教育隨筆:給孩子平等參與的機會

　　又到了大班組的一課三研活動，我班幼兒被高葉老師試上選擇了一次，在分園徐莉老師的二研執(zhí)教時也被選了一次。要舉行公開教學(xué)活動，尤其是借班上課，就要確定選哪些孩子來上課。作為老師的我們通常都會把所謂的“好孩子”挑出來上課，這樣觀摩活動的效果一定會特別好。當然這兩次執(zhí)教選擇孩子，我們也選擇了這一策略，將那些“好孩子”選去上公開課，而那些所謂的“差孩子”，一次也沒能被選上。一課三研活動如期進行，效果可想而知，反映良好，我也有點飄飄然了。

　　可是正當活動結(jié)束沒多久，桐桐就來到我的面前小聲地說：“周老師，我也想去上課，我會表現(xiàn)很好，我也會舉手發(fā)言，我還會對客人老師有禮貌的，為什么不讓我參加活動呢？”那雙盯著我的眼睛里明顯地寫著一絲憤怒、一絲無辜、一絲失落和一絲不懈，一語驚醒夢中人，我瞬間無言以對，頭腦一片空白。我和他就這樣對峙著，過了許久。我才回過神來，蹲下來，眼睛與眼睛的真誠對視，輕聲地對他說：“對不起，是周老師錯了，現(xiàn)在請你把沒參加活動的小朋友都叫過來，周老師來給你們單獨上課，好嗎？”桐桐一下子眉開眼笑，歡呼雀躍，又蹦又跳地邊跑邊叫：“周老師要給我們上課了，周老要給我們上課了……”

　　我內(nèi)心充滿羞愧，快速借來一課三研活動的教具，認真地給剩余的幾個孩子組織了活動。這些所謂“差”的孩子，表現(xiàn)的一點都不亞于那些“好”的孩子，或許是因為得不到后的滿足，卻讓我發(fā)現(xiàn)在他們身上更多了一份渴望和謙虛，少了一份粗心和傲氣。

　　《義務(wù)教育法》和《教師職業(yè)道德》明確要求我們：“要面向全體學(xué)生，平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不歧視學(xué)生”，可我們很多時候為了追求公開課的“有效性”，忽視了活動的“真實性”，更為之可恨的是，自己剝奪了孩子“平等參與活動”的權(quán)利，還犯了“歧視學(xué)生”的錯誤，我為我自己的行為汗顏。

　　慶幸的是，我及時醒悟，為這些孩子組織了這個活動，還給了這些孩子公平與自尊，同時，也給自己和其他老師敲響了警鐘：我們天天把“熱愛學(xué)生”掛在嘴上，而最基本的“熱愛”就是要從“尊重每一個幼兒”、“平等對待每一個幼兒”做起。我知道，要真正做到這點很難，但我會為之不懈努力！好在，現(xiàn)在很多公開教學(xué)活動也開始嘗試全班教學(xué)、常態(tài)化教學(xué)了，這也給每個孩子的公平提供了一個基礎(chǔ)平臺。

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