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花開的聲音隨筆散文
春暖花開的季節里，到處可見春天的影子。最喜歡那嫩嫩的綠芽，小巧的花苞，欲開未乍的嬌羞模樣，是那樣的迷人，讓觀賞者頓生愛憐之意。
春風十里揚神州，不久前還是滿樹枯枝一身光溜的柳樹，杏樹，桃樹，一轉眼就華麗起來，綠衣紅帽白裙子，一個賽一個地打扮起來，好似去趕集似的爭著搶著拽住春風的尾巴搖擺著，炫耀著，撒嬌著，紛紛使出滿身的本領來，要去春天的世界里走一趟。
看著滿樹的花枝招展，我的心里也像攛著一只兔子似的活躍起來，丟下寫了一半而寫不下去的文稿，急匆匆地投進大自然的懷抱中去了。
田野里，到處是人群，三三兩兩的，嘰嘰喳喳的，匯合著各種鳥鳴，奏響了春天的交響樂。
我徜徉在一處園林的百花叢中，聞香識花名，靜心聽花開，陶醉在溫和的氣候里，享受著詩意般的時刻。
突然，一個身影從我眼前晃過。那么熟悉，讓我恍惚回到了從前，忽又陌生起來，讓我看到了現實。我從側面回首看，正是她，我的小學老師趙老師。
眼前已經有些駝背的趙老師，頭發白了，額頭增加了川字紋，一雙皺巴巴而有力的大手拿著一只鐵釬在給一棵梨樹培土澆水。此時，我怎么也難以把一個花下農婦和一個執筆改文的教師聯系在一起。
我走上前去，叫了一聲“趙老師”，她抬起頭，看了我一會兒，微笑著問我:“您是……？”“我是您的學生小荷啊！”“小何？哦！小何！您好啊！”
看來她記不起我來了，也難怪，三十多年的記憶，很難保存到現在。
“老師，您退休了嗎？怎么不在家歇著呢？”
“呵呵！我是民辦的，早不教學了！從學校出來，就一直在這里，喜歡園藝這活！看！這些都是我的學生娃呀！”
聽到老師把這些花花草草當作她的學生娃，我想起小學時，班里有幾個調皮的學生鬧事，校長要求趙老師嚴懲他們，趙老師站在學生這邊據理力爭，她說的有一句話我記憶深刻:“他們都是我的學生娃，我不能傷害他們！”
果然，那幾個學生沒有受到學校的處罰，他們只是被趙老師叫進了辦公室。從此后，再也不見他們惹事生非了！
還有一次，也是在花開的季節里，我們幾個愛美的小女生悄悄在學校的畫圃里摘了幾支桃花，討好似的把它插在了瓶子里放在了老師的講臺上。趙老師走進課堂后，看到這些花。她像沒看到一樣繼續講課。課結束后，她卻給我們插講了一個小故事。這個故事我至今記得，名字是《受傷的小鳥》，講的是一個小男孩用彈弓打傷了一只小鳥，這只小鳥又如何在另外一個男孩的照顧下活下來的故事。趙老師的故事講完后，她看著眼前的花瓶說，今天的作文題目是《受傷的花兒》。那一刻，我們幾個女生羞紅了臉。
趙老師幫助我們認識了美和丑，在我們幼小的心靈里灌輸了美好和善良的品質。她視學生如她的孩子，把學生當作花朵去欣賞，去培育，真正做到了一名園丁似的老師。如今，她真的做起了園丁，卻把這些花草當作了她的學生娃。
告別了趙老師，我走在園林中，仿佛聽到身后響起了花開的聲音，像極了我們讀書的聲音嬉鬧的聲音和老師講故事的聲音，這聲音，聲聲穿透我的耳膜，震動著我的心。我覺得我又回到了兒時，回到了那時花開的季節，回到了心靈純潔的年齡里。
回到家，我立刻放棄家里那篇寫了一半的文章。在這篇為了應酬而作的短文里，盡是些沒有真情實感的語言和勉強拼湊的語句。它像一棵嫁接的樹木，給人一種不和諧的感覺。也是趙老師的那句話驚醒了我，我要把我的每一篇文章當作我的孩子，精心打造，認真培育，力爭讓每個孩子都能順利成長自然成才。
窗外，花開的聲音再次響起，輕輕敲打著我的心門。我知道，春天真正的來了！
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