幼兒園幼教隨筆

　　在學習、工作生活中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編精心整理的幼兒園幼教隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園幼教隨筆1

　　各位老師有沒有發現孩子計數的規律，剛開始時，孩子是借助真實的物體來計數的，后來發展成用其他的物體來代替，尤其是以手指來代替，然后再發展成象征性的計數方法。

　　那么幼兒老師要如何有效利用孩子計數的三個階段呢？

　　幼兒計數第一階段：實物

　　孩子剛開始計數時，不管是家長還是幼教，都要記得，先要用實物來刺激孩子的計數興趣，例如，拿出蘋果來，就按實際數字給孩子說，一個蘋果，兩個蘋果，讓孩子有一個數字的概念的認知。

　　幼兒計數第二階段：替代物

　　家長或者是幼教有沒有發現，孩子的數字概念形成后，就開始用其他的物件來代替計數了。最常見的就是手指頭。一些家長和幼教發現孩子用手指來計數時，會責備，會讓他們用腦子來計數，這是不對的。因為任何一個孩子都需要有計數的替代過程。大家一定要認可孩子的這種計數法。

　　幼兒計數第三階段：象征計數

　　孩子發展到這一步后，就開始擺脫了用手指或者是其他的物件來代替計數的`方法了，這個時候就是用腦子來計數了。一般情況下，就如成年人一樣，那種無意識的計數方法就在起關鍵的作用。當孩子有這種不借助外在工具計數現象出現時，家長要給予充分的贊揚。

　　以上就是孩子在計數方面的三個階段，對于幼教來講，認識孩子的這些計數方法，其實是相當有幫助的。

幼兒園幼教隨筆2

　　今天，我再次被小朋友們純真的笑容所打動。在課間活動中，我注意到小明總是默默地坐在角落，不與其他小朋友玩耍。我走過去，輕輕地問：“小明，你為什么不和小朋友們一起玩呢？”他低頭不語，過了一會兒，才小聲說：“我怕他們不和我玩。”

　　我心中一酸，知道這樣的情緒對于小朋友的成長是不利的。于是，我鼓勵他，告訴他每個小朋友都是善良的，他們只是需要時間去了解彼此。在我的鼓勵下，小明終于鼓起勇氣，加入了其他小朋友的游戲中。

　　看著他們在陽光下歡快地奔跑，我深感作為幼教老師的責任重大。每一個孩子都是一顆獨特的'種子，需要我們用心去澆灌，讓他們在陽光下茁壯成長。這樣的日常，雖然簡單，但卻充滿了意義和挑戰。我堅信，只要我們用心，就一定能為孩子們創造一個更加美好的明天。

幼兒園幼教隨筆3

　　今天，陽光明媚，我在幼兒園里看著孩子們快樂地玩耍。小明的臉上洋溢著童真的笑容，他正在和小紅一起玩沙子，兩人用小鏟子、小桶裝沙，仿佛在進行一場偉大的.建筑工程。

　　突然，小明不小心摔倒了，沙子撒了一地。他愣住了，看著滿地的沙子，眼眶里泛起了淚花。我走過去，輕輕地扶起他，用紙巾擦去他臉上的沙子。小明看著我，眼中充滿了委屈。我微笑著對他說：“小明，沒關系，我們一起來把沙子掃回去吧。”

　　小明點了點頭，我們一起動手，很快就把沙子掃回了沙坑。我看著小明重新投入游戲，心中感到無比欣慰。在孩子的世界里，一個小小的挫折也許就是成長的機會。作為老師，我們要用心去呵護他們，讓他們在快樂中成長，學會面對挫折，學會堅強。

幼兒園幼教隨筆4

　　每個人對快樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到快樂，有的人享受到一頓美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂，孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上，還是從物質上，我認為只要能愉悅的，放松的，有好心情的，回憶起來是那么甜美的，就是快樂的。

　　作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子，體驗、感受孩子們帶來的幸福與快樂吧。

　　一、我們不哭了

　　今天是新生入園的第二天。

　　午睡時間到了，一走進寢室，小朋友們便哭著喊著要爸爸媽媽，好不容易孩子們都躺下了，可哭聲仍此起彼伏。老師在孩子們身邊巡回，拍拍這個，哄哄那個，終于寢室里稍稍安靜下來，但沒有半小時，陸陸續續有孩子醒來，于是，寢室交響曲又開始奏響。到這時，我們已是連續六小時工作，個個筋疲力盡了，下午的活動還將繼續，我大大的嘆了一口氣說：“你們哭吧，老師累了，想睡一會兒，你們可不能吵醒我。”說完，我躺下來閉上眼睛假裝著睡覺，這一招可真靈，幾個哭的孩子居然不哭了，還悄悄地坐到我身邊，默默地盯著我一聲不吭，我試著堅持了一段時間不睜眼，我不睜眼孩子們也不哭，我在心底默默的歡笑，我為孩子們的`那份好奇，那份愛心歡笑。誰說孩子小不懂事，他們的心靈深處藏著的是：天真、純潔和一顆未受污染的童心。

　　二、老師，好吃!

　　今天的午飯是百葉包肉卷，番茄雞蛋湯，孩子們看著碗里的百葉卷無從下“嘴”，有的把百葉卷試著用手打開，有的干脆不動，有的哭起來說：“我不要吃”，看著孩子們的表現我知道了，大部分孩子可能沒見識過百葉卷，在家里很少吃，他們為難了，于是我拿來了一只碗，一把勺，挑了一根百葉卷向孩子們介紹它的名字，怎樣吃它，邊說邊吃，還不停的流露一些贊美之詞，看著老師吃得這樣香，孩子們忍不住拿起勺子開吃起來。大家都吃完自己碗里的那一根，我們乘機又給每人添了一根，一桶百葉卷都給孩子們吃光了，許多孩子吃完了，嘴里還嘖嘖道：“老西(師)，好期(吃)”，宋沐歡小朋友還拿著他的空碗說：“浪費可起(恥)，我都吃完了”。

　　哎，這些寶寶們，真是太可愛了!

　　三、廁所里的故事

　　開學已一個月了,小朋友已經會自己上廁所了，老師就有更多的時間來觀察孩子們了，沒想到昨天真有一件趣事讓我們忍俊不禁。

　　廁所里四、五個男小朋友站成一排，挺著小肚子在小便，忽然曹銘一小朋友像發現新大陸似的大叫：“老師，老師，他的肚皮上有個洞洞”，聽了曹銘一的叫聲，一起小便的小朋友都低頭看自己的肚皮，這一看不要緊，大家發現自己的肚皮上都有個洞洞，不好，肚皮壞了，怎么辦呢?都來找老師了。外面的小朋友聽到廁所里鬧哄哄的也跑來了，等大家弄清喧鬧的原因后，季亦成小朋友笑起來，說：“不是壞了，是肚臍。”我也點點頭說：“對，是肚臍，每個人都有的。”終于小朋友們放心地跑出廁所玩去了。

　　四、太陽為什么一會兒出來，一會兒躲起來

　　今天是多云的天氣，天空中云彩像頑皮的娃娃和太陽做著游戲。晨間活動后，孩子們回到教室里準備吃早點，這時候太陽也跟地上的娃娃們做起了游戲，一會兒太陽照到孩子們的身上、臉上，一會兒太陽又躲起來了，教室里一會兒亮，一會兒暗，孩子們瞪大了眼睛。季亦辰小朋友說“咦?太陽怎么一會出來，一會兒躲起來?”小朋友們自動討論開了，花朵說“太陽要出來玩，玩好了要回家的。”開心說“太陽在跟我們躲迷藏。”張旨升說“太陽要吃餐點，吃完了餐點還會回來的。”小朋友你一言我一語，各抒己見，好不熱鬧。

　　生活在這樣一群孩子中間，你忍不住要親親這個，逗逗那個，他們的一個親昵動作，一段天真的話語，一個奇特的想象，浸透著他們的機靈，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的眼睛不時地一亮，讓我們的心靈不時地得到愉悅，讓快樂不時地圍繞在我們身邊。

幼兒園幼教隨筆5

　　今天，孩子們在戶外活動的時間到了。我帶領他們來到了操場，孩子們興奮得像小鳥一樣。今天的.活動項目是接力跑，這是一個既能鍛煉孩子們的身體，又能培養團隊協作精神的好游戲。

　　游戲開始前，我詳細講解了規則和注意事項，孩子們都聚精會神地聽著。隨著我一聲令下，接力跑開始了。孩子們像小火箭一樣沖了出去，每個人都全力以赴，為團隊的勝利而努力。

　　在比賽過程中，我注意到小明似乎有些心不在焉，跑得比其他孩子慢了一些。我走過去，輕聲問他：“小明，怎么了？是不是哪里不舒服？”他搖了搖頭，說：“老師，我鞋帶散了。”我蹲下來，幫他迅速系好鞋帶，鼓勵他：“沒關系，加油跑，你的隊友們在等你呢！”

　　小明點了點頭，重新加入了比賽。雖然他跑得還是不如其他孩子快，但他的努力和堅持讓我深受感動。這次接力跑不僅鍛煉了孩子們的身體，也讓他們學會了團隊合作和互相幫助的精神。我相信，在未來的日子里，他們會更加團結友愛，共同成長。

幼兒園幼教隨筆6

　　1、隨和和老師溝通

　　不要等到孩子有了嚴重問題才去找老師。心理學家認為，在輕松氣氛下互相認識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見。

　　2、客觀看待自己的孩子

　　所有的父母都認為自己的孩子是好的，犯錯誤是偶然所為。專家常提醒父母：“請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子。”凡是對這種情況表示理解的家長，從一開始就會贏得老師的好感。

　　3、控制自己的情緒

　　即使家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要對老師好的一面加以肯定。

　　4、顧及到老師的面子

　　即使家長希望老師聽聽自己的意見，也不要傷老師的面子。較好的做法是：首先要讓老師感覺到，家長的看法是正確的。當老師真正意識到家長的看法是有道理時，老師是能夠認真聽取家長意見的。

　　5、適當透露出家庭對孩子的影響，取得諒解

　　不要因為不好意思而不談一些比較重大的.家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現的家庭問題，當然要做到這一點是不容易的。只有這樣，才能在孩子出現異常時獲得老師的理解。

　　6、承認孩子的不足

　　“我的孩子是很乖的，怎么會在幼兒園里調皮搗蛋呢？”所有家長都認為自己對孩子最了解。每當老師對孩子提出不同看法時，家長往往很不高興。孩子在幼兒園的表現完全和在家時不一樣，這樣的現象是經常發生的。老師和家長經常交換意見，有助于雙方更好地了解孩子。

　　7、注意和其他家長的溝通

　　盡管家長有進行合作的誠意，但是老師是否會顯出不愿意配合的意思？如果出現這種情況，那么家長們之間可以互通情況，必要時向園方或其他有關方面反映，以便及時進行干預。

幼兒園幼教隨筆7

　　今天，陽光和煦，幼兒園的操場上歡聲笑語。我注意到小明，一個總是帶著羞澀微笑的小男孩。他手里緊緊抓著一個彩色的風車，眼睛隨著風車的轉動而轉動，仿佛整個世界都裝在了這個小小的風車里。

　　活動時，我鼓勵小明和大家一起玩風車。開始時，他有些猶豫，但在我的鼓勵和同伴的.邀請下，他終于放開了手中的風車，和大家一起追逐、歡笑。我看到他臉上的笑容越來越燦爛，仿佛找到了屬于自己的小天地。

　　這讓我深深體會到，作為老師，我們的責任不僅僅是教授知識，更重要的是引導孩子們打開心扉，勇敢地去探索、去體驗這個世界的美好。

幼兒園幼教隨筆8

　　今天，我在幼兒園里看到了一場小小的探索。小明，一個四歲的小男孩，對一只落在窗臺上的小蟲子產生了極大的興趣。他小心翼翼地靠近，眼神中充滿了好奇和敬畏。

　　我靜靜地觀察著他，看他如何用自己的方式去探索這個小小的生命。他沒有直接用手去捉，而是用一片小葉子輕輕地靠近，試圖將蟲子引導到葉子上。他的動作雖然笨拙，但充滿了溫柔和尊重。

　　這個小小的場景讓我深感，孩子們天生就是小探索家。他們對世界充滿了好奇，愿意用直接的方式去接觸、去感知。作為教育者，我們應該尊重和保護他們的`好奇心，讓他們在探索中成長，體驗世界的奧秘。

　　這樣的日子，雖然平凡，但卻充滿了意義。

幼兒園幼教隨筆9

　　小朋友不聽話，與你頂嘴，可能是有心理壓力造成的。那么幼教要如何做才能發現孩子真的有心理壓力呢？

　　小朋友不會隱藏自己的內心，他們的情緒都會時刻體現在臉上，表現出來。所以，幼教要做到心中有心，認真觀察，才能真正發現孩子的內心壓力，幫助其糾正或者是引導他從壓力中走出來。

　　吃飯點，如果小朋友拒絕吃飯，并且出現了厭食的情況的話，那么通常就是孩子有壓力了。這個時候，幼教一定要記得，不能強迫孩子吃飯，而是應該建議廚房師傅多改變一下飯菜的種類，多和孩子主動交流。

　　五六歲的小朋友都喜歡講謊話，但是他們又沒有發現講謊話是錯誤的，但再大一些的卻是可以分辯真假了。而如果能分辯的情況下，依然講謊話，證明他們也有心理壓力。這個時候，幼教要指出講謊話是錯誤的`，并且產生的結果對講謊話的人并沒有好處。

　　小孩子如果感覺到非常難受，過度憂慮，活躍的小朋友卻突然不愿意接觸人了，這都是可能因為家庭的原因而造成了心理壓力，或者是當幼教有一些活動時，孩子不知道如何處理時，都會有這種心理壓力的表現，幼教要幫助孩子從這種不正常的焦慮中走出來。

　　通常，有攻擊性的孩子，其實也是有心理問題的。他們喜歡用暴力來解決問題，而不愿意用語言來進行交流。一般情況下，攻擊性強的孩子都是受家庭的影響造成的。這點上幼教是無法改變的。只能是建議家長在家里注意一下自己的行為，不要在孩子面前表現出來攻擊性，慢慢地孩子也就會改變了。

幼兒園幼教隨筆10

　　在今天的繪畫課上，我注意到小明的表現有些特別。他并不像其他孩子那樣按照示范畫出一模一樣的圖案，而是沉浸在自己的世界里，創作出一幅幅充滿想象力的畫面。

　　我走近小明，輕聲問他：“小明，你畫的是什么呀？”他抬起頭，眼睛閃爍著興奮的光芒：“老師，我畫的是未來的'城市，有會飛的汽車和可以住在里面的大樹！”我被他的創意深深打動，鼓勵他繼續發揮想象力。

　　這件事讓我意識到，每個孩子都是天生的藝術家，他們的創意和想象力是無盡的寶藏。作為老師，我們應該更加關注孩子的個性和創意，為他們提供更多的機會和空間，讓他們的創意之光得以綻放。

　　我相信，只要我們用心去引導和呵護，每個孩子都能創造出屬于自己的精彩世界。

幼兒園幼教隨筆11

　　在今日的手工活動中，孩子們聚精會神地制作著自己的小船。小小的船只在他們手中逐漸成形，仿佛承載著他們探索未知世界的夢想。

　　小明是個特別的孩子，他的小船制作得格外精致。他告訴我，他的船要去尋找海底的寶藏。我鼓勵他，說：“小明，你的船一定會找到珍貴的`寶藏。”他笑了，眼中閃爍著期待的光芒。

　　這次的手工活動不僅鍛煉了孩子們的動手能力，更激發了他們的想象力和探索精神。每個孩子都有自己的小宇宙，而我們的任務，就是引導他們去探索、去發現、去成長。

　　我相信，在不久的將來，這些小船將承載著孩子們的夢想，駛向更廣闊的海洋。而我們，將陪伴他們一起，見證每一個奇跡的瞬間。

幼兒園幼教隨筆12

　　今天，我在幼兒園里觀察到一件小事，讓我深感孩子們的成長和發現是如此珍貴。

　　在自由活動時間，我看到小明和小紅在角落里忙碌著什么。走近一看，他們正在用積木搭建一個小城堡。小明負責搭建城堡的主體，而小紅則細心地擺放著周圍的綠化和小路。兩人配合默契，時不時地交流著各自的想法。

　　這不禁讓我想起了他們剛入園時的情景，那時的小明和小紅還總是為了一塊積木而爭吵。而現在，他們已經學會了如何合作與分享。看著他們搭建的城堡，我感慨萬分：這就是成長的力量啊！

　　作為教師，我們應該多給孩子們提供這樣的.機會，讓他們在自由探索和合作中學會成長。同時，我們也要善于發現孩子們身上的閃光點，給予他們更多的鼓勵和支持。相信在這樣的環境下，孩子們一定會茁壯成長，綻放出更加耀眼的光芒。

幼兒園幼教隨筆13

　　今天，我在幼兒園里觀察到一件特別有趣的事。小明，一個平時有些內向的小男孩，今天卻顯得異常活躍。原來，他帶來了一只自己養的小金魚到幼兒園，與其他小朋友分享。

　　小朋友們圍著小明，眼睛緊緊地盯著那只透明的小魚缸，仿佛被小金魚的游動深深吸引。小明也顯得格外興奮，他細心地給小朋友們介紹金魚的生活習性，還分享了自己是如何照顧這只小金魚的。

　　這一幕讓我深深地感受到，與大自然的.親近和與同伴的分享，是孩子們成長過程中不可或缺的部分。通過這樣的小小經歷，孩子們不僅學到了知識，更培養了他們的觀察力和責任心。我相信，這樣的體驗將成為他們美好童年的一部分。

幼兒園幼教隨筆14

　　從此我知道了：讓孩子頭朝著沒有開口的方向睡，不僅安全而且可以避免孩子午休時說話打鬧影響其他孩子休息。同時我也明白了：幼兒園安全不能忽略細節，保教工作中許多小事需要我們做有心人。

　　為節省空間，我園幼兒午休用的是雙層小床，背靠背擺放。今天輪著我和劉老師值中午班，孩子們已各就各位躺下，我們巡視幾遍，為他們掖好被子，寢室里安靜下來。

　　突然，劉老師走到馬慧明面前說：“請你倒過頭來睡”。我感到很奇怪：這孩子躺錯了嗎？看到我疑惑的目光，劉老師說：“頭朝里睡才安全”。等孩子倒過頭來躺好，再瀏覽所有孩子躺的方向，這時的我恍然大悟：因為每張小床上都有40公分左右的.開口，原來，劉老師的意思是讓孩子頭朝著沒有開口的一頭睡。

　　是呀，小孩睡覺不老實，身體喜歡往上竄，腦袋還愛拱來拱去，40公分，足以讓孩子從床上掉下來，如果孩子從上層掉下來，后果真是不堪設想。

　　從此我知道了：讓孩子頭朝著沒有開口的方向睡，不僅安全而且可以避免孩子午休時說話打鬧影響其他孩子休息。同時我也明白了：幼兒園安全不能忽略細節，保教工作中許多小事需要我們做有心人。

幼兒園幼教隨筆15

　　今天，我在幼兒園里觀察到一件特別有趣的事。小明的眼睛里閃爍著好奇和興奮，他正在用一堆積木嘗試搭建一座高高的塔。每次積木倒下，他都會露出失望的表情，但隨即又重新開始嘗試。

　　我走過去，輕輕地問：“小明，你在做什么呢？”他抬起頭，眼中充滿熱情地說：“老師，我想建一座高的塔！”我鼓勵他：“那你加油，我相信你一定能成功！”

　　看著小明次嘗試，次失敗，又次重新開始，我深深地感受到孩子的探索精神。他們不怕失敗，因為他們知道，只有通過不斷的嘗試，才能找到成功的`路。

　　這次觀察讓我更加明白，作為老師，我們不僅要教會孩子知識，更要培養他們的探索精神和堅韌不拔的毅力。因為，這才是他們未來成長的關鍵。

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