教育成長的關鍵隨筆

　　在學習、工作中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編整理的教育成長的關鍵隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育成長的關鍵隨筆1

　　今天在一本書中認識了上海市語文特級教師于漪老師，她之所以能夠成為一名優秀教師得益于多年來“一篇課文，三次備課”。

　　說到備課，我想起來自己剛剛成為一名新教師之時，那時剛從大學畢業，雖然也經歷了實習講課等，但畢竟還是缺乏經驗，該到上課之時就會一片茫然，眼前唯一可以依靠的就是教材和參考書。

　　還記得第一次教初中地理，由于我不是本學科專業出身，我在匆忙之間買來了大學地理專業書籍和環球地理雜志的光盤，在電腦上一頓惡補知識，專業知識解決后思考該如何去上這門課呢？我又范愁了，唯一可以借鑒的就是其他學科教師上課的模式，然后就是翻開參考書看活動建議等。相對于于老師，我在剛開始工作時沒有做到自信面對課程思考問題的習慣，總是想去找個依賴的對象。我想在一開始，我們將自己大學所學的知識和能力獨立的釋放出來，將自己放在一個沒有任何依靠的位置上先讓自己的潛能充分發揮出來，看看自己能設計出來什么樣的教學方案呢？

　　當第一次備課結束后，我們不妨可以再去看教學參考書，或者讓自己的師傅來給自己指點一下，這樣對比之后，看看自己在哪些方面已經有了一定的基礎了，哪些地方還需要自己不斷完善和學習，別的老師認為比較好的做法我不妨可以在我的課堂上去試試看效果如何，那么我想到的別人沒有想到的也可以在課堂上進行檢驗，如果效果非常好那就繼續堅持，如果實踐檢驗不可取，我們再進行修正。在這樣的知道思想下，我們可以將自己的教學設計稿進行第二次的修改完善。

　　當我們拿著這樣的設計稿進行授課時也不能中規中矩的嚴格按照教案內容去授課，要根據真實課堂上的實際情況進行有效的調節，當我們在課堂上進行實踐之后，再進行第二次的反思，當一些想法得到課堂實踐的檢驗是可取之后我們就繼續堅持形成自己的特色，假如不可取的地方我們就盡量避免再次發生或修正授課方式，這個反思的過程我們稱之為課后反思，對于課后的反思我們可以對之前的教案再次進行修訂，也就是所說的三次備課。

　　其實對于成熟的教師來說，我們經過多年的課堂實踐會發現之前的教案會隨著時代的變遷以及授課環境、對象的改變而發生這巨大的`變化，這需要我們對原有的教案不斷進行修改，所謂成熟的教師、優秀的教師就是在不斷修改教案的基礎上不斷地內化構建自我獨有的授課模式和授課風格。

　　在三次備課中我們不難發現，在剛剛成為教師之時一定要有自信心，同時要在工作上樹立勤奮刻苦的職業習慣，切不可對參考書產生依賴心理，教學沒有捷徑可圖，只能一步一個腳印的發展。二就是在進行備課時一定要去多借鑒別人的優點，補充自己的不足，將前人總結的經驗有效合理的運用到自己的課堂上，抓住課堂的主脈絡，快速成長。三是課后堅持做到反思修正教學方案，不斷總結課堂實踐的有效經驗，形成自我獨立的教學風格。

教育成長的關鍵隨筆2

　　一天中午進餐時候，班上一名小男孩瞳瞳，很喜歡吃肉丸子，他將所有的飯菜吃完后，寶貝還是想吃，結果班級里正好沒有了，老師就直接告訴寶貝，肉丸子沒有了，吃點其他的吧。寶貝很執拗地說：“我就要，我就要……”說了好多便，老師見寶貝如此不好商量，就直接告訴他，確實沒有了。寶貝就嚎啕大哭，邊哭邊說，我吃肉丸子。

　　看到寶貝情緒這樣激動，我就想讓他先將情緒發泄出來，5分鐘后，開始給他講道理，卻依邊哭邊說就要吃肉丸子。最后，我還是去拿了個丸子，他就委屈的吃了。

　　從那次后，每次吃他喜歡的東西，我就有些擔心，怎么才能讓寶貝能學會接受和自己想法不一樣的事情，情緒上能夠穩定一些，很快這樣的機會又來了。

　　當時，寶貝說還要雞翅，我沒有直接告訴寶貝沒有了，而是說，小朋友都是兩個，已經足夠了，再吃就變成小胖胖了。此時，寶貝依然不愿意。我又說，那下次老師把咱班最大的雞翅給你一個，下次就能多吃點肉了，好吧。這樣連續給了寶貝兩個臺階，真的就下來了。

　　事后，我認真總結，兩次的事情進行對比，孩子內心是比較脆弱的`，但同時，也是能夠通過一步步引導，學會接受，讓幼兒的心理變得更加強大。

教育成長的關鍵隨筆3

　　轉眼之間，孩子們入學已經有一個多月的時間了，寶寶們的哭聲幾乎已經消失了，孩子們的進步我們都看在眼里記在心上，現在我們來分享孩子們的進步吧。首先是午睡，進步最大的就是嘉權和智涵寶寶，從最初的要老師陪著睡，到現在不僅可以自己睡，并且是能夠很快地入睡，不會出現比如敲床，自言自語之類的小動作。我們班的寶寶現在不僅僅是午睡好，起床了之后大多數的孩子都能夠自己穿衣服，穿鞋子，并且還懂得主動幫助別的小伙伴，幫助老師做事情。接著是午餐，剛入園的時候，最臟最亂就是在午餐，吃飯的時候，孩子們的飯桌上，地板上，到處都是飯粒和菜，甚至有的孩子用手抓飯菜吃，吃完飯后，孩子們到處亂跑。不過現在不會了，孩子們不僅僅自己動手吃飯，吃飯的時候特別規矩，飯后還主動尋找自己的小毛巾擦臉，自己拿著口杯去衛生間里漱口。

　　再次是入廁，進步最大的就是沐顏和子楨小寶貝，沐顏每次尿尿完了，都站著等待我們幫她穿褲子，子楨看到了，也說不會穿，要求我們幫助她。后來，我就鼓勵兩個小朋友說：“你們都是姐姐了，姐姐不用別人幫助，是可以自己動手完成的。”兩個小朋友一聽，都不愿意落后了，就自己把褲子慢慢地提了上來。到了現在，兩個小朋友都是自己穿褲子了。

　　雖然才一個多月的相處時間，不過孩子們的成長有了很大的進步，也帶給我很多的'感動。記得上個星期我請了兩天假，嘉權對我說，龔老師，我昨天還有好多天都沒有見到你了，我好想你啊。短短的話語讓我感受到了一個孩子喜歡老師時的幸福。前天我爬上窗臺上擦窗戶，凌菲看到了，很緊張地盯著我：“龔老師，你小心點，別掉下去了。“接著我們班的孩子七嘴八舌地喊道，老師，你小心點，別摔下去了。雖然擦窗戶很危險也很辛苦，不過我很感動，因為我們班的寶寶懂得主動關心別人了，這段時間的勞累就在這笑聲和感動聲中飛走了。

　　每天和孩子們一起玩，看著他們一點點成長，只要有了一點點進步，我們都會非常開心。在我眼里，他們每個人都是最棒的寶寶。

教育成長的關鍵隨筆4

　　這周的龍獅館要制作報紙龍，我投放報紙、即時貼、彩紙等，孩子們一下子被色彩豐富的新材料給吸引了，我還在展示區里放了一條制作完成的“報紙龍”。孩子們看到這條“龍”一下子興奮起來，個個躍躍欲試。我沒有告訴幼兒這報紙龍獅如何制作的，而是請他們自己先去觀察，然后和好朋友一起合作完成。活動開始了，通過協商后，幾名幼兒先做了分工，文文負責卷報紙，杰杰負責粘，迦迦負責最后的收尾工作——裝飾。過了一會兒，問題發生了。

　　“用報紙怎么才能卷出“神龍”彎曲的造型呢？”文文有疑問了。

　　“用手彎出龍的.造型不行嗎？試一試吧。”他們開始嘗試，但發現并不能將造型固定住，看來這個方法失敗了。

　　“把報紙彎起來，用透明膠粘住行不行？”迦迦提出了建議。“那試試吧”幾名幼兒又開始嘗試，但是粘好后發現制作成的“龍”看起來是一段一段的，不自然，看來這個辦法也不可行。孩子們有點氣餒了，坐在椅子上不知道怎么辦。

　　“怎么樣，你們成功了嗎？”我走過去說。

　　“我們試了好幾種方法，可是龍的造型拗不出來。”迦迦無奈的說。

　　“你們去看下老師是怎么做的吧。”在我的啟發下，孩子們都圍到了展示區。

　　大班幼兒喜歡嘗試有難度、有挑戰性的活動，所以在制作前我并沒有告訴他們報紙龍制作的方法。從活動中可以看出，孩子們對新材料十分感興趣，而且在制作時能夠協商、分工、合作、探索，當遇到問題時，他們能自己想辦法解決，這是非常值得表揚的。在幼兒的探索無果，興趣低下時，老師的引導是非常重要的，正確、適時的引導能讓孩子們產生新的方法，提高制作興趣。這個活動利用報紙制作龍，不僅使幼兒產生了極大的興趣，而且讓我再次體驗到：玩具材料不一定是最貴的才是最好的，價格不等于價值。在孩子們的世界里尤其如此，有時候，一塊小石頭勝過一輛汽車……因此，教師應充分發揮廢舊材料的作用，制作出多種玩具，讓孩子從玩中得到發展，滿足幼兒需求。

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