幼兒園小班教育隨筆優秀
在學習和工作的日常里,相信大家一定接觸過隨筆,隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法,及時捕捉,隨手記錄下來。想要學習寫隨筆嗎?下面是小編整理的幼兒園小班教育隨筆優秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班教育隨筆優秀1
xxx來幼兒園時,總是不好好吃午飯,每當我走到他身邊時,他為了得到我的表揚,就使勁地吃飯,不吃菜。于是中午用餐時,我坐在他旁邊,看著他吃飯,希望他可以多吃點菜。我說:“綠綠的青菜很香哦,來嘗一嘗。”xx不情愿地說:“我不喜歡吃。”我夾起青菜,大口大口地吃給他看,xx有點心動了,學著我的樣子夾起一點青菜,可是剛嚼了幾下就又吐了出來。看到這種情況,我十分擔心。
我和xxx的媽媽溝通時了解到,xx十分愛吃外公做的咸菜,或許我可以通過咸菜改善xx進餐難的`問題。第二天午餐時,我悄悄地對xx說:“你的外公送給老師一罐咸菜,我知道你喜歡吃,只要你吃一點其他的菜,老師就給你咸菜做獎勵,好嗎?”xx喜出望外,爽快地吃完了自己的一份菜,我暗自高興。在接下來的一段時間里,每次午餐我都給xx“加餐”,有時我故意忘記拿咸菜,讓xx慢慢地適應,漸漸地脫離對咸菜的依賴。我還引導xx把咸菜和其他的孩子分享,并告訴孩子們:“這是xx的外公送大家的,我們都要謝謝xx。”不知不覺中,孩子們都食欲大增。等到這瓶咸菜吃完時,xx已經不再依賴咸菜就能吃完自己的飯菜了。xx的媽媽知道這一消息,十分激動。看著孩子健康的小臉,我說不出的欣慰。
幼兒園小班教育隨筆優秀2
體育游戲時間,我正和孩子做“網小魚”的游戲。孩子們扮成小魚圍著我快樂的游來游去。可是我發現只有嬌嬌一個人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。
嬌嬌是我們班一個比較特殊的孩子,她膽子比較小,做事比較慢,對人不信任,總是拿著某種物品作為自己的依戀物。看得出來她也想參加我們的游戲,但是又不敢參與進去。盡管我不停的鼓勵她游戲,她還是不愿意。怎么辦呢?我想再多等她一會,看看她的表現。我邊和小朋友游戲邊關注著她。當我唱到“一會上一會下,好像快樂的小朋友”故意走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對她笑一笑。孩子們也模仿我的動作,相互擁抱。嬌嬌被我們的氣氛感染了,經過一次又一次的重復游戲,在我的邀請下,她終于邁出了第一步和我們一起游戲。
對于小班幼兒來說,抱一抱、笑一笑是讓他們接納別人的方式。何況和老師的交往才短短的`幾個星期。活動時她不愿意參加,我沒有強求她。因為孩子的適應有快有慢。讓她有一個調整適應的過程。最后用自然親密的動作打動她,讓她參與游戲,讓她邁出勇敢的第一步。看著她的進步,我也感到無比的欣慰。
幼兒園小班教育隨筆優秀3
冬天到了,后院的小樹林里樹木都光禿禿的,有時刮大風時會落下幾枝枯樹枝。今天戶外活動時,幾個孩子蹲在地上玩起了枯樹枝,集合了還戀戀不舍。樹枝對幼兒來說是件危險的玩具,一不留神就會傷到自己或者他人,可看到孩子們那戀戀不舍的表情,又不忍心拒絕。怎么辦呢?結合我們的區域活動,我想到了一個辦法,讓孩子李翠香們將樹枝收集起來,放在了操作區里,告訴孩子們我們要用這些樹枝裝飾我們的教室,孩子們特別高興。
孩子們共同協商用這些樹枝制作了好多漂亮的.東西:有的搭成了鳥巢,還將用橡皮泥做成的小鳥和鳥蛋放在里面;有的在樹枝上用空氣泥做成漂亮的花朵,就像是春天到了,鮮花盛開;還有的將樹枝做成相框,擺成梯子,擺成小動物,擺成小房子等等,用孩子們的作品將我們的教室打扮的煥然一新,一連幾天孩子們都忙得不亦樂乎,也沒有發生樹枝傷人的事情。
這件事情對我啟發很大;我們的活動要尊重幼兒需要,將幼兒的興趣與區域活動相結合,既優化了教育資源,也培養了幼兒的發散思維和創新能力。
幼兒園小班教育隨筆優秀4
新學期開始時,我和春花老師接任了新升入的小班孩子,對孩子們來說幼兒園是一個陌生的環境,所有的常規教育都要從零開始。現在,經過一段時間的常規訓練,孩子們已步入正軌,我們也融入到了這群小家伙的心中,對于幼兒的常規培養,有以下感悟:
首先兩位老師的思想和行動要統一,一樣的要求,一樣的標準,不能有好人主義和拖沓現象,讓孩子們認識到:每位老師的要求都一樣。
其次,教師要堅持抓幼兒常規,因為這是一個循序漸進的過程,只有堅持不懈,不厭其煩,才能越帶越輕松,短時間內是不會出成效的。
再次,針對幼兒的個性因材施教,個別幼兒個別對待,達到總體的.全面發展。
相信,在我們的共同努力下,會把我們的班級打造成一個和諧的大集體。
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