大班老師教育隨筆

時(shí)間：2024-08-25 12:47:39 隨筆我要投稿

大班老師教育隨筆優(yōu)秀[15篇]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說(shuō)起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？下面是小編收集整理的大班老師教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班老師教育隨筆優(yōu)秀[15篇]

大班老師教育隨筆1

　　每天早上小朋友8：10入園，幼兒園每天都是早8：10準(zhǔn)時(shí)開(kāi)門(mén)，小朋友有秩序的進(jìn)入幼兒園。在這之前都是由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)在幼兒園大門(mén)外負(fù)責(zé)看護(hù)好孩子，等待入園。

　　在這期間幼兒要讓家長(zhǎng)買(mǎi)零食吃，有的小朋友家長(zhǎng)瞬時(shí)會(huì)教育孩子，“那些東西不干凈，吃了會(huì)拉肚子的。”小朋友有的會(huì)聽(tīng)家長(zhǎng)的話，而有的孩子只要家長(zhǎng)不給他買(mǎi)，直接就哭起來(lái)，絲毫都不會(huì)顧及周?chē)藢?duì)他的看法，對(duì)自己家長(zhǎng)的看法。

　　我們班李xx小朋友以前入園之前都會(huì)向爺爺要一塊錢(qián)，跑去攤位上買(mǎi)零食吃。如果爺爺不給馬上嚎啕大哭，也不來(lái)幼兒園。他的爺爺把這種情況反應(yīng)給老師，老師找時(shí)間和李xx小朋友講：“外面的東西不干凈，吃了會(huì)生病的'。”“老師我就是覺(jué)得好吃，才讓爺爺買(mǎi)的，吃零食對(duì)身體不好，那我以后不吃了。”

　　我每天都在觀察他入園之前的情況，結(jié)果他真的堅(jiān)持沒(méi)有吃，他的爺爺反而買(mǎi)一些水果，早上來(lái)幼兒園的時(shí)候給他洗干凈，讓他拿在手上吃。慢慢的他愛(ài)吃零食的習(xí)慣改掉了，身體也一天比一天棒。

大班老師教育隨筆2

　　《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并用心支持、幫忙家長(zhǎng)提高教育潛力。”為了讓各位家長(zhǎng)能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動(dòng)，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開(kāi)了全體幼兒家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上王園長(zhǎng)與家長(zhǎng)們?cè)谖覉@對(duì)幼兒的教育方式上和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表，真誠(chéng)地期望在互相信任、尊重、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。

　　各班老師也做了精心準(zhǔn)備，熱情接待每一位家長(zhǎng)。會(huì)議結(jié)束前，各班班主任把班級(jí)的基本狀況作了簡(jiǎn)要的介紹。其次詳細(xì)的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作。最后，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討。

　　會(huì)后，家長(zhǎng)們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活狀況，還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排，使家長(zhǎng)更加了解孩子的`幼兒園生活。同時(shí)也向家長(zhǎng)提出了配合幼兒園工作的一些推薦和要求。

　　本次家長(zhǎng)會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對(duì)幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展起到了用心的促進(jìn)作用。

大班老師教育隨筆3

　　剛開(kāi)課時(shí)，我根據(jù)本周的教學(xué)計(jì)劃，給孩子們上了這學(xué)期的第一堂美術(shù)課。課程內(nèi)容是折紙氣球。由于我之前有相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且這個(gè)折紙項(xiàng)目相對(duì)簡(jiǎn)單，所以我采用了圖示并進(jìn)行示范的方式來(lái)講解。整個(gè)課程進(jìn)展順利，大多數(shù)孩子已經(jīng)基本掌握了折紙的技巧。

　　但課堂上陳一凡小朋友的表現(xiàn)引起了我的注意，每次我走到他身邊時(shí)，他都仰起頭可憐的兮兮的說(shuō)“老師，我不會(huì)。”我對(duì)他說(shuō)“不會(huì)慢慢兒學(xué)，我不是正在教么？”可他還是不厭其煩的重復(fù)著“我不會(huì)。”好像他腦子里已被“我不會(huì)”占據(jù)了，已沒(méi)有其他想學(xué)和學(xué)會(huì)的余地了。

　　陳一凡給我的印象非常認(rèn)真努力，我以為只要耐心教他幾遍，他就能學(xué)會(huì)。于是我認(rèn)真地幫助他幾次，讓他已經(jīng)能夠基本地折疊了。當(dāng)我讓他自己試著折疊一個(gè)給我看時(shí)，他卻說(shuō)：“我不會(huì)。”這時(shí)，我意識(shí)到他說(shuō)這三個(gè)字已經(jīng)成為他的習(xí)慣了。在生活中，也許當(dāng)他說(shuō)這樣的話時(shí)，他的父母會(huì)代替他完成任何事情。這種情況導(dǎo)致他對(duì)別人產(chǎn)生了依賴(lài)，并逐漸失去了對(duì)自己的信心。我的修改內(nèi)容如下：陳一凡給我的感覺(jué)是一個(gè)非常用心的孩子，我原以為只需要有耐心地教他幾遍，他就能掌握。出于這個(gè)想法，我一直很認(rèn)真地指導(dǎo)他幾次。在我的幫助下，他已經(jīng)能夠基本折疊了。當(dāng)我讓他自己折一個(gè)給我看時(shí)，他又說(shuō)“我不會(huì)”。這時(shí)，我意識(shí)到他已經(jīng)習(xí)慣了說(shuō)這三個(gè)字。也許在他的.生活中，每當(dāng)他說(shuō)這句話時(shí)，他的父母會(huì)替他完成任何事情。因此，這使他對(duì)別人產(chǎn)生了依賴(lài)，并逐漸失去了對(duì)自己的信心。

　　作為家長(zhǎng)或教師，我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣和信心，自己的事情自己做，教育他們別人能做到的事情自己也能做到。讓幼兒從小就樹(shù)立自信心，在自信中啟航，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)。

大班老師教育隨筆4

　　人們常說(shuō)，孩子們有一百種感受，一百種語(yǔ)言，一百種表達(dá)方式，一百種學(xué)習(xí)方式，因此他們是由一百組成的。

　　那么我們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)來(lái)展示幼兒的“百種”語(yǔ)言。因?yàn)檎Z(yǔ)言符號(hào)是幼兒多種表達(dá)方式的'一種。如：一篇故事幼兒可以聽(tīng)、可以談、可以想、可以畫(huà)、可以唱、還可以表演。因此，我們以一種尊重幼兒，吸引幼兒的方式開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)故事的掌握不單單是續(xù)編故事，而是用各種方式表達(dá)出來(lái)。這就需要讓幼兒在一種寬松和諧的活動(dòng)氛圍中以它獨(dú)特的內(nèi)在體驗(yàn)和感受，去選擇和判斷。讓幼兒真正走進(jìn)故事，領(lǐng)略其中的魅力所在。從而獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受。此時(shí)，我們?cè)龠m時(shí)的加以引導(dǎo)和激發(fā)，巧妙地推動(dòng)和提升幼兒的發(fā)展。這樣，孩子們將獲得多方面的收獲。各方面也有了很大的提升。幼兒們其樂(lè)融融，老師也樂(lè)在其中。

大班老師教育隨筆5

　　大人跟孩子講話，一定要謹(jǐn)慎，切不可信口開(kāi)河。因?yàn)楹⒆犹貏e是處于小學(xué)年齡段的兒童，思維尚處于不成熟階段，對(duì)很多事情似懂非懂，大人講話稍不注意，就可能引起孩子的誤解。有時(shí)在大人看來(lái)只是一句玩笑，或不經(jīng)意的話語(yǔ)，孩子卻會(huì)當(dāng)真.在他幼小的心靈上布下陰影，甚至影響到他健康成長(zhǎng)。

　　有一天，早上剛進(jìn)幼兒園，豆豆交來(lái)一幅畫(huà)。那幅畫(huà)的右側(cè)寫(xiě)了一行字引起了我的注意：“請(qǐng)保存好孩子的每一幅畫(huà)，也許豆豆的畫(huà)在班上是最差的，但孩子稚嫩的畫(huà)在母親心中是永遠(yuǎn)的驕傲。”我一看楞住了。上學(xué)時(shí)，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)不要當(dāng)著孩子的面處理孩子的作品以免給孩子帶來(lái)傷害。我一直遵守著。經(jīng)過(guò)回憶，我想起來(lái)了。昨天下午上繪畫(huà)課，豆豆畫(huà)了一幅畫(huà)交過(guò)來(lái)。孩子用稚嫩的畫(huà)筆在紙上畫(huà)出了青青的草，紅紅的花，還在中間畫(huà)了一只可愛(ài)的小胖豬。涂色時(shí)因?yàn)樽约翰恍⌒膶?huà)紙進(jìn)行“五馬分尸”。我一看畫(huà)沒(méi)法保存，對(duì)他說(shuō)：“看把紙弄的，扔了吧”。為此我趕緊打電話向他的母親道歉，并向她解釋了事件的.過(guò)程、原因。

　　我想，像這樣的教訓(xùn)，恐怕很多人都遇到過(guò)吧!其實(shí)這一點(diǎn)都不奇怪。孩子年齡小，他對(duì)大人的話只能憑直覺(jué)簡(jiǎn)單識(shí)別，不可能深入的思考，做出理性的判斷。在這種情況下，大人說(shuō)話如果不加注意信口開(kāi)河，不知不覺(jué)就容易對(duì)孩子造成傷害。

大班老師教育隨筆6

　　一次活動(dòng)中，我和小朋友談到了夢(mèng)想，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，大人有、孩子也有。為此，我鼓動(dòng)孩子們說(shuō)一說(shuō)他們自己的理想……“我長(zhǎng)大了要當(dāng)醫(yī)生!”“我要成為教師!”“我長(zhǎng)大了要為人民服務(wù)，當(dāng)郵遞員”……

　　孩子們的回答都在我的意料之中，正當(dāng)我得意的時(shí)候，后面小朋友的回答讓我有點(diǎn)吃驚：“我長(zhǎng)大了要當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師”、“我要成為最厲害的散打教練”、“我要成為攝影師，把世界上最美麗的`東西拍下來(lái)”……真沒(méi)想到孩子們的思維這么靈活，好多想法我都沒(méi)想到。

　　就在這時(shí)，林林的回答讓我苦笑不得“我長(zhǎng)大了要當(dāng)爸爸”，我忍住笑，讓林林說(shuō)說(shuō)為什么要當(dāng)爸爸，林林驕傲地說(shuō)：“爸爸是最厲害的人，他什么都會(huì)——會(huì)開(kāi)車(chē)、會(huì)修玩具汽車(chē)，力氣很大，什么東西都搬的起來(lái)。”小朋友聽(tīng)林林一說(shuō)，都很羨慕他。父母是孩子的第一位老師，是孩子學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，對(duì)孩子影響很大，特別是爸爸的影響更深，孩子和爸爸在一起會(huì)產(chǎn)生一種安全感。

　　在孩子的心目中，爸爸什么都不怕，是最厲害的人，所以長(zhǎng)大了也要像爸爸一樣。然而，現(xiàn)在好多父母大部分時(shí)間忙于工作，忽略了對(duì)孩子的教育。孩子需要爸爸，希望爸爸們重視孩子的心理需要，多抽出時(shí)間陪陪孩子，和孩子一起共同成長(zhǎng)。

大班老師教育隨筆7

　　早上可兒帶了一包妙脆角來(lái)，要我分給小朋友們吃。

　　下午，吃完點(diǎn)心，我就拿出來(lái)果子放在桌上。這時(shí)孩子們都很高興的說(shuō)：“哦，分果子嘍”。那我就說(shuō)：“我們了來(lái)比賽背兒歌，背對(duì)了就把果子獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。”孩子們都很高興，馬上回到自己的位子上座好，準(zhǔn)備背兒歌。

　　我來(lái)報(bào)兒歌的題目，孩子們舉手也很積極。但有些孩子老是站起來(lái)，手舉得很高嘴巴里還叫著“我、我、我”，怕我看不見(jiàn)他，我連忙說(shuō):“我喜歡舉手的小朋友，我要請(qǐng)手舉得好的.小朋友，嘴吧不發(fā)出聲音的小朋友來(lái)回答”。但這招并不管用，為了能吃上果子有些孩子還是按捺不住了。治軒，就是其中一個(gè)，他是坐在第一桌的，還一臉的不高興得說(shuō)：“老師，總是不請(qǐng)我。”我就生氣得說(shuō)：“我就不請(qǐng)你。”后來(lái)我發(fā)現(xiàn)治軒眼淚都快掉下來(lái)了，這一舉動(dòng)引起了我的注意。我就跟他說(shuō)，他應(yīng)該怎么做。背完兒歌后，我又單獨(dú)找他談了一會(huì)兒，他也似乎明白一些道理。

　　從這一點(diǎn)小事，一句無(wú)心的話。讓我感受到老師的一句話一個(gè)舉動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是多么重要。大班的孩子，都有了自己的想法，我們每天都和孩子在一起，一言一行都被孩子關(guān)注著，影響著他們。這一點(diǎn)我們更應(yīng)該關(guān)注，家長(zhǎng)們也是一樣。

大班老師教育隨筆8

　　明天，就要組織孩子進(jìn)行美工制作活動(dòng)——美麗的花園，我翻了下資料，看了看活動(dòng)過(guò)程，在想如何啟發(fā)孩子用不同的方法制作出美麗的大花園……合上教案本，一個(gè)念頭突然在我腦海里浮現(xiàn)“為什么我總是想著如何讓孩子按我的意愿去做？為什么不充分發(fā)揮孩子的積極性和創(chuàng)造性，讓他們自己去想去做呢？”可馬上我又否定了自己，“不可能，我不教，孩子們?cè)趺磿?huì)做呢！”就在我矛盾之時(shí)，有一種強(qiáng)烈的好奇又促使我，“試一試，也許孩子能行！”第二天，在組織活動(dòng)時(shí)，我為孩子精心布置了一個(gè)美麗的花卉世界，如美工角中用各種材料制作的花朵，認(rèn)知區(qū)中各種各樣的花卉標(biāo)本、語(yǔ)言角中各種花卉的圖案等等。先讓孩子們自由地、充分地觀察、討論、交流，隨后，我拿出制作材料，引導(dǎo)孩子想像“用什么辦法把這些好看的彩紙變成一朵朵美麗的花？”話音剛落，孩子們就七嘴八舌地討論起來(lái)，他們運(yùn)用以往的經(jīng)驗(yàn)，有的說(shuō)：“我把它撕成花朵的樣子”、有的說(shuō)：“我把紙對(duì)折成三角形，然后把相同的兩個(gè)角向上折就成了小花”，還有的說(shuō)：“可以用剪刀剪出美麗的花，把皺紋紙團(tuán)圓壓平也像花……”我對(duì)孩子們不同的想法給予了積極的肯定“你們的想法很棒，下面就按自己想的去做吧！”

　　在我的鼓勵(lì)、支持下，孩子們都積極地動(dòng)手做起來(lái)。在近20分鐘的制作過(guò)程中，孩子們始終保持著濃厚的興趣和特別的專(zhuān)注力，這是我以往曾經(jīng)費(fèi)盡心思、想盡各種方法都難以達(dá)到的效果，現(xiàn)在卻順其自然地達(dá)到了，而且，我還有一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)：孩子在做完以后，不是跟以前那樣完成任務(wù)似的，直接交給教師說(shuō)：“老師，我做完了”。

　　現(xiàn)在，他們拿著自己制作的`大花園到處向同伴展示、介紹，神態(tài)、眼神和話語(yǔ)中流露出的竟然是那么的自信和自豪！此時(shí)，思緒萬(wàn)千。如果采取的是“我教孩子學(xué)”的方法，將永遠(yuǎn)無(wú)法發(fā)現(xiàn)也無(wú)法相信孩子內(nèi)在的潛能，永遠(yuǎn)無(wú)法看到孩子們那成功的喜悅與自信的眼神，將失去了解孩子的機(jī)會(huì)。此刻，讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了“孩子是活動(dòng)的主體，相信孩子的能力，把信任交給孩子”這一理念的真正含義。

大班老師教育隨筆9

　　發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)

　　以前上學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)，牢牢的記住了一句話：“每個(gè)孩子的身上都有閃光點(diǎn)，要善于去發(fā)現(xiàn)”。

　　經(jīng)過(guò)半年的接觸和觀察，我更進(jìn)一步的相信這句話的真理性！我們班有幾個(gè)孩子一度讓我覺(jué)得頭疼，幾門(mén)功課學(xué)起來(lái)是油鹽不進(jìn)。對(duì)于教學(xué)前班來(lái)說(shuō)，我本身就是有壓力的，更甚者還有老教師帶的平行班比對(duì)著，我總怕自己耽誤他們什么，所以需要使出渾身解數(shù)，想讓他們學(xué)會(huì)。或許有時(shí)候我太急功近利了，弄得自己和孩子們都很無(wú)措。于是在很煩很崩潰的時(shí)候會(huì)抱怨他們啥也不會(huì)，沒(méi)有一點(diǎn)讓人滿(mǎn)意的地方。現(xiàn)在想來(lái)我是大錯(cuò)特錯(cuò)了，我需要向他們道歉，我的行為很不負(fù)責(zé)任。因?yàn)楹芏嗪芏鄷r(shí)候，那幾個(gè)孩子也曾讓我很感動(dòng)。他們會(huì)主動(dòng)握住我的手說(shuō)：“老師，你試試我的手暖和嗎？我給你暖和暖和手。”有時(shí)會(huì)突然撲到我身上，緊緊的抱著我和我鬧；有時(shí)會(huì)塞給我一點(diǎn)點(diǎn)好吃的`；他們很有很有禮貌，一點(diǎn)點(diǎn)小事，他們也會(huì)對(duì)我說(shuō)：“謝謝老師”。這些時(shí)候，我多喜歡他們呀！

　　所以每個(gè)孩子都是好的，以后我會(huì)用發(fā)現(xiàn)的眼光去審視，用心上的態(tài)度去發(fā)現(xiàn)，用發(fā)展的全面的眼光去觀察，用淡定的態(tài)度去評(píng)價(jià)他們！

　　我需要發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘每個(gè)孩子身上更多的閃光點(diǎn)！

大班老師教育隨筆10

　　區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我總是引導(dǎo)幼兒收拾好各種玩具.材料等，讓他們回自己家，分類(lèi)擺放整齊，孩子們也已形成習(xí)慣。可是今天我發(fā)現(xiàn)荊荷清把溫馨小屋里的小老虎在快樂(lè)書(shū)吧安了家。我便上前看個(gè)究竟。只聽(tīng)見(jiàn)荊荷清在問(wèn)：“小老虎到快樂(lè)書(shū)吧很開(kāi)心，是嗎?那你就在這里安家，多玩幾天吧!”看到荊荷清一臉興奮我問(wèn)她：“你為什么這樣做?”“辛老師，我和小老虎在這里玩得很開(kāi)心!我想讓它在這里安家，其實(shí)小老虎老在溫馨小屋也呆膩了，讓他換個(gè)新環(huán)境它會(huì)很開(kāi)心的。”“你特別有愛(ài)心，你的想法真棒!”她開(kāi)心地笑了!

　　聽(tīng)完孩子的一番話，我感受很深。平時(shí)我們總說(shuō)放手給孩子，不要過(guò)多限制孩子，可是我們?cè)谌粘９ぷ髦袨榱苏R完美、井然有序而又去過(guò)多的要求孩子，這種做法很不應(yīng)該。在以后的活動(dòng)中，為了孩子的`需要，就讓他們自由選擇材料、玩具，真正的放手讓他們?nèi)ネ姘?只有這樣他們才會(huì)玩得更開(kāi)心快樂(lè)，更有意義!

大班老師教育隨筆11

　　幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但幼兒保健工作也不能忽視，我們要良好的平衡好兩者，做到保教結(jié)合。

　　最近流行病比較嚴(yán)重，我們只有有一個(gè)干凈的.環(huán)境，孩子有一個(gè)健康的身體，才能愉快地學(xué)習(xí)和生活。所以（保健工作：首先做好班級(jí)衛(wèi)生清潔工作、消毒工作。于是班級(jí)教室用紫外線定期對(duì)孩子們的學(xué)具和生活用具進(jìn)行暴曬、清洗、消毒等。其次開(kāi)展幼兒衛(wèi)生保健教育活動(dòng)。通過(guò)讀報(bào)紙、講故事等形式，再引導(dǎo)教育，讓幼兒懂得預(yù)防"手足口病和流行病"的方法是要講衛(wèi)生、勤洗手、不去人多的地方等，而且每天都要監(jiān)督幼兒戶(hù)外活動(dòng)后、飯前、便后洗手情況，讓孩子們學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法，再次增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒早入園進(jìn)行早練活動(dòng)。

　　總之，今后我將不斷努力，與配班老師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神、齊心協(xié)力為幼兒園把班級(jí)的工作做得更好，不斷進(jìn)取有效地做好保教結(jié)合工作，讓孩子們學(xué)得快樂(lè)的同時(shí)也擁有一個(gè)健康的體魄。

大班老師教育隨筆12

　　老師，今天小陽(yáng)午睡睡著了嗎？”這個(gè)星期里，媽媽幾乎每天都要問(wèn)同樣的問(wèn)題原因是，孩子在家從來(lái)不睡午覺(jué)，媽媽很是擔(dān)心，孩子每天在幼兒園里的這段時(shí)間是怎樣渡過(guò)的。

　　其實(shí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，小陽(yáng)的午睡還真讓人頭疼，前幾天里，任憑老師怎樣哄他、拍他，小陽(yáng)就是無(wú)法入睡。

　　又到了午睡的時(shí)間，好多小朋友已經(jīng)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我忽然聽(tīng)到一個(gè)輕輕的嘀咕聲，走進(jìn)一看，又是小陽(yáng)。“小陽(yáng)，你在說(shuō)什么呢？”她沒(méi)有理我，繼續(xù)搬弄者手指，嘴巴里還嘀咕著：61、62、63……原來(lái)他在數(shù)數(shù)，盡管小手的`搬弄和嘴巴不一致，但是、小陽(yáng)還是準(zhǔn)確地將數(shù)字?jǐn)?shù)下去：69、70、71……這樣，我默默地陪著他，聽(tīng)他數(shù)到了一百。“小陽(yáng)，你好聰明，能數(shù)到100。”“我在數(shù)羊，數(shù)完100只羊，我就可以睡著了。”這肯定是大人教他入睡的好方法。“這可真是個(gè)好辦法，你把小眼睛閉上，一百只小羊都在睡覺(jué)呢？小陽(yáng)和他們一起睡，好嗎？”小陽(yáng)欣然同意，第一次主動(dòng)閉上眼睛，在老師的一只羊、兩只羊中，慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　孩子從小沒(méi)有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，一下子要改變孩子的作息時(shí)間，是有一定的難度。但是，習(xí)慣也是可以改變的，需要逐步的培養(yǎng)，關(guān)鍵要找到一個(gè)入口點(diǎn)，孩子在數(shù)到100只羊后，有了很大的滿(mǎn)足感，相信在不久的將來(lái)，孩子只要數(shù)到幾十羊后就能很快入睡了。對(duì)于午睡不易入睡的幼兒，我采用軟硬兼施的辦法，有的幼兒不吃“軟”的一套，給他們施加適當(dāng)?shù)膲毫Γ纾簳r(shí)間上的限制，就能達(dá)到很好的效果。我對(duì)幼兒說(shuō)：“聰明的孩子午睡多”“聰明的孩子多睡長(zhǎng)腦子”“老師要看看哪個(gè)小朋友要做聰明的孩子。”孩子們哪個(gè)不想做聰明的孩子呢，這樣一來(lái)，小朋友們都乖乖地入睡了，個(gè)別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。

大班老師教育隨筆13

　　泥土滋養(yǎng)人類(lèi)，也孕育了人類(lèi)文化，孩子愛(ài)玩泥巴似乎是人類(lèi)的天性。原本土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息，在家長(zhǎng)和老師的“呵護(hù)”下，孩子很少沾上一點(diǎn)土珠，就連幼兒園開(kāi)展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替，時(shí)間長(zhǎng)了孩子也會(huì)厭煩。

　　這次泥工活動(dòng)，我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土，當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí)，不知不覺(jué)的孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了：“老師，您要干什么？”我說(shuō)：“你們猜猜看。”大多數(shù)孩子說(shuō)不明白，行行小朋友說(shuō)：“是為我們準(zhǔn)備的嗎？”我夸獎(jiǎng)：“你真聰明，愿意玩嗎？”孩子們?cè)谝慌耘闹终f(shuō)：“愿意！”

　　當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛(ài)的泥團(tuán)，學(xué)著老師的樣貌揉啊、團(tuán)啊……不用做任何的講解。我做起了小時(shí)候――東道上，西道上，都來(lái)看我花爆仗“啪”，孩子的`花爆仗也一個(gè)之后一個(gè)響起來(lái)，“耶”東胡同，西胡同，都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁，這時(shí)你給我補(bǔ)，我給你補(bǔ)……之后，啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品，一會(huì)兒功夫，飛機(jī)、汽車(chē)、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示，當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí)，浩浩小朋友說(shuō)：“老師，什么時(shí)候再玩？”婷婷懇求說(shuō)：“老師，再玩會(huì)兒吧？”……我無(wú)奈的告訴他們：“以后泥工活動(dòng)，我們繼續(xù)玩泥巴，好嗎？”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。

　　通過(guò)這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力，不但能給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，而且豐富了孩子的知識(shí)面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

大班老師教育隨筆14

　　今天要去大四班帶班了，心里有些激動(dòng)，一年多沒(méi)和孩子們朝夕相處，一起游戲、學(xué)習(xí)、玩耍了，不知道那些小家伙們究竟怎樣了？看見(jiàn)我進(jìn)來(lái)帶班他們又會(huì)有些什么反應(yīng)呢？我期待著，也猜想著。

　　跟孩子們的晨間談話怎樣開(kāi)始是我首先考慮的一個(gè)問(wèn)題，要不就跟他們說(shuō)說(shuō)我的心情吧！“從上個(gè)星期知道我要到大四班來(lái)帶班，我心里一直很開(kāi)心，你們知道為什么嗎？”“因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大一歲了，進(jìn)步了。”——孩子們?cè)诳隙ㄖ约旱倪M(jìn)步；“你喜歡我們班，小四班的時(shí)候你天天帶班的。”——看來(lái)還有人想念著我們一起度過(guò)的日子；“我們?cè)u(píng)上禮貌好了，你想來(lái)看看我們是不是守紀(jì)律。”——孩子們希望在文明班級(jí)評(píng)選中獲獎(jiǎng)……他們爭(zhēng)先訴說(shuō)著自己的猜想，也表達(dá)著他們對(duì)我?guī)О嗟囊环菪那榘桑　翱墒乾F(xiàn)在我的心里有點(diǎn)失落？”孩子們的表情也跟著不再激動(dòng)，“你們知道什么叫失落？”“是”居然都知道？那就請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)吧！

　　開(kāi)心：“就是你心里有水了，不高興了，因?yàn)閯倓傉苡詈蜆?shù)豪在教室里跑著搶玩具！”（觀察可真仔細(xì)，剛剛還發(fā)現(xiàn)他在認(rèn)真拼七巧板，居然還看到了小朋友爭(zhēng)搶的情況）“看來(lái)他們倆跑著搶玩具影響大家了，所以你覺(jué)得劉老師心里失落了！”趁機(jī)我觀察了那兩位小朋友，被同伴點(diǎn)到名字以后也覺(jué)得不好意思了，在接下來(lái)的`活動(dòng)中兩個(gè)人明顯的進(jìn)步了。

　　藍(lán)藍(lán)：“就是心里想的事情，現(xiàn)在不是這樣了！”真了不起，能把這個(gè)詞解釋的那么好！

　　“你們想知道我昨天是怎么想的嗎？”“我以為楚楚看見(jiàn)我會(huì)高興的來(lái)親我，辛欣看見(jiàn)我會(huì)親熱的來(lái)抱我，丫丫看見(jiàn)我會(huì)露出甜甜的微笑，開(kāi)心、天天、豆豆、逸昕看見(jiàn)我會(huì)奇怪的問(wèn)：劉老師，你怎么在這里？……”一下子我?guī)缀鯃?bào)出了原來(lái)我們小四班所有的孩子，“可是，今天早晨……”還沒(méi)等我說(shuō)完，孩子們叫了起來(lái)：“我們歡迎你的，我們心里很開(kāi)心的！”“我知道你們高興在心里，我也聽(tīng)說(shuō)我們大四班的孩子最近進(jìn)步了不少，相信今天你們會(huì)讓我發(fā)現(xiàn)你們的進(jìn)步的，對(duì)嗎？”孩子們個(gè)個(gè)露出了自信而又甜蜜的微笑。

　　經(jīng)過(guò)這樣一場(chǎng)隨意而又輕松的談話，孩子們與我又親近了許多，一上午帶下來(lái)，感覺(jué)真的不錯(cuò)，記憶中的孩子也已長(zhǎng)大了，懂事了！

大班老師教育隨筆15

　　一天，李淼小朋友來(lái)園時(shí)穿了一件綴著亮片的裙子，非常漂亮。他一會(huì)兒摸一摸，一會(huì)兒看一看，看來(lái)很喜歡自己的新裙子。在活動(dòng)室里，我正在進(jìn)行集體教育活動(dòng)，玲瓏舉起了小手說(shuō)：“老師，李淼口里含著個(gè)小亮片片，我趕緊讓她吐了出來(lái)，又檢查了一遍班里的所有孩子的小嘴巴是否有小亮片，確定沒(méi)有我才放了心。這次幸虧玲瓏及時(shí)發(fā)現(xiàn)并告訴老師，時(shí)間再長(zhǎng)一些，李淼口中的亮片就有可能吞到肚子里去。

　　這些小亮片、小珠珠，在孩子們的衣服上我們常常見(jiàn)到，也習(xí)以為常，以為孩子喜歡，再說(shuō)是釘住的'，沒(méi)有多大危險(xiǎn)。、然而，孩子如果拽下來(lái)放到嘴里或者耳朵里，就會(huì)引發(fā)安全隱患。

　　我把孩子們叫到了一起，認(rèn)真嚴(yán)肅的對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友，你們知道拿珠子玩會(huì)有哪些危險(xiǎn)嗎？它如果咽下去或放到鼻子里、耳朵里就會(huì)影響呼吸或者聽(tīng)力，非常危險(xiǎn)。你們說(shuō)掉下來(lái)的小珠珠或亮片應(yīng)該怎樣處理呢？”小朋友們有的說(shuō)要交給老師，有的說(shuō)放到口袋里，也有的說(shuō)用針縫上。我告訴小朋友撿到小珠珠一定要交給老師處理，千萬(wàn)不要自己拿著玩，小朋友如果發(fā)現(xiàn)有拿小珠珠的也要及時(shí)告訴老師。小朋友們都懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

【大班老師教育隨筆】相關(guān)文章：

（經(jīng)典）大班教師教育隨筆07-27