給孩子反思的機(jī)會(huì)教育隨筆

　　鄰居家四歲的孩子彬彬做錯(cuò)了事，不聽媽媽的好言相勸，反而大發(fā)脾氣，將玩具摔在地上，并且躺在地上嚎啕大哭。

　　彬彬媽媽面對(duì)兒子的這種行為，不是大聲地加以訓(xùn)斥，也不是向兒子遷就討好，而是用冷靜的口吻對(duì)孩子說：“媽媽請(qǐng)你自己好好想一想，這種行為對(duì)不對(duì)？想好了找媽媽談?wù)劇！闭f完坐在一旁觀察兒子的反應(yīng)。

　　過了不久，彬彬起身走到媽媽跟前，面帶愧色地對(duì)媽媽說：“媽媽，我要做個(gè)好孩子，剛才是我不對(duì)。”這時(shí)，彬彬媽媽才親切地抱起孩子深情地給他一個(gè)吻，并告訴兒子剛才發(fā)生的事情錯(cuò)在哪里，然后母子倆一同收拾好地上的玩具。

　　彬彬媽媽在教育兒子的過程中，不是隨意打罵或盲目遷就，而是留給孩子反思自己錯(cuò)誤行為的機(jī)會(huì)，不失為明智之舉。

　　從心理學(xué)的角度來(lái)看，反思可以淡化由矛盾而引起緊張氣氛，削弱雙方心理上的抗衡，使教育起到預(yù)期的效果。

　　當(dāng)然，我們提倡父母在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，讓他們有反思的機(jī)會(huì)，這并不等于放棄教育。父母可以根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、個(gè)性品質(zhì)、事情發(fā)生的背景等實(shí)際情況靈活掌握，注意觀察孩子事發(fā)之后的一系列心理變化和動(dòng)作表現(xiàn)，找準(zhǔn)最恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，進(jìn)行幫助和教育。當(dāng)兒童確有真誠(chéng)的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度和改正的表現(xiàn)時(shí)，父母要及時(shí)接受孩子的請(qǐng)求，然后與他一起分析錯(cuò)在哪里。通常說來(lái)，年齡小的兒童留給他的反思時(shí)間不宜過長(zhǎng)。不然，孩子往往會(huì)忘卻先前所發(fā)生的事，容易造成無(wú)所謂的態(tài)度，反而養(yǎng)成任性和執(zhí)拗的壞習(xí)慣。

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