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隨筆

教師中班教育隨筆

時(shí)間:2024-09-11 09:07:28 隨筆 我要投稿

(優(yōu)秀)教師中班教育隨筆15篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧?隨筆是一種散文體裁,也可以是聽課、讀書時(shí)所作的記錄。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢?以下是小編為大家收集的教師中班教育隨筆,歡迎閱讀與收藏。

(優(yōu)秀)教師中班教育隨筆15篇

教師中班教育隨筆1

  最近發(fā)現(xiàn)中班的孩子都成長(zhǎng)了很多,許多事情都已經(jīng)形成了良好的規(guī)則,也有了一些不好的習(xí)慣,而且本學(xué)期我班又插進(jìn)了10名幼兒,幾名調(diào)皮的孩子也帶動(dòng)了班里其他的寶寶,所以,我制定了一些常規(guī)的培養(yǎng)。

  家園溝通進(jìn)一步暢通經(jīng)過一年多的努力,我們老師已經(jīng)得到家長(zhǎng)們認(rèn)可和信任。日常通過多種途徑與家長(zhǎng)交流,建立起了良好的溝通平臺(tái)。家長(zhǎng)們也常常主動(dòng)與老師交流,了解孩子的在園情況,聽取老師的意見和看法。家長(zhǎng)教育觀念仍有待提高通過日常觀察、和家找溝通,我們了解到一些家長(zhǎng)或是忙于工作,或是教育意識(shí)不強(qiáng),對(duì)于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)。總的來說,我班家長(zhǎng)的總體水平較高,對(duì)于老師的工作也比較理解和支持,呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨向。所以有了家長(zhǎng)的支持,我們老師就能更好的開展這項(xiàng)工作了。

  一、因?yàn)橹邪嘞聦W(xué)期了,我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子一直都很興奮,一直喜歡跑跑跳跳,有時(shí)連上課的時(shí)候都習(xí)慣性得跑出來,還會(huì)有大喊大叫的不良習(xí)慣。所以第一項(xiàng)就是要輕輕的做事,還包括了將用過的東西放回原位,不能亂扔等方面。

  二、 大家都知道在自由操作的活動(dòng)中讓教師最煩惱的`是整理物品,如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評(píng)呢?我們可以使用讓幼兒聽音樂的方法,在活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候,播放一段熟悉的音樂,幼兒聽到這段音樂后就知道要馬上開始整理和集中(注:音樂的節(jié)奏感最好強(qiáng)勁一些),這樣,教師就不用再像以前那樣 “喊”了,既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又提高幼兒自我服務(wù)的意識(shí)。 當(dāng)幼兒在體育活動(dòng)或者是餐后活動(dòng)、午睡后,我們都可以使用比較柔和的音樂(如:搖籃曲),幼兒聽到后也會(huì)很自覺的休息了。音樂在幼兒常規(guī)建立中的作用是非常大的,但是我們要注意,所使用的音樂不要經(jīng)常更換,讓幼兒習(xí)慣成自然。

  三、每個(gè)班的孩子都有不同的特點(diǎn),只要教師能善于捕捉孩子的這些閃光點(diǎn)也就能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的常規(guī)教育了。例如:每次在擦嘴巴或者是擦小手時(shí),總會(huì)有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好,用完之后總會(huì)隨手一丟。但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好,利用這位幼兒的閃光點(diǎn),我們馬上表揚(yáng)了這位幼兒,并請(qǐng)她來督促其他幼兒折疊毛巾,并鼓勵(lì)其他幼兒也向她學(xué)習(xí)自覺地折毛巾。幼兒都很喜歡模仿,也特別容易受到鼓舞,所以在幾次鼓勵(lì)后幼兒都想改正自己的缺點(diǎn),成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。

  我認(rèn)為:常規(guī)需要堅(jiān)持,堅(jiān)持成為習(xí)慣!所以接下來我們會(huì)著重培養(yǎng)孩子的常規(guī),讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣,為將來孩子進(jìn)入大班、小學(xué)做好最基本的“地基”!

教師中班教育隨筆2

  一天早上,小囡的奶奶把我叫到一邊,告訴我這幾天多注意一點(diǎn)小囡。因?yàn)樽罱鼛滋旖铀丶視r(shí),她都會(huì)滿頭大汗。留心的家人還發(fā)現(xiàn),只要是在家里沒有事情時(shí),她也會(huì)把兩條腿放在一起用力摩擦,而且一會(huì)就渾身出汗。家里人知道這是不良行為,但不知道怎么幫她糾正,請(qǐng)我們幫助她改正這個(gè)壞毛病。

  我知道,她的這種行為只不過是偶然碰到了身體的某個(gè)部位,喜歡那種特別的感覺,沒有什么好害怕的,但也要注意糾正的方法。如果有幾天讓她沒有繼續(xù)受到這樣的'刺激,很快就會(huì)忘掉的,但如果糾正不當(dāng),反而會(huì)加深她的印象,促使不良行為養(yǎng)成不良習(xí)慣,到那時(shí)就不容易再糾正了。

  聽了我的解釋,小囡的奶奶松了一口氣。我接著告訴小囡的奶奶,應(yīng)盡量多注意小囡的舉動(dòng),一經(jīng)發(fā)現(xiàn),要立即采取做其它動(dòng)作或活動(dòng)的方式轉(zhuǎn)移其注意力,尤其是睡覺前等孩子獨(dú)處的時(shí)間里,注意陪伴她,和她說話或講故事給她聽,分散她注意力,使之自然入睡,減少她不自覺行為的機(jī)會(huì)。平時(shí)應(yīng)堅(jiān)持多一份關(guān)心,多充實(shí)孩子的生活內(nèi)容,減少責(zé)備、埋怨與壓力,更不能呵斥或打罵。

教師中班教育隨筆3

  崔凱是一個(gè)小機(jī)靈,他有問不完的問題,也有干不完的搗亂活動(dòng),一會(huì)兒扔小紙片,一會(huì)兒打這個(gè),一會(huì)兒打那個(gè),再不就是就幾片樹葉,為此沒少挨批評(píng)。

  今天下午在談話時(shí),我和他聊天時(shí),我問:“崔凱你喜歡誰,喜歡我嗎?”她的小眼睛轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)沒有說話,我笑了笑說:“說吧沒事的”,他使勁閉了閉眼睛,大聲說:“我不喜歡”。我很不是滋味地說:“為什么呢?”“你老說我”他說,我說:“你老愛搗亂,不聽老師的話,我不批評(píng)你,你能改嗎?”,他說:“我媽媽說老師關(guān)心我才批評(píng)我,我知道你關(guān)心我,可我還是不喜歡你”。小臉上滿是天真和倔強(qiáng)。

  我知道我采取的.教育方法不對(duì),傷了孩子的自尊心,以后多和孩子談心,盡量少批評(píng)多教育鼓勵(lì)孩子。

教師中班教育隨筆4

  "每個(gè)孩子都是一朵花,只是一年四季開放的時(shí)間不同。當(dāng)人家的花在春天開放時(shí),你不要急,也許你家的花是在夏天開;如果到了秋天還沒有開,你也不要著急跺他兩腳,說不定你家的這棵是臘梅,開得會(huì)更動(dòng)人。"

  美好的初見初見小明是小班下期的一個(gè)明媚的上午,小不點(diǎn)被媽媽拉著亦步亦趨地走向我,只見他紅撲撲的臉蛋,大大的清亮的眼睛,我一下子就喜歡上了他。我蹲下身邊問好邊伸出了雙手想要抱抱他,他卻像受了驚的小鹿,躲到了媽媽身后。媽媽尷尬地笑了笑說:"對(duì)不起,這孩子有點(diǎn)……"然后緊緊地拉著我的手,滿含期待地說:"周老師,以后就費(fèi)心了。"我沒有太在意她的話,因?yàn)楹⒆釉谖业陌嘭熬褪俏邑?zé)任。我拉過他的手,看著他紅紅的臉蛋,開始期待他和我們一起度過央樂的每一天。

  期待的"美好"

  有了小明的日子不再平靜和輕松,甚至讓我曾一度覺得自己的職業(yè)生涯真是黯淡無光,我從來沒有遇到過像小明這樣的孩子。他就像是一個(gè)矛盾的綜合體,他不愛與老師、小伙伴交流,從來沒有說過一次"老師好""小朋友好",不管誰和他說話,他都是那幾個(gè)字"嗯""不要""討厭";他做什么都慢,吃飯是班上最慢的,起床是最慢的,就連上廁所都是最慢的。同時(shí),他又是班上最愛惹事的.孩子,弄翻玩具有他,咬人抓人有他,撕壞圖書有他。我和班上的其他兩位老師想盡了辦法,卻沒有絲毫的變化,我們都被他"折磨"得心力交瘁,曾一度萌生了勸其家長(zhǎng)讓他退學(xué)的念頭。然而,每當(dāng)看到她的媽媽淚盈于睫的樣子,終究開不了口。日子就這樣慢慢地敖過,終于盼來了期末,家長(zhǎng)會(huì)后送走了孩子們,我站在教室里嚎啕大哭。

  突然的頓悟整個(gè)寒假我都在思索我該怎么辦,作為老師,我覺得自己有責(zé)任讓他成長(zhǎng)得更好,可是面對(duì)小明,我真的黔驢技窮。懷著惴惴不安的心情,準(zhǔn)備迎接新的學(xué)期。就在開學(xué)的前一天,我無意中上網(wǎng),看到了一本讓我終生難忘的繪本《阿虎開竅了》。看了繪本我真是醍醐灌頂,我為什么只是像阿虎爸爸那樣看到阿虎什么都不會(huì),而不能像阿虎媽媽一樣相信阿虎會(huì)開竅并愿意等他開竅呢!我為什么不能明白其實(shí)每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命,每一個(gè)孩子都是一幅生動(dòng)的畫卷,需要用心慢慢地體會(huì)他們生命的豐富性和主動(dòng)性。于是,我靜下心來,細(xì)細(xì)回想和小明一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我深深地懊悔,因?yàn)槲铱偸羌m結(jié)于他的"不好"而讓自己錯(cuò)過了太多美好。

  靜靜的等待再次面對(duì)小明,我讓自己換了心境,少了浮躁和苛刻,多了耐心和尊重,我慢慢地發(fā)現(xiàn),其實(shí)一切都沒有那么糟。比如小明起床總是慢吞吞,但他從來沒有穿反過鞋子;小明每次上廁所都很慢,但其實(shí)是因?yàn)樗偸堑人行∨笥严壬?他對(duì)女孩子很謙讓,有兩次打架都是因?yàn)樗赃叺呢愗惐黄渌泻⒆悠圬?fù)……我為自己的發(fā)現(xiàn)激動(dòng)不已,也很慶幸自己的幡然醒悟,否則,也許自己會(huì)成為孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)絆腳石。中班上期又過去了,小明還是沒有問過好,還是做什么都慢,還是會(huì)和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),畫畫也一塌糊涂,但這沒什么,我相信我的小明會(huì)"開竅"的。

  美麗的綻放中班下期有一天早上,我像往常一樣,主動(dòng)地向小明問好,等待我的不是他一如既往的沉默,而是怯怯的一聲"老師早上好"。我和他媽媽都激動(dòng)得熱淚盈眶,我們終于等到花開了!從那以后我發(fā)現(xiàn),小明每天都能和老師問好,偶爾還能和小朋友問好,對(duì)待小朋友不再簡(jiǎn)單粗暴,做事情也快了很多,活動(dòng)中的專注時(shí)間也變長(zhǎng)了。看著他美麗的綻放,我們深感欣慰,也倍感幸福。靜待花開是一件多么美妙的事情,更是每一位教師最值得做的事情。

  "長(zhǎng)長(zhǎng)的路,慢慢地走",教育就像是人生漫長(zhǎng)的旅行,孩子們就是行走在旅途上的游客,他們需要的不僅是給他們指明方向的指向標(biāo)、引路人,更需要的是帶領(lǐng)他們領(lǐng)略路旁風(fēng)景、感受旅途快樂、等他們一起上路的導(dǎo)游。很多時(shí)候、很多事情在我們成人眼中是自然而然的,可對(duì)于孩子來說,卻需要時(shí)間,我們不能焦急,更無法代勞,我們只能慢慢等待,這是生命的過程。

  靜待花開是對(duì)教育的一種責(zé)任與擔(dān)當(dāng),是對(duì)教育信念的執(zhí)著與堅(jiān)守,更是一種教育智慧和教育底蘊(yùn)。用愛和智慧等待,我們一定會(huì)等到花兒美麗綻放。

教師中班教育隨筆5

  這天一大早,在一聲聲的問候中迎來了我那些調(diào)皮可愛的孩子們。隨著問候聲,雷婷鈞來到我身邊,給我兩張折疊的紙,“老師,這是我畫的小房子,送給你和崔老師,每人一只。”我打開一看,是一只用鉛筆描了一下的小房子,沒有涂任何顏色。我明白她是因?yàn)榍耙惶焱鮿嬃藘蓮埉嬎徒o我了,所以她也要送張畫給我。為了給她面子,我收下了并謝謝她,可她并不就此罷休,天真地問我:“老師,你喜歡嗎?”“喜歡啊”,“那我明天再給你畫。”天哪,她還真以為她是個(gè)名畫家了。可我想了一下,還是說:“好的,但是要是能涂上點(diǎn)顏色就會(huì)更漂亮,老師會(huì)更喜歡的。”“恩,我會(huì)的!”她一蹦一跳地去自己喜歡的區(qū)域里玩了,留下我在那里為難:怎樣處理這畫呢?扔了?不行!這會(huì)傷了她的心;貼出來?又沒有任何顏色和美觀可言。我想,還是把她叫來,說:“要不你此刻把這小房子涂上顏色吧?”她爽快地答應(yīng)了,拿著畫走了。

  事實(shí)上她畫的畫實(shí)在不咋樣,我說喜歡是違心的話,但我想,孩子的付出孩子的愛就應(yīng)得到肯定得到保護(hù)!孩子的心很脆弱,如果她的付出一向被潑冷水或視若無睹的話,深深地把自己包起來,會(huì)覺得做一個(gè)自私自利的人比較安全;但如果他要什么都能給他,他就會(huì)變成一個(gè)無底洞,怎樣樣也填不滿。

  孩子畢竟是孩子,很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物,但是,我們作為教師,就算不喜歡也會(huì)裝出喜歡的表情,只為了不給孩子的愛一個(gè)冰凍!

  我把她的畫貼在我的辦公桌上了。

  新學(xué)期剛開始,秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了,我告訴孩子們:“美麗的秋天來了,我們把活動(dòng)室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說:“好!”于是孩子們情緒高昂地圍在一齊,用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級(jí)。這時(shí),家俊急切地喊道:“老師,我們沒有膠水了。”我只好請(qǐng)別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)候,家俊又喊了起來“老師,你快看,海濱在干嗎?”大家都圍過去,只見海濱一手拿著綠葉,一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹,再粘到地上。他抬起頭,得意地說:“我的辦法不錯(cuò)嗎?”小朋友都喊了起來,“好什么?真臟”看著這一系列動(dòng)作,雖然我也覺得有點(diǎn)惡心,卻沒有批評(píng)他,而是說:“你們說,膠水沒有時(shí),還能夠用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說:“能夠用面粉加水,在火上煮成糨糊,還能夠用面條……”我夸獎(jiǎng)了每個(gè)發(fā)言的'孩子。

  我在想,孩子在嘗試的過程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ覀儜?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢?批評(píng)和訓(xùn)斥都是不正確的做法,及時(shí)引導(dǎo)孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的,什么是不可用的東西。在教學(xué)中,應(yīng)注意教育孩子的方法和手段,讓孩子懂得更多,知識(shí)面更廣,使他們更加健康快樂的成長(zhǎng)。

教師中班教育隨筆6

  “啊啊啊!快跑啊,快跑回自己的家!”戴著各種小動(dòng)物頭飾的孩子們?cè)诼牭轿业目诹盥暫螅粋(gè)個(gè)邁著小步啊啊地叫著急急地往“自己”的“家”里跑去。這是今天的活動(dòng)——《小動(dòng)物找家》,目的是讓幼兒聽指令往指定方向跑,鍛煉他們走跑動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  一開始小動(dòng)物們回家的口令是“下雨啦!”,玩了幾輪之后,我把自己化身為大灰狼,同時(shí)口令變成——“大灰狼來啦!快跑啊!”小班的孩子非常容易受情景感染,剛才只是天氣不好回了家,這回是可惡的會(huì)吃小動(dòng)物的大灰狼出現(xiàn)了,所以他們玩得更投入了,每次“大灰狼”一出現(xiàn),他們就嚇得一溜煙全回了各自的家。我這只“大灰狼”“得意洋洋”地看著跑回家的小動(dòng)物,這時(shí),“小豬”圓圓說話了,他小臉通紅,小手舉在腦門表示一團(tuán)火說,“小豬發(fā)怒了!”哈哈,若不是還在扮演著大灰狼,我真要被他逗得前仰后合,小家伙看來已經(jīng)完全進(jìn)入到角色中去了。

  這只“小豬”在發(fā)怒,他雙拳緊握,小嘴巴緊閉,他不滿意大灰狼總是嚇唬他們,要吃掉他們。他的潛意識(shí)里開始反抗。我也在迅速反應(yīng):為什么只讓小朋友躲避大灰狼呢?為什么不可以讓他們用集體的力量來學(xué)會(huì)反擊呢?這滿可以作為這次活動(dòng)的擴(kuò)展延伸啊!如此一來,孩子們從活動(dòng)中學(xué)習(xí)到的就不僅僅是聽口令往指定方向跑了,還可以引導(dǎo)他們要勇敢,培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)精神。

  于是,我這只“大灰狼”惡狠狠地說,“哈哈!你發(fā)怒了?!那就過來對(duì)抗我吧!可是,就你一只小小豬,怎么能打倒我這只大灰狼呢?!”我的`激將法果然管用,“小動(dòng)物”聽完“大灰狼”的說話,大聲喊起來,“我們一起上,趕跑大灰狼!”他們一邊喊著一邊沖上來,啊呀!真是來勢(shì)洶洶,嚇得我這只“大灰狼”夾著尾巴灰溜溜地跑了。

  小動(dòng)物們勝利了,感受著成功的喜悅,興奮地跺著小腳,“我們贏了,我們贏了!我們趕跑大灰狼了!”我趁熱打鐵問他們,“為什么一只小動(dòng)物打不跑大灰狼,很多小動(dòng)物一起使勁就能打跑大灰狼?”眾說紛紜中,我和他們一起總結(jié)出來那條真理——團(tuán)結(jié)起來力量大!

  這次活動(dòng),由于孩子積極投入之后的反應(yīng),引發(fā)了整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容的擴(kuò)展延伸。一只發(fā)怒的小豬,一個(gè)靈活的教育策略,成就了一節(jié)有意義的耐人尋味的活動(dòng)。

教師中班教育隨筆7

  孩子是個(gè)多面體,在家和在園的表現(xiàn)會(huì)截然不同。有些小朋友家長(zhǎng)反映寶寶在家不聽爸爸媽媽的話,但老師卻覺得在幼兒園是個(gè)聽話的寶寶,這不得不引起我的思考。

  像我們班的xx小朋友,有一天,媽媽來說,孩子早上挑褲子穿,不喜歡穿身上的這條褲子,折騰了好久。媽媽走后,我摟著xx說:“xx,今天你穿來的褲子真漂亮,老師很喜歡,褲子上面還有個(gè)這么可愛的小熊呢!我們問問其他小朋友喜不喜歡你的褲子,好嗎?”邊上的小朋友聽了,都說喜歡。他聽后很開心,到了明天媽媽送他來的時(shí)候,告訴我xx愿意穿這條褲子了。還有一次,xx的媽媽說孩子不聽話,不肯擦面霜,小臉都裂開了,讓我?guī)退烈幌隆N腋鷛x說:“老師幫你擦香香好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,擦的時(shí)候很配合老師。那我覺得很奇怪,不是很乖嗎?就問:“那媽媽給你擦的時(shí)候,為什么不要啊?”“媽媽擦得很疼的,有一次還擦到我眼睛里了。”哦,原來如此,老師是輕輕地慢慢地擦的,特別在那些裂開的地方。看來對(duì)同一件事的不同處理方法,會(huì)造成孩子的.不同反應(yīng),也就形成了同一個(gè)孩子在幼兒園是乖寶寶到家就變成了不聽話的寶寶。

  對(duì)于孩子不愿做的事情,不管老師也好家長(zhǎng)也好,都應(yīng)多問一個(gè)為什么,要找出原因,要了解孩子,從孩子的角度考慮問題,才是真正的為孩子著想,不能一味地強(qiáng)迫,這無助于問題的解決。

教師中班教育隨筆8

  中二班的李老師請(qǐng)假了,昨天我來到了中二班。這個(gè)班的小朋友特別的活潑可愛,可就是不聽我的話,特別的.調(diào)皮。好動(dòng)的小朋友不停地打打鬧鬧,而當(dāng)我批評(píng)他們時(shí),他們卻一句話也不說,活動(dòng)課時(shí)不是不吭聲,就是尖叫聲,面對(duì)這一群調(diào)皮的孩子,我感到了前所未有的的壓力,難道就這樣放棄?我決定好好的和孩子們溝通。

  第二天我讓孩子們帶來了一張照片,貼在展示墻上,告訴小朋友誰表現(xiàn)好一次就給他一個(gè)小紅點(diǎn),小紅點(diǎn)能拼成小花,當(dāng)?shù)玫揭粋(gè)小紅花的時(shí)候,老師就送給他兩片綠葉,我將做成的范例讓小朋友們看,我問他們喜歡嗎,孩子們齊聲說道:“喜歡!”“喜歡那就努力爭(zhēng)取吧,相信每一個(gè)孩子都能得到這么漂亮的小紅花。”我鼓勵(lì)孩子們。接下來我?guī)Ш⒆觽兩蠋⒆觽冊(cè)趤砘氐穆飞献叩煤苷R,不像昨天一樣你推我擠,回到活動(dòng)室我馬上表揚(yáng)了他們,并且給了每個(gè)小朋友一朵小紅點(diǎn),我看到了孩子們臉上燦爛的笑容,我知道他們已經(jīng)開始接受我。我也會(huì)成為他們最好的朋友。

教師中班教育隨筆9

  因?yàn)榻裉焓羌议L(zhǎng)開放日,為了使活動(dòng)更加豐富多采,我在活動(dòng)的引入部分增添了一個(gè)小熊請(qǐng)客的情景展示。通過兩張形象生動(dòng)的圖片講述了故事“小熊請(qǐng)客”,從而引出“嘭、嘭、嘭,是誰在敲門呀?”既增加了活動(dòng)的趣味性、生動(dòng)性,又使得活動(dòng)銜接自然,不會(huì)來得那么唐突。幼兒也被這個(gè)故事與圖片深深吸引著,再進(jìn)入接下來的歌曲學(xué)習(xí)就顯得輕松多了。

  在學(xué)習(xí)歌詞過程中,因?yàn)橛械谝画h(huán)節(jié)的圖片展示,很多內(nèi)容都在圖片中有所提示,因此幼兒的歌詞反饋也來的比以前輕松些。

  進(jìn)入本次活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)習(xí):嘭嘭、嘭嘭、嘭嘭、嘭的敲門節(jié)奏,幼兒先前表現(xiàn)出了一些迷茫,因?yàn)橹斑@樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)較缺乏,通過老師先引導(dǎo)“嘭”這個(gè)象聲詞,再引導(dǎo)它的.節(jié)奏,在這樣一個(gè)分層次的教學(xué)下,幼兒把這一節(jié)奏難點(diǎn)也拿下了。

  有了前面的歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊,最后一個(gè)環(huán)節(jié)游戲把這次活動(dòng)推向了高潮,無論是家長(zhǎng)還是孩子都深陷其中。

  一堂有準(zhǔn)備,有條理的教學(xué)活動(dòng)才是走向成功的唯一通道。

  進(jìn)入幼兒園以后,第一次遇到家長(zhǎng)開放日,多多少少有幾分緊張.因?yàn)槭切陆處?對(duì)活動(dòng)缺少認(rèn)識(shí),為了能把這次家長(zhǎng)開放日半日活動(dòng)搞好,我就請(qǐng)老教師幫我選擇了一個(gè)音樂游戲來把門兒敲,老師都說這個(gè)活動(dòng)挺有意思的,現(xiàn)癡圍挺不錯(cuò),既然這樣就試試吧。

  家長(zhǎng)開放日當(dāng)天,我們家長(zhǎng)的熱情相當(dāng)高,所有家長(zhǎng)都出席了。因?yàn)閷?duì)他們來說這也是第一次,第一次可以現(xiàn)場(chǎng)了解自家寶寶的學(xué)習(xí)生活情況,自然很開心。參觀教室的、觀摩幼兒拍球的,大家都忙得不亦樂乎!

  畢竟是老教師有經(jīng)驗(yàn)啊,在我組織的音樂活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),幼兒的興趣相當(dāng)高,看著家長(zhǎng)們也蠢蠢欲動(dòng),想加入到游戲當(dāng)中來的樣子,讓我感到很欣慰,有種前所未有的成就感在心底燃燒。

  當(dāng)看到家長(zhǎng)們寫上來的反饋單中個(gè)個(gè)都是對(duì)我們的認(rèn)可時(shí),也感覺到了身上擔(dān)子的沉重,這是他們對(duì)自己的肯定,我們更應(yīng)回以同樣的肯定啊!!

教師中班教育隨筆10

  今天上課要用到糖果,就讓小朋友從家里帶一點(diǎn)來。

  范和天宇在玩“我和朋友的不一樣”的游戲,他靈機(jī)一動(dòng),想和天宇比糖果誰帶得多誰帶的少,比來比去,范范說:“是我?guī)У亩啵俸?”

  正巧此時(shí),妍妍也拎著兩袋糖果開開心心地進(jìn)來了,范范就找妍妍也比一比,誰帶的糖果多。

  天宇說:“妍妍帶了兩袋,是妍妍多。”

  范說:“不對(duì),她帶的兩袋,不一定比我多,因?yàn)樗恳淮锏臇|西不多。”

  我說:“恩,范范說的`也有道理,那我們一起數(shù)一數(shù)吧!”

  一、二、三、四……

  他們?nèi)齻(gè)開始認(rèn)真地?cái)?shù)起來了。

  最后,他們發(fā)現(xiàn)是范范的糖多。

  從這件數(shù)糖果的事件中發(fā)現(xiàn),教育源自于生活,幼兒又在生活中教育,點(diǎn)滴生活,點(diǎn)滴教育。

教師中班教育隨筆11

  班上的xxx小朋友,和她相處這么久以來,發(fā)現(xiàn)她總是一個(gè)人安安靜靜地坐在自己的座位上,很少與同伴在交談。性格非常內(nèi)向,不愿意與小朋友一同游戲,不愿意上課舉手發(fā)言,吃飯也很挑食…

  每天早上進(jìn)班以后,小朋友們都看書看得非常認(rèn)真,只有她坐在一旁看著其它的小朋友,也不拿書出來,我心里很急,這樣下去是不行的。于是,我對(duì)她說:“xxx,你覺得這個(gè)故事有趣嗎?”她輕輕的說:“有趣。”“那你和老師一起來講一講好嗎?”她搖搖頭,膽怯的看著我表示不愿意。我又加緊勸說道:“你看小朋友討論的多熱烈。我們也來說一說,做個(gè)勇敢的孩子,這樣,又能學(xué)到很多新的漢字了,好嗎?”xxx禁不住我的再三勸說,動(dòng)搖了,微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。她輕輕地打開書,可又在那停住了。我鼓勵(lì)她說:“xxx最棒了,我們一起來講好嗎?”她還是不肯,我看著那群蹦蹦跳跳的孩子,突然想到,她也許是怕自己讀錯(cuò)。于是,我就對(duì)其他的孩子說:“小朋友們你們停一下好嗎?我們先讓xxx把這個(gè)故事講一講。”但又覺得這樣做有些不妥,于是又對(duì)小朋友說:“黃老師要請(qǐng)幾位小朋友來幫助xxx,誰愿意來幫xxx小朋友啊!”話音剛落,就有小朋友跟著她讀起來了。剛開始,xxx還是很害怕,不敢大點(diǎn)聲音,害怕自己讀錯(cuò)。當(dāng)xxx聽到其他幼兒讀的.聲音很大,漸漸的,漸漸的膽子也大了起來,能夠不依賴小朋友,自己看著書讀。即使,有的漢字還不是很清楚,也能跟著小朋友一起完成。

  xxx不愿意與同伴游戲,上課舉手發(fā)言。從中可以看出,她怕自己不能完成老師布置的任務(wù),另一個(gè)更重要的原因是,幼兒的自尊心強(qiáng),怕自己上課回答問題打錯(cuò)挨老師批評(píng),怕自己在游戲時(shí)表現(xiàn)不好,受到老師的批評(píng)。從xxx這一次的表現(xiàn)來看,她也愛學(xué)習(xí),也喜歡和小朋友在一起。

  xxx爸媽不在家,是爺爺在帶,內(nèi)心極少受到父母的保護(hù),以至于她的依賴性比較強(qiáng)。很多事情自己不會(huì)拿主意,怕自己做不好。她更需要的是老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與表揚(yáng),來肯定她的成果。在平時(shí),我們應(yīng)該更加的關(guān)注這些幼兒,給予她們更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì),多加鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定她們。應(yīng)該和她們多交談,了解她們內(nèi)心的想法。

教師中班教育隨筆12

  經(jīng)過兩個(gè)月的暑假,孩子們終于迎來了新學(xué)期。面對(duì)中班的新環(huán)境和快節(jié)奏的生活方式,孩子們似乎并不陌生,我們中一班三位老師沒變,孩子們沒變,只有一個(gè)插班中(是寄宿班調(diào)到我們班上的),開學(xué)初再也不像原來有那么多哭鬧的幼兒,幼兒而是很快的適應(yīng)了中班的環(huán)境。

  我們通過墻飾公示欄資料,宣導(dǎo)各種育兒信息,如生病幼兒多喝水,超重幼兒多鍛煉多吃菜等,潛移默化地繼續(xù)強(qiáng)化孩子們的'自我管理能力及家園互育教育平臺(tái)。

  中班了,我們?cè)鰪?qiáng)了孩子們的生活自理能力的培養(yǎng)及教育,如用餐后自己收碗筷、午睡后自己疊被子等,孩子們都很樂意做那些事情,看到孩子們生活自理能力之提高,我們又創(chuàng)造機(jī)會(huì)與條件請(qǐng)孩子們?yōu)樗朔⻊?wù),逐步培養(yǎng)其責(zé)任感。比如,設(shè)立值日生,還負(fù)責(zé)發(fā)學(xué)習(xí)、生活用具。婷婷小朋友上學(xué)期上幼兒園總是會(huì)鬧情緒,上了中班的她,有了很大的變化,每天都能開開心心的來園,還主動(dòng)的幫老師做事情,為小朋友們發(fā)東西,他們似乎真的感受到自己長(zhǎng)大了、會(huì)做許多事情、更能干了,看到孩子們的變化,老師們心里很有說不出的高興。

  通過這四周愉悅的開學(xué)第一個(gè)月的幼兒在園生活,我們欣喜地看到,生活在相對(duì)陌生的中一班的孩子們并不緊張,搬了新家卻一樣開心,面對(duì)新學(xué)期的新生活常規(guī)并不忙亂。他們對(duì)插班的新同伴關(guān)心備至,在付出愛心的行動(dòng)中體會(huì)著升班的快樂。他們不僅自己生活自理能力提升不少,還能為他人服務(wù),并能在服務(wù)他人的過程中體會(huì)到滿足和驕傲。看著孩子們自信、快樂地度過了升班適應(yīng)期,作為老師的我也特別欣慰。

教師中班教育隨筆13

  現(xiàn)在已經(jīng)是春天了,孩子們都換上了美麗的春裝,天氣變暖和了,所以我們每天早上都要上戶外活動(dòng)游戲。因?yàn)榕禄顒?dòng)太單調(diào)了,所以各班都利用一些廢舊材料制作了適合孩子玩的活動(dòng)器材。

  有一次我班上借用了別的班制作的新的器材,是用奶箱子做的,孩子們可以用奶箱子玩各種各樣的游戲,比如:玩開汽車、鉆山洞的游戲等。我班上沒有玩過。感覺比較新鮮。我班上有一個(gè)女孩子今年4歲半叫王會(huì)寧,她的個(gè)子比較矮小,可能是因?yàn)槟挲g有點(diǎn)小跟不上。她爸爸媽媽都很忙,每天都是奶奶來送,經(jīng)了解她在家很喜歡依賴大人,獨(dú)立性太小,有一點(diǎn)自己做不來的小事就喜歡哭。這天早上,我班在玩這個(gè)器材,有幾個(gè)小朋友都不怎么會(huì)玩,不過他們膽子比較大,自己敢往頭上套,慢慢就會(huì)了。

  王會(huì)寧早上來到幼兒園和我打過招呼后,我就讓她排隊(duì),輪到她時(shí)她說:老師我不想玩;我說:為什么啊?小朋友都在玩你為什么不玩;后來我一想,我明白了,因?yàn)槲伊私馑男愿癖容^膽小,喜歡依賴別人,我知道她有些怕,平常我們玩的都比較簡(jiǎn)單,都是一些爬、鉆、跳之類的。我就告訴她:不用怕,老師和你玩好不好;她說:我不想玩;我說:你看別的小朋友都玩的很開心,她就點(diǎn)點(diǎn)頭同意了,我就扶著她慢慢的鉆到箱子中去,我說:王會(huì)寧好棒啊,好了,到后面排隊(duì)吧;她很高興的到后面排隊(duì)去了。

  過一會(huì)兒又輪到她了,她又讓我扶著,剛開始我就慢慢的扶著她,讓她輕輕的用手搭到我的手上,她很快地就鉆過去了,再玩的時(shí)候她就變的勇敢了,不用我扶了,自己就能鉆過箱子了,我看她玩的.那么開心也不特殊照顧她了,因?yàn)樗F(xiàn)在和別的小朋友一樣,不怕了玩這種器材了,也玩的很開心。

  通過這件事后,我明白了,對(duì)待膽小喜歡依賴的幼兒需要老師耐心、細(xì)心的去教,首先要了解她的性格,才能夠針對(duì)性的教育她。

教師中班教育隨筆14

  平時(shí),小朋友的小椅子都是整齊地排在墻邊,上課時(shí)侯,小朋友都搬著小椅子圍到桌子旁邊來,盡管每次都告訴孩子們要輕輕拿,輕輕放,但他們總是拖著,推著走。這樣不僅很吵,而且會(huì)損壞椅子,長(zhǎng)此以往,還會(huì)使孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣。

  上活動(dòng)課了,孩子們興奮的站起來搬椅子,還是又推又拖。我大聲說:小朋友,你們聽,是誰在哭呀?孩子們馬上安靜下來,教室里一點(diǎn)聲音也沒有。過了一會(huì)兒,孩子們紛紛嚷起來:誰也沒有哭!我搖了搖頭,一本正經(jīng)地說:怎么沒有,你們仔細(xì)聽聽,好像是小椅子在哭!

  孩子們都趴在椅上聽,劉軒小朋友奇怪地問:小椅子為什么哭呀?剛才,你們搬椅子的時(shí)侯,不是推就是拖,都把小椅子弄疼了,小椅子就哭,小椅子說不想跟你們做朋r友,因?yàn)槟銈円稽c(diǎn)也不愛它,聽完我的話,小朋友馬上輕輕地搬起椅子,老師以后,我們要輕輕地搬椅子!

  從此,小朋友搬椅子的`時(shí)侯,都是輕輕的。

教師中班教育隨筆15

  最近我發(fā)現(xiàn)有的幼兒來園之后不能正常、有規(guī)律的大便,也有的家長(zhǎng)一次次的'詢問,我不得不慎重處理孩子大便這一事。我每天督促孩子大便,可有的孩子說:“我不想大便。”沒辦法一個(gè)一個(gè)盯著,大便前耐心和他們溝通,這樣做太累,怎么辦?

  于是,我在門口精心設(shè)計(jì)一塊版面。主題:你輕松了嗎?把孩子的名字和日期繪成一張美觀的表格,如果哪位孩子大便了,讓他自己選擇喜歡的圖案貼在相應(yīng)的格子內(nèi)。孩子為了能選擇自己喜歡的圖案,不用我提醒,也能主動(dòng)去大便了,有的孩子還詢問好朋友的貼紙圖案。這下可好了,我只要一看“輕松小站”,他們每天的大便情況就一目了然了。若接連幾天沒有貼紙的孩子,我就及時(shí)發(fā)現(xiàn),督促他及時(shí)大便,分析他的身體狀況。

  現(xiàn)在,大便的問題解決了,家長(zhǎng)們更放心的把孩子交給我了。有了家長(zhǎng)信任,我想我會(huì)把工作做得更好更細(xì)。

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