言傳身教都很重要教育隨筆

　　言傳與身教，究竟那個更重要，可為仁者見仁，智者見智，觀點不盡相同。本來想就這個話題和老婆PK一下，可是觀點一致，也就作罷。

　　我們一致認為，言傳身教都很重要，教育孩子，不能重視一方，忽視一方。其實這兩方面是相輔相承的，缺少了任何一方，對孩子的教育都稱不上完美。

　　學校教育，以言傳為主，學生以上課聽，老師以“說”為主的教育模式。這種教育可以使孩子們學到很多書本知識，家長們普遍有一個認識，絕大多數孩子對老師的話可唯是言聽計從，相同的話家長說出來，執行的效果會大打折扣，甚至不及老師的十分之二三，這是為什么呢？值的咱們大家好好思考。老師并沒有采取很特別的方法，也就是說說而宜。可在家里，有時就不光是說說那么簡單，你說一句，孩子和你頂一句，著急會揍孩子一頓，可是效果好嗎？未必。但老師的“說”的確很奏效，絕大多數孩子不敢把老師的話當耳旁風。

　　我的孩子前一段做作業老是磨蹭，經常做完都10點了，我和孩子媽媽很生氣，也老說孩子，但情況并沒有改善。后來，我們也在思考，是不是說多了，孩子產生了膩煩心里，咱不說了試試。你別說，不說后，孩子做作業反而快了，放學作業就快寫完了，大大出乎我的意外。我就在想，這究竟是為什么，現在我好像明白了，在家還是少說，多用行動給孩子做一種表率，孩子在學校老師講的已經很多，回到家如果大人再老嘮叨，反而會引起孩子反感，大人只要在必要時點一點就可以了，把握好原則就可以了，在家多做少說，給孩子輕松的環境，也許會有好的效果。

　　有老師課堂上的的說教，家長要做的就是做好以身作責的表率。不能干的事，大人堅決不做，要讓孩子做到的事，自己要率先做到。比如，要求孩子不能拿別人的東西，這個對孩子成長過程中人生觀、價值觀形成非常重要，自己就一定要在這方面做的很好，不是自己的，堅決不拿，用別人的東西一定要經過人家同意。特別是家長不可亂檢查孩子的書包，（有位家長還以此為題寫了一篇博文，我非常贊同她的觀點）。用孩子的東西一定經他（她）同意，時間長了，孩子也會慢慢養成這好的習慣。孩子的許多行為習慣是大人不經意間影響的，所以更就注意一言一行，做孩子的好榜樣。

　　教育孩子要多看書，可是大人整天看電視、玩電腦。孩子能聽嗎？孩子會想：“讓我在這看書，你們在那看電視、玩電腦，”孩子心里一定不會服氣。所以，要求孩子做到的，大人就要率先做到。現在晚上孩子學習，我們是不看電視的，用電腦也是寫作或看博客。現在沒事就拿本書看看，自己也可有收獲，還可以給孩子制造這么一個氛圍。曾經看過一個笑話，一低年級學生用“和hu”造句，因其家長天天在家打麻將，老聽到“和hu了”，結果造一句子是：爸爸天天在家打麻將，結果今天又“和hu”了好幾把。這就是環境的影響，這方面的例子很多。

　　要求孩子要尊老愛幼。自己每天經常能給父母打個電話，回家給父母做頓飯，洗洗腳，比給孩子說這個道理影響要直接的多。有個電視公益廣告，媽媽去給媽媽的媽媽洗腳，讓孩子看見了，晚上孩子學著要給媽媽洗腳。在這里做遠比說更能讓孩子銘記。也應了那句老話，正人先正已，說的就是這個道理。

　　言傳與身教，本身就是相輔的一種思想，沒有說那一方面更重要。在這我要說，孩子有時分辯事非的能力遠不及大人，你對他說，他并不能完全明白。但是有些道理，大人用行動直接做也來，讓孩子親眼看到，更為直觀，對與錯，好與壞，美與丑，一目了然。該說時說一聲，該做的時候，就不要說，行動比說更有影響力。只要學校與家庭教育的相互配合得當，有了老師的言傳和家長的以身作則，相信孩子們都能健康茁壯成長。

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