小學(xué)班主任的新學(xué)期隨筆（集錦9篇）
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆通常作者通過(guò)修辭手法曲折傳達(dá)自己的見(jiàn)解和情感的一種文體。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編整理的小學(xué)班主任的新學(xué)期隨筆，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)班主任的新學(xué)期隨筆1
暑假的小尾巴悄然溜走，新的學(xué)期向我們展開(kāi)懷抱，還記得去年剛帶這群小鬼們的時(shí)候，走進(jìn)教室一個(gè)個(gè)東倒西歪，上躥下跳，一點(diǎn)兒都不夸張。一晃眼，當(dāng)我再走進(jìn)二三班教室的時(shí)候，一個(gè)個(gè)端正的坐姿，一雙雙精靈般的眼睛眨巴著望著我，恍惚間，我都忘記了他們已經(jīng)是二年級(jí)的“大朋友”了。
教室還是一樣的教室，老師還是一樣的老師，但學(xué)生已經(jīng)不是不懂事的他們了，一切在他們的掌控下井然有序的進(jìn)行，打掃衛(wèi)生從第一小組很自覺(jué)地就開(kāi)始了，小班長(zhǎng)在講臺(tái)上維持著班里的秩序，小組長(zhǎng)認(rèn)真地在收著每一樣作業(yè)，仔細(xì)地記錄著沒(méi)有完成的同學(xué)，大課間搬奶的小朋友有條不紊地幫大家搬回牛奶，并發(fā)給每一個(gè)小朋友，等小朋友喝完之后再將喝空的牛奶盒一樣一樣的收集回來(lái)，再扔進(jìn)垃圾箱。看到眼前的一切，莫名被這一群長(zhǎng)大的小朋友感動(dòng)了。
去年剛帶他們的時(shí)候，從坐姿到站隊(duì)再到上課聽(tīng)講，事無(wú)巨細(xì)地交給他們，短短一年時(shí)間，他們仿佛成了小大人，好像一切都不要我再逐個(gè)交代了，這就好像看著自己認(rèn)真栽種的`小樹(shù)，慢慢發(fā)芽，長(zhǎng)成樹(shù)苗又慢慢變成參天大樹(shù)般欣慰。
新的學(xué)期，我們班的小天使鄭雅文回到了自己的老家去上學(xué)，小不點(diǎn)兒楊易碩呢也又重新讀了一年一年級(jí)，有走就有來(lái)，班里又迎來(lái)了四位新來(lái)的小朋友，這幾個(gè)小朋友非常迅速地融入了我們班，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，成為了我們這個(gè)大集體里的新鮮血液。
總在說(shuō)新的一年，小朋友們長(zhǎng)大了，作為老師的我也在和他們共同成長(zhǎng)，還記得去年的時(shí)候，看到他們有些屢教不改的錯(cuò)誤，我總會(huì)忍不住沖他們發(fā)脾氣，缺乏耐心，但每每發(fā)完脾氣之后，看到他們傷心的臉龐我內(nèi)心也會(huì)充滿愧疚感，總在想，我是不是應(yīng)該多聽(tīng)他們?nèi)フf(shuō)一說(shuō)？這剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，班里的王會(huì)彪小朋友就把班門(mén)的把手弄壞了，看到這個(gè)場(chǎng)景，我第一反應(yīng)就是怎么又闖禍了？我應(yīng)該怎么吵他呢？但轉(zhuǎn)念一想，孩子可能有時(shí)候也是調(diào)皮，加上班里的門(mén)本身就比較緊不好開(kāi)，也許正好湊巧他一使勁兒就壞了呢？帶著無(wú)數(shù)的疑問(wèn)我并沒(méi)有先吵他，而是耐心的去問(wèn)他到底怎么回事兒，孩子也感到非常的難過(guò)，他說(shuō)他也不是故意的，因?yàn)殚T(mén)打不開(kāi)，他就使勁兒拽，一下就壞了。聽(tīng)他說(shuō)完，明顯感到他也知道了自己的錯(cuò)誤，但也充滿了無(wú)奈，我并沒(méi)有嚴(yán)厲的吵他，而是跟他說(shuō)勇于承擔(dān)錯(cuò)誤很好，但是犯了錯(cuò)誤我們就要想辦法彌補(bǔ)，他就主動(dòng)提出給爸爸打電話，讓爸爸來(lái)把門(mén)修好，我愉快的同意了他的意見(jiàn)，他臉上也露出了笑容，趕緊給爸爸打電話，沒(méi)一會(huì)兒，他爸爸就過(guò)來(lái)把門(mén)修好了。
其實(shí)，我們與孩子就是在互相的陪伴中，共同成長(zhǎng)。有時(shí)不僅是我們教給孩子為人處世的道理，反而孩子的善良單純能讓我們用更純潔的眼光去看待這個(gè)世界，愿我們所有人都能與這個(gè)世界溫暖相依。
小學(xué)班主任的新學(xué)期隨筆2
特別的“開(kāi)學(xué)第一課”，孩子們談自己的成長(zhǎng)感悟，孩子們讀爸爸媽媽寫(xiě)給自己的一封信，孩子們將寫(xiě)有新春祝福的紅包送給同學(xué)或老師，觀花燈猜燈謎，兌換老師準(zhǔn)備的祝福紅包。
由于一年級(jí)孩子閱讀能力有限，很多孩子都是讓我讀給他們聽(tīng)，讀著一封封寄托父母希望的家書(shū)，不但孩子熱淚盈眶，我也是跟著掉淚，幾次都讀不下去，我感受到了，別看孩子小，他們真的什么都懂，我感覺(jué)以后可以用書(shū)信來(lái)和他們溝通，比面對(duì)面會(huì)起到更好的效果。
2018年是我這幾十年來(lái)收到紅包最多的一年，也是我收到最珍貴紅包的一年，下午下班一個(gè)人坐在辦公室里，讀著孩子們寫(xiě)給我的祝福，讀著孩子們真切的話語(yǔ)，真的很激動(dòng)。不知道是自己的淚點(diǎn)太低還是那一句句純真的話語(yǔ)感動(dòng)著我，一直是模糊著雙眼讀完的。
猜字謎得紅包，是孩子們最興奮的一件事，他們讀著老師寫(xiě)的祝福，還有拿著紅包找我兌換獎(jiǎng)品時(shí)那高興勁。老師，我要和你合影，就咱兩個(gè)；老師，我的'是一只鉛筆，我會(huì)寫(xiě)出漂亮的字；老師，你真的會(huì)給我買(mǎi)一根雪糕嗎；老師，我真的能和你一起吃飯嗎；老師......
孩子們，我們有緣相識(shí)，是你們帶給老師快樂(lè)和幸福，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，加油孩子們，你們是最棒的！
小學(xué)班主任的新學(xué)期隨筆3
新的學(xué)期開(kāi)始了，這學(xué)期迎來(lái)了新的“挑戰(zhàn)”，成為了一年級(jí)的班主任。真正接觸一年級(jí)的工作之后，我最真切的感受就是：累并快樂(lè)著。
一開(kāi)始知道接手一年級(jí)工作的時(shí)候，內(nèi)心既有期待又有忐忑，一直擔(dān)心，自己經(jīng)驗(yàn)不豐富，能否勝任這個(gè)工作。但是，我也很愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn)，在磨練中讓自己不斷成長(zhǎng)，也是一大樂(lè)事。一年級(jí)工作多且瑣碎，需要用心去對(duì)待，雖然剛接觸了一個(gè)多星期的時(shí)間，我就已經(jīng)有了不少的感悟。學(xué)生雖然九月一號(hào)正式報(bào)到，但是老師們的工作早已開(kāi)展。為了更好地迎接新生，我跟著經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。為了布置教室，讓學(xué)生有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我和辦公室老師利用中午時(shí)間，跑了不少地方去采購(gòu)墻貼等特色裝飾品，然后商量著怎樣設(shè)計(jì)，又一點(diǎn)點(diǎn)地布置完成，雖然過(guò)程中有汗水，但是看著煥然一新的'教室，看著孩子們進(jìn)班之后新奇的眼神，內(nèi)心很是滿足。九月一號(hào)，早早到了學(xué)校，準(zhǔn)備好各種資料，八點(diǎn)半，一年級(jí)的老師開(kāi)始正式迎接新生。指導(dǎo)家長(zhǎng)登記信息、解答家長(zhǎng)的問(wèn)題、邀請(qǐng)家長(zhǎng)加入微信群、引導(dǎo)孩子進(jìn)入班級(jí)，第一次做這樣的工作，總是顯得有些手忙腳亂，還好有老師們的幫助，家長(zhǎng)們的配合。學(xué)生報(bào)道完畢之后，我和班里的孩子們正式見(jiàn)面了，踏上講臺(tái)的時(shí)候，看著孩子們坐的端端正正的，小小的臉蛋上充滿了好奇，認(rèn)真地聽(tīng)我講話，瞬間喜歡上了這群孩子。給孩子們排隊(duì)，帶著他們了解校園，教導(dǎo)他們上學(xué)紀(jì)律，一天下來(lái)，似乎沒(méi)有閑下來(lái)的時(shí)候，雖然真的累，但是內(nèi)心是充足的。
新的挑戰(zhàn)，新的開(kāi)始，班主任這條路，任重而道遠(yuǎn)，自己需要學(xué)習(xí)的有很多很多。沉下心來(lái)，用心對(duì)待，陪伴孩子們，一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)吧。
小學(xué)班主任的新學(xué)期隨筆4
“當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累。”所有當(dāng)老師者都有此同感。記得當(dāng)班主任時(shí)，那時(shí)的孩子可能“見(jiàn)識(shí)少”，班主任一嚇唬，家長(zhǎng)一邊倒（全向著老師），全班就都乖乖的了。此刻是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，什么都是開(kāi)放的，家長(zhǎng)與學(xué)生的見(jiàn)識(shí)也是與時(shí)俱進(jìn)，簡(jiǎn)單粗暴倒被小瞧了。于是，對(duì)于一些難管的學(xué)生，老師們變換了思維，要么放任――冷暴力；要么“哄”――應(yīng)付一節(jié)課再說(shuō)。但是，班主任能這樣應(yīng)付嗎？顯然不行，既然不行，那么就拿出真心來(lái)吧。對(duì)此，有幾點(diǎn)感悟：
多贊美，少批評(píng)
由于性格的原因，也怕學(xué)生翹尾巴，我很少“夸張地”表?yè)P(yáng)學(xué)生，更不會(huì)不厭其煩地表?yè)P(yáng)，認(rèn)為他們都這么大了，好多事是他們就應(yīng)做的，沒(méi)表?yè)P(yáng)的必要。相反，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我“提醒”得很及時(shí)，我相信他們?cè)谛∈律夏茏龅健皩櫲璨惑@”，有則改之，無(wú)則加勉。但是，我錯(cuò)了。
一生在周記中寫(xiě)到“老師開(kāi)始表?yè)P(yáng)一部分同學(xué)了，我豎著耳朵聽(tīng)，沒(méi)有我，但沒(méi)想到在批評(píng)的同學(xué)名單中竟然有我，我很難過(guò)�！�
又一生在周記中寫(xiě)到“老師說(shuō)我好做面子活，我承認(rèn)，我也決心改正。那次聽(tīng)寫(xiě)，我只是下意識(shí)地向同桌本子上看了一眼，結(jié)果老師發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)堂點(diǎn)名說(shuō)我。其實(shí)我什么也沒(méi)看到�！�
這是開(kāi)學(xué)頭一個(gè)月一個(gè)優(yōu)秀生和一個(gè)中等生的周記。雖然我批評(píng)的話不重，而且也是有根據(jù)的，但他們顯然不能理解。由此，我明白，再怎樣著，孩子畢竟還是孩子，他們也只有十四五歲，認(rèn)可和贊美他們十分在乎和渴望，教師的批評(píng)或多或少會(huì)讓他們受挫。
此后，我盡量改變以前的做法，再微不足道的事，只要學(xué)生做了，做好了，我就表?yè)P(yáng)。比如何輝，對(duì)學(xué)習(xí)其實(shí)沒(méi)有一點(diǎn)興趣，作業(yè)要么抄，要么應(yīng)付，但他的作業(yè)總按時(shí)上交；
教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般狀況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的xx同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都及及忙忙的.往外擠，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門(mén)后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好象沒(méi)有注意到橫在地上的掃把。這時(shí)，xx同學(xué)擠了過(guò)來(lái)，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒。然后拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了xx同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心群眾，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課個(gè)性認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，能夠強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班群眾氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
小學(xué)班主任的新學(xué)期隨筆5
回想起上個(gè)學(xué)期剛剛接手這個(gè)班的時(shí)候，心里充滿熱情與期待，想著二年級(jí)的小孩子，肯定很好教，但是當(dāng)我走上講臺(tái)，管理班級(jí)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)二年級(jí)的小孩子并不是那么好教。這些剛剛從一年級(jí)步入二年級(jí)的小家伙，他們大部分都不懂什么是紀(jì)律，什么是權(quán)威，什么是尊重，什么是民主。雖然自己在心里做好了充分的思想準(zhǔn)備，反復(fù)告誡自己：只要對(duì)學(xué)生始終有耐心、愛(ài)心、恒心、細(xì)心和熱心，五心并舉，就一定能教好二年級(jí)！盡管自以為心理準(zhǔn)備還是充分的，但面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng)、天真可愛(ài)、無(wú)拘無(wú)束、自由散漫的孩子們，我還是感到了很大的壓力。
大學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，我相信“親其師而信其道”的道理，特意想辦法減少與學(xué)生之間的距離，后來(lái)也取得比較好的效果。但到自己真正踏上二年級(jí)的`講臺(tái)，正真管理一個(gè)班時(shí)，我才發(fā)覺(jué)這個(gè)理論并不是任何時(shí)候都管用。在我開(kāi)學(xué)的第一天滿面笑容迎接二年級(jí)的孩子們時(shí)，就注定了我今天要對(duì)這進(jìn)行深刻的反思。班主任是班級(jí)的管理者，要想使班里這么多學(xué)生都能在你的管理下正常有序的運(yùn)轉(zhuǎn)，必須對(duì)他們進(jìn)行有效的管理。但人不是機(jī)器人，雖然班上的學(xué)生只有7 ~8歲，但是他們也是有思想、有自主的思維能力，不像機(jī)器可以根據(jù)你設(shè)置的程序準(zhǔn)確無(wú)誤地運(yùn)行。特別是二年級(jí)的小學(xué)生，接觸社會(huì)少，自律能力比較差，情感的感受力還很低，所以總想著和同學(xué)有親人朋友般的關(guān)系，學(xué)生能親近你，就能使學(xué)生完全受你管理，但是這是不太現(xiàn)實(shí)的，他們畢竟是小學(xué)二年級(jí)的小學(xué)生，感情上還不成熟，有時(shí)候還必須要和學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x，樹(shù)立起班主任的威信。在開(kāi)學(xué)之前，我也想了一些老教師請(qǐng)教了管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，有不少老師都對(duì)我說(shuō)，在開(kāi)始一兩星期的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格，甚至是要兇，要在他們面前樹(shù)立起嚴(yán)師的形象，要不然在后期是非常難管理的。也有一個(gè)教高年級(jí)的班主任告訴我，不要對(duì)學(xué)生太兇，因?yàn)槿绻粋�(gè)班沒(méi)有學(xué)生怕和你交流，那么我的班主任就是失敗的。加上我一直都相信“親其師而信其道”這個(gè)理論的原因，我采取了后者的建議。
在前一個(gè)月，我都是滿臉笑容的看著這群可愛(ài)的孩子，對(duì)他們犯的錯(cuò)誤也苦口婆心，磨破嘴皮子力使他們能改正。但是越是這樣，在一些做得不好的地方學(xué)生們就越是不容易改正，特別是在出操、做操時(shí)散漫，值日衛(wèi)生不到位，出現(xiàn)作業(yè)經(jīng)常遲交和不交等方面。這些導(dǎo)致了我所帶這個(gè)班在一個(gè)月里沒(méi)能進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。我想，“親其師而信其道”的理論只是對(duì)一定學(xué)齡段的學(xué)生才有用，而對(duì)于自律性還不強(qiáng)，情感價(jià)值觀還比較低的二年級(jí)的學(xué)生，還是要和他們保持一定的距離，才能在他們面前樹(shù)立威信，才能使教學(xué)效率提高和班級(jí)管理更有效。
嚴(yán)教并不是說(shuō)我們不愛(ài)學(xué)生了，只不過(guò)是我們把這種和學(xué)生拉近距離的“泛愛(ài)”，轉(zhuǎn)換成了對(duì)學(xué)生更深層和更理智的“大愛(ài)”。我想，這將更有利于學(xué)生的發(fā)展。希望在以后的教學(xué)過(guò)程中，我能不斷結(jié)合學(xué)生們的特點(diǎn)，進(jìn)一步改善教學(xué)方法，和孩子們更好的融和，使他們能學(xué)到更多的知識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，在健康、愉悅的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。
小學(xué)班主任的新學(xué)期隨筆6
老師的言傳身教，父母的悉心熏陶，在她幼小的心靈中種下了一顆顆健康向上的種子，使她一天天茁壯成長(zhǎng)為一名品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生。在家里，她尊敬長(zhǎng)輩，孝敬父母，是一個(gè)獨(dú)立自強(qiáng)的好孩子；在學(xué)校，她是位勤奮學(xué)習(xí)，心系集體，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，成績(jī)名列前茅的優(yōu)秀少先隊(duì)員；在社會(huì)中，她是誠(chéng)實(shí)守信，遵守公德，熱心公益活動(dòng)的好少年。
一、性格獨(dú)立，嚴(yán)于律己
在家里，她從小就養(yǎng)成了自己的事情自己做的好習(xí)慣，每天還協(xié)助家人做很多工作，幫媽媽一起打掃衛(wèi)生，給爺爺拿報(bào)紙，給爺爺讀報(bào)，幫助鄰居做力所能及的事。每天的家庭作業(yè)都是自己獨(dú)立認(rèn)真完成，今天的事情一定今天完成，決不留到明天。這是她對(duì)自己的`一慣要求，因?yàn)樗�，家庭里充滿了快樂(lè)的笑聲。
二、勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展
在學(xué)校，她努力的學(xué)習(xí)各門(mén)功課，在知識(shí)的海洋里，她是一個(gè)快樂(lè)的暢游者。不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。她尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，從老師的辛勤耕耘中，一點(diǎn)一滴積累著收獲。從老師的諄諄教誨中，不斷塑造著豐滿的自我。和同學(xué)們一起互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，與同學(xué)們?cè)诨W(xué)互比中取長(zhǎng)補(bǔ)短，一起進(jìn)��；與同學(xué)們?cè)诮涣魈角笾�，學(xué)習(xí)、借鑒，共同提高。班集體這個(gè)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)她倍加愛(ài)護(hù)，哪里能給集體增加榮譽(yù)，哪里就有她的身影。
小學(xué)班主任的新學(xué)期隨筆7
在精彩的匯演和掌聲中，這一周的軍訓(xùn)生涯畫(huà)上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。是的，開(kāi)學(xué)第一周，我們軍訓(xùn)！
剛剛從一年級(jí)升上來(lái)的`孩子們，對(duì)軍訓(xùn)充滿了好奇與新鮮感。周一開(kāi)學(xué)報(bào)到，孩子們問(wèn)前問(wèn)后：“老師，軍訓(xùn)是干嘛的？”“老師，是不是要向警察叔叔一樣要打槍?zhuān)俊薄袄蠋�，是不是每天都得跑步？”五花八門(mén)的問(wèn)題，把我弄得忍俊不禁。我告訴他們：“自己體驗(yàn)一周，你們就什么都知道了。”
晚上給家長(zhǎng)發(fā)校訊通，提醒家長(zhǎng)為孩子穿舒適的鞋子、帶上水杯、吃早飯。第二天一早，上課鈴聲還沒(méi)有響起來(lái)，孩子們就已經(jīng)在操場(chǎng)上站好隊(duì)伍了。果真是比學(xué)習(xí)還積極。
前兩節(jié)課訓(xùn)練，學(xué)習(xí)站軍姿、立正、稍息、三面轉(zhuǎn)法。后兩節(jié)課書(shū)法，下午繼續(xù)訓(xùn)練。太陽(yáng)下，我能看到孩子們額頭上細(xì)密的汗珠，但是沒(méi)有一個(gè)人喊累，我很欣慰。
今天下午匯演。上場(chǎng)前，一個(gè)叫毛家樂(lè)的孩子摔破了腿，我問(wèn)：“能堅(jiān)持住不？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。于是在場(chǎng)上，我看到他們精彩的表現(xiàn)�？谔�(hào)喊得震徹校園，步伐整齊矯健。下場(chǎng)，毛家樂(lè)腿上的傷口已經(jīng)滲出了血，他仍然堅(jiān)持著每一個(gè)動(dòng)作做到位，我很感動(dòng)。立刻為孩子抹藥、包傷口，他很乖。
軍訓(xùn)，本是就整頓紀(jì)律、磨練意志而設(shè)立的項(xiàng)目，孩子們整體表現(xiàn)很棒，為他們驕傲！
小學(xué)班主任的新學(xué)期隨筆8
本學(xué)期我還擔(dān)任二(1)班的班主任工作。在普通而又平凡崗位上，不敢如何行苦，我堅(jiān)持把班主任的工作做好。面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，如何搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，提高他們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì)，這是我所思索的，在實(shí)踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力。
一、打造一支思想過(guò)硬，作風(fēng)雷厲風(fēng)行的班干部隊(duì)伍是班級(jí)工作走上新臺(tái)階的重要支柱
俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫�！备愫冒嗉�(jí)工作，班主任的精力畢竟是有限的，必須有一支響鐺鐺、過(guò)得硬的班干部隊(duì)伍。對(duì)于班干部的任用，我往往是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察和作大量的學(xué)情調(diào)查才最后定奪。建立班委后，我對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，統(tǒng)一思想，提高工作水平，并要他們輪流主持召開(kāi)班會(huì)。我對(duì)他們有嚴(yán)格的要求：不總結(jié)，不能開(kāi)班會(huì)。開(kāi)班會(huì)務(wù)必要重點(diǎn)突出，層次清晰；務(wù)必要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；務(wù)必要振奮人心、鼓舞斗志。正因?yàn)槿绱�，同學(xué)們都公認(rèn)本班的班干部都思想過(guò)硬，是信的`過(guò)的好同學(xué)，是令他們尊重，令他們學(xué)習(xí)的好榜樣。
二、把學(xué)生位置擺正。
書(shū)上說(shuō)：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。不是常說(shuō)：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴(lài)。只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌�，�?dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對(duì)待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？不要高尖新技術(shù)沒(méi)研究成，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，得不償失。小孩子小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，這就要求班主任在批評(píng)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生受到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良性循環(huán)。有一位同學(xué)好打架，批評(píng)了幾次都不管用，我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學(xué)掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每天督促晨掃時(shí)，我都對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)，這一下子，他也沒(méi)時(shí)間打架了，經(jīng)常找好事做，我再在班上一表?yè)P(yáng)，同學(xué)們一羨慕，他就天天樂(lè)滋滋地像換了一個(gè)人。
三、關(guān)愛(ài)、賞識(shí)，真誠(chéng)為友。
每個(gè)孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。教師要以朋友的身份蹲下身子和他們說(shuō)話，平等地進(jìn)行交流，傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂(lè)。我首先對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行全面了解，經(jīng)常同他們個(gè)別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
小學(xué)班主任的新學(xué)期隨筆9
學(xué)校的新教學(xué)樓在建造中，我們的出入改道西大門(mén)，走了兩天感覺(jué)是別扭的，思維定式的緣故。早上，師生一陣簡(jiǎn)單的清掃之后，看見(jiàn)一只白色的小狗在校園里，我看見(jiàn)旁邊的家長(zhǎng)便問(wèn)這只小狗是不是跟著她來(lái)的？結(jié)果不是。我望著小狗對(duì)它說(shuō)：“你快回家，不能在校園里。”它似懂非懂地?fù)u著尾巴向西大門(mén)去。
教室里7：50的鈴聲響了，還有三個(gè)學(xué)生沒(méi)有來(lái)，他們遲到了。我讓班長(zhǎng)記下名字，一會(huì)兒他們來(lái)了囑咐他們今后不能遲到！第一件事檢查紅領(lǐng)巾的佩戴，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)男生沒(méi)戴，我打開(kāi)包拿住早上準(zhǔn)備好的兩條，當(dāng)時(shí)我是想應(yīng)該有人會(huì)忘記帶的。我讓他倆到前面，我給他們戴上，并要求今后不能再忘記。
早讀課上，學(xué)生預(yù)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4與識(shí)字1，指名幾個(gè)人領(lǐng)讀。學(xué)生的唱讀很厲害，我得采取措施了！升國(guó)旗的.音樂(lè)響起，大家排隊(duì)去升國(guó)旗，臨走前我囑咐他們遵守紀(jì)律，不能丟臉。他們是聽(tīng)不進(jìn)去的，我發(fā)現(xiàn)了男生宇一直在小聲嘀咕，男生康叉開(kāi)腿亂晃。升旗結(jié)束大家在教室里坐好，我讓這兩位同學(xué)站起來(lái)反思自己的行為是不是不對(duì)的？
上午我上了三節(jié)課，學(xué)生的表現(xiàn)不好，不認(rèn)真的學(xué)生一眼就看出了。有個(gè)學(xué)生一上午就寫(xiě)了六個(gè)字，他怎么都不肯寫(xiě)，放學(xué)后我與家長(zhǎng)交流尋找辦法讓他寫(xiě)字。識(shí)字一中的“月餅”的第二字此時(shí)讀輕聲，學(xué)生讀起來(lái)吃力，因?yàn)榉窖砸舻脑�。擴(kuò)詞“鐵餅、燒餅、油餅、餅干”的“餅”讀音也有不同。本學(xué)期我要注重學(xué)生的字音的咬準(zhǔn)，不能唱讀。下午的課上注重生字詞語(yǔ)的默寫(xiě)，學(xué)生的個(gè)別表現(xiàn)讓我流汗，著急真的是著急……
到底有沒(méi)有美麗的春天？我開(kāi)始懷疑自己，心態(tài)，心態(tài)！親愛(ài)的自己，振作起來(lái)！學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題，說(shuō)明我的教學(xué)方法應(yīng)該改進(jìn)，不能放棄！
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