如幼兒期，兒童的注意力不易集中，容易分散，那么教師應(yīng)善于運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，如游戲、歌曲、故事等等，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　此外，幼兒學(xué)英語還要注意以下兩個(gè)問題：

　　1.選擇一本好教材。我們所說的教材，既包括書報(bào)、畫冊(cè)，也包括錄音、錄像和電視節(jié)目。教材的形式和版本可以五花八門。選擇教材要慎重，種類不宜過多，最好是錄相或電視節(jié)目，然后按這本教材系統(tǒng)地學(xué)到底。

　　2.注意發(fā)音。幼兒學(xué)英語，家長(zhǎng)扮演十分重要的角色。如果父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)極為關(guān)注，并為孩子創(chuàng)設(shè)積極的英語會(huì)話氣氛，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是大有好處的。但有些父母的英語是"中國(guó)式"的，如果不加糾正地教給孩子，容易使孩子發(fā)音不準(zhǔn)，到大時(shí)就難以糾正了。因此，父母教孩子要注意發(fā)音，如果自己說不準(zhǔn)，應(yīng)盡量讓孩子跟老師或電視學(xué)。

幼師教育隨筆4

　　“老師，小輝輝又跑出去了。”“老師，小輝輝又去玩玩具了。”這樣對(duì)聲音一直會(huì)出現(xiàn)在我的耳邊，這個(gè)小輝輝是我班有名的“淘氣鬼”，連家長(zhǎng)都懷疑他是否得了“多動(dòng)癥”做什么事總靜不下心來，總喜歡動(dòng)來動(dòng)去，缺乏堅(jiān)持性。

　　那是植樹節(jié)種植活動(dòng)之后，我們根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行了關(guān)于“植物”的主題活動(dòng)，輝輝對(duì)此表現(xiàn)出了極大的興趣，讓媽媽為了買了許多關(guān)于植物方面的'書籍，帶到班上與小朋友一起分享，并能告訴小朋友許多關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)。一次美術(shù)課，我讓小朋友畫自己喜歡的植物，我觀察到小輝輝表現(xiàn)得特別專注，我走過去一看，他畫了好幾種植物，有花朵、小樹、小豆苗還有很多我看不懂的植物，“這是我最喜歡的，我想把它種在我家里，這樣每天都能看到了。”他指著那棵樹，悄悄地告訴我。這時(shí)，戶外活動(dòng)時(shí)間到了，我讓小朋友收拾好紙、筆到外面去活動(dòng)，小輝輝卻用懇求的目光望著我說：“老師，我想給它們畫幾滴水，它們就不會(huì)嘴巴干了。”我覺得，盡管他平時(shí)在老師的眼皮底下都要淘氣，今天竟一反常態(tài)要求留下，應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他做事的堅(jiān)持性。我答應(yīng)了他的請(qǐng)求，并對(duì)他說：“小輝輝，老師相信你這幅畫一定畫得很好。”

　　我在走廊上組織小朋友活動(dòng)，不時(shí)偷偷去看看他，看到小輝輝一直在專心致志地畫畫，我感覺很驚訝。一個(gè)小-從來坐不住的孩子，卻能這么認(rèn)真地坐在小椅子上畫畫，實(shí)在太神奇了，直到畫完了，他才高興地跑出教室，把畫給我看。我看到他這幅畫的確畫得很認(rèn)真，雖然有的植物畫的我都看不懂，我還是表揚(yáng)了他，并鼓勵(lì)他以后做什么事，都要像今天一樣，堅(jiān)持到底。小輝輝愉快地點(diǎn)點(diǎn)頭加入到我們的活動(dòng)中來。從那以后，我都有意識(shí)地引導(dǎo)他做事有耐心，慢慢地，小輝輝變了，上課、做事都能靜下心來做了。

　　通過輝輝的轉(zhuǎn)變，我想當(dāng)時(shí)如果我怕他一個(gè)人留下來會(huì)惹麻煩，斷然拒絕他的請(qǐng)求，或許他今天仍是一個(gè)做事沒有堅(jiān)持性的孩子。像小輝輝這種孩子，尤其需要老師的對(duì)他的理解和關(guān)心。教師若能對(duì)幼兒偶然的行為因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)幼兒是莫大的鼓舞。對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)結(jié)果做出肯定、贊賞或鼓勵(lì)都將增加孩子的勇氣和信心，帶來積極的情緒。

幼師教育隨筆5

　　今天，我主要給孩子們講了些上課下課的規(guī)矩，為了讓孩子們學(xué)得有興趣，記得牢，我教他們說了一些小兒歌，并做了示范。比如：鈴聲響，進(jìn)課堂，課本鉛筆整齊放，靜等老師把課講。并告訴孩子們，上完一節(jié)課，人離教室，椅子要放在桌子底下，并準(zhǔn)備好下節(jié)課要用的課本，放在桌子的左上角。我還教孩子們正確的讀書和寫字姿勢(shì)。其中的寫字兒歌是這樣說的：學(xué)寫字，重姿勢(shì)。眼離書，有一尺。離筆尖，有一寸。胸離桌，有一拳。臂肩腳，要放平。我邊帶孩子說兒歌，邊來示范動(dòng)作。并給學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)。由于在學(xué)前班養(yǎng)成了一年的寫字習(xí)慣，有的學(xué)生的'拿筆姿勢(shì)很難矯正過來，看來，拿筆寫字的姿勢(shì)真該從娃娃抓起。我還要求學(xué)生做個(gè)講衛(wèi)生的孩子。一是講究個(gè)人衛(wèi)生，干干凈凈惹人愛。二是講究環(huán)境衛(wèi)生，不隨意扔廢紙，看見廢紙就撿起來，送到垃圾桶里，爭(zhēng)當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士。

　　一年級(jí)孩子正是養(yǎng)成教育的黃金時(shí)期，以后還要陸續(xù)教給孩子們?cè)S多規(guī)矩，教給孩子做人的道理，并且要經(jīng)常講，讓孩子們成為一個(gè)懂規(guī)矩的好學(xué)生。

幼師教育隨筆6

　　有人認(rèn)為孩子在幼兒時(shí)期有一定的繪畫才能，將來長(zhǎng)大了就一定能成為畫家。其實(shí)小畫家和大畫家之間并沒有直接的聯(lián)系。幼兒時(shí)期畫得相當(dāng)出色的孩子，長(zhǎng)大后真正成為美術(shù)工作者的為數(shù)并不多。但是，許多醫(yī)生、科學(xué)家、建筑師和畫家的成才之路卻常與兒時(shí)愛畫畫有著密切的聯(lián)系。這是因?yàn)橛變好佬g(shù)的特點(diǎn)就是發(fā)展了幼兒的.創(chuàng)造性思維。在幼兒時(shí)期通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)這種素質(zhì)是非常有利的，為幼兒今后的成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　美術(shù)活動(dòng)除了可發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維外，還可以培養(yǎng)敏銳的觀察力、靈活的動(dòng)手能力和初步的審美能力。幼兒一旦形成了這種能力。就可以促進(jìn)其他方面的學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。因此，不管孩子是否有美術(shù)天才，也不管孩子長(zhǎng)大后當(dāng)不當(dāng)畫家，鼓勵(lì)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)，通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的智力和能力，無論對(duì)孩子的今天還是明天都有好處。

　　美術(shù)能發(fā)展幼兒美好的情感，提高他們審美能力，陶冶他們的性情，這一切會(huì)使幼兒獲得美的感受。美術(shù)教育，不單純是繪畫技能的訓(xùn)練，而是旨在育人；它不單純是為培養(yǎng)藝術(shù)家，更重要的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的一代創(chuàng)造型的新人。

幼師教育隨筆7

　　又是一年炎炎夏日，又是一年研修時(shí)節(jié)。研修第一天，我觀看了虞永平教授的關(guān)于《過程意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)指向》的知識(shí)講座。通過虞永平教授在講座中理論聯(lián)系實(shí)際，多次舉例然后加以點(diǎn)評(píng)分析，讓我明白所謂“過程意識(shí)”，就是讓我們老師學(xué)會(huì)放手，敢于放手，讓孩子們自己去操作、去探索、去體驗(yàn)、去表達(dá)，在操作、探索、體驗(yàn)、表達(dá)的過程中學(xué)會(huì)交往，獲得經(jīng)驗(yàn)與成果。

　　學(xué)會(huì)放手，并不是完全放手，聽之任之，而是要擔(dān)任好支持者、引導(dǎo)者的角色，為幼兒創(chuàng)設(shè)有利條件，從他們的興趣出發(fā)，都說興趣是最好的老師，從幼兒興趣出發(fā)，加之幼兒自身探索，自己動(dòng)手，活動(dòng)往往會(huì)獲得事半功倍的效果。于是我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了寬松和諧又可用操作的環(huán)境（美食區(qū)），讓幼兒主動(dòng)自由的去探索、去實(shí)踐、去發(fā)現(xiàn)。區(qū)域活動(dòng)時(shí)間到了，文棋小朋友選擇在后廚做“配菜工”，文棋小朋友活潑開朗，表達(dá)能力強(qiáng)，善于交往，我覺得她更適合去擔(dān)任“收銀員”這一角色，于是我試探性問：“文琪，你愿不愿去當(dāng)收銀員？”“不想”她回答的非常干脆。“為什么呀？”“我喜歡但配菜工，我和王一陳（小廚師）為大家做好吃的飯菜，大家都說我們做的飯菜又快又好看。”“那真是太好啦！”看著文琪在游戲中快樂的樣子，那么自信滿滿、充滿工作的熱情和責(zé)任感，我選擇了認(rèn)同和等待。不一會(huì)兒五顏六色的美食就在他們倆的合作下完成啦！并且很快在窗口被“小顧客”買走，自信幸福的笑容又再次出現(xiàn)她的臉上。這時(shí)又有“小顧客”來點(diǎn)餐，他們又開始忙碌起來。我慶幸自己的選擇沒有堅(jiān)持，沒有盲目的得去按自己的意愿讓他們游戲，原來學(xué)會(huì)放手，是給大班孩子最好的.幫助。

　　在游戲的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子真實(shí)的想法，還孩子自主操作，自由探索的空間，這樣的過程對(duì)孩子們來說更具意義。

　　游戲是孩子自主的，不是老師預(yù)設(shè)的，他們自己決定玩什么，怎么玩，它最重要的價(jià)值是他們自主游戲的過程中獲得的愉悅體驗(yàn)。在這樣的角色游戲中孩子們的主體性和自主性得到發(fā)揮，激起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也只有通過他們自主地探索，自主的操作，他們才會(huì)最大限度的獲得經(jīng)驗(yàn)，收獲游戲的快樂。

幼師教育隨筆8

　　今天吃的菜是醬香排骨和小青菜炒姬菇，香香的米飯配上甜甜紅紅的排骨，和綠綠白白的蔬菜，色香味俱全的飯菜孩子都是津津有味的吃著。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)，蘋果組的奕辰和凱彤在說話，我走近一瞧，奕辰正在把自己碗里的排骨用勺子送到凱彤的碗里，凱彤嘟著小嘴又要把奕辰送過來的排骨送回他碗里。看到我站在旁邊，奕辰埋頭開始扒著碗里的'飯，排骨被孤立在碗邊。平常奕辰吃飯還是比較快的，吃的也比較干凈，也沒出現(xiàn)過挑食的現(xiàn)象，今天他為什么會(huì)把自己的吃不掉的塞給其他小朋友呢？帶著疑問我蹲下來輕輕在他耳邊問：“剛才老師看到你把自己碗里的排骨送給彤彤了，是為什么呢？”奕辰略有生氣又委屈的說：“老師，是彤彤，她把排骨都給我了，我自己的已經(jīng)吃好，不要吃她的。”我又我抬眼看著凱彤，彤彤低頭看著飯諾諾地說：“我感冒了不能吃排骨。”經(jīng)過兩個(gè)孩子的回答，我一下子明白了，我微笑的對(duì)凱彤說：“彤彤以后不想吃的東西可以告訴老師，讓我給你少盛一點(diǎn)，如果別的小朋友把自己不要吃的送到其你碗里，你還會(huì)喜歡他嗎？”凱彤搖搖頭。我又安慰了下奕辰：“奕辰，以后小朋友再送你碗里食物，要跟老師說的。”奕辰開心的點(diǎn)點(diǎn)頭，然后就繼續(xù)吃起來了。排骨回到了彤彤的碗里，我允許她只吃兩口，其他剩下的排骨可以不吃。

幼師教育隨筆9

　　今天吃午飯的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一直吃飯很好的喬喬有點(diǎn)心不在焉，我走到她身邊：“喬喬，是不是今天的飯你不喜歡吃啊？”她沒有回答，而是指著碗里的花椒說：“老師，這是什么？”“這是花椒啊，你可以把它放到盤子里。”我笑著說，原來是因?yàn)檫@個(gè)“小東西”啊,“那花椒是花嗎？”“花椒不是花，那只是它的名字，就像你叫喬喬一樣，它是一種植物的果實(shí)。”“噢！”她的樣子看上去好像是似懂非懂，我便對(duì)她說：“這樣吧，你先把飯吃完了，一會(huì)我們?cè)僬f好嗎？”她高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，開始愉快地吃飯。我摸了摸她的頭，這可是我們的問題小博士呢，總有問不完的為什么，說不清的小發(fā)現(xiàn)。

　　午飯后，喬喬好像已經(jīng)忘記了剛才的不解，很專心的玩著插塑，我便問她：“喬喬，你在插什么？”“我在插大樓，就是我回家的時(shí)候看到的那一個(gè)，很高很高的。”她頭也沒抬的回答我，看來她是已經(jīng)忘了剛才的'“花椒事件”，看她玩得那么專心，我正想走開，她好像想到了什么，突然抬起頭來：“老師，大樓上為什么有洞呢？”大樓上有洞？我有點(diǎn)糊涂了，“有什么樣洞啊?”“就是我回家得時(shí)候，有一個(gè)大樓，上面有好多的黑洞，外邊也不漂亮，你見過那樣得大樓嗎？”我還是有點(diǎn)云里霧里，“那外邊可臟了，爸爸說小朋友不能到那里去玩。”聽了她的補(bǔ)充，我恍然大悟，她應(yīng)該是說沒有修好的大樓吧，我不僅感嘆她的想象力，那些沒有安裝的窗戶的窗口，的確像一個(gè)個(gè)的大黑洞，“那是因?yàn)榇髽沁�沒有修完呢，工地上的叔叔還沒有安裝好窗戶，所以你會(huì)看到樓上有‘洞’，你看我們的窗戶，如果把它打開是不是也變成洞了？”我剛想為自己“成功地”解釋了一個(gè)問題而高興呢，她的問題又來了，“為什么要安上窗戶呀？”“安上窗戶房間才會(huì)變亮啊，因?yàn)橛辛舜皯籼�陽的光才能照進(jìn)來，而且還能通風(fēng)，房間里的空氣才好啊，小朋友就不容易生病了。”“老師也不容易生病。”她馬上替我補(bǔ)充道，這個(gè)小家伙反應(yīng)還真快。

　　孩子的想法，總是那樣奇怪而有趣，我們每一個(gè)成人都不應(yīng)該認(rèn)為孩子的想法很無聊，或因?yàn)闊o法回答而去回避、應(yīng)付，讓我們用心給孩子解答，陪孩子一起探索，孩子的每一個(gè)“小問號(hào)”都是他們成長(zhǎng)的足跡！

幼師教育隨筆10

　　瑤瑤和皓皓是我們班兩位可愛的小帥哥，也是一對(duì)關(guān)系特把的好朋友。

　　今天下午起床時(shí)，耀耀寶貝和皓皓寶貝一起去找鞋子穿。他們找呀找，不一會(huì)兒，皓皓寶貝高興的說：“哦~看我的鞋子找到了。”這時(shí)耀耀還是沒找到自己鞋子，看著自己的小伙伴兒已經(jīng)找到了便開始有點(diǎn)著急。這時(shí)就只看見耀耀寶貝淚水溢滿他的眼，小嘴巴往兩邊一癟，便開始嗚嗚的抽泣起來。邊抽泣邊說：“嗚嗚嗚耀耀的鞋子找不到了，嗚嗚~！”皓皓聽了后非常仗義，并用他憨厚低沉的聲音說：“我，我來幫你找。”接下來就看見皓皓站在那里，彎著腰，仔細(xì)地一排排巡視著，沒過一會(huì)兒，說：“你看，我找到了。”然后就看見兩位可愛的小寶貝很開心的在那里歡呼起來。

　　看著這對(duì)小伙伴的一番對(duì)話，不禁倍感欣慰。雖然寶貝們僅上了三個(gè)月左右的.課，但真心已經(jīng)學(xué)到很多東西，不像才入幼兒園那樣，什么事都只考慮到自己，對(duì)其它事情也不會(huì)表現(xiàn)的那么冷漠。有的孩子在遇到事情時(shí)有時(shí)會(huì)不知道如何去解決，而會(huì)著急的哭。或者有的在生活自理方面能力會(huì)比較弱，任何事都會(huì)指望別的人來幫助。孩子為什么會(huì)有這樣的狀況，我們家長(zhǎng)也要好好去反思。

　　而究其原因，孩子的生活自理能力差主要是家庭成員過度溺愛與包辦代替所造成的，首要的一點(diǎn)就是，作為家長(zhǎng)一定要轉(zhuǎn)變思想觀念，要逐步放手讓孩子學(xué)著自己動(dòng)手來做事，更要充分地認(rèn)識(shí)到良好生活與行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要從小做起，從身邊的小事做起，這將是對(duì)孩子受益終生的事情。

幼師教育隨筆11

　　一直以來，我喜歡帶孩子們做游戲，一是:孩子們最喜歡玩的就是角色游戲。一聽到我說:“我們現(xiàn)在玩角色游戲”一個(gè)個(gè)興奮的大喊“哇塞”，非常高興;二是:我發(fā)現(xiàn)角色游戲的“力量”真是大，他可以不費(fèi)多大的力氣把平時(shí)不愿意參加集體活動(dòng)，喜歡獨(dú)自玩耍的小朋友吸引到大家中間來，他可以把性格十分內(nèi)向，平時(shí)不愛說話的孩子變成一個(gè)“小喇叭”。

　　我用四十張白紙，疊成了四十架紙飛機(jī)，發(fā)給我班上的每一個(gè)孩子，帶著他們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，“飛機(jī)要起飛了”，孩子們歡呼著，“飛機(jī)如何飛起來呢?我來給大家講一講，飛機(jī)是迎風(fēng)起飛和降落的，飛機(jī)起飛時(shí)，它所獲得的升力和氣流速度有關(guān)系。如果是迎風(fēng)起飛，氣流速度就是滑跑速度和風(fēng)速的總和，此時(shí)，所產(chǎn)生的升力就比較大，于是借助風(fēng)的阻力來減少飛機(jī)的速度。，所以同樣滑跑較短的距離，飛機(jī)就可以著陸了，而且迎風(fēng)起落時(shí)，飛時(shí)不容易受側(cè)風(fēng)的影響，會(huì)更加安全”。孩子們露出好奇的眼神望著我，我告訴他們，飛機(jī)帶著人類飛上了的天空，是美國(guó)一個(gè)偉大的發(fā)明家萊特兄弟，1930年他們?cè)O(shè)計(jì)的“飛行者號(hào)”試飛獲得了成功，就是人類的第一架實(shí)用飛機(jī)。它的結(jié)構(gòu)是由方向舵控制踏板、控制桿、副翼、滑輪、駕駛艙、機(jī)身，升降舵、尾翼，還有起穩(wěn)定作用的安定翼等組成。看著孩子們對(duì)飛機(jī)這么有興趣，這么快樂，我也不由自主的叫起來“飛機(jī)起飛了!”孩子們高興地舉起自己的.紙飛機(jī)在操場(chǎng)上跑著、跳著、叫著、歡呼著!飛機(jī)飛起來了，飛機(jī)飛起來了……看著孩子們歡呼、快樂的樣子我欣慰地笑了。一個(gè)小紙飛機(jī)引發(fā)了孩子們的游戲興趣和簡(jiǎn)單的游戲行為，我們一定要為孩子提供合適的玩具，創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境，創(chuàng)造能安靜的獨(dú)自游戲，互不干擾、干擾較少的環(huán)境，便于孩子們大膽地操作，擺弄和模仿。

　　通過“小紙飛機(jī)”的游戲，我認(rèn)為孩子是生來好動(dòng)的，游戲是幼兒園的自然“活動(dòng)”，有興趣的、活潑的運(yùn)動(dòng)，兒童在游戲中不知不覺的會(huì)將他的全部精神拿出來，可以鍛煉孩子們的筋骨，幫助消化，促進(jìn)循環(huán)，最重要的是滿足了孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，把游戲看作符合幼兒天性的自然活動(dòng)，教育追逐自然，適應(yīng)自然，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，快樂的情緒可以給孩子們帶來歡樂和幸福，憂愁的情緒還會(huì)給孩子帶去苦悶和痛苦。因此，我們應(yīng)當(dāng)讓幼兒游戲，讓幼兒感受到游戲中的歡樂，同時(shí)感受到游戲中與同伴交流的快樂，讓孩子們學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)、思想和健康。

　　從一個(gè)小紙飛機(jī)的游戲做起，我每次帶著孩子們玩一次游戲，就累積了更多的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們?cè)谟變簣@中度過快樂的童年!

幼師教育隨筆12

　　今天一早我就發(fā)現(xiàn)紫嫣小朋友的情緒不太好，通過和她媽媽交談，我了解到，紫嫣周末去醫(yī)院檢查了眼睛，被查出右眼弱視，需要進(jìn)行視力矯正。從今天開始要滴眼藥水，幾天以后還要戴眼鏡矯正。紫嫣也是為此而不開心。

　　忙完早餐，我?guī)Ш⒆觽冊(cè)趹敉庑菹ⅲ�孩子們都和自己的小伙伴玩的興高采烈，興致很高，而紫嫣卻自顧自地趴在輪胎旁邊，不笑，也不說話。

　　“怎么了，紫嫣？”我走到她身邊，關(guān)心的問候。“想媽媽了！”紫嫣眼里含著淚水，慢慢的回答。我把她攬?jiān)趹阎校瑺恐�她的小手�?duì)她說：“紫嫣，看到你這么不開心，老師心里也很難受。我想，如果你媽媽知道你不開心了，她一定也會(huì)不開心的，你想讓媽媽不開心嗎？”“不，我要讓媽媽開心！”“那你就要高興一點(diǎn)，你媽媽才會(huì)開心呀！”

　　通過談話，紫嫣的情緒好了很多，我趁機(jī)問她，最想和哪個(gè)小朋友玩，她告訴我想和蘇子桓玩。我走到子桓身邊，對(duì)他說：“子桓，老師交給你一個(gè)重要的'任務(wù)，紫嫣小朋友今天不開心了，你能去和她玩一會(huì)兒，讓她變得開心嗎？”子桓拍拍胸膛，大聲說：“保證完成任務(wù)！”于是子桓走到紫嫣身邊，兩個(gè)小伙伴開始了交流，不一會(huì)兒功夫，我就聽見了他們倆開心的笑聲。

　　孩子的要求就是這么簡(jiǎn)單，一個(gè)好朋友的陪伴就能把所有的煩惱一掃而光。作為他們的看護(hù)者，我們需要細(xì)心觀察，考慮到所有的幼兒，了解他們的小小愿望，并且滿足他們的小要求，讓每一個(gè)孩子都開心、愉快，讓他們真正的擁有幸福的童年！

幼師教育隨筆13

　　春天來了，孩子似乎也聞到了純的氣息，一到區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，孩子總是喜歡跑到益智區(qū)，去摸摸看看窗簾上綠綠的藤條，幼熙小朋友就是其中的粉絲之一，看到幼熙小朋友每次都是拿起蠟筆畫一畫漂亮的紙盤花，愛拿到老師身邊問一問：“老師，你看我畫的好看嗎?”我會(huì)對(duì)她說：“是的，小寶貝，你畫的很棒。”徐浩小朋友也是很喜歡到益智區(qū)來玩一玩數(shù)學(xué)骰子，每次他將骰子往上一拋的時(shí)候，總是可以看到他甜甜的笑容，然后自信的對(duì)我說：“老師，你看我拋到數(shù)字3，3可以表示3只小雞，對(duì)嗎?”我會(huì)很肯定的對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭，并對(duì)他豎起一個(gè)大拇指。芷萱小朋友是個(gè)文靜，靦腆的女孩子，喜歡安安靜靜的坐在操作桌邊穿珠子，然后歡快的拿好她的作品對(duì)我說，“老師，這是我送給你的項(xiàng)鏈，你喜歡嗎?”我高興對(duì)孩子的說：“寶貝，這是我收到過的最漂亮的項(xiàng)鏈了，謝謝你。”

　　其實(shí)小朋友就像我們的'大人一樣，成功的體驗(yàn)可以帶給孩子愉悅的心情，并有利于增強(qiáng)孩子的自信心，在老師的鼓勵(lì)與有效引導(dǎo)下，許多孩子都能夠在益智區(qū)能夠自主的開展游戲，充分體驗(yàn)到快樂和成功的喜悅。

　　快樂的小插曲

　　區(qū)域活動(dòng)是一種以個(gè)別化學(xué)習(xí)為主要形式，以幼兒自主學(xué)習(xí)為主要特征的活動(dòng)，在活動(dòng)中，老師的主要任務(wù)是進(jìn)行間接地指導(dǎo)，而幼兒則自主選擇材料，自由結(jié)伴，進(jìn)行個(gè)別化、操作性的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我一直都是遵守這個(gè)原則，讓孩子自由探索。孩子們的內(nèi)心世界讓我們這些大人們難以猜測(cè)，一天看到一小女孩，將娃娃家里的娃娃們?nèi)�都搬到教室外面去，我�?dāng)時(shí)就問她：“我說，娃娃的家在那里，你怎么全都把它們搬出來了呢?”她的答案讓我大吃一驚，她告訴我：“老師，你剛才說，今天的天氣很好，讓我們曬曬太陽，剛才小豬娃娃說，它也要曬太陽，我就把它和它的朋友們一起搬出來曬太陽哦，等下我也要帶它們出去散步，要不它們也會(huì)很悶的。”孩子的內(nèi)心都是善良、可愛的。

幼師教育隨筆14

　　有幾個(gè)小女孩去廁所有一段時(shí)間了，怎么還沒有回來，我想去看看她們?cè)趺戳耍坑惺裁词虑椋孔叩綆�所門口，我聽到了孩子們的對(duì)話，麗麗說：“王老師穿上了新裙子，真是漂亮！”“王老師的裙子太好看了！”這是秋穎的聲音。“王老師最漂亮！”這是云云的聲音。“我們幼兒園數(shù)王老師漂亮。”云云、秋穎、麗麗都附和著。（云云、秋穎、麗麗都是大二班的小朋友。）大一班蘭蘭著急了，高聲說“我們班的劉老師褂子、褲子都很好看，她最漂亮了！不是你們班王老師。”“俺劉老師才漂亮呢！”一凡強(qiáng)調(diào)到。“對(duì)，劉老師最漂亮。”蘭蘭說。“王老師漂亮！”“劉老師漂亮！”激烈的爭(zhēng)論中明顯出現(xiàn)了兩派，一班的小朋友就說劉老師漂亮，因?yàn)閯⒗蠋熓撬麄儼嗟陌嘀魅危�二班的小朋友就說王老師漂亮，大家一猜就猜到了，王老師是大二班的班主任。聽著孩子們激烈爭(zhēng)論，誰都不服輸，我擔(dān)心孩子們會(huì)爭(zhēng)吵起來，趕快走進(jìn)去，孩子們便拉著我的手，讓我評(píng)評(píng)“到底是王老師還是劉老師漂亮”。這個(gè)問題真是難為我，我不知道怎樣回答才讓每個(gè)孩子都高興。我想了想說：“我覺得王老師和劉老師的衣服都很好看，她們兩個(gè)都是最漂亮的！”孩子們好像很滿意的樣子，嘴里喊著“王老師最漂亮！”“劉老師最漂亮！”飛進(jìn)了活動(dòng)室。

　　聽著孩子們的談話，我感受到了做幼兒教師的自豪，忘記了幼兒教師的`苦和累，感覺幼兒教師就是最幸福的！孩子們的心靈像是純凈的，在孩子們的眼里，教自己的老師是最最漂亮的，也是最偉大的，最有本事的，體現(xiàn)出了孩子們對(duì)老師的愛戴，對(duì)老師的尊敬！

幼師教育隨筆15

　　把幼兒帶進(jìn)糖紙的彩色世界

　　哪個(gè)孩子不喜歡五顏六色的糖紙?收集它，不很費(fèi)難;利用它，可把孩子帶進(jìn)一個(gè)色彩繽紛的世界，嘗到增進(jìn)知識(shí)，能力和陶冶情性的“甜頭”。

　　請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)、說一說糖紙上面畫的是什么東西?什么風(fēng)景?什么圖案?看，糖紙上這樣勾勒幾筆、加上顏色，就畫出了一個(gè)攜物、一個(gè)娃娃、一片風(fēng)光……咱也比著它畫一畫好不好?或者，把他們拼一拼、剪一剪、貼一貼，制作一幅更好看、大得多的圖案;或者，把它們制成壁掛、彩燈什么的，來打扮我們的.教室。咱用糖紙做個(gè)比賽的游戲吧：小朋友分成幾組，每人一疊糖紙，老師請(qǐng)小朋友找出同一種顏色的糖紙，或者找出畫有相同數(shù)量或不同數(shù)量景物的糖紙，比比看誰找得快，找得對(duì)，找得多。小朋友也可以來學(xué)做小小糖紙收藏家，收藏時(shí)要仔細(xì)分類，或者按顏色分類，或者按圖案分類。然后舉辦一次糖紙展覽……

　　可見，利用糖紙的方法、形式是多種多樣的。在引導(dǎo)孩子搜集糖紙時(shí)，要告訴孩子不要多吃糖，以免蛀牙和影響食欲，要把糖紙清洗干凈，防止細(xì)菌從手傳入口腔。

【幼師教育隨筆】相關(guān)文章：

幼師教育隨筆11-12

幼師教育隨筆09-29

幼師教育隨筆精選10-07

幼師教育隨筆10-30

（經(jīng)典）幼師教育隨筆06-01

中班幼師教育隨筆04-14

小班幼師教育隨筆04-21

幼師教育教學(xué)隨筆04-18

中班的幼師教育隨筆04-14

大班幼師教育隨筆04-10