土木工程論文必備15篇

　　在社會的各個領域，大家總少不了接觸論文吧，通過論文寫作可以培養我們的科學研究能力。那要怎么寫好論文呢？下面是小編收集整理的土木工程論文，歡迎閱讀與收藏。

土木工程論文1

　　1 土木工程可持續發展原則

　　眾所周知，自改革開放以來，我國經濟得到了快速發展，但是也伴隨著高能耗、環境污染嚴重的問題。我國水泥、鋼材產量已經達到了世界領先水平。而大量低強度建材的生產與使用，消耗了很多礦產資源，導致生態環境遭到了一定的破壞。在以上問題越來越突出的形勢下，一定要針對土木工程的實際情況，提出一些改革措施，符合可持續發展戰略，實現土木工程可持續發展的同時，也促進了人類社會的可持續發展。

　　2 土木工程的可持續發展應用

　　2.1工程設計環節的可持續發展

　　土木工程設計指的就是對工程建設所需的經濟、資源、技術、環境等展開綜合分析與論證，編制合理設計方案的活動。在進行土木工程設計的時候，需要對技術可行性、經濟合理性、工藝先進行、結構安全可靠性等方面進行分析，并且對施工、使用、拆除等環節對環境的影響進行考慮。所以，在設計環節中，一定要重視可持續發展戰略的應用。在進行具體設計的時候，主要包括三個步驟：初步設計、技術設計、施工圖紙設計，在此過程中，一定要加強設計人員之間的交流與學習，保證設計規范的統一，深入理解與運用可持續發展戰略，進而促進土木工程建設的順利完成。

　　2.2工程施工及管理的可持續發展

　　2.2.1工程材料的可持續發展

　　材料是土木工程建設的根本，新材料的產生會促進土木工程的快速發展。現階段，土木工程的主要材料就是鋼筋混凝土，其生產材料主要包括：水泥、粗細骨料、摻合料、外加劑等。在生產水泥以及混凝土的時候，從原材料開采、加工、配制、生產、使用、報廢等全過程均面臨著資源、能源、環保方面的嚴格挑戰，在一定程度上，限制了材料的可持續發展。要想實現土木工程的可持續發展，就一定要保證混凝土的綠色化轉變。針對混凝土的綠色化轉變而言，一定要盡可能提高其使用年限，比如，將重要混凝土建筑物的安全使用年限由以往的50年增長為100年，這樣就可以節約建筑維修、重建、拆除等方面的消耗，同時也可以降低其對環境的污染程度。

　　2.2.2工程管理的可持續發展

　　土木工程施工從施工準備、施工到竣工，在整個過程中都要嚴格按照施工規范執行，并且貫徹落實可持續發展戰略，如對人居、生態、資源、環境等進行保護。所以，在實際施工中，必須加強以下內容的落實。首先，強化建筑場地資源的高效利用，保護環境，減少污染。在土木工程建設中，一定要對古建筑、植被以及周邊重要建筑設施等進行有效的保護，制定可操作性強的方案，降低施工影響。在確保工程質量的基礎上，盡可能減少對人工與設備的投入，降低施工對周邊環境的'影響程度，防止其破壞環境、浪費材料與資源。同時，一定要擬定關于室內外空氣、噪音污染的施工措施，并且予以嚴格落實，實現土木工程建設的預期目標。其次，實現材料與資源的節約。可持續發展最有效的方法就是減少能源消耗與建筑廢料、垃圾的產生。40％的能源消耗用在了建筑物上，30％的能源消耗用在了交通上。所以，在進行建筑物設計與使用的時候，一定要盡可能尋求節省能源的方式，加強對太陽能、風能及可再生能源的利用；在實際施工中，秉持“變廢為寶”的原則，盡可能降低材料損耗，可以回收廢磚石、混凝土等材料，充當要求不高的填充材料與地面材料，這樣不僅可以節省工程材料，也保證了工程整體質量，是一種非常有效的可持續發展手段。最后，制定科學的管理及監督機制。在土木工程建設中，除了制定施工項目管理目標，規劃實施項目目標組織、程序、落實責任之外，在開展項目管理工作的時候，一定要予以貫徹落實：實際施工中一定要盡量減少場地因素的影響；全面提高材料與資源的利用率，增加材料的回收率與再利用效率；強化人員與機械設備的統籌安排等。在落實這些措施的同時，一定要保證土木工程質量達到使用標準。高質量的工程項目，能夠有效增加項目使用年限，降低項目運行成本，有助于使用人員的健康與安全，對促進社會經濟發展有著重要作用，是可持續發展戰略的充分體現。

　　2.3工程拆除的可持續發展

　　土木工程結構在滿足設計要求使用期限后，需要進行淘汰與拆除，在進行拆除的時候，必然會對生態環境產生一定的污染，出現一些建筑垃圾與廢棄物。通常情況下，建筑垃圾都會占用一定的土地，降低了土壤質量，影響了空氣質量，導致水域受到污染。針對這些情況而言，一定要采取有效的措施，降低其對生態環境的破壞，達到可持續發展目標。在建筑物拆除過程中，可以從以下方面著手：其一，針對達到使用期限的建筑物而言，可以先進行全面的檢查與測試，如果發現其主要結構完整、承載力滿足要求，沒有其它嚴重危險問題，可以延續其使用期限，之后對建筑物進行全面的支護與維修。其二，在建筑物拆除之后，一般都會產生大量的垃圾，一定要根據實際情況，對產生的這些垃圾進行分類、回收以及再利用。比如，可以將混凝土塊磨碎，除去雜質后，將其當作是骨料予以使用，這樣不僅可以節省工程材料，降低工程造價，還可以保證工程施工的整體質量，在一定程度上，實現了土木工程的可持續發展。

　　3 結束語

　　總而言之，可持續發展就是指對現有資源的高效利用，在不產生破壞現有生態環境副產物的基礎上，滿足社會經濟發展的需求，實現社會經濟的健康持續發展。土木工程作為人類生活中較為重要的行業，一定要加大可持續發展戰略的應用力度，實現土木工程建設的可持續發展，促進土木工程事業的進一步發展。

土木工程論文2

　　摘要：土木工程是個龐大的學科，但最主要的是建筑，建筑無論是在中國還是在國外，都有著悠久的歷史，長期的發展歷程。整個世界每天都在改變，而建筑也隨科學的進步而發展。力學的發現，材料的更新，不斷有更多的科學技術引入建筑中。以前只求一間有瓦蓋頂的房屋，現在追求舒適，不同的思想，不同的科學，推動了土木工程的發展，使其更加完美。

　　[關鍵詞]：土木工程；建筑；力學；材料。

　　土木工程的英文是Civil Engineering ,直譯是“民用工程”，它是建造各種工程的統稱。它的原意是與“軍事工程”相對應的。在英語中，歷史上土木工程、機械工程、電氣工程、化工工程都屬于Civil Engineering，因為它們都具有民用性。后來，隨著工程科學技術的發展，機械、電氣、化工都已逐漸形成獨立的科學，Civil Engineering就成為土木工程的專門名詞。至今，在英語中，Civil Engineering還包括水利工程、港口工程；而在我國，水利工程和港口工程也成為與土木工程十分密切的相對獨立分支。土木工程既指建設的對象，即建造在地上，地下，水中的工程設施，也指應用的材料設備和進行的勘測，設計施工，保養，維修等專業技術。

　　土木工程是一種與人們的衣、食、住、行有著密切關系的工程。其中與“住”的關系是直接的。因為，要解決“住”的問題必須建造各種類型的建筑物。而解決“行、食衣”的問題既有直接的一面，也有間接的一面。要“行”，必須建造鐵路、道路、橋梁；要“食”，必須打井取水、興修水利、進行農田灌溉、城市供水排水等，這是直接關系。而間接關系則不論做什么，制造汽車、輪船也好，紡紗、織布、制衣也好，乃至生產鋼鐵、發射衛星、開展科學研究活動都離不開建造各種建筑物、構筑物和修建各種工程設施。

　　土木工程隨著人類社會的進步而發展，至今已經演變成為大型綜合性的學科，它已經出許多分支，如：建筑工程，鐵路工程，道路工程，橋梁工程，特種工程結構，給水排水工程，港口工程，水利工程，環境工程等學科。[1]

　　土木工程歷史悠久

　　早在上古時代，人類就野處穴居，新石器時代后期仰韶文化遺址中已發現用木骨泥墻構成的居室，到公元前20世紀，已發現有夯土的城墻，商代時已逐漸采用粘土做成的版筑墻，西周時期已有燒制的瓦，戰國墓葬中發現有燒制的大尺寸空心磚，這些都是土木工程的雛形。隨著文明的不斷進步，土木工程也在不斷的發展，各種橋梁，水利工程建筑應運而生。我國著名的萬里長城，都江堰，故宮建筑群等都是我國珍貴的土木文化遺產，還有世界的眾多土木建筑，也都別巨匠心，充分體現了土木工程的魅力。其中埃及金字塔，修建過程仍是土木工程中的一個不解之迷。

　　土木工程的現狀和展望

　　從18世紀中葉鋼材及混凝土在土木工程中的開始應用，以及19世紀20年代后期預應力混凝土的制造成功，實現了兩個飛躍，使建造摩天大樓和跨海峽1000m以上大橋成為可能。目前最高的鋼結構高層建筑高度為443m,是1974年建成的美國芝加哥Sears塔樓，而1996年在馬來西亞吉隆坡建成的石油雙塔樓，為混凝土結構，高450 m，是最高的混凝土高層建筑。現在最大跨度的懸索橋跨長為1410m（英國恒伯爾橋），斜拉橋為856m法國諾曼第橋，世界高速公路最長的為美國，總長81105km,其次為德國約12000km。大壩最高的為瑞士大狄克桑斯壩，高285m。電視塔最高的為加拿大多倫多預應力混凝土塔，高549m，其次為莫斯科預應力混凝土塔，高537m。

　　我國改革開放后建設了很多高層建筑，上海金茂大廈高420 m現居世界第三。1993年10月1日通車的上海楊浦斜拉橋，主跨602 m，位居世界第二，其余拱橋，懸索橋，鐵路橋，高速公路，電視塔，大壩等也都位居世界前列。這些都是土木工程不斷發展的結果，當然，土木工程的發展是永無止境的，未來的土木工程將有許多更新的科技，土木工程將向高空延伸，向底下發展，向海洋拓寬，向沙漠進軍，向太空邁進，土木工程也將變換新的方式，就如當年的手工繪圖，現在已用計算機繪圖一樣。科技的不斷發展，必將帶動土木工程的不斷發展。

　　土木工程相關材料機器在建筑中的作用

　　任何土木工程建筑物與構筑物都是用相應的材料按一定的要求建造的，土木工程中所使用的各種材料統稱為土木工程材料。從古至今，土木工程的發展要求與材料的數量、質量之間存在著相互依賴和相互矛盾的關系。土木工程材料的生產和使用就是不斷解決這個矛盾的過程中不斷的發展和完善的。

　　早在原始社會時期，人們為了抵御雨雪風寒和野獸襲擊，居于天然山穴和樹巢中，即所謂“穴居巢處”，進入石器、鐵器時代人們開始使用簡單的工具砍伐樹木和茅草，搭建簡單的房屋，開鑿石材建造簡易的房屋以及紀念性構筑物。進入青銅器時代出現了木結構及“版筑建筑”即墻體用木板或木棍做邊框，然后在框內澆注黏土，用木杵夯實之后將木板拆除的建筑物。此時已經能夠建造出舒適性較好的建筑物，所使用的主要是天然石材，木材，黏土，茅草等天然材料。

　　到了人類能夠用黏土燒制磚、瓦，用石灰巖燒制石灰之后，土木工程材料由天然材料進入了人工材料階段，使用的結構材料主要是磚，石和木材。

　　1.磚

　　磚是一種常用的砌筑材料。磚瓦的生產和使用在我國歷史悠久，有“秦磚漢瓦”之稱。制磚的原料容易取得，生產工藝比較簡單，價格低、體積小便于組合，粘土磚還有防火、隔熱、隔聲、吸潮等優點。所以至今仍然廣泛地用于墻體、基礎、柱等砌筑工程中。由于屈才方便簡單，廉價，所以這種材料在土木工程建筑中占有舉足輕重的地位，隨著社會的發展，新材料和新技術的應用，更多環保型，節約性材料的相機誕生，以為著土木工程材料新的發展方向，但基于磚石材料必是主流！

　　2.石

　　天然石是最古老的土木工程材料之一，由于天然石有很高的抗壓強度，良好的耐磨性和耐久性；資源分布廣泛，蘊藏量富，便于就地取材，生產成本低等優點。是土木工程中修筑城垣，橋梁，房屋，道路和水利工程的'主要材料。例如古埃及的金字塔和中國的趙洲橋以及古長城等。縱觀世界乃至我國建筑歷史及其成就，幾乎無不基于石而立的建筑，石在土木工程材料中可以算是基本的材料但是卻詳單的重要，不管是在抗洪抗震等方面還是在美觀美學等方面都相當的重要！

　　3.木材

　　木材是人類使用最早的土木工程材料之一，具有輕質高強、耐沖擊、彈性和韌性好，導熱性低，紋理羌觀、裝飾性好等特點。但存在各向異性，可能受含水率和天然疵病的影響較大，易燃、易蟲蛀等缺點。木材易于加工，并且通過加工處理．遠可以克服或減輕各向異性、含水率和天然疵病等對性能的不良影響。因此，木材在古建筑及現代建筑中都得到了極為廣泛的應用。木材是由樹木加工：而成，樹木種類繁多，按樹種木材分為針葉樹和闊葉樹兩大類。

　　針葉樹的樹葉呈鱗片狀或針狀，多為常綠樹，樹干高大而通直，紋理平順，材質均勻，易得大材。其木質較軟，易于加工，故又稱為軟木材。針葉樹木材的表觀密度和脹縮變形較小，強度較高，樹脂含量高，耐腐蝕性強。主要用作承重構件和家具用材。針葉樹常用品種有紅松、落葉松、云杉、冷杉、柏木等。

　　闊葉樹的樹葉寬大，葉脈成網狀．大多為落葉樹，樹干的通直部分較短，材質較硬，較難加工，故又稱為硬木材。闊葉樹木材的強度高，紋理顯著，圖案美觀；但脹縮變形較大，易翹曲和干裂。常用作尺寸較小的構件及室內裝飾。闊葉樹常用品種有榆木、樺木、柞木、山楊、青楊等。

　　到18、19世紀資本主義的興起，大跨度場房，高層建筑和橋梁等土木工程建設的需要舊有材料在性能上滿足不了新的設計要求，土木工程材料在其他相關科學技術的配合下，進入了一個新的發展階段。相應出現了鋼材，水泥，混凝土，鋼筋混凝土和預應力混凝土及其他材料。中國有相當悠久的木材建筑歷史和木材生產基地，中國的東北是木材繁盛的沃土，那里有建筑里優秀的木材，木材在土木工程建筑中同樣不可缺少，以其輕巧便利著稱！

　　鋼材現代優秀建筑，高達宏偉的建筑，沒有可以離開 鋼材而獨立存在，芥菜有獨特的韌性和抗腐蝕抗擊打抗擠壓的能力，所以也是現在建筑中工程家比較信賴的材料！鋼材廣泛的運用于鐵路，橋梁，建筑工程等各種結構工程中，是在嚴格的技術控制條件下生產的品質均勻致密，抗拉、抗壓、抗彎、抗剪切，強度都很高。常溫下能承受較大的沖擊和震動荷載，有一定的塑性和很好的韌性。良好的加工性能，可以鑄造、鍛壓、焊接、鉚接和切割，便于裝備，同時為鋼結構高層建筑創造條件。

　　4.水泥

　　水泥是水硬性膠凝材料，既加水拌合成塑性漿體，能夠在空氣中和水中凝結硬化，其他材料凝結成整體，并形成堅硬的石材。常見的硅酸鹽水泥也叫做波特蘭水泥，經過加水、拌合、初凝、終凝和硬化后形成堅硬的水泥石。除此之外還有適應于緊急搶修工程、低溫工程和高標號混凝土預制件的快硬硅膠鹽水泥；用于軍事工程、機場跑道、橋梁、隧道和涵洞等緊急搶修工程的快凝快硬硅酸鹽水泥；用于內外裝修的白水泥；快硬，高強，耐熱和耐腐蝕的高鋁水泥；用于制作大口徑運輸水管的和各種輸油輸氣管的，在硬化過程中不但不收縮而且有一定程度膨脹的膨脹水泥等。同樣水泥有其獨特的粘合性和速硬性而文明，它可以將獨立的磚石結合在一起成一個穩定而堅固的整體！

　　5.混凝土

　　混凝土是當代最主要的土木工程材料之一，它是有膠結材料，骨料和水按一定的比例配制，經攪拌振搗成型，在一定情況下養護成型的人造石材。混凝土具有原料豐富，價格低廉，生產工藝簡單等特點，因而使用量越來越大。同時混凝土還具有抗壓強度高耐久性好，強度等級范圍寬等優點。按材料可分為水泥混凝土，瀝青混凝土，石膏混凝土及聚合物混凝土等。為了克服混凝土抗壓強度低的缺陷，將混凝土與其他材料復合出現了鋼筋混凝土，預應力混凝土，各種纖維增強混凝土等。

　　鋼筋混凝土是指配制鋼筋的混凝土，克服了混凝土抗拉強度低的弱點，同時保護鋼筋不被腐蝕，在其中合理的配置鋼筋可充分發揮混凝土抗壓強度高和鋼筋抗拉強度高的特點，同時承受荷載并滿足工程結構的需要。

　　預應力混凝土一般指預應力鋼筋混凝土，通過張拉鋼筋產生預應力。采用預應力鋼筋混凝土可以提高制品或構件的抗拉能力，減少或推遲裂縫的出現，充分利用高強材料，因而制品或構件的抗裂度，剛度耐久性都大大提高，減輕自重，節約材料等。

　　6.瀝青

　　瀝青石油是由一些極其復雜的高分子碳氫化合物和這些碳氫化合物的非金屬衍生物所組成的混合物。瀝青除用于道路工程外，還可以作為防水材料用于房屋建筑，及用作一般土木工程的防腐材料等。在道路與橋梁工程中，瀝青起著不可替代的作用，它不僅可以保持路面的干凈整潔美觀，還可以防摩擦，防腐蝕，好的路面可以減少交通意外的發生，減少不必要的損失和傷亡，在國民啊暖建設和社會基礎建設中有重要的應用！

　　7.彩鋼夾芯板材

　　分為彩鋼聚氨酯夾芯板材和彩鋼聚苯乙烯夾芯板材兩種。 用彩色涂層鋼板做面層，芯材分為聚氨酯和聚苯乙烯泡沫塑料兩種，通過特定的生產工藝（干法復合工藝）復合而成的隔熱夾芯板。無論是那種夾芯板都具有“三合一”共同工作的特點。彩鋼板有強度高、防水、防腐蝕好、色澤鮮艷等優點，而泡沫塑料重量輕、保溫性能極佳，又可承受一定的剪力。是非常理想的保溫隔熱材料。產品廣泛用于快速建設的輕鋼結構房屋、保溫隔層、保溫冷藏車廂以及普通工業與民用建筑等。這種材料在現代建筑中有極其重要的作用，在房屋建筑保溫保冷，調節室內空氣溫度中起著重要的作用，這無疑讓該材料登上重要的臺階！

　　8.綠色建材

　　綠色建材，指健康型、環保型、安全型的建筑材料，在國際上也稱為“健康建材”或“環保建材”，綠色建材不是指單獨的建材產品，而是對建材“健康、環保、安全”品性的評價。在國內它只作為一個概念剛開始為大眾所認識。綠色建材是采用清潔生產技術，使用工業或城市固態廢棄物生產的建筑材料，它具有消磁、消聲、調光、調溫、隔熱、防火、抗靜電的性能，并具有調節人體機能的特種新型功能建筑材料。

　　隨著社會的發展，世界開始邁向嶄新的一步，創建節約環保型社會是我們每個公民的職責，作為新一代的工程師，在工程建設中要時刻把握建筑的核心思想，在能源利用和環境保護方面需要有和諧的統一和規劃!綠色建材的發展必然是社會建筑學和工程建筑學的主流，作為一種新的思想和目標，必將帶動世界材料開發發展和研究新的格局！綠色建材的利用，必將是建筑學和土木工程材料學中發展的主題方向！它將為社會可持續發展和人性化發展做出應有的貢獻！

　　結語

　　土木工程發展到今天已經深入到社會的各個方面，發揮著重要的作用，并且必然會隨著社會的發展而繼續進步。我們作為未來的土木工程師，不但要繼承和發揚老一輩工程師的嚴謹求是，正直誠信，創新進取的優良品質，也要用現代的科學理論武裝自己，不單包括專業知識，也包括的其他方面的知識。而且我們更應該在實踐中鍛煉，總結，提高。

　　土木工程既是一門科學，同時也是一門應用技術，是為人服務的的職業，它建設了整個文明的物質基礎。wishing土木工程的根本工作目的是不斷的提高生活的質量。因此我們不僅僅是一個工程技術人員，也是社會的建設者,積極的投身社會建設是我們應盡的責任

　　我作為土木工程學院的本科學生，我會在大學四年的學習過程中，努力掌握好計算機語言與程序設計技能，珍惜每一個上機實習的機會，并在大學物理實驗、材料實驗和結構實驗中掌握一般結構實驗的基本方法，初步具備結構檢驗的技能，做好技術實習、課程設計，爭取在結構設計大賽中獲獎。

　　另外，工程師與科學家的不同在于不僅受到自然規律的制約，還會受到社會規律的約束。工程技術人員的的每個工程方案的完成都是某種“社會活動”，絕不可能靠一個人在房間里單獨完成。因此要有足夠的能力與社會打交道，遵循好社會規律。

　　從學習生活中，我將不斷提高自己的自學能力，從學習中提升工程能力，在學生工作中提升管理能力，逐步完善自己的知識結構，從中培養出科技開發能力并在表達能力和公關能力上多下功夫。

　　這些技能還構不成一個真正有助于我國可持續發展的土木工程師。畢竟工程師最重要的是具備高尚的道德文化修養和思想品質。我們為了國家和民族的利益，獻身祖國的事業。為了國家的榮譽，能有強烈的競爭意識。具備唯物辨證的思想方法，有蹋實、嚴謹、苦干的工作作風。這樣，才能做一名合格的中國土木工程師。

　　我們還應看到，我國的土木工程事業與世界一流水平還有一定的差距。譬如國內的不少高層建筑（包括上海的環球金融中心），其工程設計幾乎全部由國外承擔，鋼材幾乎全部從國外進口，工程總承包也大多由國外承擔，只有鋼結構制作與安裝等工作由國內單位承擔。獲得完全自主的知識產權，實現工程建筑的國產化，趕超國際水平，需要我們青年一代去完成！

　　作為祖國未來的土木工作者，我將努力做到：

　　１．達好基礎，學好外語，承認不足，不甘落后，不斷在創新、質量和美學上下功夫。

　　２．提升自己的競爭意識，敢于參與國際大賽并獲得獎項；

　　３．工作結合我國國情，特別是考慮由于人口負擔過重造成的能源不足、水資源和耕地缺乏。特別注意不使西方發達國家在他們發展過程中由于當時對可持續發展認識不足造成的錯誤與嚴重后果在中國的大地上出現！

　　不斷提升能力，鼓足干勁，與其他同學一道，走出一條自主創新、可持續發展的有中國特色的土木工程發展之路，共同將我國的土木工程事業推向新的高潮！

　　參考資料

　　1 楊家福 《中國土木工程指南》1993 1-4

　　2 鄭哲敏 《20-21世紀的力學》 《21世紀科技展望》1994 No.12

　　3 胡世德 《10年來世界超高層建筑發展趨勢》 《建筑技術》 1996 No.2

　　4 項海帆 《橋梁的美學思考》 《科學雜志》 20xx No.1

　　5葉耀先 《建筑業的可持續發展及其相應原則》 《科技導報》 1998 No.3

　　6《土木工程》 (英)斯科特(Scott,J.S.)撰 中國建筑工業出版社

　　7《土木建筑文獻檢索與利用》 肖友瑟主編 大連理工大學出版社

　　8《土木工程總論》 丁大鈞，蔣永生編 中國建筑工業出版社

　　9《土木建筑工程概論》 王繼明主編 高等教育出版社

　　10《土木工程學報》 中國土木工程學會 土木工程學報編輯部

　　11《土木工程》 中國土木工程學會 科學出版社

　　12《土木工程概論》上海交通出版社

土木工程論文3

　　目前學校留學生來自不同的國家，比如：安哥拉、巴基斯坦、赤道幾內亞、加納等中東和非洲國家。各個國家、民族有自己的宗教、信仰。留學生來到校學習，學校在學生管理、教學等各個方面應在不影響正常教學的前提下充分尊重各個民族的差異。

　　通過對學校留學生3年的專業課（結構設計原理、橋梁工程）的教學實踐以及和不同國家、不同年級的留學生相處，因留學生群體的特殊性，現針對學校在留學生教育教學方面存在的一些不足和改進對策進行探討。

　　1.加強留學生的進校管理教育

　　如本科生入校時對學生進行學前教育，使學生樹立明確的目標，讓學生知道什么是大學生活，在大學期間什么是可以做的、什么是不可以做的。另外，學生了解學校的各種規章制度。但是留學生入校后，似乎因學前教育工作不足，學生沒有明確的學習動力和目標，部分學生甚至以為來中國是度假的，有的學生在正常上課期間出去旅游。如何管理留學生是一個非常突出的問題。因留學生本身首先是本科生，進入大學學習需要具有學生管理經驗的老師對留學生進行管理，使其了解大學文化、校園規章制度以及本科生的責任和義務。另外，從事留學生管理的教師需要具備英語交流和熟悉海外文化特點，能夠深入留學生生活，指導留學生日常的行為，便于將留學生納入正常管理范疇。

　　2.采用中西結合的自編教材

　　目前留學生主要是來自非洲和中東地區的留學生。學生中文基礎差，盡管進校后進行中文培訓，但對于專業課學習仍很難采用中文授課，需采用英語為主的雙語授課，采用的教材也是英文教材。但是，土木工程專業是一門專業性、技術性強的學科，在很多領域都涉及規范問題，而且很多英文原版教材的教學思路與國內的教學內容不一致。如果都使用國外的規范，對教師是一個挑戰，而且留學生來中國學習需對我國的設計規范有所了解，特別是很多留學生受中國海外項目資助來華學習。另外，使用英文授課，學生課余查詢專業資料也是一個棘手問題，學生無法自主學習。如果采用中文授課，教材選用、教師配置、自主學習等一系列問題都解決了，但是不利于教學水平的提高，也不符合國際發展趨勢。由于留學生采用英語為主的雙語授課，教學特點和專業術語要求采用原版教材，而原版教材又有許多不適應教學需要的問題存在，所以，應該組織相關專家編寫適合國內留學生土木工程教學的高水平教材。目前，學校結構設計原理有適合雙語教學的教材，但國內專業主干課橋梁工程英文教材普遍缺乏，組織相關專家編寫教材是目前留學生英語授課的當務之急。另外，教師也可選用部分原版教材的內容，再結合國內的發展現狀以及規范內容編寫部分有針對性的講義，需要把教材內容與國際接軌。這需要教師投入大量的精力、時間準備課件和教學內容。

　　3.提高師資素質和積極性

　　目前，學校留學生土木工程專業教學采用英文教學，教師準備課件、講義需要花費大量的.工作時間，而且學生人數較少，導致教師的積極性不高。另外，據了解，國內高校對雙語教學的工作量計算是常規教學的2～3倍，而學校目前留學生工作量是常規教學基數的1.5倍。按留學生人數教學，其人數系數為1，計算下來時間花費很多，但是工作量卻很少。而且，常規本科生的教學相對成熟，如果教齡相對較長，在備課以及課前準備等方面投入相對容易。諸多因素導致教師對留學生的課程投入積極性需要進一步提高。高水平的師資是實施留學生教學的重要基礎條件。高校雙語教學師資的大量缺乏是普遍現象，因此，必須想盡一切辦法和措施引進、培養高水平的留學生教師。在現有師資力量下，可以做好以下兩方面的工作：一是留學生教學工作量折合成普通教學工作量的系數應在3～4，這樣才能調動留學生教學教師的主動性和積極性；二是要制訂留學生授課教學內容和評估標準，并規范教學內容，可以嘗試聽課方式，幫助教師把好教學關，保證留學生教學質量。

　　4.合理設置專業課程

　　目前學校留學生土木工程專業的課程設置為：專業基礎課結構設計原理，72個學時；專業課橋梁工程（上），72個學時；橋梁工程（下），48個學時；鋼結構原理，24學時；橋梁電算，24學時；還有1個月的橋梁工程實習、2周的畢業實習。最后為畢業設計。目前面臨的一個問題是，學校留學生是中國企業合作資助，學生對橋梁實踐課程感興趣，多數認為橋梁實習1個月不夠，有的甚至想去施工單位實習半年。但是專業課程設置中沒有開設橋梁施工課程。

　　5.改進教學方法

　　要將現代教學改革精神貫徹到留學生專業教學中去，提倡課堂上教師與學生之間的互動，增強學生學習的自信心，注重學生主動學習。由于留學生教學的課堂時間十分緊張。為此，應盡量采用多媒體教學，同時將講稿分發給學生，以提高課堂利用率。對于非英語為母語的學生，在學生英語水平參差不齊的情況下，任課教師應當表現出更多的耐心，采用循序漸進式的教學方法。對于專業課程的重要概念需要多次講解，接著進行課后作業訓練，使留學生對重要概念有一個逐步適應和認知的過程。另外，在教學過程中多注重與學生互動，經常進行課堂提問。如何提問是留學生教學研究中值得研究的問題。所提問題必須準確明白，無論在含義上還是在語言本身。盡量少用一般疑問句，宜用特殊疑問句，多用Why、Whynot、How、Howabout等發問，易于引出開放性問題，引導學生保持積極的思維狀態，積極參與課堂教學，激發學生學習的積極性。追問時可采用選擇問句。它有某種限定作用，引導學生定向思考。確認學生因英文語言障礙而未能準確表達的真實意思，可以用反意疑問句追問，以便檢驗。[1]

　　6.合理選擇教學內容

　　因學時有限，且留學生選用的外文教材在編寫思路、內容、風格、詳略程度和適用專業上有許多不同，而且又是難度偏大，普遍反映學生難以接受。必須精心選擇教材內容，突出重點和難點。以學科經典內容為基礎，以前沿方向為拓展，用實例教學促進留學生的進一步理解，將現代教學改革精神貫徹到留學生教學中去。

　　總之，留學生教育是一個學校發展壯大、日益國際化的具體體現，采用英語教學形式是與國際接軌的一種教學方式。在教學過程中可以促進學生通過英語這一工具掌握更多更新的專業知識。但英語教學面臨的形勢仍然嚴峻，如教材選用、資料查詢、規范使用等問題，課程進度慢，總學時數安排的少，教師英語講解和表述也存在一定的困難。最大的問題還是學生聽力理解跟不上，英文閱讀速度慢，學生感覺學習該課程的壓力比較大。這些都是亟待解決的關鍵難題。

土木工程論文4

　　摘要：當前，我國成人教育中土木工程專業已經走上了正規渠道，但是要想在企業競爭中贏得主動權，必須要培養專門的土木工程專業人才，但是這對于成人教育土木工程專業教育來說必然會與高等教育存在差別。因此，要想培養出專業技術型的土木工程專業人才，成人教育必須在現有的基礎上對土木工程專業的的教育教學模式進行改革。文章主要剖析成人教育土木工程專業教學體系存在的問題，并提出相關教育教學改革的措施，希望能夠培養出更多優秀的土木工程專業人才。

　　關鍵詞：能力培養；土木工程；教改新模式

　　成人教育土木工程專業的發展隨著現代社會的進步而不斷完善。雖然在短時間之內取得了一定的效果，但是與高校土木專業相比較還是有一定的差距。所以，成人教育土木工程專業必須進行優化改革。提高成人教育培訓的質量，提出教學改革的新模式。

　　一、土木工程專業成人教育改革存在的問題

　　（一）國家對土木工程成人教育投入不足

　　我國教育部分對待成人教育高校土木工程專業的態度與高等院校土木工程專業的態度上存在差別，二者財政撥款的配置有“天上”和“地下”之分。因此，一些學校必須獲得經濟收益來維持學校運作。對于這一部分院校來說，他們首要任務就是招生，如果招不到學生就意味著沒有經濟資金來源，那么學校也就難以維持[1]。為了讓學生進入高校學習，部分院校可能會通過降低學費的方式來吸引生源，這樣學校的財政收入就會減少，那么學校的各項設施的配置就會受到制約。再加上各個院校之間的競爭，會讓土木工程成人教育的招生工作處于一種無序的形態之中。這種問題如果長期存在必然會對成人教育土木工程專業的發展帶來負面影響，影響我國建設學習型社會的整體進程。

　　（二）土木工程課程設置與專業設置同質化問題明顯

　　現階段，我國成人教育中自學考試還沒有形成專業的教師隊伍。個別普通高校也并沒有設置從事輔導自學考試的專業教師。而且成人教育土木工程課程的教學工作也基本上是本教學系的教師所負責。在這種教育思想模式下，教師很難實現自我突破。因此，成人教育專業課程設置的自學考試專業課程設置也必然不能體現成人教育的特點。雖然一部分普通高校設置了從事成人教育的培訓機構，比如已經形成的中央電大和省電大的教學管理機構中，有屬于本校專業的教師隊伍[2]。但是在負責課程設置上主要的教學權力還是來源于中央電大，而中央電大的教師自身能力還不足以設置科學的課程設置，為了解決這一問題，就需要向其他普通高校邀請教師參與課程的編寫和講授。這雖然在一定程度上保證了成人教育的教學質量，但是土木工程成人教育的特點并沒有凸顯出來。所以，不管是什么形式的成人教育，在課程設置上與普通高校專業基本上相同，互相同質化問題十分突出。

　　（三）學習評價方式單一

　　近年來，我國加大對成人教育中遠程教育評價方式的改革，從教學形式上來看，雖然適當加入了形成性考核機制，但是考試內容并沒有發生質的變化，改變不大，基本上以考察學生的記憶能力為主。而且大部分形成性考試內容都可以在教材上找到答案。這種學習評價方式并沒有發生根本上的變化，實質上的教學改革意義不大[3]。

　　（四）缺少開放的學習背景

　　我國成人教育的研究與成人教育的社會實踐活動存在根本上的區別，二者脫節問題十分嚴重。首先，一部分學者撰寫論文，發表著作全是憑借國內外的一些資料，很少會走出院校真正融入到社會中，感受、推廣和調查、實驗成人教育。因此，研究出來的結果大多缺乏實踐理論基礎，不具備可供參考的價值。此外，很大一部分學者自身專業知識薄弱，缺少科學理論方法的奠基，理論思維不夠活躍，研究的理論還只停留在實踐運作上缺乏感性理論上的規整，無法上升到理論高度[4]。這種問題就是導致成人教育理論和實踐脫節的主要原因，當下，在成人教育模式中研究出來的理論并不能有效指導成人的社會實踐活動，學員無法在社會實踐和學習實踐活動中產生新的體會。

　　二、基于能力培養下土木工程專業教改新模式

　　（一）改革教學內容與課程體系

　　教改成人教育土木工程專業必須改變傳統教學內容與課程體系，讓學生掌握獨立思考的能力和解決問題的能力，充分挖掘學生的學習潛力，為提高學生的學習能力夯實基礎。首先，要改變傳統的教學觀念，根據每一位學生的實際需要采取“因材施教”的教學方式，讓不同學習能力的學生都能夠獲得發展的機會。其次，要改變教學模式，傳統以教師為主體的教學模式已經不能適應現在開放式的教學。因此，教師必須轉變教學模式，尊重學生的主體地位，注重探究性學習方式在教育模式中的應用，讓學生逐漸學會自己設定教學目標，積極主動地研究學習[5]。隨著現代科學技術的發展，改革教學手段可以借助多媒體教學方式，根據每一章節不同的教學內容，模擬情境教學，為學生創設優良的教學環境，在課堂上激發學生的學習興趣，打造高效率的課堂。同時要加強溝通與交流，土木工程成人教育的過程其實就是師生互動的過程，尊重學生的主體地位，實現教學相長。此外，教師針對每一個成人的學習特點，盡量不要在課堂上使用單純枯燥的“填鴨式”教育方式，創新多種教學模式，加強師生之間的互動與交流，提高成人學員學習的.熱情。最后要改革成人教育土木工程人才培養的模式，成人教育土木工程教學模式的改革必須適應現代信息技術的發展，從教學程序和教學策略上打破傳統班組教學的模式。教師可以根據每一節課程內容的不同，以學生為中心，探究合作式、探究式、混合式等多種學習方式。

　　（二）改革學習評價方式

　　土木工程成人教育學習評價方式是教育教學改革中的重要組成部分，改革土木工程學習評價方式可以從評價主體、評價方式以及評價內容這三個方面入手，教學評價的主體是學校、社會和學生之間評價相互結合的方式，其中社會評價方式是社會參與學校管理的主要方式，學校引入社會作為第三方評價，是建立在內外結合的質量保障體系基礎之上的有效措施。教學評價方式注重學生學習態度的評價，是成人教育土木工程教學改革的新形式，學習態度是學生學習面貌的外現，對于提高學生的學習效果具有非常重要的作用。除了評價主體和評價方式之外，改革學習評價方式不能忽略評價內容。評價內容包括知識評價與能力評價，尤其是學生學習能力的評價，學生的學習能力是學生融入社會，具備創新能力的基礎。

　　（三）調整土木工程的教學內容

　　成人教育與高等教育不同，成人教育的學員可能已經是社會職員，是為了提高自身的素質與能力而接受成人教育的人。因此要更加注重學員的應用能力，在平時的教學中更加注重對學生實際操作能力的培養與訓練。根據成人教育的特點，以傳統制圖課程體系為基礎，提出針對性的教學改革方案。成人教育中土木工程課程中《土木工程制圖》是一門基礎性的課程，對于土木工程的學員來說，土木工程制圖是每一位施工技術人員必須掌握的基礎“語言”。而且成人教育的學員大部分是有一定實際經驗的，他們主要從事土木工程的實際施工或者是施工管理，因此對他們培養的教育目的是培養實際的應用人才，突出實際操作能力。因此，在傳統制圖的課程體系的基礎上，提出適應人才培養模式改革的要求，優化改革傳統的教學模式，更新刪減傳統的教育內容。此外，計算機繪圖作為一種先進的繪圖技術，對于從事土木工程專業的技術人員來說是必須掌握的技能。筆者根據在土木工程制圖課的教學實踐中，從課程的教學內容和教學方法等做出一些基礎性的改革，希望能對土木工程成人教育的教改模式的發展提供參考的價值。從本人對課程的綜合把握來看，制圖主要包括畫法幾何和土木工程制圖這兩大內容。學習畫法幾何主要是讓學生明白幾何元素在空間中的位置，理解基礎投影，并使用基礎投影知識解決空間幾何定位問題。畫法幾何不僅是土木工程制圖的基礎知識，還是每一位學員應該掌握的專業制圖的表達方式和基本方法。本人從滿足基本教學的需要，打破傳統教學系統性的理論，以適用為基本原則做出適當創新。比如在畫法幾何上，處理空間問題通常是使用平面作圖的方式，這雖然與指導學生實際讀圖的關聯不大，但是能夠引導學生了解點、線、面道投影的基本原理，初步建立空間主體到平面圖形的基本邏輯思維。畫法幾何在成人教育土木工程教學中一直被認為是重點和難點教學，不僅教師難教，而且學生學習起來也是非常困難，即便是借助模型教學，在短時間之內學生還很難掌握與之相關的學習內容。尤其是對于從事施工管理的學員來說，在實際的工作中這一部內容應用非常少，因此，筆者認為可以適當刪減，又比如傳統的軸測圖，這一部分其作圖原理在實際的土木工程應用中也幾乎用不到，而且表達出來的立體形象可以借助計算機做出的三維圖形來反映出來，因此筆者認為也可以適當刪除。從筆者與本班學員的溝通中了解，上述畫法幾何在實際的土木工程操作中確實應用不大，但是組合體部分應用確實非常廣泛，組合體部分是貫穿土木工程的“線索”課程，對于培養學生的空間想象能力具有非常重要的作用。因此，本人在實際的教學中格外注重學生讀圖的能力的培養。

　　（四）培養學生的動手能力

　　因為成人教育的培養目標是為了培養應用人才，大部分成員是從事施工土木工程和管理工作的“一線”人員。他們自身可能已經具備基礎的理論知識和管理經驗。因此，在實際的教學中應該與實際的工程狀況相聯系，特別注重實踐教學。其實成人教育學員的工作環境就是一座天然的“教育基地”，是引導學生將學習到的理論知識應用到實踐中的基地。因此，筆者創新教學，在學習《土木工程制圖》這一章節內容的時候，讓學生自己學習、自己觀察，然后找出其中的重點，并根據每一位學員所在的地區，將學生劃分為幾個學習小組，小組之內的成員課下自己組合學習，各個小組必須隔一段時間聚會一次，這次碰面主要是探討自己在實際實踐中遇到的疑難問題，如果這些問題小組討論交流還是不能解決，可以在線聯系我，與我進行網上交流。經過多次實踐證明，經過討論交流之后，本班大部分學生可以基本上掌握各種工程圖的識別方式。而且本班學員認識的都是土木工程實際應用的圖樣，針對性非常強，因此不會出現理論學習與實踐脫節的問題。并且我還引導學生在遇到工程實際問題時，將各種工程專業圖樣抄繪下來，也可以采用現場拍攝和錄像等方式總結各種圖樣的表達特點。在下次面授的時候，借助多媒體與學員進行溝通交流。經過本班學生反饋給我的信息來看，他們在這種學習方式中能夠得到實踐訓練，借助自己工作的場地當作學習的“教室”，感覺自己的水平和能力在不斷提高。聽到學員們這樣說，我覺得一切都是值得的，我也相信未來只要我們沿著成人教育土木工程專業教改模式一直走下去，成人教育土木工程專業必將發展的越來越好。

　　三、結束語

　　總而言之，基于能力培養之下土木工程專業教改模式為土木工程專業的教學系統注入了新鮮血液，新的教改模式不僅可以促進學生將理論知識與實踐能力相結合，而且可以為社會培養出的更多全面型的人才，彌補現行成人教育土木工程體系中的不足，促進成人教育土木工程專業的長遠發展。

　　參考文獻：

　　[1]王藝霖，夏風敏，李建軍，等.移動互聯環境下的專業課程教改現狀與探討———以土木工程專業為例[J].大學教育，20xx（05）：77-79.

　　[2]丁點點.基于CDIO的應用型土木工程專業巖土工程課程群教改研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），20xx，32（15）：46-47.

　　[3]丁點點.應用型本科院校土木工程專業巖土工程課程群教改研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），20xx，32（14）：262-263.

　　[4]朱街祿，蘭美娟.應用型本科土木工程專業工程力學教改研究[J].山西建筑，20xx，41（25）：236-237.

　　[5]付偉慶，湯愛萍，安英皓，等.基于能力培養下的土木工程專業教改新模式研究[J].黑龍江教育（理論與實踐），20xx（01）：37-38.

　　作者:陳欽元 單位:安徽廣播電視大學

土木工程論文5

　　摘要：隨著經濟的發展和社會的不斷進步，土木工程建設領域也獲得了廣闊的發展空間，各建設企業之間面臨著激烈的市場競爭，為了能夠使自己的企業在競爭中立足，一定要在確保土木工程質量的前提下最大限度的降低工程的投資，對工程造價進行嚴格的控制管理。本文就以此為中心，對土木工程項目造價控制問題做進一步的分析論述。

　　關鍵字：土木工程； 工程造價； 降低造價

　　工程造價是一項土木工程中的核心要素，加強對工程造價的管理，確保造價的準確性，使其更好地為市場經濟服務，提高工程投資效益是建設工程造價管理的首要任務。

　　所謂的土木工程施工成本控制，是在項目成本的控制過程中，加強對于工程施工管理過程中的人力、物資和費用的開支等內容進行有效的指導和監督，及時對施工過程的偏差進行糾正，進而將相應的施工費用成本進行有效控制。土木工程項目成本控制是一項十分重要的管理內容，那么，如何才能合理對土木工程造價進行控制，有效實現最大的經濟效益,這樣能夠充分提高企業的市場競爭力，這是現在施工企業亟需解決的問題。

　　一、我國土木工程造價管理現狀

　　我國的工程造價發展緩慢，到新中國成立后，才有了進一步發展，并形成一門獨立的、完整的學科體系。但是，我國的工程造價管理與國外一些發達國家相比，還是有很大差距，在土木工程造價中還存在一些問題急需解決，具體內容體現在以下幾個方面：

　　1. 1工程造價管理觀念落后

　　我國的工程造價管理是在計劃經濟發展模式的基礎上發展起來的，因此，絕大多數工作仍停留在對定額的統一性、綜合性、指令性及施工設備的靜態性基礎上，對工程估算、概算、預算、決算嚴重分離，不統一。因此，我們必須樹立對工程項目進行全方位、動態工程造價管理的新理念。

　　1.2 法律、法規管理體系不健全

　　盡管我國已經出臺了一些關于土木工程的法律、法規，但是，在貫徹實行中還存在有法不依、執法不嚴的現象。例如在招投標過程中，議標、串標現象很嚴重，因此，應加強執法力度，盡快與國際慣例接軌。

　　1.3工程造價管理人員素質低下

　　我國工程造價領域從業人員很多，但是絕大多數不是正規院校造價管理專業畢業的，大多數人不能從工程項目全過程、全方位進行動態工程造價管理。另外，再加上一些造價工程師剛剛起步，具有雄厚實力的造價工程師更是鳳毛麟角，因此，這就造成我國工程造價管理人才素質低下，嚴重阻礙工程造價管理的發展。

　　二、降低土木工程造價的策略分析

　　2.1認真貫徹落實管理部門的各項造價控制職責

　　土木工程項目的造價控制工作需要貫穿在工程建設的始終，并且要按照一定的規范和程序進行，明確責任制度，抓出實效，確保造價控制工作的貫徹落實。為此，需要從以下幾個方面著手。首先造價控制者需要掌握好工程的基本情況，決策層和項目造價控制者要通過調查了解工程的標書編制情況，對定額費用、中標價、工程量、施工現場的環境以及施工隊的狀況進行詳細了解，根據了解情況制定出科學合理的造價控制方案；其次需要根據成本總體情況分解成本控制指標，并且要加大對主要成本項目的控制力度。通常情況下，土木工程項目的主要成本項目是工程的直接材料，這占據了成本中的60%以上，所以說管理者一定要加強對建筑直接材料的管理，落實管理工作，加大管理力度，以求降低成本。除此之外，造價控制過程中還不能夠忽視對施工機械費、人工費的管理，并且需要正確的處理工程項目的總工期和總成本之間的關系，最大限度的降低工程造價，提升成本的利用效率，為企業獲取更大的經濟效益鋪平道路。

　　2.2設計階段的造價控制

　　對工程造價的管理要貫穿整個設計過程。在整個設計過程采用成本構成管理來達到預期目標。其中采用限額設計或者價值工程來實現成本構成管理。

　　限額設計是指在工程投資估算得到批準后，由設計提出的初步設計方案，在初步設計方案獲得批準后，進行施工圖紙設計，并在保證滿足工程使用功能的前提下按照投資控制限額分配進行設計。在使用限額設計時要注意第一要明確建設工程的投資總額。由于限額設計的基礎是針對各個項目的特征和成本因素，設計任務書和設計方案都是其基礎，因此工程的投資總額對限額設計起著決定性影響；第二是設計過程必須嚴格遵照國家標準，并且應考慮到設計質量、工程造價、工程進度等因素。價值工程則是利用整體的組織活動，以項目功能分析為重點，在滿足功能的`前提下盡量降低項目成本，從而極大地提高價值。換句話說價值工程分析主要目的是使整個土木工程項目性價比達到最優。

　　2.3加強合同管理以及資金流的動態控制

　　合同管理是是工程項目管理的重要組成部分，貫穿于工程項目運行全過程。針對不同的施工承發包模式（施工平行承發包模式、施工總承包模式、施工總承包管理模式）制定相應的合同，再能更好地實施項目全過程控制。

　　當總包單位在一些專業性較強的分部分項工程上不具備施工資質，需要將其分包給具有相應資質的施工單位。由于施工總承包價格高于平行承發包模式下的價格，業主常常將土建與機電安裝分開招標，在縮減工期的基礎上控制制造價格。業主在招標前一定要明確管理思路，針對自身管理水平以及資質，合理選擇承發包模式。建立完善的項目工程臺帳管理制度，明確投資控制與信息反饋，加強投資的動態管理。在項目目標的實現過程中，通過對目標的跟蹤控制以及比較，糾正偏差，精簡工程結算工作。

　　2.4加強施工環節的索賠事項管理

　　建筑施工活動屬于一種動態發展過程，施工的過程中存在著很多不可預見性，所以說在這個過程中也會存在著經濟索賠的現象，正確的處理這一情況，能夠很好的節約施工成本，為企業的發展提供更多可支配的資金。施工單位要重視施工中的變更，對于施工中出現的事先未預料到的情況增加成本的情形要做到心中有數，對于超出合同要求的要及時提出，向業主提出索賠要求，并加強索賠事項的管理，確保能夠達到預想的效果。

　　2.5其他措施

　　）建立造價管理團隊

　　造價管理團隊應具備較高的專業知識與技能，包括造價、合同等各方面的處理。建立團隊組織，加強團隊的溝通與交流，共同提升工程造價管理水平。

　　2.） 嚴格遵循招投標制度，遵循公平競爭的原則，對招標文件進行認真研究，并在合同簽訂中，對不清楚、不具體的內容通過談判得到合理的低價合同條款。

　　3.） 做好施工組織設計及成本控制

　　技術人員應結合項目性質、規模及施工技術條件對施工設計方案進行優化，使方案更趨于合理化。并對人工、材料、機械費用進行合理的控制，以降低成本。

　　）制定合理的資金使用計劃

　　做到成本控制與施工進度相協調，對進度管理的同時要控制施工質量，以降低工程造價。

　　三、結束語

　　綜上所述，土木工程造價的管理是保證工程造價利益最大化，效率最大化和質量最優化的關鍵所在，相關人員一定要作好相關管理工作。我國現階段的工程造價管理還存在著一定的問題，制約了其健康的發展，因此本文對工程造價的管理進行了簡單的論述，希望能夠對今后的建設工程的造價管理起到一定的幫助作用。

土木工程論文6

　　十多年來，國內外大學工程教育實踐證明CDIO模式是大學培養高級工程技術人才的有效途徑，同時也為地方高校工科專業實現國際工程教育認證起到了積極的促進作用。因此，CDIO工程教育模式為我國普通高等學校培養應用型人才提供了借鑒和方法。CDIO工程教育模式注重培養學生扎實的工程基礎理論和專業知識，并在此基礎上將教育過程放到工程領域的具體情境項目中，倡導“基于項目的教育和學習”，在教學過程中以項目為驅動，讓學生在項目的實施中學習。CDIO模式下的項目化教學要求對現有的教學模式和方法，對教學效果和學生能力的評價等進行大幅度的改革和創新。本文以土木工程專業測量學課程為例，探索基于CDIO模式下課程教學改革的思路。

　　一、構建適應工程的新型課程內容體系

　　測量學是土木工程一門重要的專業基礎課，也是一門理論和實踐緊密結合的技術基礎課。傳統的測繪儀器設備主要指有光學水準儀、經緯儀、平板儀等以及和它們配套使用的水準標尺、地形尺、計算器等設備。最近十多年以來，隨著計算機技術和信息技術的快速發展，測繪科學領域的理論、技術也發生了革命性的變化。在土木工程中電子全站儀、測量機器人、數字水準儀、GPS靜態和動態RTK測量、激光三維掃描技術已廣泛地應用于工程的規劃設計施工階段。由于這些技術的應用，控制測量、地形測繪、工程施工放樣、高程傳遞等常規的工作已經與傳統的方法完全不同。很顯然，傳統測量學教材的內容在測繪儀器、測繪方法上，都落后于現在理論的發展、技術的進步和工程的實際應用。綜上所述，采用CDIO工程教育模式，從培養應用型人才的角度出發，有必要對測量學教材內容重新構建，組織篩選適應現代工程需要的課程內容體系。測量學知識內容較多，涉及不同的專業的需要，從提高能力和素質上講，教學的最終目的是學生能夠運用測量的基本理論方法分析解決工程中的問題。因此，對于土木工程專業來說，測量學的重點應該是測量學的基本理論方法、地形圖的基本知識和應用、土木施工測量、線路工程測量等內容。但是由于學時數的原因，大多數高校的教學中只講授了測量學的最基礎部分，學生學習了這門課后，僅僅會一些簡單的計算和儀器的操作，而對于測量學知識在工程中的應用知之甚少，這就是現在教學中存在的弊端。筆者根據20年的教學和工程實踐，同時結合測繪科學理論技術的發展變化，認為在測量學課程中除了講授基本的理論方法外，還應重點講解測繪技術在工程中的應用，如土木工程施工測量、線路工程測量、橋梁隧道工程測量等，同時還應介紹GNSS、RS、GIS等理論和新技術、新儀器在工程測量中的應用，比如全站儀、數字水準儀、GPS靜態測量、GPSRTK測量、激光三維掃描儀等儀器的功能以及在工程中的應用方法。在土木工程專業測量學教學結束后，安排有兩周的測量學實習，這對于學生掌握和理解理論知識有很好的幫助，同時也能提高學生的儀器操作技能。但是大多數的學校安排的實習內容是測繪小區域的地形圖，而在工程施工中常用到的比如高程和坐標的引測、建筑物點位的放樣、土方測量計算、縱橫斷面的測繪、線路的測設、坐標的轉換等沒有得到應有的重視。為了培養學生的實際工程能力，應該將上述的內容納入實習中來，施工測量方法才是土木工程專業測量學的重點內容。

　　二、組織創新項目教學及工程案例教學

　　基于CDIO工程教育理念，把專業知識和能力素質融入具體的項目教學中，其特點是學習內容圍繞項目這個核心進行，學生在實施項目的過程中學習、探究、應用知識。根據測量學課程特點，構建以測量基本理論知識為基礎，以工程應用為引導，以現代測繪高新技術為重點，以滿足土木工程需要為目的的項目教學模式。為此，需要將測量學中的內容以實際工程為背景進行重組和整合，形成具有工程任務特點的具體項目。在項目實施過程中，教師更多的是充當指導者和輔助者的角色，引導學生主動學習項目涉及的理論知識和操作技能。通過完成項目任務，可以激發學生主動研究和探索的精神，培養學生獨立思考與分析問題和解決問題的能力，在此過程中也培養學生團結協作的精神。在項目教學中，除了以教材內容構建項目外，更多地要以綜合性更強的工程案例項目進行教學。對于工業與民用建筑方向的班級，可以采用某具體的高層建筑施工測量方案向學生講解工業民用建筑中測量方案的編制依據、控制點和定位依據點的檢查、主軸線控制網的建立、基坑土方和樁基礎測量控制、結構測量控制中內控點的建立、軸線和高程的測量方法以及建筑物及基礎的沉降觀測等內容；而對于道橋方向的班級，則以一條二級公路的規劃勘測設計階段和施工階段的測量工作任務為例，給學生講解選線、定線、線路控制網的建立方法、縱橫斷面測量和繪制的要求、線型的設計、線路中樁和邊樁坐標的計算、線路挖填方量的計算以及施工中各種不同線型的測設方法等。可以看出，工程案例是前面的教學項目的`更大的綜合，通過工程案例教學，學生掌握了工程項目的流程順序，學生對于土木工程不同方向的測量內容方法就會有更深一步的了解和認識。

　　三、創新課程教學評價體系

　　（一）對教師學識水平和教學能力的評價

　　教師是教學的組織者和引導者，教師的學識水平是教學的基礎。在項目化教學中強調學生主動學習去完成項目任務，但是教師在項目實施過程中起著至關重要的作用，教師的學識水平和指導方法對項目是否能夠順利開展有直接的影響。項目教學不僅要求教師對本門課程的知識點要非常熟悉，而且要有一定的工程實踐經驗，要求教師掌握測量學在土木工程中常見的應用方法和技術。教師在構思教學項目時必須明確要實現的能力目標、知識目標、項目任務以及教學進度安排等。從對教師課程項目設計的內容是否合理，在項目教學中是否以學生為主體，在項目實施過程中能否靈活運用多種教學方法給學生正確的指導、幫助以激發出學生的學習熱情，最終是否達到提高學生的工程能力為目的等方面評價考核教師學識水平和教學能力。對教師教學水平和能力的評價應重視學生對教師的評價，畢竟學生是教學的直接參與者和受益者，他們的評價是比較公平合理的。

　　（二）對學生學習效果和考核成績的評價

　　對學生學習效果的評價是多方面的綜合。學生學習效果主要表現在對于基本理論知識的理解掌握程度，能否運用理論知識和常規測繪儀器解決具體工程問題和最終的考試成績上。學生學習效果的評價主要是看經過課程項目和工程案例項目的學習參與后學生能否在項目設計的能力、知識和素質上達標，通過多種手段和方式綜合考核學生在這幾個方面達到的程度。基于CDIO的項目教學，不能簡單用考試卷面成績來評價學生的學習效果，而應采用學生在學習過程中參與項目任務的認真程度、完成項目任務的情況、提交項目成果的質量、團隊協作能力和老師的溝通以及實踐能力來綜合考核評價。在評價方法上應該更多地聽取來自學生的意見，采用學生自評、小組成員互評、教師評價，最后按一定的權重計算學生的考核成績。

　　（三）對課程項目教學效果的評價

　　大學承擔為社會培養人才的責任，最終的“產品”就是畢業生。畢業生憑借自己的知識和能力回報社會，服務企業，實現個人價值。通過對畢業生在用人單位的跟蹤調查，根據學生在崗位上的工作能力表現以及崗位所需的知識、能力和素質要求與課程項目設計中知識、能力和素質目標的差異，來評價課程的教學效果和人才培養的質量，這是對課程教學效果最客觀最真實的評價。根據全面跟蹤調查結果和用人單位反饋的意見，進一步調整課程的內容和修改項目設計以及相應的教學要求。

　　四、結束語

　　對土木工程專業測量學課程基于CDIO模式下進行深層次的項目教學改革，對教師隊伍的學識水平、知識結構和工程實踐能力均提出了較高的要求；在教學過程中不僅注重理論知識的學習，更強調學生學習能力、分析和解決工程問題能力的培養。基于CDIO模式下的項目化教學課程改革力度大，課程改革能否成功涉及很多方面，其中“雙師型”專業教師隊伍的建設是大多數地方高校基于CDIO模式下人才培養和教學改革面臨的一個共同問題。因此，應通過制定與企業聯合培養人才，吸引企業高級工程技術人員到學校任教，選派任課教師到企業參與工程項目等政策，提升師資隊伍的工程實踐能力，以適應培養應用技術型人才的需要。

土木工程論文7

　　摘要：卓越工程師人才培養是土木工程專業中培養創新型人才的關鍵。因此，本文通過介紹土木工程類卓越工程師人才培養模式，分析傳統人才培養模式存在的問題，提出土木工程類卓越工程師人才培養策略。

　　關鍵詞：土木工程；卓越工程師；人才培養

　　最近幾年來，我國社會主義市場經濟的不斷進步發展，國際合作的不斷推進，我國的建筑行業發展獲得巨大的發展，同樣也面臨巨大的挑戰，給土木工程技術人員提出非常高的要求。面對建筑市場中越來越激烈的競爭，非常需要把土木工程專業的學生培養為一名具備創新精神的卓越工程師。怎樣培養出卓越的土木工程師，讓他可以擁有強大的解決實際問題的能力，實踐教學非常重要，所以根據國家的“卓越工程師培養計劃”中的基礎要求，高校要解決傳統人才培養當中存在的問題，真正加強教學的改革創新，培養出具備較強工作崗位適應力的卓越工程師，成為目前研究的關鍵點。

　　1土木工程類卓越工程師人才培養模式

　　綜合長時間的教學經驗，提出卓越工程師培養模式為“2+1＋1”培養模式，此種模式包含2年基礎課，1年專業課，1年校企聯合培養。這樣的培養模式有利于學生提高綜合素養，保證學生獲得多元的知識結構，促使學生提高創新實踐能力。在2年的基礎課教學中，開設與土木有關的課程，加入其它專業的課程，實現培養學生專業素質的基礎上，為學生提供人文情懷，開拓學生的眼界，如此更好的培養學生的創新能力，讓學生可以深入思考問題的同時，除去專業知識外，還要考慮其他多方因素，從而提高學生的綜合素質。1年的專業課學習中，增強科學研究的訓練力度，培養學生自主學習與創新的能力，推進學科環境下培養創新人才的進程。1年的校企聯合培養中，學生要到企業當中去，通過企業的硬件設備和現有的工作環境，鍛煉自己的實踐與科學研究能力。

　　2傳統人才培養模式存在的問題

　　我國社會經濟的快速發展，傳統人才培養模式之下的畢業生與社會需求存在很大的差距，出現這個差距的原因是傳統人才培養方案無法適應社會發展需要，具體包含下面幾個方面：（1）人才培養模式單調，不具備多樣性，缺乏良好的適應性。（2）企業并沒有參與到人才培養當中，可是還非常希望學校所培養出來的人才能夠非常快速的適應工作的需求。（3）學生的創新與實踐方面的投入資金不夠，并不真正的重視學生的創新與實踐。（4）教師隊伍并不具備豐富的工作經驗，作為教學主體的新生代教師，普遍存在著對待工程教育思想不重視的思想，同時沒有展開系統專業的研究，教師的工作素養無法滿足工程教學的需要。（5）產學研合作教育并未落實到位，學校所發揮出來的大部分是教育的作用。

　　3土木工程類卓越工程師人才培養策略

　　3.1課程體系建設

　　按照卓越土木工程師所需要具備的素質以及能力，培養土木工程類的卓越工程師的方案要綜合工程實際情況，同時要緊密的聯系土木工程的通用標準以及行業的標準，培養出一批批復合型的人才。人才培養方案先要體現在課程體系上，學校利用“3+3”的形式，利用三個平臺以及三個方向來展開。三個平臺具體是公共課、基礎課與專業課、專業課平臺。三個方向具體是建筑工程、地下與巖土工程、土木工程材料的方向。針對土木工程專業的學生要根據不同方向展開專門培養，我們一定要非常重視按照土木工程行業標準以及需求來進行教學實踐活動。

　　3.2校企合作

　　校企合作推行“預就業”的方案，“預就業”存在兩個方面的具體功能：①建立起學校、企業以及學生共同進步發展的合作平臺，真正培養出可以到工程現場實踐的土木工程人才；②企業要將卓越的學生當做未來公司的儲備實習生，培養學生過程中，根據公司的人力資源儲備的標準來培養學生，每年要根據一定的比例，把工程能力強、工程素養高的卓越畢業生接納為企業的正式員工，節約培養以及培訓新員工的時間，節省人力資源的運行成本。“預就業”就是企業安排學生全程參加到工程項目的前期論證、設計、施工以及驗收的全過程當中，學生并未畢業但是先進入行業工作，全面提高學生的工程實踐以及工程素養。這樣的方式直接深化校企合作，節省企業培養新員工的時間成本，打破了學生被動就業的瓶頸，培養了直接可以上崗的.土木工程師，符合企業正式員工的要求。

　　3.3豐富教學形式

　　教學形式要把提高學生自學能力、自主分析以及創新能力作為出發點展開設置。梳理各個專業課程的重難點，充分發揮出教學手段的作用，表達出課程間的聯系。增強直觀、理論以及系統教學與專科課、教學科研之間的結合。通過利用參與式、討論式以及現場教學的方式，重視培養學生的團隊合作精神，提高學生的專業技能。整個的教學當中，重視培養學生的能力，探究高校教師與企業技術人員結合的教學案例，建立起更加合理的人才培養以及考核制度。優化理論與實踐教學的結合形式，除去先理論、后實踐的模式外，適當的加入課外實踐的方法，科學合理調整課堂內部的學時數量，增加課外的學習時長，為學生提供更多的自主學習時間，提高學生自主學習的主動程度，實踐性的教學時間要占到總學習時間的1/3之上；利用預留課后思考問題的方法，充分激發出學生課后學習的熱情。安排學生集體校外實習、學生自主選擇實習的方法，為學生提供更多的實踐機會。

　　3.4師資隊伍建設

　　①定期下派，增強教師實踐能力，提高學生“教學”與“實踐”的總體素養。學校要定期派出專業教師到實踐基地或者企業當中參與工程建設，推動年輕教師下企業、下工地鍛煉的進程，參與到一個或者是多個的工程項目的實施過程當中去，搜集有關工程建設過程的資料，有條件的可以安排多名教師參與。②邀請企業當中的土木工程師。邀請具備豐富實踐經驗的現場土木工程師到學校兼職講課，或者是組織系列的講座，定期與專業的教師展開溝通。③建立起“校企結合”的指導教師隊伍，增強實踐教學的指導。建立起由學校內的教師與企業土木工程師一同構成的實踐指導教師團隊，推行“雙導師制”，不但要發揮出校內教師的理論教學水平，而且還可以充分發揮出土木工程師豐富的實踐能力的優勢。

　　3.5深化產學研合作培養

　　實行“卓越計劃”，人才培養當中讓企業全面參與進來，從而建立起產學研相結合的良好的培養模式，為高校人才培養提出更高的要求。目前的形勢之下，高校要加強產學研合作，并不是單純重視產學研的各個主體，而是要充分的考慮到多個方面的利益，將“卓越計劃”當中所涉及到的政府、學校、企業以及各個研究結構等利益多方綜合起來，充分調動起各個方面的積極性。產學研合作培養流程中，不但要關注對校外實習基地的拓展，而且還需要增強對學校實驗室以及學校工程中心的建設力度。總之，為了更好的培養出土木工程類卓越工程師的人才，需要加強課程體系建設、加強校企合作、豐富教學形式、做好師資隊伍建設、加強深化產學研合作培養力度，從而能夠更好的實現培養土木工程類卓越工程師人才的目標。科研項目：湖南省普通高等學校教學改革研究項目（湘教通[20xx]436號：序號605）。

土木工程論文8

　　[摘 要]無損檢測技術是土木工程中一種經常使用的技術，并且發揮著非常重要的作用。本研究探究了無損檢測技術的特點和現狀，并且對無損檢測技術在土木工程中的具體應用作了具體的闡述。目的是給土木工程建設中的無損檢測提供一定的參考。

　　[關鍵詞]土木工程 無損檢測 現狀 方法 應用

　　無損檢測技術也被稱為非破壞性檢測，也就是說在不破壞待測物質的原有狀態的情況下，對其品質相關指標進行檢測分析。這種技術在土木工程中得到了較為廣泛地應用，并且取得了很大的成績。無損檢測技術的優勢在于它可以定量掌握工程強度和工程缺陷，同時它可以科學地評價構件的額定負荷和壽命。在土木工程中使用無損檢測技術有利于施工單位及時地改善施工狀況，從而有效地降低了不必要的經濟損失以及人員傷亡。

　　1 無損檢測技術應用特點及其現狀分析

　　顧名思義，無損檢測技術是一種在不損傷成品或材料的前提下進行內部缺陷評價的技術。無損檢測技術的應用原理是當材料或者建筑成品內部結構存在缺陷時，對聲、光、電以及磁的反應是具有一定特點的，通過對這種特異的反應可以科學的'評價材料或成品內部結構的危害程度。無損檢測技術的最大特點就是能在不損害材料的情況下，對材料或者成品的結構、材質進行檢測，并且無損檢測技術的準確率是非常高的。

　　但是無損檢測技術的應用存在一定的局限性，不是所有的材料或成品都能進行無損檢測，有些材料的檢測只能進行破壞性試驗，也就是說無損檢測技術還不能完全地代替破壞性試驗。目前，在進行材料和建筑成品評價時，通常將無損檢測和破壞性試驗結合在一起使用。

　　近些年，我國土木工程無損檢測技術得到了快速發展，很多單項技術都達到了國際水平。通過不斷地技術攻關，已經開發出來很多無損檢測方法，包括拔出法、超聲回彈綜合法、取芯法以及回彈法等，同時制定了相應的無損檢測規程，這大大地促進了無損檢測技術在土木工程中的應用;無損檢測技術體系逐漸完善，有效的無損檢測技術越來越多，像紅外成像技術、波動分析技術、激光技術、以及雷達技術都得到了廣泛的應用，比如在檢測外墻面磚粘貼質量時，采用紅外成像技術;開發的配套檢測設備已經達到了數字智能化水平，它們具有綜合的測試結果分析和計算功能，而且測試數據處理也已經進入信息處理時代[1]。

　　2 無損檢測的常規方法及新技術

　　2.1 無損檢測的常規方法

　　土木工程的無損檢測技術應用的非常廣泛，每種材料或者建筑成品的檢測都有專門的檢測技術。具體內容如下：第一，混凝土強度的無損檢測。在混凝土強度檢測時，主要采用回彈法和超聲回彈綜合法。回彈法是用回彈儀彈擊混凝土表面，并以表面硬度來推算混凝土的抗壓強度，我國土木工程中使用的回彈儀種類比較多;超聲回彈綜合法是指用超聲傳播速度、回彈值來綜合評價混凝土強度，國內超聲儀器種類也非常多，能夠很好地滿足土建工程無損檢測需求;第二，混凝土內部缺陷檢測技術。由于工程施工和施工管理問題、環境問題，混凝土內部可能存在各種缺陷，包括混凝土裂縫、空洞等。

　　土木工程中通常采用超聲波測量混凝土的波幅、波形頻率以及聲速等參數來判斷混凝土是否存在缺陷，這種檢測方法的準確性是比較高的;第三，樁基質量的無損檢測技術。工程樁施工是一個很復雜的過程，并且工程樁施工質量的影響因素很多，因此工程樁的完整性很難保證，經常會出現蜂窩、夾泥、斷樁、裂縫以及離析等問題。在樁基質量檢測時通常采用聲波反射法和超聲透射法;第四，建筑鋼結構和混凝土中鋼筋檢測技術。

　　鋼結構在土木工程施工中的應用越來越廣泛，為了保證鋼結構的質量就需要對其質量進行檢測，通常采用超聲波探傷檢測技術;混凝土中的鋼筋起著非常關鍵的作用，所以工程施工對混凝土鋼筋有著很嚴格的要求，其數量、位置、排列方式都有具體的設計要求。通常采用電磁感應法和電化學法檢測混凝土中的鋼筋是否存在問題[2]。

　　2.2 無損檢測的新技術

　　隨著我國土木工程業的不斷發展，無損檢測技術也得到了進一步的發展，在無損檢測中又誕生了一些新的檢測技術，這些新的檢測技術主要包含了沖擊回波法、彈性波層析成像技術、聲發射檢測技術、紅外成像技術、工程雷達檢測技術、瑞利表面波檢測技術以及混凝土無損檢測中信號處理技術等。

　　具體技術介紹如下：第一，沖擊回波技術。該技術主要是通過對混凝土表面施加微小沖擊而產生應力波，進而對應力波在傳播中產生的位移響應進行頻譜分析，頻譜分析可以獲得混凝土結構厚度和缺陷深度;第二，彈性波層析成像技術。該技術主要是利用某種射線源，再根據外部檢測設備獲得的投影數據，最終通過計算機生成二維或者三維圖像來實現結構檢測。

　　這種技術在工程檢測中應用非常廣泛，如工程地質勘探、混凝土構件質量檢測、地基處理和加固評價、路基病害探測等;第三，紅外成像技術。該技術是利用紅外熱像儀探測物體輻射紅外線能量，可以通過溫度分布形成的熱像圖直觀地看出物體結構存在的缺陷。

　　該技術在工程中也得到了廣泛的應用，如建筑外墻剝離層檢測、玻璃幕墻保溫隔熱性檢測、門窗防滲漏檢測等;第四，工程雷達檢測技術。工程雷達檢測技術使用的雷達頻率屬于寬頻脈沖電磁波，并且雷達天線由接受和發射兩部分組成。該技術主要是根據反射波的運行時間、波形以及幅度來推斷工程介質的分布，該技術通常會用在路面、機場跑道的分成厚度、地下水滲漏等的檢測方面;第五，瑞利表面波檢測技術。

　　該技術在巖土工程中發揮著巨大的作用，而且它將發揮更廣泛的作用;第六，混凝土無損檢測中信號處理技術。混凝土超聲檢測過程中，缺陷信息會被噪聲干擾，導致缺陷信息沒有得到很好的接收，所以必須要采用信號處理技術來降低噪聲對缺陷信息的干擾。目前，信號處理新方法有混沌優化神經網絡法、分離譜技術以及信號融合識別技術等[2]。

　　3 我國土木工程無損檢測技術的具體應用

　　無損檢測技術在土木工程中得到了非常廣泛的應用，無損檢測技術在工程中的具體應用主要表現在以下方面：第一，無損檢測技術在砌體結構住宅裂縫與材料強度檢測中的應用。無損檢測技術通常使用在工程裂縫檢測、鋼筋混凝土結構檢測、混凝土表面裂縫中，在檢測中無損檢測技術得到了很好的應用;第二，無損檢測技術在混凝土強度非破損檢測中的應用。

　　在混凝土強度檢測中通常采用回彈法和超聲脈沖法兩種無損檢測技術;第三，無損檢測技術在鋼筋位置檢測中的應用。鋼筋位置檢測一般都在構件上進行，而鋼筋位置探測儀是常用的設備;第四，無損檢測技術在土木工程質量監督和控制中的應用。無損檢測技術是工程質量檢測和處理的常用方法，并且它是工程質量預控和監督的有效手段[3]。

　　由于無損檢測技術具有非破損、便捷、速度快的優點，因此它不僅在土木工程中得到了廣泛的應用，它也在工業與民用建筑工程、道路工程、隧道工程以及水利水電工程中發揮重大作用。

　　4 結語

　　總之，無損檢測技術在土木工程材料和成品檢測中發揮了巨大的作用，它的非破損優勢使得這種技術使用的范圍越來越廣，并且越來越多的新無損檢測技術不斷的產生，這些技術的使用大大地提高了土木工程的質量。因此，我國土木工程相關單位應該進一步加強無損檢測技術的研究和應用。

　　參考文獻

　　[1] 沈建中，李宗津，張之勇.土木工程中的無損檢測技術及其應用[J].無損檢測. 20xx(11)：9-10.

　　[2] 劉鎮清，劉驍.超聲無損檢測的若干新進展[J].無損檢測.20xx(09)：34-35.

　　[3] 許軍，羅飛路，張耀輝.多傳感器信息融合技術在無損檢測中的應用研究[J].無損檢測.20xx(08)：23-25.

土木工程論文9

　　摘要：高校是人才培養的主要陣地，土木工程專業的開設主要是為了培養出一批優秀的土木工程師。土木工程是一門與實踐教學緊密聯系的專業，對該專業的高校學生而言，掌握較強的工程實踐能力就顯得尤為重要。雖然隨著高校教學改革的不斷深化，很多專業的教學模式發生了相應的變化，但是土木工程在實踐教學中所存在的諸多問題依舊不容忽視，只有解決其中的問題，土木工程專業的改革才能順利完成。因此，本文主要根據土木工程實踐教學存在的問題與改革展開討論。

　　關鍵詞：高校；土木工程；實踐教學；存在的問題與改革

　　雖然部分高校對人才的培養模式正在發生著不同的變化，但是受傳統教學觀念的影響，土木工程實踐教學中的問題依舊不容小覷。作為工科類專業，實踐教學中一旦出現問題，將會對該專業的學生造成巨大的影響，不僅影響他們的專業學習，還會影響到他們今后的工作。因此應對其存在的問題展開探討，提出相應的改革策略，培養土木專業學生今后在工作中的實踐和創新能力。

　　一、土木工程實踐教學存在的問題

　　1.教師忽視課堂實踐教學內容

　　研究調查發現，高校土木工程專業教師在教學中，過于注重理論內容的教學而忽視實踐內容教學，其中的原因是多方面的。首先是高校教師的態度不明確。一些教師認為自己的主要職責就是把知識傳授給學生。由于思想意識上所存在的偏差，使他們在課堂教學中只會把一些基礎的理論知識講授給學生，使學生一味地認為理論比實踐更重要。其次是高校教師的精力有限。部分高校土木工程專業的教師不僅承擔著教學的任務，他們還要參與高校相關的科研項目中。這使教師很難有足夠多的精力集中投入相關的實踐教學環節中，導致對學生各類實踐教學指導機會的缺失。實踐教學對土木工程專業的學生而言極其重要，一旦缺少充足的實踐學習機會，他們的實踐和動手能力將會有所下降。這對高校土木工程專業的實踐教學效果會產生很大的影響。

　　2.高校缺少足夠的實踐教學經費

　　高校土木工程專業實踐教學的基礎環節是實習和實驗。然而由于實踐教學經費不足的原因，使該專業的實習經費和實驗經費都有所欠缺。通常高校土木工程專業都有明確規定，學生在學習期間必須獲得足夠多的實習和實踐機會。但是經費的欠缺使學生的實踐學習受到極大的影響。尤其是對土木工程專業而言，組織學生到施工現場進行實習是非常必要的，其主要目的是讓學生對該專業所涉及的施工工序、招標投標、組織管理等內容有更加清楚的了解，這對鞏固他們所學的知識有極大的幫助。由于這樣的實習會涉及一些費用，如車費，住宿費用等，如果沒有足夠多的經費作為保障，學生的實習效果將會大打折扣，最終無法推動土木工程實踐教學專業的進一步改革。

　　二、如何推動土木工程實踐教學的改革

　　1.轉變教師實踐教學理念

　　推動土木工程實踐教學改革，實際上是新課程教學的一大要求。但是部分高校教師在實踐教學中，依舊受到傳統觀念的巨大影響。因此要解決實踐教學中的問題，推動該專業的進一步改革，教師就要轉變實踐教學的理念。在日常實踐教學活動的開展中，教師要鼓勵學生在掌握基實習就業土木工程實踐教學存在的問題與改革遼寧沈陽大學建筑工程學院楊佳摘要：高校是人才培養的主要陣地，土木工程專業的開設主要是為了培養出一批優秀的土木工程師。土木工程是一門與實踐教學緊密聯系的專業，對該專業的高校學生而言，掌握較強的工程實踐能力就顯得尤為重要。雖然隨著高校教學改革的不斷深化，很多專業的教學模式發生了相應的變化，但是土木工程在實踐教學中所存在的諸多問題依舊不容忽視，只有解決其中的問題，土木工程專業的改革才能順利完成。因此，本文主要根據土木工程實踐教學存在的問題與改革展開討論。關鍵詞：高校土木工程實踐教學存在的問題與改革文章編號：ISSN20xx-6711/Z01-20xx-07-0145礎理論知識的同時，引導學生重視實踐知識的學習，讓學生充分意識到理論和實踐同等重要。除此之外，在土木工程專業課程的安排上，學校要注重實踐課時和理論課時的合理化，這樣才便于學生學習和教師教學。學校要轉變實踐教學理念，幫助教師樹立新的教學理念。

　　2.增加實踐教學經費投入

　　為了確保土木工程專業實踐教學改革能夠順利進行，高校要在實踐教學方面投入充足的經費，這樣才能使該專業的學生擁有足夠多的實習和實驗機會。關于經費的投入，主要體現在實習經費和實驗經費上。實習經費的投入，主要是為了更好地組織學生到相關的校外工地進行學習，進而深入掌握所學知識。至于實驗經費的投入則主要是用于場地的建設和設備的配置，這樣學生在專業學習的'時候，將獲取更多的實踐機會。增加對土木工程專業實踐教學經費的投入，對該專業的學生而言，將獲得更多的實踐機會。學生通過親身參與和實踐，能有效避免學校教育與社會需求脫節的現象出現。

　　3.注重對學生實踐能力的考核

　　注重對土木工程專業的學生進行實踐能力的考核，實際上是實踐教學效果的一種體現。雖然專業實踐教學中問題層出，但是學校依舊要加強對其進行相應的改革。因此，學校在對學生的實踐能力進行考核的時候一定要嚴格對待。在考核方式上，學校一定要注重多樣性和針對性，畢竟每一個學生學習的具體情況存在較大差異。在考核內容上也要格外注意，有條件的高校除了讓學生掌握相關的基礎理論知識外，還可以組織學生到校內外的實踐場地進行操作。這樣能更好地檢驗學生的實踐學習效果，更加真實地反映學生的學習態度以及動手能力。

　　三、結束語

　　總體而言，高校土木工程專業的實踐教學取得了比較良好的效果，但是在素質教育的大背景下，該專業的實踐教學內容、形式等方面需要進一步完善，這樣才能有效提升整體教學水平。除此之外，在實踐教學中所存在的如教學經費欠缺、教學形式單一等問題同樣需要引起高度的重視，因為學校直面土木工程專業實踐教學中的問題，尋找相應地改革策略，能推動高校土木工程專業取得更好的發展。

　　參考文獻：

　　[1]袁益光.加強土木工程施工項目質量管理的措施[J].價值工程，20xx

　　[2]王建平，胡長明，李慧民.土木工程專業實踐教學中存在的問題與對策[J].西安建筑科技大學學報，20xx

土木工程論文10

　　一、土木工程管理中存在的問題

　　1.缺乏安全施工意識

　　安全是建筑施工中一個永恒的主體，也是施工管理中最為關鍵和重要的部分。但是，在當前的施工過程中，施工人員往往缺乏安全施工意識，管理方面也往往忽視對于施工的安全管理，使得施工中存在著大量的違規操作現象，如高空作業不系安全繩，進入工地不帶安全帽，對于臨時電線私拉亂扯等，安全隱患眾多，安全事故時有發生，不僅影響了施工進度，也造成了巨大的生命財產損失。

　　2.缺乏風險意識

　　土木工程的建設容易受到外部環境因素的影響，從而使得其在建設過程中存在一定的風險性，如暴雨、狂風等自然災害，建筑材料價格上漲等客觀因素，以及其他突發偶然性因素，都會造成一定的風險。但是，在當前的建筑施工中，管理人員缺乏風險管理和風險預控意識，往往在風險發生后采取進行彌補，造成嚴重的經濟損失。

　　3.缺乏人員管理意識

　　在當前建筑企業的施工過程中，普遍存在著施工現場管理混亂，人員管理不到位的問題，嚴重影響了建筑的施工速度和施工質量。土木工程建設是一個復雜的系統性問題，涉及多個專業領域，工作人員較多，使得人員管理工作變得更加重要，也更加困難。在當前的建筑施工企業中，往往缺乏人員管理意識，沒有完善的管理體系和管理標準，造成施工現場的混亂。

　　二、提升土木工程管理水平的有效措施

　　1.加強質量控制

　　建筑施工企業在施工開始前，就需要建立完善的質量控制體系，加強對于土木工程建設的質量控制，做好施工管理工作，消除質量隱患，切實保證建筑施工的質量。一個健全完善的的質量管理體系，可以最大程度地減少工程建設中的不足和缺陷，將質量事故發生的機率降到最低。

　　2.加強設備管理

　　在當前的市場經濟環境下，土木工程的施工單位存在跨度大、范圍廣、種類全、領域多的特點，如果對工程設備進行大量購置，不僅會造成資金的大量浪費，還存在設備閑置的情況。因此，在土木工程管理中，要結合施工的特點以及不同工程之間的時間差，加強對于設備的管理，兼顧經濟、質量和安全。例如，對于大型挖掘設備，一方面，要結合企業實際情況，合理購置，保證施工的適用性，不會出現設備閑置的情況。如果兩個分項工程項目同時進行，可以對工程施工順序進行合理安排，利用時間差協調設備的使用，減少設備資金的投入。另一方面，要做好設備的日常管理和保養工作，確保設備始終處于良好的狀態，避免在施工中由于設備問題造成相應的事故。

　　3.加強人員管理

　　施工人員是土木工程施工中最為關鍵的因素，需要引起工程管理人員的重視。首先，要加強對于施工人員的管理力度，充分調動其積極性和主觀能動性，提高工作效率；其次，要做好對于施工人員的教育和培訓工作，提高施工人員的專業技能和綜合素質，引導施工人員樹立安全生產意識和質量控制意識，強化施工人員的責任感，使得施工人員在實際操作中堅持規范化操作，避免危險行為和違規行為，切實保證施工質量；然后，在施工前，要切實做好技術交底工作，確保施工人員明確施工的關鍵和重點，明確施工的質量要求，從而對自身的行為進行約束，保證施工的質量；最后，要為施工人員提供良好的工作和生活環境，使得施工人員可以全身心地投入到施工中去，間接保證土木工程的施工質量。

　　4.加強風險控制

　　風險控制對于土木工程的施工是十分重要的，施工企業要結合自身的實際管理能力和管理需求，建立相應的`風險控制體系，做好風險識別、風險量化、風險分析、風險控制等工作，針對土木工程施工中可能出現的風險因素，進行分析和控制，避免風險因素對于工程施工的影響。

　　5.加強材料控制

　　建筑材料是構成建筑產品的主體，也是影響建筑質量的主要因素之一。因此，要加強對于建筑材料的控制，一方面嚴把質量關，對于不合格的材料堅決排除在工地之外，另一方面，要對施工工藝進行管理，確保材料的性能可以得到充分發揮。

　　三、結語

　　總之，土木工程的管理是十分重要的，不僅關系著建筑的質量和使用安全，更關系著企業的發展，良好的土木工程管理是保證企業市場競爭力的有效手段。因此，對于建筑企業而言，要加強土木工程管理，采取相應的管理措施，提高管理水平，推動建筑行業的發展和進步。

土木工程論文11

　　摘要:針對當前教學鋼結構設計原理教學中存在的問題，分別從教師和學生兩個層面提出了教學改革措施，實踐結果表明:注重教師教學與學生學習互動溝通的教學模式既能夠有效提高教學質量，又有利于培養創新型的本科人才。

　　關鍵詞:鋼結構，教學改革，學習效率，教材《鋼結構設計原理》

　　課程是土木工程專業的專業核心課程，屬于學科基礎課程平臺中的必修課程，在教學計劃中占有十分重要的地位。《鋼結構設計原理》課程綜合性、應用性很強，內容包括:鋼結構的特點;材料特性;基本構件的計算原理和方法;構件連接及計算方法;簡單鋼構件的設計等。課程要求學生經過全面、系統的學習，不但掌握鋼結構設計的基本原理，而且還能掌握一般鋼構件的設計方法。多年的教學經驗表明，由于《鋼結構設計原理》課程的知識點多，內容抽象，如穩定理論，對學生提出了較高的要求，如需要具備很好的力學知識的基礎等，因此學生普遍感覺難度較大。在當前教學計劃總學時不斷被壓縮的背景下，學生在相對較少的學時內接受的信息量明顯增大，而且該課程通常為考試課程(學位課程)，因此學習的難度大大增加。對授課教師而言，如何在新的形勢下提高學生的學習效率和效果成為當前面臨的嚴峻問題。在廣泛調研的基礎上，教學團隊采取了一系列的措施進行課堂教學的實踐，力圖使“師生互動”成為特色，提高學生學習的興趣和效率。

　　1教師教學方法的改革

　　1．1案例教學在教學中的應用

　　《鋼結構設計原理》課程介紹了建筑用鋼材的特點和各類基本受力桿件的設計和計算，知識點眾多，包含了各類公式的推導，主要涉及到材料力學中的知識，這部分內容對初學者而言是一個巨大的挑戰。學生往往會對各類公式的推導望而生畏，從而產生厭學情緒。教學團隊根據二本專業學生的具體情況和特點，制定了相應的教學方法，即并不要求所有的同學對相關推導過程完全掌握，只須了解基本的過程即可。為了激發全體同學的學習積極性，引入案例教學必不可少［1］。合適的具體案例是對教材內容有益的補充，通過具體的案例，學生可以知道所學的知識點、公式的實際用途，調動學生的求知欲望，加深在腦海中的印象，避免因死記硬背而產生厭學情緒。例如，介紹第1章緒論鋼結構的特點———耐火性差時，引入了在“911”恐怖襲擊事件中紐約世界貿易中心大樓著火倒塌的例子。紐約世界貿易中心大樓的建筑鋼材質量和結構設計都是相當有保障的，在波音767飛機巨大的沖擊力下并未倒塌，而是由于燃燒的大火導致鋼材變軟喪失強度后才倒塌的。通過分析結構塌落的原因，鋼材不耐火的特點給學生留下了深刻的印象。

　　1．2演示教學在教學中的應用

　　《鋼結構設計原理》課程的內容較多且部分較抽象，學生如果僅僅根據教材中的圖片進行學習和理解，很難在腦海中形成對實際構件、結構深刻的印象，從而導致學習吃力、學習效率不高。在課堂教學中引入動畫、錄像等多媒體手段是解決上述問題的有效手段。目前隨著各類相關軟件的發展，動畫已經不僅僅局限于在PPT中制作動態圖像了，有很多軟件可運用于動畫制作當中［2，3］，如3Dmax，Solidword，Sketchup，BSCon-tactVＲML/X3D，Xsteel等軟件。如果想獲得準確的應力變化和變形量值，還可以使用有限元分析軟件，如Ansys，Abaqus，Nastran，Adina等。例如，在介紹不同截面形式的軸心受壓桿件的整體穩定問題時，學生往往對桿件的變形形式和截面的轉動情況感到困惑。通過引入動畫，從不同的角度展示構件變形的情況，可以使學生清楚地看到桿件整體失穩變形的全過程，從而將教材中二維的圖片轉化為三維的立體形象。在演示過程中，可適時地提出問題，供學生思考和分析，如“如何確定工字形截面的失穩方向”“為什么T形截面的桿件會產生不同的失穩形式”等。

　　2學生學習方法的改革

　　2．1模型制作在學習中的應用

　　使學生從被動學習轉變為主動學習的有效途徑便是學生親自動手實踐，事實證明，通過親身經歷“發現問題—分析問題—解決問題”等一系列的過程，能夠使學生對相關的內容產生深刻的印象。使用常見材料如泡沫板、木板、厚紙板等進行簡單構件的模型制作是一種非常有效的手段。學生按照教材中的桿件示意圖進行縮尺模型的制作，通過各部分部件的組裝可深刻了解實際構件的組合方式。將模型制作引入教學過程不但可以鍛煉學生的動手能力，激發其學習的興趣，而且將學習從課堂內延伸到課堂外，將課堂聽課與課后作業進行了有機的銜接。同樣以軸心受壓桿件的整體穩定為例，為了了解不同截面形式桿件的破壞特點，學生可在課余時間對制作的模型進行加載試驗，比較相同長度、截面寬度的模型桿件的.承載力和變形特征，根據教材的相關知識分析原因，得出最終的結論。學生將從模型制作開始，到加載試驗，得出結論的全過程進行記錄，在課堂介紹并分享學習心得。教師可對學生的匯報進行評講，根據匯報的質量和工作量評分并計入平時成績。

　　2．2“小組學習”在學習中的應用

　　提高學生學習效率的另一個有效手段則是發揮集體的力量，將平時個人的學習融入到小組學習討論的過程中［4］。將5名～6名學生組成一個學習小組(可以宿舍為單位)，平時的作業，包括課外大作業如上述的模型制作均以小組為單位進行。教師以小組為單位分配任務、布置作業。小組成員針對教師布置的任務進行資料的收集和分析，分工合作，完成任務。為了提高每名學生的參與度，教師在進行考核時，隨機挑選1名同學進行匯報和檢查，根據該同學作業的質量和匯報情況打出小組平均分。小組的組長則根據完成作業過程中的參與度和貢獻度給組員打分。通過這種方式幫助學生在有限的時間內鞏固和消化理論知識，同時在討論、互助的過程中提高了學生的表達能力和團隊協作意識，最終實現共同提高，共同進步。

　　3實踐教學環節的改革

　　在實踐環節如課程設計中，布置與實際工程緊密結合的題目，讓學生明白如何運用理論知識來解決實際的問題。通過與鋼結構企業合作，建立實踐實訓基地，增加參觀、考察的實習環節，加強學生對實際結構的認識。

　　4結語

　　《鋼結構設計原理》是一門綜合性和應用性很強的課程，特別是隨著我國鋼結構的巨大發展，各類新型、大跨、復雜鋼結構建筑的運用，本課程的教學理念、教學目標、教學方法和教學手段也應更新和變化。通過本課程的教學改革，首先應使學生掌握鋼結構特點、材性、構件計算原理，掌握常見的鋼結構構件形式并掌握其設計方法;其次通過系統的實踐學習，具備鋼結構技術人員應有的基本素質和能力，達到理論知識與實踐相結合的目標，最終成為合格的“卓越工程師”。

　　參考文獻:

　　［1］勾紅葉，何畏，蒲黔輝．“鋼結構設計原理”教學中提高學生學習興趣方法新探［J］．中國電力教育，20xx(16):106-107．

　　［2］孫國華，高曉瑩，高建洪，等．電子模型在鋼結構設計原理課程教學中的應用［J］．高等建筑教育，20xx，24(6):174-178．

　　［3］李賢，呂恒林，夏軍武，等．提高鋼結構設計原理課程教學質量的探索與實踐［J］．高等建筑教育，20xx，25(3):65-67．

　　［4］宋高麗．土木工程專業鋼結構設計原理課程教學改革探索［J］．高等建筑教育，20xx，25(4):61-64．

土木工程論文12

　　一、信息技術在土木工程項目管理中應用的現狀

　　1.信息技術的應用程度并不高

　　目前的一些工程項目管理中應用了一定的信息技術手段,但是并沒有實現管理的信息化,并且手段也比較落后。施工管理較為粗放,沒有實現網絡化和規范化。在實際的項目管理中,都是較為隨意的,沒有形成規模性的信息管理。而信息技術的應用范圍也相對較為狹窄,主要用在工程項目的前期,對于在項目進行中的控制以及事后監督模塊的應用較少口同時軟件的開發技術水平有限,在數據收集、整理、分析等方面的功能不全面。

　　2.信息技術管理人員的素質不高

　　在土木工程項目的管理過程中,管理人員往往依賴于傳統的管理經驗,并不太適應現代化的信息管理工作,缺乏先進的管理理念。同時,項目工程管理人員中的高技術人員數量較少,并且現有的信息技術人歡缺乏相應的應用能力和創新能力,與實際的需求差距比較大L劍。

　　二、信息時代背景下土木工程項目管理的措施

　　1.加強土木工程的過程監督管理

　　土木工程項目管理要從根本上得到提高,就必須要針對目前管理中存在的不足進行有效改善。首先應該聘請具有扎實專業技術和有經驗的信息管理人員來進行施工的監督和管理,組建起高素質的管理隊伍,能夠有效對土木工程項目進行管理和監督。當然,由于每個施工的階段對施工的側重點有所不同,所以管理人員也應該根據施工的不同來制定出科學有效的管理制度,并進行責任落實。對項目經理來說,要做到對成本、進度、質量的有效控制。所以要建立起高效、先進的信息管理系統,來迎接企業面對的激烈競爭。另外,管理人員要做到能夠運用信息技術準確分析和把握成本、資源、進度之間的'關系。

　　2.提高信息資源共享

　　水平土木工程項目管理的實施工程中,存在著諸多的問題,而這些問題往往與信息交流不暢通有關系。相關數據表明,10%-33%的項目費用的增加都與信息交流密切相關。由此可以看出,信息交流與工作協調在項目管理中的:氮要作用。所以,企業管理人員應該與企業的信息技術人員互相溝通交流,以基于信息技術來建立起項目信息的數據庫系統,并與網絡相連接,進而實現網絡管理、網上查詢、網上招投標等。還應該利用信息技術在網上建立起信息交流平臺,以方便企業的管理人員進行交流,提高資源的共享性和透明度。當然,項目工程應用的相應軟件應該設計開發合理且功能全面,這樣,施工項目的經理可以在任何地點與施工人員進行實時溝通、交流、并進行文件的簽批等工作,信息管理員還可以通過信息平臺上傳相關的數據到管理層,以供項目的管理人員和決策人員進行相關的決策。

　　3.大力推進信息化軟件的應用

　　一是在進度控制方面,要設計出相應的軟件對施工進行合理的規劃,對進度進行控制。也就是將日常的管理如設備、人員的管理、成本預算等資料導入網絡進行資源管理。二是在質量控制方面,也需要相應的的信息化管理,對質量檢測標準、質量缺陷的登記、質量驗收等方面進行控制管理。三是為了收集更多的項目工程施工管理意見,需要為項目負責人建立一個溝通平臺,使負責人可以將工程的最新情況發布在網上,還可以將管理過程中遇到的問題發布在平臺上,從而收集到更多的管理措施,以提高決策的有效性。

　　4、掌握信息技術的流程

　　要使信息技術能夠有效提高,必須要對相關管理人員進行信息化知識的針對性培訓,使他們了解到信息技術的流程。首先,要根據土木工程項目的特點,讓信息管理人員和其他項目管理人員利用網絡技術并結合現有的管理軟件和管理經驗制定出關鍵的步驟,明確工程的進度、費用等。其次,使用項目工程管理軟件對各個施工工程的人、物資、設備進行統一協調,充分利用資源,并進行科學的統計和分析。然后要對項目工程的管理信息進行編碼,比如作業代碼、費用代碼、資源代碼等。接著對工程進行進度計劃,實現分階段的管理和控制,再將各個編碼與各個階段的施工計劃與工作分解進行對應。最終,根據項目管理軟件對整個工程進行管理,生產目標計劃和動態分析,為整個施工項目提供了科學的管理依據和決策依據閉。

　　三、結論

　　總之,土木工程項目的發展離不開信息技術,如何推動和完善信息化使它更好的為企業服務,是當前建筑企業的首要任務。

土木工程論文13

　　1土木工程施工管理中存在的問題

　　施工安全問題。由于我國科技水平還沒達到一定的高度，因此無法完全將機械化的運作帶入土木工程建設中，在施工過程中絕大部分操作還是要依賴于人員的手工操作而不是機械化操作，因此這就帶來了施工安全隱患。由于前期對員工的培訓不到位，所以導致大部分員工沒有足夠的安全意識，我們時常可以在工地上見到不帶安全帽的人員。同時，不完善的管理機制也會使管理人員無法密切關注安全問題，在對安全防護措施上沒有引起重視。這些隱患的埋伏大大增加了施工安全問題發生的可能性。

　　2解決土木工程施工管理過程中的問題的對策

　　2.1規范土木工程招標體系

　　要想解決土木工程施工管理過程中的問題，首先需要從根源上，及土木工程的招標上入手。由于土木工程建設會給施工單位帶來巨大的經濟利益，一些施工單位會在工程招標項目中弄虛作假，意圖蒙混過關。所以對于工程招標中存在的這些不當的行為應該嚴格控制避免出現不公平、不公正的現象。相關部門單位應該構建嚴格的土木工程招標體系，將工程項目交給規模大、信譽好、具有先進管理制度的施工單位，從根源上保證土木工程建設的質量。

　　2.2提高土木施工管理人員的素質

　　施工管理人員在整個土木施工管理過程中起著不可替代的作用，作為對施工進程的直接管理者，管理人員對工程的項目、施工過程、施工人員等等都需要起到監督管理作用。因此施工單位首先在管理人員的選擇上就應當選用具有管理才能和綜合技能的人才，同時在后期加強對其的管理知識、工程項目知識以及其他與工程項目有關的技能培訓，如定期組織培訓會議、組織觀看與管理知識相關的視頻文件等等，幫助其更好的適應管理崗位的工作。

　　2.3構建完善的.管理機制

　　要想真正解決土木工程施工管理過程中的問題還需要一套完善的管理機制來規范管理行為。與國外相比，我國的土木工程管理機制還不夠成熟，因此從方法和理念上都需要充分借鑒國外的經驗，在結合我國實際的土木工程施工項目基礎上不斷的改進和完善。加強對管理隊伍的建設，制定一系列的規章制度并與管理人員的工作任務和工資掛鉤，將管理機制落實到實處。

　　2.4提高施工人員的安全意識，建立安全保護措施

　　解決土木工程施工管理問題的另一個重要方面就是解決好施工過程中的安全問題，這需要管理人員和施工人員的共同努力。首先，管理人員要做好監督管理工作，時時關注施工過程中的安全環節，建立一套有效的安全保護機制，并強制性的實施下去。如要求施工人員上班期間必須帶安全帽、穿工作服，如有發現違規采取一定的懲罰措施；嚴格檢查施工范圍內的安全防護工作，如安全防護網是否設置到位等等，并采取問責方式。通過安全保護機制使施工過程中的安全問題有了制度規范，確保工作安全有序的進行。其次，最主要也是最重要的是提高施工人員的安全意識，通過對施工人員進行口頭教育以及播放安全生產影片的方式讓他們明白安全的重要性，并積極組織施工人員進行安全演練，學會準確使用安全設施以及安全逃生，在首先保證員工人身安全的基礎上再保證施工質量。

　　2.5加強施工人員的職業培訓

　　土木工程建設的質量與施工人員的素質息息相關，加強對施工人員的職業培訓不僅有利于提高土木工程建設的質量，還能方便管理人員對施工過程進行更好的管理。為了提高施工人員的素質，可以對施工人員進行一系列的職業培訓。根據施工人員具體的情況制定出一套合理的符合他們自身學習能力的培訓計劃，在職業技能、基礎知識以及安全意識上都進行相關的教育，并實行考核方案，根據考核成績進行獎勵，激發員工學習的主動性，不斷的追求自身能力的提高從而提高土木工程建設的質量。

土木工程論文14

　　摘要：分析當前土木工程專業學生綜合素質和能力培養現狀，主要原因是在基礎課程教學，專業基礎課程和專業課程教學過程中，提出加強基礎課程和專業課程，努力提高學生的專業學習愿望和興趣，加強與實踐教學方法相結合的理論，提高土木工程專業學生綜合能力。

　　關鍵詞：文化;土木工程專業;綜合能力

　　高等教育不僅要把知識傳授給學生，更重要的是要培養學生的能力和素質。近年來，能力培養和素質教育成為當前教學改革的核心。在土木工程領域，高等教育的教學只是為了培養一些土木工程所需的專業項目，如繪畫、測量等，這還不夠。高級專業工程技術人員必須具有良好的結構意識，這是高級專家、工藝人員和工匠之間的區別。

　　1土木工程專業學生綜合能力存在的問題

　　近年來，學生的潛能和素質一直是放在重要的地位，但由于種種原因，實際效果遠遠低于預期。建立學生的綜合能力依然存在以下問題：專業知識學得不扎實或是了解得不充分，基礎理論不能根據所學的知識和主觀創造有機結合成為一個體，知識學了過后不能真正發揮應有的社會作用;大多學生解決能力弱，理論與實踐之間的深度差距逐漸成為問題。缺乏獨立的判斷和分析，缺乏堅定的主見。

　　2問題所在的原因

　　首先：在教學過程中基礎課程和專業課程出現知識不融匯貫通。其次：基本課程是培養學生素質的基礎材料，同時基礎課程也是學生學習專業課程的一條紐帶。如“數學”學得不好就會導致、物理、工程力學、材料力學、結構力學和建筑材料、等專業課程受到影響。然后：就目前的獨立教學體系更多的是讓學生在學習過程中被邊緣化，因此：這不是專業知識學習過程的學習目標。最后：在學習過程中，學生缺乏學習熱情，一般遇到困難不是逃避就是找各種借口推脫，從而并沒有積極將書本文字所表達的專業技能轉化成為實踐技能。

　　3解決對策

　　通過上述分析，筆者認為，土木工程專業學生綜合能力差的主要原因是專業課程與基礎課程脫節，教學過程基礎課程脫節。要解決這個問題，就要從加強三者建立完整的專業知識體系。

　　（1）充分了解土木工程專業。土木工程學生進入大學校園必須在課程開始前老師要對專業進行介紹主要是幫助學生建立專業概念，為未來四年的專業學習過程掌握，讓學生了解每個課程的專業特點和關系。由于學生尚未聯系專業知識，專業介紹應加深學生的專業印象，增強學生的專業興趣。土木工程的引進是怎樣的一個課程，所以本課程的教學必須認真對待。

　　（2）緊密聯系專業特點講授專業基礎課程。專業基礎課程是專業學習的基礎，也是我們擴大專業水平所必需的。雖然每個專業的基礎課都有專門的課程，然而課程本身就是自己組建的。

　　各種專業課程作為專業知識的載體。這些課程應該被教授專業不應該被遺棄。土木工程有自己的專長，它每天都在研究我們生活中可以看到和觸到的真正的建筑，是我們日常生活中可以找到的東西，如房屋，橋梁，道路，鐵路，隧道，柱子，桌椅都不是抽象的一切都可以成為在課堂上連接專業功能的一個例子。例如，結構力學是機械或采礦工程的一個重要的課程，然而在土木工程專業中也同樣被學習。

　　工程力學在土木工程中同樣是一個非常重要的基礎課程和專門課程學習前掌握基本理論。例如，在結構力學中，它們都是分布式的簡單的支撐梁在負載下，如果教學過程沒有注意到和專業的特點在這方面，學生需要學習一個簡單的力學課題如果老師有意識地將學生引導到教室，使他們可以讓學生眾所周知這對培養學生的`專業能力和思維有很大幫助幫和提升。

　　只有結合專業基礎課程和專業功能才能學習學生真正了解專業課程的意義，從而提高教學質量和教學效果。所以我們應該努力改進基礎課程和專業課程的教學方法使它們能夠更好的融合，從而達到教學過程中所需的目標。

　　（3）加強學生主動性和積極性的調動。首先：土木工程課程有自己的特點。土木工程專業需要大量的力學，且理論性很強，所以如何讓學生保持良好的學習狀態學習呢？

　　筆者認為為了整合專業課程和專業基礎課程，我們可以用適合的方式全面調整移動學生的主觀主動性和動機。在專業基礎課程的學習中，介紹專業特色，讓學生了解專業學習專業課程的基礎課程的重要性，同時也要讓學生能夠提前了解土木知識在商業上的價值，讓他們學習的目的得到加強，同時指導和鼓勵學生使用專業基礎學習分析和理解你周圍的建筑物和事物，并避免它們過多繁瑣的練習。

　　學習專業課時，要注意充分調動學生的專業知識導向，引導和鼓勵學生積極運用專業基礎知識進行分析和解決問題。主要是給學生一種成就感，并認為他們的努力獲得了良好的回報，成就感促使學生學習倡議和動機非常重要。

　　4加強實踐能力

　　實踐教學是土木工程專業學生不可或缺的教學環節。課程設計，實習，畢業設計和實習，老師都應該要求學生將知識放在這些教學環節中，從而提高學生對課程內容的理解，并結合專業特色。總結學習專業知識的過程，學生專業能力的培養和提高必須在大學四年養成良好的習慣，只有這樣你才能培養“基礎厚，專業廣，能力強，素質高”的專業人才。

　　5總結

　　高校應該側重對學生的培養包括德、智、體、美全面發展，掌握土木工程學科基本原理和基礎知識，受到工程師素質基礎訓練，具有較強的社會責任感、良好的職業道德，具備較強創新意識、工程實踐能力和自我學習能力，能在土木、交通、水利等行業勝任工程設計、施工及項目管理等方面工作的應用型高級技術人才。

　　要求學生能夠比較系統地掌握數學、力學、結構工程等基本理論，具有建筑材料、地基基礎、房屋結構、道路與橋梁工程、施工技術與管理、工程經濟等專業知識；掌握工程制圖、工程測量、結構試驗與檢測、計算機應用和外語等基本技能；獲得土木工程結構設計、施工與管理的基本訓練，具備一般土木工程結構設計與施工管理的能力，以及對土木工程質量進行評估、開展科學研究的初步能力。這才能體現一個學生的土木工程專業綜合能力。

　　參考文獻：

　　[1]黨玲博,王建亮.論土木工程專業學生的工程素質教育[J].科技資訊,20xx(22).

　　[2]黃偉.土木工程專業課程體系構成與學生學習[J].安徽工業大學學報(社會科學版),20xx(03).

　　[3]于國清,楊勇.高校土木工程專業培養方案落實研究[J].武漢科技學院學報,20xx(12).

土木工程論文15

　　【摘要】針對《土木工程材料》雙語教學的課程建設進行了分析和探討，提出在雙語教學過程中遇到的關鍵問題并給出了解決方法，通過總結實踐教學過程進一步完善該雙語教學課程，相關成果為土木工程材料雙語教學改革提供參考。

　　【關鍵詞】土木工程材料;雙語教學;課程建設;教學實踐

　　一、課程簡介

　　土木工程材料是土木工程及相關專業一門重要的專業基礎課，為提高教學效果、順應國際土木工程領域的教學改革發展，開展土木工程材料雙語教學顯得十分必要。本課程系統地介紹了土木工程建設中使用的主要材料，內容包括：緒論、材料的基本性質、建筑鋼材、氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土、建筑砂漿、砌體材料、屋面材料、瀝青、瀝青混合料、合成高分子材料、木材和建筑功能材料。其中重點介紹了這些材料的基本組成、技術性質、技術標準和質量要求、檢測方法及選用原則。在介紹土木工程材料基本知識的同時，力求反映材料的組成、結構與性能間的本質關系，并引導學生熟悉和掌握土木工程材料的新產品、新技術、新工藝及新標準。

　　二、課程的教學目的與要求

　　本課程的目的和任務是通過課堂的理論教學和實踐環節的教學，使學生掌握土木工程材料方面的基礎知識，并具有合理選擇和使用材料的基本能力，為學習后續的專業課程打下良好的材料科學的基礎。通過本課程的學習，要求學生：（１）掌握土木工程中常用材料（包括建筑鋼材、氣硬性膠凝材料、水泥、混凝土、建筑砂漿、砌體材料及屋面材料、瀝青、瀝青混合料、合成高分子材料、木材、建筑功能材料等）的組成、結構、技術性質、用途、質量檢測和評定的標準，具備針對具體工程合理選材與用材的分析能力。（２）了解各種常用材料的試驗方法，并通過實驗環節的學習，掌握主要材料的試驗方法和基本試驗操作技能，具備對試驗結果進行正確評判的能力。（３）了解各種材料的生產方法、常用材料的組成和結構與性質之間的關系及改善材料性能的途徑，具備對各種配合比進行設計的能力和對計算結果的.正確性進行校核的能力。

　　三、雙語教學課程建設

　　１．國內外教材的互補。教材作為重要的教學依據，是雙語教學課程建設中首先面對的課題。為實現教學內容與國外教學內容接軌，本課程主講老師根據國外的學習工作經驗，結合國內工程實踐，對比分析了國內外相關教材的異同點，選取了最新的國內外研究進展對相關知識點進行了補充和拓展。２．雙語課件ＰＰＴ的制作。本課程課件ＰＰＴ在中文課件的基礎上，完成了全英文課件的制作。ＰＰＴ課件中設計穿插大量實驗室及工程實踐圖片及大量視頻及Ｆｌａｓｈ動畫演示。詳細展示了各種工程材料內部組成與結構間的關系，材料性能在工程中的應用等特性。幫助學生更直觀地了解和掌握各種材料的性能特點及工程適用情況。本課程雙語課件的一大特點是融合了國外相關建筑材料的課程信息，讓學生能更生動地熟悉相關工程材料的發展史及研究進展，夯實對具體知識點的掌握。３．雙語課程的教學形式。與傳統的課堂教學以教師講解為主的形式不同，本課程雙語教學形式吸取了國外相關教學模式的經驗，采用“啟發式”及“提問式”等互動模式進行教學。這一形式充分調動了學生上課的積極性，讓學生由原先的被動受學轉變為課堂的主動學習，教師在上課過程中起到了引導學生去掌握各知識點的作用，一改原先單調的介紹及講解等方式，活躍了課堂氣氛，提高了授課效率。

　　四、雙語教學實踐及問題處理

　　雙語教學在實踐教學初期由于教學模式新穎，課件內容豐富，取得了較好的教學效果。但隨著課程實踐的深入，也發現了一些問題。學生們遇到的首要問題就是因對專業詞匯的不熟悉而跟不上課程節奏。由于大學英語授課內容與專業英語關聯性不強，即便是英語基礎好的本科生也沒有掌握足夠的詞匯來進行雙語授課。為此，本課程在雙語教學過程中增加了專業詞匯的講解，加深了學生對相關知識的認識和了解。雙語教學實踐中發現的另一個問題是國內外由于工程特點及發展歷程的不同而出現的標準規范的差異性。針對這一情況，在教學實踐中盡可能地穿插相關背景發展的介紹，讓學生能從根本上了解其異同點。

　　五、總結

　　雙語教學對本科生而言是一個具有挑戰也充滿興趣的教學模式。《土木工程材料》由于其課程涉及的知識點多、專業面廣，在雙語教學課程建設過程中遇到不少實踐性問題。歸納總結這些問題發現，雙語教材的選擇、教師水平的提高及學生基礎的夯實是三個關鍵性因素。此外學校應在課程設置過程中要為雙語教學提供相應的安排，幫助教師及學生克服上述幾個短板。

　　參考文獻：

　　［１］孫振平．《特種建筑材料》雙語教學的探索與實踐［Ｊ］．科技資訊，２００９，（３４）：２３３．

　　［２］元強．土木工程材料課程雙語教學的探討［Ｊ］．科教文匯，２０１２，（１９）：５４－５５．

　　［３］董素芬．土木工程材料課程教學創新切入點初探［Ｊ］．黑龍江教育，２０１６，（０３）：１３－１４．

　　［４］郭詠梅．土木工程材料課程的研究性教學探索［Ｊ］．當代教育理論與實踐，２０１２，（１２）：６９－７１.

【土木工程論文】相關文章：

土木工程的論文10-08

土木工程的論文11-13

土木工程經典論文10-08

土木工程論文11-15

土木工程論文05-15

教育技術土木工程論文論文10-08

關于土木工程的論文10-08

土木工程論文下載04-01

土木工程論文結論04-01

土木工程論文賣04-01