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幼小班教師反思隨筆

時間:2025-01-18 12:23:27 隨筆 我要投稿
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幼小班教師反思隨筆

  無論是身處學校還是步入社會,說到隨筆,相信大家肯定都不陌生,隨筆是一種散文體裁,也可以是聽課、讀書時所作的記錄。那么,怎樣才能寫出好的隨筆呢?以下是小編收集整理的幼小班教師反思隨筆,僅供參考,大家一起來看看吧。

幼小班教師反思隨筆

幼小班教師反思隨筆1

  春天,風和日麗,陽光明媚,孩子們像出籠的小鳥,嘰嘰喳喳的聚在一起,一副興高采烈的樣子,今天他們都帶來了自己的沙水玩具,在我的帶領下來到沙池玩沙,孩子們邊玩邊談論著自己的發(fā)現(xiàn)與感受。梓陽指著自己的大車說:“我的大車可以翻斗,用力一翻沙就都沒了,好輕便!”金航推起自己的小推車說:“我的車可以推很多土,玩起來也很好!”……看到這幾個孩子對車產(chǎn)生了濃厚的興趣,我開始思考:各種車能否成為我們的主題活動呢?于是,我讓這孩子們開始收集有關(guān)有關(guān)車的.圖片,放在班內(nèi)的圖書區(qū),每天區(qū)角活動時我和孩子們一起看看書,和他們說說有關(guān)車的故事,孩子們都很高興,我還故意提出一些問題:“你們都見過什么樣的車”“它們都有什么作用”?在我的引導下,孩子們和我共同研究,共同探討,收集資料:有的帶來制作的自行車,有的畫下了各種汽車,有的帶來挖土車、小轎車、消防車……,頓時,我們的教室頓時成了車的世界,車輛成了大家的關(guān)注點。

  通過這次對“各種各樣的車”主題活動觀察與分析,讓我深刻地感受到——孩子們就像各種車,在教師的引導下,在寬闊的跑道上,自由的奔跑!

幼小班教師反思隨筆2

  春天來了,和風徐徐。晚飯后,和幾位老師信步走在田徑小路上。看著春天的景,聞著春天的香,聽著春水潺潺,說著笑著,好不愜意。

  “那是韭菜嗎?”一位年輕的老師突然發(fā)問。我傻了,一個地地道道的農(nóng)村孩子,竟然分不清是小麥還是韭菜!散步繼續(xù),聊天繼續(xù),可給我留下了一個深深的問號——“四肢不勤,五谷不分”“肩不能扛,手不能提”誰之過?家長?老師?

  家長有過嗎?有。現(xiàn)在的孩子在家中被高高捧起,除了要求他們好好學習,其它什么事都不用做,什么苦也不用受。特別是農(nóng)村孩子,因為家長眼中只有讀書,不管自己的子女智力如何,他們都希望子女能通過讀書來改變自己的命運,走出大山,過上城里人的幸福生活。所以孩子在家可以不干家務,可以不用下地,可以不用風吹日曬,更不用雨淋。當家長在汗流浹背時,孩子在家吹著電扇,看著電視;當家長在寒風中砍柴時,孩子在家啃著雞爪烤著火爐;當家長冒雨來送傘時,孩子可以坦坦然,毫無感動之心。我想對我們的家長說:請別只苦自己,讓孩子一起承擔吧。

  讓孩子去親親大地和大山,去摸摸農(nóng)具和泥土,知道耕種的辛苦和收獲的喜悅,知道什么是汗什么是累。只有讓孩子現(xiàn)在學著生活,經(jīng)歷生活,懂得生活,他們將來才能更好地生活!

  老師有過嗎?有。學校里,老師只知教與授,讓學生聽話地學。學生小小年紀就開始了“坐而論道”。只知讀書讀書,只知作業(yè)作業(yè)。是老師讓學生忽略了那春日窗外低低飛過的燕子,秋日滿山似火的楓葉;忽略了泉水的叮咚,淘氣的小魚;忽略了雨后的春筍,荷葉上晶晶亮的水珠。“兩耳不聞窗外事”,只爭分數(shù)高與低。學生把更多的時間奉獻給了學習,生活的時間少了。那究竟是為了生活,而是為了學習呢?當然,我們每一位都會說“學習是為了更好地生活!”那么,我們老師是不是該把那些被我們剝奪的時間還給學生,放開他們純真的童心、放開他們好奇的眼、放開他們好動的'手和腳,放開他們藍色的夢,讓他們走出教室,走出校園,到更廣闊的原野中,吃吃苦、流流汗。如與老農(nóng)一起挖挖地,起個血手泡;與老師一起上山砍砍柴,扛得肩膀紅又腫;與同伴一起野炊,熏得眼淚直流……即使不能增長知識,也能強健體魄,明白生活的酸甜苦辣,讓孩子們盡情地經(jīng)歷該經(jīng)歷的童年吧!

  春天很短,童年也很短,但它是人生的春天,讓每一位孩子的童年都像春天一樣多姿多彩,充滿希望、歡樂和回憶!——這是我的追求,也是我們老師和家長共同的追求!

幼小班教師反思隨筆3

  不管是在教育活動中,還是在游戲中,懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛,而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育,但往往又事與愿違。細想起來,其實這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子,更需要得到老師的關(guān)愛。

  龐豪是我們學前班特別活潑可愛的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很討人喜歡。可他又是典型的調(diào)皮大王,搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,龐豪其實特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中,他都積極的參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

  但他與人交往的方法不是很正確,所以經(jīng)常導致一些不愉快的事情發(fā)生,經(jīng)常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中,龐豪免不了要被小朋友告狀:看書的時候,他總是不斷的下座位,和別的小朋友搶圖書,而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友,所以,我聽到的就是:“老師,龐豪搶我的圖書了”“老師,他碰到我了”。針對這種情況,我就有意識的去接近他,多關(guān)注他,摸一下他的.頭,給他一個會意的微笑,與他交談在與小朋友玩時,遇到情況怎么辦,鼓勵他與小伙伴要搞好團結(jié),互相謙讓,有玩具大家玩,學會與小朋友共享快樂。龐豪小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意,在活動時,我有意拿著他的作品向小朋友進行展示,進行表揚,引導孩子們向他學習。慢慢的,龐豪小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了。

  人之初,性本善”,每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子一切”是我們的教育宗旨,愛是我們的教育手段,讓我們多一點愛心,多一些賞識,多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

幼小班教師反思隨筆4

  對于小班的孩子而言,她們會經(jīng)常不假思索的說:“老師,你給我弄好!你幫幫我!我不會!”這些好像已經(jīng)是習慣。這說明孩子還沒有意識到自己真正的本領,我們做老師的首先要樹立孩子的`信心,引導孩子主動解決生活中的難題。

  就像我們班的瑞瑞,是個天不怕地不怕的孩子(這是一個多月來我對他的了解),做事丟三落四,遇到困難就找老師,而且還特別倔強。

  今天吃粽子,以前幾次都是老師給剝開的,這次我們決定讓孩子們自己動手。在老師的指導下,小朋友們相繼剝開了粽子皮,只有瑞瑞瞪著無辜的大眼睛看著我,好像在說老師你快來幫幫我吧!看到瑞瑞的表情,我靈機一動,走到瑞瑞跟前拿過手里的粽子跟它說起了話:“粽子粽子,瑞瑞是個能干的好孩子,我們一起給他加油,他一定會把你的小衣服脫下來的。”我把粽子還給瑞瑞:“瑞瑞你來試試看!”瑞瑞給了我一個微笑,看得出他非常高興,一會就把粽子的衣服給脫去了,當時高興的連蹦帶跳,也不顧的吃粽子了。

  第二天早晨入園,奶奶說:“瑞瑞,天熱時讓老師幫你把外套脫了。而瑞瑞說:“我自己會”多么寶貴的第一次啊!

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