我看“神童”教育隨筆

　　讀文摘，長春實驗學校的孫天瑞算是“神童”。該同學3歲在父母的指導下就能識很多的字，4歲能看少兒版的四大名著，從小學到高中跳了3次級，12歲只差9分就考取中國科技大學少年班，13歲參加高考，以654分考取北航“航天器專業”（北大錄取他沒上）。

　　該生自己對學習的看法是：上課認真聽老師講課，不要把學習看成負擔。

　　他的父親是實驗中學的高中英語教師，他父母的家教觀是：一是從小培養孩子的學習習慣，讓孩子養成愛學習的良好品質；二是培養孩子的興趣，孩子很小時，他爸爸帶他把自己家2000多元的音響拆的七零八落，從而培養了孩子愛動腦、愛科學的品質；三在孩子的小時候，加強對孩子的學習指導，讓他知道學習是他自己的事情。

　　仔細反思，我覺得該學生首先是占據了天時地利人和。他的爸爸是一位優秀教師，良好的家庭教育彌補了學校教育的不足，現在的孩子視野開闊，營養豐富，他的家庭有效地利用了假期和閑暇時間，從而縮短了五年的學制，其實，這類事例也多的，只是很多家長沒這個膽量，有時我在想，現在的小學和初中，課程實在是太雜，特別是農村學校，很多“副科”教師也是不負責任的在上課，那么，只要家長有耐心，讓孩子在家長的指導下去自主學習這些課程，應該不比教師教的差。其次是孫天瑞能在實驗學校讀書，說明他的受教育環境特好，孩子聰明，老師教學又好，他當然能取得好成績的。而很多的農村學校，好的教師都千方百計的往城市跑，學校招收的學生相對來說素質不好，學校的教學和生活環境又差，當然教學成績搞不上去，分析一下安徽省有關學校今年的生源素質：六安一中的中考錄取分數線要720多分，毛毯廠中學也要630分的才能入學，毛中的教室和女生宿舍都安裝了空調，硬件不比一般大學差。而在我們的很多農村學校招收的學生中考成績大都在三、四百分左右，學生的吃住條件很差，教育資源也存在很大差別，那么，高考的結果自然就可想而知了。再次就是學生們也存在個性差異，孫天瑞自然屬于“神童”類型的孩子，其實農村考取名牌大學的也不少，我們這李的一個農村家庭，三孩子都考取了北大，他的爸爸也僅僅是高中文化程度，媽媽只有小學程度。我想關鍵還是在于我們的家庭和學校教育。

　　前不久，有個重點高中收410分以下的高中復讀學生，盡然要交5萬元，還居然收了50人。這讓我吃了大驚！說句這些家長不愛聽的話，你們也太糊涂了吧，教育怎么能用錢來買呢？我的觀點是：我們做家長的要承認孩子間的個性差異，我們必須清楚地認識到高考并非唯一，以我從教30年的經驗，學生首先要懂得做人，然后懂得終身學習的道理，然后靠自己的雙手合勤勞快樂地工作和生活，我的學生現在遍及全國各地，從事各種工作，工作和生活都很好。

　　因此我希望我們的家長要從“成人”的角度來思考自己的家庭教育觀，要真正懂得“三百六十行，行行出狀元。”的道理。

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