被女兒的數學題難住之后-雜文隨筆

　　昨天放學，妞兒喜滋滋地回來，原來是又被老師選進數學培優班。晚上，妞兒拿了在培優班做好的卷子考我。

　　她說，這些數字是由一個完整的算式拆散的，你加上運算符號，使它們重新變回算式，6742、84387、54227、903555、126382508。女兒一口氣不歇地說完，我的頭也跟著大了兩圈。我說，拿紙和筆來好吧。寫下一串數字之后，我又問，可不可以是兩個數字組成一個數字，比如2和7組成27。妞兒答，可以，給你一點提示，6、7、4、2。妞兒一字一頓地讀著數字。我猛然醒悟6×7=42。再往下看，又不會了。我怎么覺得自己那么弱智呢。妞兒有些不耐煩，直接揭曉答案84+3=87、54/2=27。我急忙插嘴道，90-35=55。妞兒說，總算答對一題，不要被最后一組數字嚇到喲，1-2-6、3-8-2、5-0-8。我說，這個我會，126+382=508。

　　妞兒撇撇嘴說，下一道，有10個格子，第一個格里是8，第二個格里是B，倒數第四個格里是A，最后一格里是12，往每個空格里填一個數，并且相鄰兩格內的數相加和相等，問A和B代表的數各是幾。念完題目，妞兒說，自己慢慢想，我繼續做功課。走到門口，妞兒又停下來說，別太貪心，不要一上來就想A和B是多少，先想想格與格之間的關系，再看看8和12的關系。我立刻答，B是12，A是8。女兒問，怎么算得這樣快？我答，你的話讓我想到第一個格子和最后一個格子也是相鄰的，和應該是20，如此一來A和B就很容易求出來啦。

　　妞兒悶聲不吭地寫起自己的功課。我一個人靜靜地坐在桌前翻來覆去地看著剛剛做過的題目。找規律的題不像其他專題，因為它隨時隨地都在變化，沒有一成不變的公式可以套用。但是說它難呢，也不難。當然說容易又不容易。關鍵在于能否找到規律。過去妞兒做它們全憑一時靈感，想到了就想到了，想不到就卡在那里。做這類題目似乎沒有什么訣竅，只能是多做。做得多了，對數字或是圖形自然變得愈加敏感。通過觀察、思考，發現和總結數與數、圖形與圖形的內在聯系和變化規律，然后就能分析和解決問題。

　　我一直很迷惑為什么一定要妞兒學習奧數。當然，她自己喜歡學是根本，另外呢？學習奧數對她有什么好處嗎？現在我終于有了比較清晰明確的答案。奧數可以讓妞兒學習觀察和思考，然后發現并且總結，繼而分析、解決問題。“觀察、思考，發現、總結，分析、解決”不也適用于任何學科的學習嗎。那么不管奧數是不是數學體操，既然妞兒喜歡，學吧。至于學到哪種程度，我既不苛求，也不期待。就像找規律的題，有的妞兒看一眼便能給出答案，有的琢磨半天才整清楚，有的苦思三天也未必想得明白。既然跳起來也夠不到，就不要白費力氣，能想到哪里就做到哪里。

　　前段時間朋友曾慫恿我練習瑜珈，并且繪聲繪色地述說練習瑜珈的過程。細想想與妞兒學奧數的樣子異曲同工。她說，練習瑜珈姿勢之前，要了解你自己的體能有多大，這是非常重要的。千萬不要勉強自己做一些自身體能所不及的姿勢或者過度的運動量。因為，瑜珈不是競技。瑜珈練習不可操之過急，練習過程中要配合呼吸，動作要盡量舒緩，要保持整體動作的平衡。每一次深呼吸之后，你會發現身體又伸展一些，練習時間久了，原先做不到的動作慢慢地都能夠做得到。

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