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互幫互助最團結的教育隨筆
今天的午餐后我?guī)Ш⒆觽冏趹敉鈺裉枺依梦玳g暖暖的天氣與孩子們進行初步的脫鞋子、穿鞋子比賽。之后孩子們在我的一聲“開始”后熱火朝天地開始比賽了，我忙著記錄孩子們的比賽結果，沒有時間幫助坐在一旁還不會自己穿鞋的巖巖穿鞋，想著等我記錄好再去幫他。
當我再次抬頭看到巖巖那里的時候，溫馨的一幕感動了我：只見馨馨正蹲在巖巖腳邊耐心地幫助巖巖穿鞋，在這之前我從來沒要求過哪個孩子去幫助別人穿鞋，因為在我的觀念中孩子能自己穿好就很不錯了，穿鞋子的事情應該是老師、阿姨去幫助的，而且現(xiàn)在的孩子在家中都是家庭的中心，哪里會幫助別人穿鞋這么難的事情。我不動聲色地看著馨馨和巖巖這一溫馨的一幕，馨馨由蹲轉為坐，可見她也有點累了，但是還是沒能幫巖巖穿好，而巖巖也一點也不焦急，任由馨馨擺弄著他的鞋子，我看馨馨實在有困難上前幫助她一起幫巖巖穿好了鞋。
放學時從馨馨的媽媽那里了解到，馨馨在家的生活自理能力是比較好的，在家盡量自己的事情自己做，總是覺得自己是個大姐姐，自然而然到了幼兒園看到有需要幫助的小朋友她也會主動去幫助。
借由馨馨的這次事情我也讓孩子們知道要學會主動幫助別人，而接受了別人的幫助你也要表達自己的感謝說“謝謝”，自此我們經(jīng)常能看到平時那些總是速度慢的孩子會得到其他速度快的幼兒的幫助，孩子們之間是互幫互助的友好親密的關系。
但與此同時我們也預想到凡事都有兩面，這樣做可能會讓能力較弱的孩子不再自己努力等著別人的幫忙，這樣自理能力就不能得到鍛煉和提高；但另一方面這些能力較強的孩子無形中也成了這些被幫助的孩子的榜樣，能激勵那些能力較弱的幼兒自己動手，向榜樣學習。因此我們根據(jù)幼兒的實際情況判斷，比如有的幼兒明明會穿但就是不愿意自己動手的，我們會通過催促和獎勵的方式激勵他們快快穿；而有的孩子確實能力還沒達到，我們會請他旁邊能力較強的幼兒幫助他一起穿，這樣不僅節(jié)省了其他孩子等待的時間，也讓能力弱的幼兒跟著能力強的幼兒一起動手鍛煉。
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