土木工程論文15篇[熱門]

　　在學習和工作的日常里，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是學術界進行成果交流的工具。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編為大家收集的土木工程論文，歡迎大家分享。

土木工程論文1

　　土木工程中得鋼結構技術分析

　　摘要：現如今，隨著我國綜合國力得不斷提高，建筑業得發展越來越好，隨之建筑土木工程施工技術也快速崛起。在土木工程施工過程中，鋼結構慢慢得變成一種常用得建筑結構，在土木工程業中被廣泛得普及和應用，更是我國建筑業中起著重要得主導作用，有著可持續發展得趨勢。筆者將介紹鋼結構技術在土木工程中得施工特點優勢，深入闡述和解析鋼結構在土木工程施工中得技術要點，為各施工單位和相關人員提供意見。

　　關鍵詞：土木工程；鋼結構；優勢；技術要點

　　引言

　　現如今，在土木工程建設中，鋼結構施工技術在土木工程中得應用較為普及和廣泛，為有效得保證建筑工程質量，必須對結構變得更加合理，特別是現代高層建筑，往高層和面積多發展，傳統得木結構和水泥不能達到現代施工得標準要求。所以，需要采用新型建筑材料來滿足現代化建設要求[1]。鋼得承受強度高并且經濟實惠，加上水泥得結合，建筑結構會更加牢固，所以鋼結構技術被廣泛得普及到建筑工程中，但因為我國引進鋼結構技術較晚，技術并不是很成熟，施工人員往往在建設得問題會很多，所以在施工之前必須解和掌握鋼結構技術，這樣才可以保證鋼結構施工質量得以提高。

　　1土木工程施工中得鋼結構特點

　　鋼結構技術以其優良得性能，在土木工程施工中得到廣泛得應用。

　　（1）該鋼材具有良好得壓縮性能和較高得強度，良好得耐鋼結構應力，在鋼結構施工現場得材料，充分利用材料得韌性和抗壓強度，結構具有固體狀態更穩定，更適應現代建筑得需要，在一些高級得土木工程施工要求高得壓縮性能，適用范圍廣；

　　（2）鋼結構得安全性十分得好，在以往得建設工程中，結構主要采用混凝土結構，但混凝土易開裂這一問題是非常容易出現得問題，當裂縫或沉降問題嚴重，這將導致建筑鋼結構得安全性無法得到保障，鋼結構大大降低建筑產生裂縫得問題，更好地保護建筑物得安全；

　　（3）鋼結構較為實惠，傳統得混凝土結構需要大量得原材料，還需要花更多得錢在鋼結構得建設和維護，鋼結構原材料較為便宜，施工工藝方便，節約很多得資金，總比傳統得混凝土結構更經濟，可以有效地降低工程造價。正是由于鋼結構得這些優點，在建筑工程施工中，更應普及鋼結構技術得應用，將鋼結構得有點充分得體現在現代建筑中。

　　2土木工程中得鋼結構施工技術要點

　　2.1鋼結構材料得選擇和連接

　　鋼結構施工首要工作就是將選擇好得剛才進行連接。鋼結構大廈得材料主要分為板材、型材、金屬制品、管材這四種材料組成，不同構造位置所使用得類型和材料類型得選擇根據設計圖紙；此外，不同類型得鋼結構制造也是不相同得，在土建工程施工中，大多數得選擇是碳鋼低塑性材料，但具有良好得硬度和強度，可以達到大多數建筑工程施工強度得標準；掌握和熟悉鋼鐵材料得結構特點，一般最常見得柱截面為工字形和“十”和箱子得形狀，此外還較為常見得“H”型，如復合材料截面形狀也很常見。在鋼材料得選擇中，應考慮鋼得類型、材料和形狀，選擇符合土木工程得鋼結構材料，以滿足不同結構構件得需要。選擇材料后，可在交貨前和焊接過程中進行焊接試驗，并進行結構承載試驗，檢驗鋼結構材料得質量，保證結構得質量。

　　2.2吊裝與螺栓技術

　　鋼材準備完畢后，將進行鋼結構得施工。第一步，有必要把鋼材輸送到相應得零件上。我國許多民用建筑都是高層建筑，在鋼結構施工中必須采用吊裝技術。建筑工程施工中主要分為鋼梁吊裝和鋼柱吊裝這兩種吊裝方式。在吊裝過程中，我們之前必須再三確定吊裝方案得安全性和可行性，必須做好安全措施以防萬一，并安排運輸按照制定得線路和方案進行；鋼柱吊裝得吊裝方式雖然和一般得吊裝方案一樣能得，但在吊裝過程中應特別注意鋼柱螺栓得保護，杜絕在吊裝過程中出現碰撞和松動掉落得現象出現。另一個重要得技術是將嵌入式技術。地腳螺栓得位置是根據鋼結構得定位、嵌入式地腳螺栓應特別注意減少誤差和實際施工設計圖紙，在正常情況下，預埋螺栓標高誤差不超過5mm，位移誤差不超過2mm螺栓；保持相同得方向和確保正確安裝；固定螺栓應嚴格按照標準規定進行三步驟擰緊，以確保螺栓固定，保證其吊裝得安全性杜絕安全事故發生。

　　2.3鋼結構焊接技術

　　在確定鋼結構施工和相應部位得鋼材后，不同部位得交貨、安裝后，鋼結構施工中最主要得是焊接工作，焊接工作得結束代表鋼結構施工得完成[1]。鋼結構得焊接技術，我們應該特別注意以下幾點：①做好前期準備工作，在焊接過程中正式焊接，焊接人員不能移動，焊接所需得材料和工具，在焊接工作之前提前做好準備，安全保護措施也必須如此；②焊接人員必須證明。用最好得技術，豐富得經驗，能處理焊接工作，可以熟練靈活得處理外部因素引起得不良影響；③焊接過程中應仔細檢查每個焊接作業，主要檢查焊縫，保證其干凈，將一些多余得焊料清除，避免對下一個階段得影響，焊接完成后，檢查當前得形式是符合預期得要求，檢查是否存在焊接變形，焊接工作得逐步完成。

　　3結語

　　目前，土木工程建筑中鋼結構是較為常見得結構形式，與傳統得混凝土結構相比較，鋼結構具有良好得耐壓性、高安全性和成本造價低等特點，所以在土木工程中得到廣泛得應用和越來越多得普及。在土木工程施工中，應必須注意把握得鋼結構得技術要點，在鋼得選擇和把握施工質量和吊裝螺栓埋設、焊接等這些比較重要得施工步驟，必須要嚴格把控鋼結構得施工安全，從而提高土木工程得施工質量，保證土木工程質量得安全性和穩定性，推動我國建筑施工技術得可持續發展。

　　參考文獻

　　[1]李鈞.關于土木工程施工中鋼結構技術應用及發展得若干研究[J].工程技術：全文版，20xx（7）：00109.

　　[2]班健.關于土木工程施工中鋼結構技術應用及發展得若干探索[J].門窗，20xx（1）：234.

土木工程論文2

　　摘 要

　　鋼筋混凝土的裂縫控制問題是建筑工程中很重要的問題之一，現澆混凝土樓板裂縫是公認的建筑施工中最難解決的問題之一，這些裂縫不僅影響建筑物的美觀，而且影響建筑物的使用功能，大大降低了房屋結構的耐久性；破壞結構的整體性、降低其剛度；引起鋼筋腐蝕。該混凝土裂縫的出現原因較為復雜，所

　　以顯得防治尤為重要，必須引起我們的重視。因此針對該缺點根據有關資料并結合實際情況，對現澆混凝土樓板裂縫的產生原因和防治措施談談自己的認識。

　　關鍵詞: 現澆樓板；裂縫；原因；防止措施；處理措施

　　前言

　　混凝土的裂縫問題是一個普遍存在而又難于解決的工程實際問題。由于裂縫的存在和發展通常會使內部的鋼筋等材料產生腐蝕，降低鋼筋混凝土材料的承載能力、耐久性及抗滲能力，影響建筑物的外觀、使用壽命等。因而防止樓板開裂已經成為大家共同關心的課題，本文對凝土工程因施工過程中產生的裂縫問題進行了探討分析，并針對具體情況提出了一些預防、處理措施。

　　一、現澆混泥土樓板裂縫形式

　　1.斜向裂縫：多分布在房屋外墻轉角所在房間的樓板上，裂縫一般成45°斜向，有時一只角同時出現兩條裂縫，裂縫基本上為上下貫通。

　　2.縱橫向裂縫：主要表現為縱橫向裂縫。如某教學樓，其現澆鋼筋混凝土樓板大面積出現寬度0.1－0.3mm不等的縱橫向裂縫。

　　3.表面龜裂:此類裂縫主要表現在施工過程中產生的裂縫，容易控制與處理。如某在建工程，因板面面積大，在晚上澆混凝土，第二天早上派人澆水，但前面澆，后面就干掉，到中午時板面出現龜裂縫，用肉眼可辯識。

　　4.角部裂縫：在房間的四角出現的斜45°裂縫，板上皮居多。

　　5.不規則裂縫：分布及走向均無規則的裂縫。

　　6.樓板根部的橫向裂縫：距支座在30cm內產生的裂縫，位于板上皮。

　　7.順著預埋電線管方向產生的裂縫。

　　二、現澆混泥土樓板裂縫產生的原因

　　2.1設計方面:

　　1.設計結構時安全儲備偏小，配筋不足或截面較小，使梁板成型后剛度差，整體撓度偏大，引起板四角裂縫。

　　2.設計板厚不夠，又不做撓度驗算，整體撓度偏大，引起板四角裂縫。

　　3.房屋較長時未設置伸縮縫，在薄弱環節產生收縮裂縫。（美國混凝土學會的資料認為混凝土有干縮和溫度變形兩種，干縮變形每30.48m約收縮19mm。溫度變化引起的變形為，37℃ 的溫度變化每30.48m 收縮或延長19mm 左右。國內有人認為40m 長的樓板因硬化凝固產生的縱向收縮量為8—20mm。）

　　4.基礎設計處理不當，引起不均勻沉降，使上部結構產生附加應力，導致樓板裂縫。

　　5.樓板雙向受力，按單向板配筋，引起裂縫。

　　2.2 商品混凝土原因:

　　1.混凝土強度等級過高。

　　2.水灰比大（塌落度太大），水泥用量大，混凝土配合比不當。

　　3.高效緩凝劑用量過大，在未凝固前石子下沉，產生沉縮裂縫，常發生在梁板交接處。

　　4.砂石質量不好，級配不好，含泥量大，含粉量大。

　　5.混凝土供應間歇時間長。

　　6.外加劑：必須具有出廠質量證明書，并按批驗收合格后分類存放，不得混放和混入雜物，選用時應根據混凝土性能要求及施工條件，結合混凝土原材料性能、配合比以及對水泥的適應性能等因素通過試驗

　　確定其摻量；在保證混凝土強度的前提下，可加入水泥用量的2.5%緩凝減水劑，減少水泥用量，降低水灰比、減少水化熱，從而減少混凝土的自收縮。

　　2.3施工原因:

　　1.施工速度過快，上荷早，特別是磚混住宅樓板，前一天澆筑完樓板，第二天即上磚、走車，造成早期混凝土受損。

　　2.冬時期間受凍。

　　3.施工期間不要過早拆除樓板的模板支架，且要注意拆模的先后次序。必要時可在拆除模板后在適當位置上安裝回頭頂。施工機具和材料不要集中堆放在一塊樓板上，避免造成較大的荷載使還未達到強度的混凝土樓板產生裂縫。

　　4.混凝土表面浮漿過厚，表面強度不夠。

　　5.施工時樓板混凝土蓋筋被踩彎、踩倒，保護層過厚，承載力下降。

　　6.樓板內暗埋管線不在板正中，保護層減小。

　　7.混凝土振搗不當、不均勻。

　　8.混凝土澆筑成型后，應及時覆蓋塑料薄膜，避免水分蒸發；澆筑

　　9.養護不到位，混凝土養護時間不得少于7d，對有抗滲要求的混凝土養護時間不得少于14d；留置混凝土同條件試塊，并設專人檢測混凝土強度增長情況，在其強度未達到1.2Mpa時，不得在其上 踩踏或安裝模板及支架。

　　10.溫度裂縫。混凝土澆筑后,在硬化過程中,水泥水化產生大量的水化熱，由于混凝土的體積較大，大量的水化熱聚積在混凝土內部而不易散發，導致內部溫度急劇上升，而混凝土表面散熱較快，這樣就

　　形成內外的較大溫差，較大的'溫差造成內部與外部熱脹冷縮的程度不同，使混凝土表面產生一定的拉應力，當拉應力超過混凝土的抗拉強度極限時，混凝土表面就會產生裂縫。

　　三、現澆混凝土樓板裂縫的防治措施

　　3.1設計方面：

　　1．樓板最小配筋率 μ≥0.3%，且應采用細直徑螺紋鋼筋,提高樓板的強度和剛度；在使用小直徑鋼筋的情況下，適當提高配筋率，可提高混凝土的極限拉伸應變。

　　2．角部負筋雙向配置，單向板也四面均配置負筋。

　　3．在相同配筋率的情況下，采用直徑較小的鋼筋，縮小鋼筋間距，可提高現澆板的抗裂能力。

　　3.2 攪拌站方面：

　　1.保證按設計的坍落度生產，到現場發現離析現象要進行二次攪拌。優化混凝土配合比設計，選用高性能混凝土，嚴格控制水灰比。

　　2.保證水泥、砂石質量，保證配合比科學合理。

　　3.混凝土中摻入適量減縮劑及無紡纖維等輔助抗裂元素，盡可能減少收縮裂縫。

　　3.3 施工方面：

　　1．現澆樓板嘗試設置伸縮縫，伸縮縫的間距可取14m 左右或住宅樓一個單元的縱向長度，設在樓板支座處，縫寬10mm，中間加軟體材料，混凝土斷而筋不斷。

　　2．鋼筋綁扎時保證間距均勻，保證負筋位置不變，澆筑混凝土時設置馬道，不踩負筋。

　　3．根據預拌混凝土初凝時間和終凝時間，確定混凝土澆搗時間，

　　保證在混凝土初凝前完成澆搗找平工作。

　　4．采用平板振搗器，兩次抹壓交活，第二次抹壓在終凝前進行。

　　5．在預埋塑料電線管的下加鋼筋網片,可采用鋼筋網或冷軋帶肋鋼筋網片Ф4@100mm,寬度600mm,塑料管不得交叉放置,應使用接線盒，預埋管盡量順著受力鋼筋的方向布置。

　　6．采用覆蓋加澆水的方法養護，覆蓋并澆水是強制性規范的要求，目前我們大多只澆水，不覆蓋，澆的水干后不能保證及時補充，養護期內不能保證混凝土處于連續濕潤狀態，達不到應有的養護效果。

　　7．混凝土達不到1.2mpa 不得上人，不過早拆模，或采用早拆體系，拆模后保持豎向支撐。

　　8.模板及其支撐系統要有足夠的剛度，且支撐牢固，并使地基受力均勻。樓板模板支撐的間距要適宜，使樓板模板剛度與梁模板剛度不至于相差太大。在與施工井架相接的或施工運輸頻繁經過的樓板模板中適當加強模板支撐系統。

　　四、現澆混凝土樓板裂縫處理方法

　　1.裂縫寬度小于0.3mm的可采用6202膠泥等封閉。

　　2.裂縫寬度大于0.3mm 進行化學灌漿處理，做法如下：

　　（1） 鑿縫：沿裂縫進行剔鑿，根據開裂情況鑿出寬、深各15~20mm 的v型槽。

　　（2） 埋設灌漿管：沿裂縫方向每隔50cm鉆孔一處，埋設灌漿嘴，用膠固定住，

　　（3） 封閉裂縫：用結構膠騎縫反復刮實，同時封閉周圍裂縫及分支裂縫。

　　3.吹氣試壓：補封漏氣部位。 4.灌漿：A普通水泥灌漿大體積水壩、厚混凝土墻、或者水工結構的巖石基礎上的裂縫，有時通過注入硅酸鹽水泥砂漿來密閉。

　　B聚合物灌注基于氨基甲酸乙酯或者丙烯酰胺聚合物的灌漿料，和水反應后形成固態沉淀物或泡沫材料，起到封閉裂縫的作用。可在潮濕環境中使用。 5.拆嘴，封閉灌漿嘴。

　　6.柔性密封法： 通常將活動裂縫轉變為運動節縫是比較適宜的辦法。沿裂縫邊緣開一凹槽并填入適當的柔性材料。節縫底部使用隔離層。

　　7.粘貼法:當運動不止作用于一個平面時，或者過度的運動已超過一個普通尺寸的凹槽所允許的范圍時，或者不可以切割出槽時可使用這個方法。用柔性的密封帶蓋住裂縫，僅將帶的邊緣部分粘住。

　　8.附加鋼筋法: A普通鋼筋首先將裂縫密閉，然后貫穿裂縫平面大約90°的方向鉆孔，將環氧樹脂注入孔內，再將鋼筋插入孔中使之粘合成整體。

　　B外部施加預應力通過后張法施加應力，來加強結構件的主要部分或者封閉裂縫。

　　9.涂層及其它表面處理法:修復開裂的混凝土結構可以使用范圍很廣的表面浸漬密封劑和涂料。如果混凝土開裂已經穩定，則可通過涂料獲得成功地修補。但不適合低溫區域操作。

　　結束語

　　樓板裂縫是混凝土結構中普遍存在的一種現象，它的出現不僅會降低建筑物的抗滲能力，影響建筑物的使用功能，而且會引起鋼筋的銹蝕，混凝土的碳化，降低材料的耐久性，影響建筑物的承載能力，因此要對混凝土樓板裂縫進行認真研究、區別對待，采用合理的方法進行處理，并在施工中采取各種有效的預防措施來預防裂縫的出現， 保證建筑物和構件安全、穩定地工作。

　　參考文獻

　　（1）蔣正武，龍廣成，孫振平，《混凝土修補—原理·技術與材料》

　　（2）李立權.《混凝土工手冊》

　　（3）鞠麗艷.《混凝土裂縫抑制措施的研究進展.》

　　（4）郭仕萬，肖欣，趙和平.《混凝土施工中的裂縫控制》

土木工程論文3

　　一、前言

　　在當今高等職業教育提倡“以項目為導向，以工作任務為驅動”教學模式的背景下，大多數職教研究者和專業教師以該模式為背景提出了課程建設、課程改革等方面的教學觀點。本文結合土木工程專業特點，從課程整合的思路中，深入探討了諸如力學、結構設計原理等基礎課程整合的設想、方法、基本流程。

　　二、專業基礎課程整合的背景

　　高職土木工程專業的基礎課程可以分為兩種類型，一類屬于實作性比較強的基礎課，如制圖、建筑材料;另一類則屬于理論性較強的課程，如力學、結構設計原理等。理論課程與實踐類課程比較，有理論性強，公式理解和運用有一定難度，與實踐結合點少，結合難等特點。基于這些特點，在高職課程改革中，對專業理論課的改革則顯得力不從心，主要體現出以下幾個問題。

　　1.沿襲重理論輕技能的教學觀念。從傳統的教學觀念看，人才培養通常以夯實基礎、掌握專業技能為目標，這體現在某些高職人才培養方案中理論課時占總課時份額達到60%以上。在有限的學習時間里，理論課程占去大部分時間，到了后期技能課程學習卻因為學時不夠，而掌握不足。如此一來，重理論輕技能的教學觀念下，學生頭腦中建構起來的學習目的是以理論學習為出發點，而不是以職業需要為出發點。

　　2.教學方法單一，教學效果欠佳。目前從基礎課程實施看，絕大部分課程仍然以講授法、練習法、討論法等教學方法為主。這些教學方法存在明顯的缺點：之于教師，學時安排過長、教學內容繁冗;之于學生，內容難于理解、學習興趣低。缺乏興趣培養和脫離實踐的教學，既不能為后續專業課程提供良好的基礎，更不能使學生畢業之后盡快地適應未來的工作崗位。

　　3.知識點散而多，缺乏科學整合。譬如力學與結構設計原理，按照某高職人才培養方案要求，工程力學需掌握140多個知識點，結構力學100多個知識點;而結構設計原理多則200多個知識點。兩門課程存在邏輯延續關系，分開傳授，那么所花費的課時則較多。而且由于時間錯位的原因，導致學生在學設計時已將力學忘記七八分。所以，教師在授課時不得不花時間去“回憶”之前學的知識。雖然在教學中也存在將部分相關課程進行整合的情況，但只局限于某節課或者某個教學單元范圍內進行，且整合內容僅由若干知識點的機械疊加，缺乏知識點的邏輯銜接，缺乏科學整合，內容仍然繁冗，重點不突出，特色不突出。

　　三、課程整合教學的設想

　　什么是課程整合?美國1990年《帕金森法》給出的定義是：設計一種課程，使得相關的概念、理論、內容、過程集中在一起，并以學習者為中心組織學習。筆者認為課程整合就是設置若干知識模塊，按照邏輯關系，整合兩門及兩門以上課程的相關知識點，然后在小范圍內形成模塊體系的教學方式。

　　1.整合目標。整合不等于摒棄“夯實理論”的觀念，也不等于完全保留式的“改裝”，它必須充分地貼合“工學結合”的教學模式，既要保留部分理論知識，又要結合實踐操作運用，主要從以下方面進行深入全面的整合：(1)教學標準整合：對兩門課程標準進行整合，建立一個新標準，滿足后續課程的能力要求。(2) 教學內容整合：不僅要注意力學與結構設計原理知識的合理銜接，更要注重教學內容的邏輯性和學生的認知規律。(3)考核評價方式的改進：根據新課程標準，新課程內容，設置適應整合課程的考核方式，對學生學習效果綜合評價。

　　2.整合方法。結合力學與結構設計原理的課程特點和高等職業教育人才培養目標的定位，采用任務驅動整合法進行整合。以某一類型結構設計任務為驅動，探索兩門課程之間的邏輯關系和銜接點，按照課程設計完成的需要，將這些知識按照自身的獨立性劃分模塊，通過完成課程設計任務的過程來學習，做到“教、學、做合一”。達到任務典型、內容精簡、課程結構性好的整合效果。

　　四、課程整合的基本流程

　　現以力學與結構設計原理兩門課程的整合為例，闡述課程整合實施的主要內容和步驟。

　　1.確定課程定位，建立新標準。教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》(教高[20xx]16號文件)中提出了“建 立突 出職 業能 力培養 的 課程標準”的建議，新課程標準建立必然與技能培養緊密聯系，與職業標準融合在一起，以確保學生達到崗位技能的要求。課程新標準應體現內容標準、考核標準、教學指導三個方面的內涵。從課程定位、學習目標、課程設計、教學設計、考核設計、學習資源等幾個方面來建立，具體步驟如下：首先，由專業教師組成調研小組，調研行業企業對本專業的技能要求，人才要求。然后，由院系領導、行業專家、專業教師(包含學科帶頭人、骨干教師和有經驗的教師)等組成研討小組，分析調研成果，研討制定基礎課程的定位、目標及教學內容。接著，由專業教師根據專業人才培養目標，結合職業崗位的任職要求，參照相關的職業資格標準，在已確定基礎課程定位、目標及教學內容的基礎上完善課程設計、教學設計、考核設計等內容。最后，匯總資料，初步定制課程標準。由各方專家組成的小組通過審核論證之后，新課程標準才能用于教學實踐中。在課程標準實施中，會根據反饋建議及行業發展情況進行修訂。

　　2.整合教學內容，設計學習任務。如何整合教學內容呢?通過尋找課程之間的銜接點，理清各點之間的'邏輯聯系，以課程任務的形式將完成該任務需要的知識內容囊括起來，完成整合。當然以多個知識點來確定一個課程任務不太現實，那么反過來先確定課程任務，再確定知識點的范圍，這種做法要簡單得多，而這實際是整合的逆向思維，但最終卻達到了整合的目的。譬如力學是結構設計原理的先行課程，很多知識點都可以為各種構件結構設計服務。既然如此，便以結構設計原理的設計任務為載體，然后將任務分解成若干子任務，再將子任務劃分成若干模塊，然后再進一步將知識模塊層層分解、梳理，直到最小單元的知識點上。這些知識點有著力學與結構設計原理課程的交叉，它們之間互相聯系，為完成課程任務提供理論依據。

　　具體以結構設計原理中“鋼筋混凝土受彎構件配筋設計”這一項課程任務為例，闡述課程內容整合的過程：首先確定課程任務，然后根據任務需要劃分知識，最后形成結構層次圖，最頂層即是任務“鋼筋混凝土受彎構件配筋設計”，向下分解成“準備工作”、“構造設計”、“抗彎設計”、“抗剪設計”、“變形驗算”等子任務;子任務細分成若干知識模塊，如“抗彎設計”下分解成“受力過程”、“破壞形式”、“承載力計算”等知識模塊;知識模塊再層層分解，直到最小單元知識點。這樣便形成一個以任務為中心的知識框架。在知識結構組成中，既有力學內容，也包含結構設計原理內容，所有內容都是服務于如何完成配筋設計這項任務，那么教師在講授的時候就會有的放矢，學生就會真正地學以致用。

　　3.改進教學評價方式。傳統的教學評價方式以知識考核為主，它最大的缺點，一是教師很難避免出題范圍跑偏的情況;二是學生可能會因為應試，而忽略動手能力的鍛煉，只看書不操作;三是不能多角度綜合地評價教學效果、學習效果。

　　通過課程整合后，對學生完成課程設計任務情況，可以采取多角度綜合評價法：(1)從力學、設計原理等知識考核角度去評價;(2)從設計成果角度評價;(3)從通過現場習作，從學生的操作能力，團隊合作能力去評價等。

　　五、結語

　　課程整合是教學改革、課程開發的一部分內容，在職業教育改革大前提下勢在必行，但在整合過程中也可能會遇到很多障礙，如：傳統教學觀念的轉變、設計任務考慮的全面性、教學內容的舍取等，都可能影響整合效果。而教師作為課程整合教學中的主導，在整合過程中應摒棄傳統教學觀念，從實用夠用角度出發，圍繞職業要求設計課程任務，科學考核評價教與學的效果，使整合成果真正滿足高職人才培養的要求，滿足企業對職業人才的需求。

　　參考文獻：

　　[1]張健.試論高等職業教育理論與實踐課程的整合[J].中國高教研究，20xx，(1).

　　[2]李春超，趙慧君，高艷賀.基于高校學科建設中的課程整合研究[J].黑龍江高教研究，20xx，(1).

　　[3]龐漢平，李明彥.課程整合為培養學生創新能力搭建平臺[J].中國電化教育，20xx，(04)：113.

　　[4]韓雪.課程整合的理論基礎與模式述評[J].比較教育研究，20xx，(04)：33，37.

　　[5]徐國慶.高職 項目課程 的理論基 礎與設計 [J].江蘇高教 ，20xx，(06)：137.

　　[6] 劉兼. 國家課程標準的框架及特點 [J]. 四川教育，20xx，(04)：11.

　　[7]韓利偉.基于工學結合的高職課程標準研究[J].技能開發，20xx，(11)：56.

土木工程論文4

　　一、力學課程在土木工程中的作用和地位

　　土木工程是個涵蓋范圍極廣的一級學科，下面設有結構工程、巖土工程、橋梁與隧道工程、市政工程、防災減災及防護工程、供熱及空調工程等六個二級學科。土木工程專業的力學課程包括理論力學、材料力學、結構力學、土力學、流體力學、彈性力學等，其中材料力學、流體力學和土力學配有實驗課。力學課程是土木工程專業重要的專業基礎課，表1是我們學院土木工程專業建筑結構工程方向的部分培養計劃，可以看到，在必修的專業基礎課中，力學課程占19學分，是總學分的46%，可見力學課程在土木工程專業中的地位。

　　學習力學課程的目的是為了進行工程計算，對象包括：住宅、廠房、道路、橋梁、隧道等工程結構。若缺少對這些力學課程基本概念、基本原理以及求解方法的深入理解，就很難真正掌握后續的專業課程，如：鋼筋混凝土原理和設計、鋼結構原理和設計等，也就無法開展有關工程設計、施工、監理乃至進一步的科研工作。因此，力學知識的掌握與否對于土木工程專業的學習有著舉足輕重的作用。

　　二、力學課程中學習評價的現狀

　　土木工程中的力學課程與工程實際問題緊密結合，實用性強，是基礎課和專業課之間的橋梁，上承高等數學等基礎課程，下啟鋼筋混凝土等專業課程，在整個專業培養教育中起著承上啟下的作用，對培養合格的工程類人才更有著至關重要的作用。同時這些力學類課程又有自身的特點，往往前后章節之間有著密切的聯系，前面知識如果掌握得不好，后面的學習就會變得很困難。以我們學校的土木工程專業為例，前面很長一段時間內力學課程的學習評價采用傳統的筆試一錘定音，強調量化成績。平時上課點名和作業占30%，期末筆試成績占70%，但這30%的平時成績其實形同虛設，抄作業現象時有發現。這種只重結果不重過程的評價方式，不能很好地反映學生學習的動態發展變化，使學生無法及時找到自己的優勢與不足，也使教育者無法知曉關鍵問題之所在，從而無法適時采取有效的教學方法，促進學生創新能力與素質的提高。結果往往是學生等到期末時為了應付考試，倉促應對，有的勉強過關，有的學生考試不及格，需要來年重修，浪費了寶貴的時間，更嚴重的是，這一階段力學知識的缺乏對后續專業課程的學習造成了負面的影響。

　　三、發展性學習評價

　　在力學類課程的實施策略鑒于上述現象，我們改變力學課程中的.學習評價方式，采用發展性學習評價，這是一種全新的教育評價方法，它包括形成性評價和終結性評價，使學習過程評價與學習結果評價相得益彰，以促進學生的全面發展為根本目的。在教學大綱中，我們把平時成績的比例從原來的30%提高到50%，目的是使學生重視學習過程，同時在教學過程中開展了以下的學習評價策略。

　　(一)加強對學生課堂內參與程度的評價

　　高等學校最根本的任務是通過教師的課堂教學培養社會所需人才，因此，提高課堂教學質量是高校辦學的宗旨。一方面，教師在課堂教學中應采用啟發式教學，適時地提出問題，啟發學生思考，調動學生思維的積極性，使他們能主動、活潑、創造性地進行學習，開展討論。然后，教師再進行細致地分析講解。另一方面，課堂教學離不開教與學，教師在認真完成教學工作的同時，學生課堂參與的積極程度對課堂教學質量的提升有著重要的推動作用。因此對學生的課堂表現應有客觀的評價，評價標準中可以采用程度或層次的描述方法，通過量化與評價結果掛鉤。如：對于聽課、實驗的表現可以給出以下幾個評價層次：表現主動積極，注意力集中，積極互動的同學可評定為A;注意力較集中，表現較積極的同學，評定為B;表現一般，偶爾還要開小差的同學，評定為C;不專心聽課或參與程度較低的同學，評定為D。這樣就把學生的聽課狀態分成了四個層次，通過對這些層次進行賦值使其量化，并規定該評價內容在總成績中的比重，就對學生的課堂表現給出了較為細致的評價，使其成為平時成績的一部分。

　　(二)加強對學生課外學習投入的評價

　　伴隨著科學技術的快速發展，新學科不斷涌現，學生所要學習的課程增多，在總學時數相對穩定的情形下勢必要壓縮力學課程的學時，這樣有一部分教學內容需要學生課外完成，或者說學生在課外需要花費一定的時間來鞏固、強化和拓展課堂所學的內容，包括閱讀資料、完成作業。以前總是把學生的書面作業完成情況作為平時成績，但抄襲作業的現象屢見不鮮，因此我們把作業作為其課外學習的一部分，教師在課堂上采取課堂討論或小測驗的形式對課外學習內容進行檢查，就是以實際掌握的知識作為衡量標準，而不是簡單地以書面作業作為平時成績的依據。課堂討論和小測驗一方面起到了學習評價的作用，同時教師可以通過適當的講解，對這部分知識進行必要的總結，把正確的方法和原理及時傳授給學生，使學生及時獲得正確的觀點和方法，也便于反思，對學習行為及時進行調整。

　　(三)保證期末考試命題的質量

　　期末考試是終結性評價的主要形式，教師應保證考試的命題質量，以課程教學大綱為依據，試題中要反映大綱重點要求的基本概念、基本原理以及基本計算方法。嚴格按課程評價標準命題，保證符合大多數學生水平的要求，同時，命題時要注意試題所涵蓋的知識面，注重考核利用所學知識解決實際問題的能力。也就是說，試題的分量(包括難度和計算工作量)應該適中，應使中等程度的學生在規定的考試時間內能有一定的復查計算結果的時間，試題的措詞應力求清晰準確，以免學生對題意產生誤解。最后，為了掌握試題的分寸，任課教師在擬好試題之后，應認真地預做一遍，對試題的難易程度、容量大小進行把控。總之，要充分發揮評價的導向作用，使學生既重視基本理論，又自覺地注重應用能力的培養，使終結性評價發揮更大的作用。

　　四、結語

　　經過一年多的教學實踐，發展性學習評價的優勢已有所顯現，學生的學習積極性明顯提高，教學秩序明顯改觀，當然還存在著很多不足，需要在不斷的教學實踐中得到改進和提高。通過開展發展性學習評價，我們認識到當學生從評價的消極應付者變為評價的主動參與者時，學習狀態發生了很大的改變。由于評價系統更加注重對學生階段性成績的評判和肯定，使學生提高了學習積極性，培養了科學探索的精神，也使教師能及時有效地指導學生，促進學生的進步與發展。因此，發展性學習評價能夠比較好地發揮教育評價的導向、激勵以及改進等功能，更加注重學生能力的培養，是值得嘗試的評價方法。

土木工程論文5

　　一、獨立學院土木工程專業畢業設計現狀

　　1.師資配備不足

　　師資問題一直是獨立學院不得不面對的棘手問題。獨立學院的人事制度與公辦高校不同，教師實行聘任制，這導致了獨立學院進人難、留人難的尷尬境地，教師數量一直沒有顯著的改善。獨立學院的師生比例失調，很多獨立學院越過了師生比1：18這個紅線，明顯高于教育部規定的標準。同時，隨著高校擴招和人們對本專業的熱捧，土木工程專業的學生越來越多，教師的增長達不到同步，導致了一名指導教師帶很多畢業生的現象，指導時間上不能滿足。并且，獨立學院的教師多為年輕教師，很多教師從校門到校門，缺乏工程實際經驗和對相關規范的熟悉，指導過程中存在一定的疏漏。

　　2.類型單一，脫離實際

　　琴島學院土木工程專業的畢業設計題目多由指導教師根據畢業設計的要求假想而來。雖然各指導教師給出的題目不同，但僅僅是設計時的建筑方案存在差別，在結構計算時基本上都采用選取一榀框架進行手算的模式，形式比較單一。同時由于教師本身的實踐經驗有限，加之工程量大小等因素的限制，畢業設計題目與工程實際存在明顯的差距，學生在做的過程中缺乏工程意識訓練，很難達到良好的效果。

　　3.學生的積極主動性不強

　　畢業設計一般安排在大學的最后一個學期，這個階段的大部分學生處在找工作的階段，這使得他們對畢業設計投入的時間、精力不夠充足。同時，學生對畢業設計沒有一個感性的認識，大多數學生在懵懵懂懂中就開始了畢業設計工作，依賴性較強，缺乏獨立思考的能力，總是問一步做一步，帶有較大的盲從性。再者，一些學生對設計過程是否正確、是否符合實際等問題缺乏認真的思考和討論，對畢業設計馬虎應付，及格萬歲的思想在這一教學環節尤為突出。

　　4.基礎不牢，概念模糊

　　獨立學院的學生一般基礎比較薄弱，在課程學習中對一些基本概念、基本理論掌握不牢，概念混淆，加之現在學生考前突擊的做法，使得畢業設計前期需要花費較多的力氣進行基本理論的熟悉，影響設計進度。再有，學生的制圖功底普遍比較薄弱，所設計的施工圖存在較多不符合標準與疏漏，內容表達不全面，影響最終質量。同時，學生在學習過程中無法自主將課程聯系起來，對課程認識不深，導致他們在畢業設計過程中缺乏整體思維，對學過的內容無法進行聯系與拼接，需要老師的指點才能達到從整體到局部的思維對接。

　　5.資源不足

　　獨立學院因為是一個新生事物，其圖書積淀相對不足。在畢業設計過程中，學生需要查閱大量的參考書、規范，而圖書館的專業存書有限，遠遠滿足不了學生借閱的需要。同時，由于學院的計算機配置有限和經費有限，學生在電算部分往往借助于盜版軟件，這使得最終的結果與正版軟件計算結果之間存在差異，容易誤導學生。

　　二、獨立學院土木工程專業畢業設計改革的迫切性

　　畢業設計作為學生畢業前的實踐預演，其重要性是不言而喻的。對于目前的獨立學院而言，其畢業設計教學環節已經到了不改革就沒有出路的地步。具體表現在：

　　1.畢業設計達不到教學大綱要求

　　由于獨立學院師資的特殊性，其畢業設計題目幾年都沒有實質的變化，并且題目多為虛擬，缺少實際工程的背景支持，能夠設計的實際問題基本沒有，設計內容的深度和廣度上一直沒有擴展。同時，琴島學院的畢業設計一直遵循建筑設計、結構設計、施工組織設計這樣一條主線來進行，求大求多求全，而實際進行過程中由于時間所限，絕大多數學生在施工組織設計這一部分都沒有認真對待，導致這一部分流于形式化。這樣，施工組織設計部分就很難達到大綱的要求，同時還影響了其他環節的質量。

　　2.抄襲現象嚴重

　　畢業設計大多是在大學的最后一個學期，與學生就業的時間重合。現階段我國大學畢業生的就業壓力普遍較大，尤其對于獨立學院的學生來講，社會及單位的認可程度尚不高，就業壓力尤其大，這就導致了部分畢業生分身乏術，把本該用在畢業設計上的時間用來找工作，對畢業設計敷衍應對。同時，陳舊的畢業設計題目與類型也給了學生可乘之機，部分學生從網上下載或從往屆學生那里拷來就交給老師，有學術剽竊之嫌。針對以上兩個方面，獨立學院土木工程專業的畢業設計教學環節的改革已經迫在眉睫，不能單純為了畢業而設計。如果不改革，勢必影響培養目標的實現，影響畢業生的質量，影響專業及學校聲譽，嚴重的可能會影響專業生存。

　　三、適合琴島學院的土木工程專業畢業設計教學實踐探索

　　基于上述畢業設計中出現的問題和改革的必要性論述，筆者在這里給出自己的一些建議，希望對以后的畢業設計有所借鑒，提高畢業設計的教學質量。

　　1.充分做好師資配備

　　教師是保證教學質量的首要前提。獨立學院應用型人才的培養目標決定了大部分畢業生將會直接進入到生產一線，從事設計、施工、管理、造價等工作。學生專業水平的高低、動手實踐能力的強弱跟教師有著直接關系。做好師資配備主要應從兩方面入手：其一為指導教師的配備，其二為指導教師專業素養的提高。

　　（1）指導教師配備。琴島學院土木工程專業歷屆的畢業設計工作中，指導教師絕大多數由土木工程系結構教研室的教師擔任，極少數有外聘的情況。每位指導教師分配的學生人數較多，達不到良好的指導效果。針對生師比嚴重超負的現象，建議獨立學院在指導教師選用時，可以充分發揮體制靈活的特點，從母體學校或者企業選聘經驗豐富的教師、工程師來擔任外聘教師，這樣一方面減輕了每位教師的工作量，另一方面也能夠給畢業設計指導工作帶來更先進的理論和方法。

　　（2）指導教師專業素養的提高。名師出高徒，要讓學生有較高水平的畢業設計，指導教師必須既有深厚的理論功底，又有豐富的實踐經驗，上得了講臺，下得了工地。獨立學院的自有教師多為研究生畢業后選聘而來，這些教師很多都是從校門到校門，缺乏實際工程的`鍛煉。而畢業設計環節恰恰是實踐性、綜合性最強的環節，因此，提高教師的專業素養，建設一支既懂理論又懂實踐的教師隊伍，成為了獨立學院師資方面急需解決的問題。提高教師的專業素質可以從以下幾方面入手：

　　（1）鼓勵專業教師積極參加各類執業資格考試，像注冊結構工程師、注冊建造師、注冊監理工程師等，準備考試的過程也是自我提高的過程，與同行交流的過程中更能學到很多先進的理論和技術；

　　（2）促進青年教師的頂崗鍛煉，在不影響教學工作的前提下，可以分批次有計劃地派青年教師到校外企業中參加工程實踐，接觸實際工程，加深對理論知識的理解與應用；

　　（3）建設雙師型教師隊伍，積極引進理論功底扎實、實踐經驗豐富的高級工程師來改善教師隊伍結構；

　　（4）督促青年教師積極了解本學科最新發展動態，不斷更新知識結構，注意現行規范規程的更新與修訂。通過充分的師資準備，教師在指導畢業設計的過程中才能夠授人以漁，而不是授人以魚。這樣培養出來的學生，也才能在發現問題、解決問題方面有更出色的能力表現，也才會受到用人單位的好評。

　　2.優化課程體系，做好知識貯備

　　獨立學院的課程體系大多是依照母體學校設置的，理論必修課安排較多，實踐課所占的比例偏少，而實踐課中相當一部分跟畢業設計的時間相差較遠。雖然在培養方案中有很多課程設計、實習、實驗等諸多實踐教學環節的鍛煉，學生在學習過程中多數是點狀記憶，而不能將這些知識有機地串聯在一起，形成對土木工程較為完整的概念。因此，在平時的教學過程中，教師應該注意在課程講授的基礎上，逐步培養學生的結構觀念，培養他們查閱資料的能力、分析解決問題的能力、計算機應用的能力；在課程設計安排上，建議將課程設計與畢業設計結合起來，制定培養方案的過程中將各門課程設計的時間盡量相對連續，課程設計任務書盡量兼顧畢業設計，使學生通過相對連續的課程設計形成連貫的課程體系，而不是僅僅完成老師布置的任務。

　　3.科學選題，類型多樣

　　題目是畢業設計的關鍵，是完成畢業設計的第一步。畢業設計的選題既要滿足教學的要求，也要貼近實際，同時也要考慮到題目的多樣性。要做到科學選題，類型多樣，可以從以下幾方面著手：

　　（1）貼合培養目標，反映專業特點。畢業設計的題目應緊扣應用型人才的培養目標，切實能起到綜合性訓練的作用。

　　（2）難度相當。針對學生的實際情況，選擇難度恰當的題目，既能達到培養目標的要求，又不至于使學生太過緊張或松懈。

　　（3）貼近工程實際。畢業設計題目應面向工程、將社會需求與畢業設計有機結合起來，在條件允許的情況下，可以采用真題真做的方式，使學生提前接觸實際工程，走產學研相結合的道路。

　　（4）設計題目多樣化。土木工程專業的學生就業范圍廣泛，在進行題目設計的時候應避免單一的結構設計，而應該不拘一格，向多元化的道路發展，在結構形式上創新，在結構體系上創新，在設計內容上創新。

　　4.加強過程監控，合理評定成績

　　畢業設計的過程一般包括準備、正式設計、答辯三個環節。要保證畢業設計的質量，就應該從每個環節入手，加強過程監控。

　　（1）畢業設計準備環節。在畢業設計開始前，一般都會有畢業實習，其目的是為畢業設計收集資料。實習的過程，是學生感性直觀的認識的過程，學生能從識圖開始，逐步接觸工程的各個施工階段，對畢業設計和未來的工作有個親身感受，第一次完成從理論知識到工程實際的飛躍。在該環節，教師應注意定期與學生聯系，督促學生積極收集各種資料，為回校的畢業設計打下基礎。

　　（2）正式設計階段。在正式設計階段，要求每個學生從全局出發，制定設計進度，作為后面設計過程中教師檢查的依據。指導教師要經常檢查學生的畢業設計進展情況，發現問題及時解決，防止問題的堆積。院系要成立畢業設計監控小組，不定期檢查學生的進度、教師的指導情況，發現問題及時跟進，提出整改意見，并把這些作為評定成績的依據之一。尤其是有些在校外進行畢業設計的同學，學校應該與單位簽訂管理協議，加強對學生設計進度的監督，并做好記錄，以備查驗。

　　（3）答辯環節。答辯主要是考查設計成果是否是個人成果，考查學生對知識的掌握程度，考查學生的專業素養，考查學生能否解決一些工程實際問題。在答辯過程中，教師應嚴肅認真，提問問題難度適中，學生回答完畢后應給予點評，做到公平、公正、公開。

土木工程論文6

　　三年的研究生生活即將走向結尾，本人的學位畢業論文也在導師的指導下完成。再次，我要感謝母校西南交通大學，在這里，我得到了很多人的幫助與支持，感激之情溢于言表。

　　首先我要感謝我的導師李xx老師，三年過來，李老師讓我對自己的學術觀點和研究方法都有了新的認識，從論文的選題到課題組的成立，直至最后論文的落稿，他都傾注了大量的時間與精力，并使我日后在建筑設計的道路上堅定的走下去。

　　其次，我要感謝西南交大11級建筑學院的所有老師和同學，他們在我論文撰寫過程中提供了很多寶貴意見，同時給予我的.學習和生活上的幫助也使我免去了很多后顧之憂，從而更多的將精力投入到論文當中。

　　最后，我要感謝我的父母和家人，他們對我研究生期間的理解和支持是我完成學業的重要基石。

土木工程論文7

　　摘 要：

　　現代社會逐漸在被工程技術改造著，工程活動關乎我們的生活學習工作的方方面面，然而，工程在給人類帶來方便快捷的同時，也存在這一系列的安全隱患，無論國內還是國外，似乎都存在由于工程活動而造成的悲劇，作為工程活動的主體-工程師，在其中起著至關重要的作用，工程師的職業素質和倫理道德意識關乎著工程本身的質量，更關乎著工程使用者生命安危和社會的穩定。

　　關鍵詞：

　　工程師；倫理；責任

　　一、引言

　　現階段，我們一直生活在一個充滿風險的社會，幾乎我們視野所及的一切都已經被工程技術改造過，或正在改造著。科學越前進，技術越進步，一方面從理論上為未來科技化的生活提供支持，使之成為可能，另一方面，也通過工程技術是這種可能得以實現，不再是一種可能，并最終促進促進社會的“工程化”。在工程活動過程中，由于科學的不確定性、技術應用的不穩定性和工程人員倫理意識薄弱等不確定性因素的存在，使得整個工程活動過程都處于風險之中。工程活動中出現的一些風險問題，許多都是工程師倫理問題，所以單純靠科學與技術手段是無法從根本上預防的，科學和技術的進步與提高無法從根本上解決工程中的風險問題，對工程風險進行工程師倫理維度思考是非常有必要的。

　　二、工程師倫理概述

　　倫理就是人與人以及人與自然的關系和處理這些關系的規則，而由于倫理本身包含很多方面，所以工程倫理研究的范圍也相應的包括較為廣泛的含義。倫理學家Floman認為工程倫理是工程師的個人信念、個人道德良心，但由于道德良心并沒有一個客觀公認的衡量標準，所以工程倫理問題的解決要不能只靠倫理道德的約束，更多的應該靠法律制度的制約；肖平認為，工程倫理的是在探討在職業活動中，工程師對雇主、對公眾、對環境、對社會、對未來所負有的責任，當各種利益互相沖突時，工程師應該如何選擇。

　　三、工程師面臨的倫理關系

　　工程師在工程活動中扮演著重要的`角色，無論是工程規劃設計階段、工程施工施工過程中，還是在工程評估、工程檢測階段，有扮演者主導性的角色。但在每一階段工程師扮演者不一樣的角色，所面臨的公正倫理道德是不一樣的。

　　（1）工程師對雇主的關系：在現代經濟和社會制度下，工程師大多數是是受雇于公司、企業，這也就決定了他們要用自己的專業知識和技能給企業帶來利潤，“忠誠于雇主”順理成章的稱為工程師的一個重要的職業道德準則。如果由于雇主的決策、設計方案存在問題，或者是在施工過程中為追求經濟利益、提高工程效率而托偷工減料、以次充好、管理者收取商業賄賂等原因將會造成工程事故，從而對社會、公眾的生命安全、財產安全造成危害時，工程師就會需要權衡這之間利益而陷入道德困境：是選擇“忠實于雇主”，對社會、公眾保密，還是選擇冒著被解雇的風險投訴、舉報雇主的錯誤行為，保護工程及社會、自然及其他人員的利益不受損害。處理好工程師處理好與雇主的關系，是工程師道德要求的主要內容。所以工程師一定是要忠誠于雇主，為雇主真誠服務，同雇主互信互利。

　　（2）工程師對社會的關系：近現代社會依賴，科學技術突飛猛進的發展，以這些科學技術為依托的各種工程活動也就相應的產生，但是科學技術具有可錯行，并且工程活動也是有其自身的復雜性和不確定性，工程師們很難完全預測出工程的最終用途，所以總是會產生出乎意料的后果，比如切爾諾貝利核電站的爆炸、倫多的煙霧等，這些都對公眾、環境產生造成了嚴重的后果，以此來看，工程師應當將公眾的人身安全、健康，環境生態保護放在首要地位，利用自身的技術知識“為人類造福”。然而，公眾對于工程師個人并沒有明顯的、直接的利害關系，所以當工程師面臨是選擇對社會負責還是選擇規避責任，也會陷入倫理選擇困境。

　　（3）工程師對同行的關系：工程師同行之間既是相互合作的伙伴，又是互相競爭的對手。為了經濟利益、職位晉升、個人價值，是采用違背職業道德和法律的手段貶損和打壓對方，還是會客觀、公正、平等地對待同行？在某一些工程項目競選過程中，是否存在賄賂同行的不道德甚至違法行為？現代工程項目的實施必定需要許多不同專業的工程師互相幫助共同協作才能完成，在工程的設計、決策、建造實施、監管評估過程中，工程師應該與同行之間相互學習，通力合作，形成一個團結、合作的共同體。

　　（4）工程師對專業的責任：現代高新科學技術的發展，要求工程師也一定具有創新精神，然而，工程師在創新進取的同時，有沒有敬業守本，比如，在工程產品設計時，考慮產品的有用性了嗎？是不是非法的？從事工程技術研究時，是否存在隨意篡改和捏造實驗數據的情況，是否會為了獎勵和研究經費而抄襲其他人的研究成果，侵犯他人的知識產權仿造產品？在檢測和評估研究成果時，是否存在會故意隱瞞對工程研究和檢測結果對社會造成的危害。

　　四、工程師倫理風險的防范措施

　　面對不同的倫理關系，就要求工程師具備相應的工程倫理責任，扮演著不同的角色；加之，現在市場經濟條件下，工程師要面臨更多的利益誘惑，因此采取相應措施來提高工程師倫理道德責任意識。

　　（1）明確工程師的倫理道德責任。各種類似“短命橋”的案例已經不在少數，造成這種事故的原因各式各樣，卻都與部分工程師的道德觀念崩塌有著巨大的關系。明確工程師倫理道德責任，首先要明確工程師在科學技術應用方面的責任，科學技術本身存在不穩定性和不確定性，因此對科學技術應用產生的對社會、自然環境、人類本身可能產生的結果應該經過科學的測量和實驗；其次，明確工程師在工程活動中對工程規劃、工程質量檢測、工程評估等中的責任，科學規劃，合理檢測評估，對整個工程起著至關重要的作用。

　　（2）建立公正公開公平的工程責任評價和追究機制。在中國，由于工程師大多受雇于公司企業，或者是政府，因此針對一項具體的工程，工程責任很難清除的劃分到具體的人，這種責任劃分不清楚，落實不到位的情況，這給工程活動主體一個推卸責任的可乘之機，因此，建立公開、公正、公平的工程責任評價和追究機制，能夠從制度上劃分明確工程活動主體的責任，減少工程悲劇的發生。

　　（3）加強工程師職業道德教育。加強工程師職業道德教育，要從兩方面入手。首先，對工程師而言，提高工程師職業道德修養和意識，加強工程師倫理道德責任方面的教育。工程是自身也要注意時刻省察和提高自己的職業道德素質，加強工程師人員的職業道德教育，堅守“造福于人們”的宗旨；其次針對在校工科學生來講，應該開設工程倫理道德責任方面的課程，理論聯系實際，明確未來職業的責任，提高擔負社會安全的責任意識。（作者單位：中原工學院）

　　參考文獻：

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　　[6] 叢杭青；潘磊.工程中利益沖突研究[J].倫理學研究，20xx，6.

土木工程論文8

　　摘要:文章對我國現階段的土木工程信息化戰略實施情況進行分析,并討論土木工程信息化的未來發展方向。工程的發展更為明確,有利于我國土木工程的發展與進步。

　　關鍵詞:土木工程;信息化;戰略;實施

　　1、土木工程信息化戰略實施的基本概況

　　1.1、土木工程信息化戰略的提出背景

　　在我國發展初期,經濟水平以及科學技術水平的落后使得我國的建設速度較為緩慢。土木工程在我國發展初期就有已經受到一定的重視,由于土木工程與我國的建設息息相關,所以提高土木工程水平是保證我國現代化建設順利進行的重要保障。我國發展初期的土木工程水平還是較為落后的,由于技術以及管理上存在較多的問題所以使得當時我國土木工程的發展受到限制。隨著我國經濟水平的好轉,科學技術也在不斷地加強,所以我國土木工程也隨之進行較好地提高與發展。隨著社會的進步,信息技術的發展,土木工程也逐漸開始實施信息化。土木工程信息化是其發展過程中所必須經歷的一個重要過程,在我國發展與建設中產生積極的影響。

　　1.2、土木工程信息化的特點

　　土木工程信息化具很多特點,使得土木工程信息化具有獨特的優勢信息化的應用使得土木工程具有較高的實時互動性,可以使土木工程在任何地點都能夠進行信息交流,這有利于問題的解決。在進行土木工程施工過程中,一些較為偏遠地區施工常產生對外信息輸送困難的情況,受到空間與時間上的限制。土木工程信息化的實現,就很好地解決了這一問題,能夠將施工過程中產生的一些問題通過信息化來及時的傳送到外界,避免土木工程的施工進程受到影響土木工程信息化的另一特點就是知識密集化,信息化使得我國土木工程能夠更好地學習國際中先進的土木工程施工方法與技術,在現有的基礎上進行提高,這對于我國土木工程的進一步發展有著重要的意義川。知識密集化有利于不同土木施工工程進行施工經驗的交流,對即將進行的土木工程施工有著參考的作用,能夠有效地減少施工問題的產生土木工程信息化的智能和網絡性也是十分重要的一個特點。土木工程施工人員的施工水平以及個人的基本素質,對于施工工程的進行有著重要的影響作用,所以提高施工人員的施工水平是現階段我國土木工程施工中的一項重要內容。智能和網絡性使得施工人員,能夠通過互聯網,來對自身所需要了解與掌握的施工技能知識進行更好地學習,從而提高自身的工作素質,這對我國土木工程的整體發展十分重要。

　　1.3、土木工程信息化戰略實施的基本現狀

　　現階段我國土木工程正在進行著快速地發展與進步,在發展的過程中,對于信息化的建設十分重視。目前我國土木工程信息化的進程正在積極地推進,信息化已經逐步地應用于土木工程施工的各個環節中去,是我國土木工程的施工更加高效化,施工的質量也有顯著地提高。但是在信息化過程中,仍然存在一些有待進一步解決的問題。目前我國科學技術還有待提高,所以在一些先進的技術應用過程中,我國還存在較為顯著的不足。信息化的推廣,需要有更多先進的技術手段來進行支持。但在我國在階段的發展狀況來看,信息化的普及還需要一定的時間才能完全實現。土木工程信息化戰略的實施主要有三項重要的內容,分別是土木工程信息技術、土木工程信息科學和土木工程信息化產業,這三項重要的內容能夠更好地推動我國土木工程在未來的發展。

　　1.4、實施土木工程信息化戰略的意義

　　實施土木工程信息化戰略,是我國土木工程現階段發展過程中的一項重要內容,對我國未來發展與建設具有重要的意義。現階段發展過程中,信息化已經在很多領域中得到推廣與普及。信息化對于事物間的聯系有著重要的作用,土木工程信息化就能夠使不同的土木工程施工進行較為緊密地聯系,真能夠使得土木工程加強管理,相互監督以及促進發展,在我國土木工程發展的過程中具有重要的影響作用。實施土木工程信息化戰略是我國土木工程進行發展所必須要經歷的重要過程,只有信息化應用于建設,才能保證我國土木工程在現階段的發展過程中更具發展前景,為土木工程的未來發展打下堅固的基礎。

　　2、土木工程信息化戰略實施的基本方案

　　2.1、土木工程信息技術

　　中出現的.問題能夠進行及時控制與解決,這是我國土木工程發展過程中進步的重要標志。

　　2.2、土木工程信息學科

　　土工程信息學科是為土木工程提供相應人才的關鍵內容,隨著土木工程的逐步發展與進步,土木工程學科也正在提高與完善。土木工程想要在未來的發展過程中有更好地提高,就要增加相應信息化建設型人才的數量,使土木工程信息化能在最短的時間內得到全面地推廣與普及。土木信息學科相關知識內容的擴展與補充,對于培養土木工程信息化施工人才的培養有著重要的作用。土木工程信息學科很好地整合社會資源,隨土木工程信息化進行全方位地研究,培養相關的建設型人才。

　　2.3、土木工程信息化產業

　　土木工程信息產業化是對土木工程進行進步發展的重要內容,實施產業化調整能夠將土木工程的整體結構進行優化。構建合理公正的市場環境,是我國土木工程在現階段發展過程中正在積極努力實現的關鍵性內容。目前土木工程的相關市場具有較好的發展前景,所以進行土木工程信息產業化能夠對我國的經濟水平發展起到重要的推動性作用。

　　土木工程信息化產業發展不僅對土木工程的整體完善具有重要的作用,還使得我國未來經濟水平的發展更加可觀〔3]。土木工程信息技術是實現土木工程信息化的關鍵內容,在土木工程信息化的建設過程中起到重要的作用。土木工程信息技術主要是指在土木工程中利用現代化網絡來對整個工程進行網絡信息化建設,通過網絡來使土木工程的各個施工環節以及各個部門進行緊密地聯系,使其都能夠通過網絡系統來進行信息交流〔2]。然而土木工程的網絡終端是由相關的管理部門來進行控制,這方便了土木工程的相關管理,對于土木工程施工3、結束語。土木工程信息化是我國土木工程現階段發展過程中的一項重要的發展目標。

　　雖然在信息化推廣的過程中存在一些問題,但是我國土木工程相關部門對這些問題進行合理地研究與分析,在未來的發展過程中能夠將這些問題進行解決。相信在我國土木工程的不懈努力下,我國土木工程信息化戰略能夠在未來的發展過程中順利地實施,我國土木工程也會有顯著地發展與進步。

土木工程論文9

　　前言

　　1988年教育部公布了最新本科專業目錄，從此以后我國的土木工程專業正式從屬于“大土木”的框架。從大土木的意義上講，“土木工程概論” 是土木工程專業的一切課程中相對較新的一門課程。

　　塔里木大學（以下簡稱“我校”）的土木工程專業于20xx年開端招生，其下開設有建筑工程、道路與橋梁工程兩個方向。經過多年的教學變革與理論，在建筑工程和道路與橋梁工程的設計、施工、研討等等方面都本著“立足南疆、面向兵團、效勞新疆”的目標，培育了大批“品德優秀、根底厚實、學問廣博、專業精深”的高素質人才，特別為南國土木工程事業的開展起著嚴重推進作用。

　　自我校土木工程專業成立之始，就開設了“土木工程概論”課程，至今已有10多個年頭。近年來，作者不斷從事本課程的教學工作，本文分離本校的實踐狀況，對其課程特性及教學停止幾點討論。

　　1 課程特性

　　教學的對象是大一重生。本課程設在大一第二學期，是學生進入大學后的第一門專業根底課，在整個專業課程體系中起著重要的先導作用。

　　教學內容多，教材更新慢。本課程觸及內容涵蓋土木工程專業全貌，既有本專業的許多相關課程內容，如土木工程資料、根底工程，又有各種工程構造的勘察、設計、施工、項目管理以及計算機等多方面學問，因而教學具有一定難度。再者，現代的土木工程開展較快，新學問、新技術及新資料等一日千里，而我們所運用的教材更新較慢。所以，為了充沛發揮本科的先導作用，需將土木工程最新信息及時引見給學生，激起學生學習本專業課程的積極性。

　　學時少。教材在編著時因思索到概論類課程的學時較少的狀況， 在內容上范圍較廣在深度上較淺，根本都是點到為止。我校本課程的授課學時數為24學時，如何在有限的時間里，把較多的教學學問點和本課程的前沿動態生動有趣地傳授給學生，不只需求對教學內容純熟控制，也需求對教授的內容停止一定的取舍與補充，是這門課程所直接面臨的難題。

　　2 教學討論

　　豐厚教學辦法，選擇適宜的教材。關于任課教員而言，要不時進步本身的學術學問素質，也要不時探究和創新科學的教學辦法，豐厚本人的教學辦法。如在教學中，多應用多媒體的教學手腕，進步本人的PPT制造技巧，所應用豐厚的網絡資源，來進步本課程的課堂教學效果。總之，從事“土木工程概論”課程教學的教員，不只要不時學習專業學問及其學科前沿的新工藝、新資料及新技術等最新學問，還要不時探究和豐厚完善教學方式辦法，并定期參與工程理論培訓與學習鍛煉進步，以豐厚理論經歷，只要這樣，才干在“土木工程概論”課程的教學中獲得令人稱心的效果。教材關于任何課程而言都是極端重要的，目前，我校本課程選用的教材是由葉志明主編，高等教育出版社第三版的“土木工程概論”。選擇本教材的緣由有三：一是本教材采用四色印刷，重點反映土木工程開展的最新研討成果，注重將歷史人文內容、哲理貫串于教材中。二是本教材分離網絡資源，利于教員將文字教材和網絡資源分離起來展開教學；三是本教材按20～30學時的教學方案編寫，與本校本課程的24學時較為接近。

　　針對學生不同的專業方向，授課內容詳略得當。當前各高校的土木工程專業普遍采用分流形式。例如我校土木工程專業下開設建筑工程、道路與橋梁工程兩個專業方向。在學生選擇專業方向時，希望他們對這兩個方向將要學習的內容、課程和特性都已有較為全面的'理解，可以選擇本人喜歡的專業方向。因而，在有限課時狀況下，統籌“大土木”準繩，任課教員可依據專業區別盡可能細致地反映課程總體內容，突出相應重點。在實踐的教學當中，建筑工程方向能夠簡單引見建筑按用處分類和按主體構造所用資料分類兩種分類體系，重點放在多層、高層與超高層建筑體系上；而道路工程方向能夠重點引見交通土建工程和橋梁工程；對該課程的教學可依據不同專業模塊方向停止有偏重點的解說。

　　采用啟示、互動式教學激起學生學習熱情。啟示式教學是經過各種啟示誘導來發掘學生的潛能。而互動式教學形式就是以“學生為主體，教員為主導”為教學準繩。

　　從我校土木工程專業一年級學生的生源及高考錄取成果狀況來看，具有以下特性：學生的根底普遍較好，學習積極性普遍很高，對學習充溢了盼望和濃重的興味；同時，對土木工程專業不是很理解，尚短少相關的專業學問。因而為激起學生的學習熱情，可采用啟示、互動式教學辦法。比方授課教師在解說道路的線形組合時，可先讓學生考慮一下道路的線形方式，在提出“銜接兩個城市的道路的線形為何不全部采用直線，兩點間不是直線最短嗎？那樣既可降低工程造價也可使車速開得更快嗎？”等問題讓學生去考慮、討論，然后就可引出道道路形組成及構造組成等學問點。當然，任課教員可依據授課內容，把身邊熟習的建筑資料、建筑物等引入課堂，以課堂發問的互動方式交叉于課堂教學中；或在恰當時分提出問題讓學生考慮、分組討論，課后布置一些考慮問題，讓學生課去圖書館或網上去搜集、查閱材料，或到實地停止調查等，以小論文的方式遞交，其成果可計算在本課程的結業考試中。

　　增強本課程的理論教學。目前我校開設的與“土木工程概論”課程聯絡最為嚴密的理論性教學就是開設在大學二年級第一學期的專業認識實習，所以理論性教學和課堂教學之間存在著一定的脫節問題。而在教員教學過程中，課堂內容的教學與課程的理論性教學又是密不可分、相輔相成的。為理解決兩者的脫節問題，在授課時，可依據教學內容，可采用靈敏的課堂教學方式。例如：在講到公路和城市道路的分類、組成、作用等學問點時，可鼓舞學生業余時間去實地調查校園內各條道路及本市主要城市道路的根本狀況，這樣能讓學生在接觸專業學問的同時更好地從感官停止認識，學會將理論與理論良好交融，加深學生的了解，加強記憶。另外，為加強本課程的理論教學環節，倡議把土木工程專業認識實習提早到本課程的理論教學完成后。經過率領學生親身實地參觀察看本市及阿克蘇地域的具有特性的高層和超高層建筑、特種構造、各類橋梁、城市道路及沙漠公路等實體建筑，以充沛調動學生的學習積極性，激起學生對本專業的學習熱情。

　　考試方式多樣化。高校素質教育的中心問題是對學生的綜合素質和才能的培育。互動法教學的目的能否到達，既能考察學生對理論學問的控制水平，又能反映學生停止工程理論的才能。開卷和閉卷是傳統教育下的考核方式，一定水平上限制了學生的思想空間，不利于對學生創新才能的培育。

　　關于考核問題，我校分為兩局部，第一局部是平常成果，第二局部為期末試卷的考試成果，平常成果普通占總成果的40%，期末綜合考試成果占總成果的60%。總之，要有效表現學生的學習過程，精確全面地反映學生的學習狀況。

　　3 結語

　　本課程所包括的內容較多，觸及的學問面較廣，為有效地發揮本門先導課的作用，本文分離本身教學理論，對本課程的教學過程停止了初步討論，以期可以進步學生的學習興味，激起學生的學習潛能，可以為重生入學接觸到的第一門專業課程開個好頭，充沛發揮“土木工程概論”課程在專業教學當中的先導作用。

土木工程論文10

　　畢業論文答辯畢業論文答辯是一種有組織、有準備、有計劃、有鑒定的比較正規的審查論文的重要形式。為了搞好畢業論文答辯，在舉行答辯會前，校方、答辯委員會、答辯者(撰寫畢業論文的作者)三方都要作好充分的準備。論文答辯的目的，對于組織者——校方，和答辯者——論文作者是不同的。校方組織論文答辯的目的簡單說是為了進一步審查論文，即進一步考查和驗證論文作者對所著論文論述到的論題的認識程度和當場論證論題的能力;進一步考察論文作者對專業知識掌握的深度和廣度;審查論文是否由學員自己獨立完成等情況。

　　1答辯程序

　　第一、畢業生必須在論文答辯會舉行之前半個月，將經過指導老師審定并簽署過意見的畢業論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會，答辯委員會的主答辯老師在仔細研讀畢業論文的基礎上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會。

　　第二、在答辯會上，先讓畢業生用15分鐘左右的時間概述論文的標題以及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點、論據和寫作體會。

　　第三、主答辯老師提問。主答辯老師一般提三個問題。老師提問完后，有的學校規定，可以讓學生獨立準備15—20分鐘后，再來當場回答，而中央黨校函 授學院則規定，主答辯老師提出問題后，要求畢業生當場立即做出回答(沒有準備時間)，隨問隨答。可以是對話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個問題，畢業生在聽清楚記下來后，按順序逐一做出回答。根據畢業生回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以有適當的插問。

　　第四、畢業生逐一回答完所有問題后退場，答辯委員會集體根據論文質量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績和評語。

　　第五、召回畢業生，由主答辯老師當面向畢業生就論文和答辯過程中的情況加以小結，肯定其優點和長處，指出其錯誤或不足之處，并加以必要的補充和指點，同時當面向畢業生宣布通過或不通過。至于論文的成績，一般不當場宣布。

　　大多學院規定，對答辯不能通過的畢業生，提出修改意見，允許畢業生待半年后另行答辯。

　　2答辯技巧

　　通過幾年來作為論文答辯委員會的實踐和觀察，我認為進行畢業論文答辯應注意以下幾個問題，對提高成績是有益的。

　　熟悉內容

　　作為將要參加論文答辯同學，首先而且必須對自己所著的畢業論文內容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業論文答辯委員會成員就有關畢業論文的深度及相關知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準備。所謂“深刻的理解”是對畢業論文有橫向的把握。例如題為《創建名牌產品發展民族產業》的論文，畢業論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關系。盡管畢業論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學生必須對自己的畢業論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現尷尬局面。

　　圖表穿插

　　任何畢業論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達論文觀點的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調節論文答辯會氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的`內容接納吸收，這樣，必然對你的畢業論文答辯成績有所影響。所以，應該在論文答辯過程中適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。

　　語流適中

　　進行畢業論文答辯的同學一般都是首次。無數事實證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業答辯成績。故畢業答辯學生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。

　　目光移動

　　畢業生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學們。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產生興趣的一種手段。在畢業論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。

　　體態語輔助

　　雖然畢業論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但適當的體態語運用會輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結構再合理、主題再新穎，結論再正確，論文答辯效果也會大受影響。所以在畢業論文答辯時，一定要注意使用體態語。

　　時間控制

　　一般在比較正規的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業 論文答辯學生在進行論文答辯時應重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結束，這樣，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業論文答辯前應該對將要答辯的內容有時間上的估計。當然在畢業論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現，應該重視。

　　緊扣主題

　　在校園中進行畢業論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業論文內容有全面的了解，有的甚至連畢業論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進行提問，如果能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業論文給予肯定。

　　人稱使用

　　在畢業論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數據或材料，特別是畢業論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少!

　　文明禮貌

　　在答辯過程中，除以上幾點需要注意外，這一條也需注意，雖然起不上很大的作用，但可以給答辯老師留下一個好的印象，在你與他人勢均力敵的情況下，一般而言答辯老師選擇的是你。

　　答辯結束

　　此外，畢業論文答辯之后，作者應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步 分析 、思考答辯老師提出的意見，總結論文寫作的經驗教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業論文寫作，自己學習和掌握了哪些 科學 研究的 方法 ，在提出問題、分析問題、解決問題以及科研能力上得到了提高。還存在哪些不足，作為今后研究其他課題時的借鑒。另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，修改自己的論文，加深研究，精心修改自己的論文，求得縱深發展，取得更大的戰果。使自己在知識上、能力上有所提高。

　　3注意事項

　　1.帶上自己的論文、資料和筆記本。

　　2.注意開場白、結束語的禮儀。

　　3.坦然鎮定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。

　　4.聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。

　　5.對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。

　　6.對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由;對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態度要謙虛。

　　7.回答問題要注意的幾點：

　　(1)正確、準確。

　　正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。

　　(2)重點突出。

　　抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。

　　(3)清晰明白。

　　開門見山，直接入題，不繞圈子。

　　(4)有答有辯。

　　有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。

　　(5)辯才技巧。

　　講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題;力求深刻生動;對答如流，說服力、感染力強，給教師和聽眾留下良好的印象。

土木工程論文11

　　摘要：土木工程建設管理是指建筑施工單位根據工程特性及自身的內外條件，通過對管理流程進行改進、對資源進行合理配置，以達到合同要求，實現預期社會效益及經濟效益的一種管理模式。而土木工程建設管理中一個非常重要的內容就是安全監督管理，其最終目標就是保障土木工程建設施工的安全性。筆者在分析國內土木工程安全監督管理現狀的基礎上，提出了一套安全監督管理方案，并針對此方案可能潛在的不足之處提出了相應的改進策略，可供參考。

　　關鍵詞：土木工程；建設管理；安全監督管理

　　引言

　　在社會經濟的不斷發展、科學技術快速發展的新時代背景下，土木工程建設也實現了飛躍式的發展。土木工程的管理和建設必須與企業自身的發展條件相符，同時還應不斷地優化企業的管理流程及資源配置，這樣方能有效的提升企業的社會效益及經濟效益。在土木工程的建設管理過程中，一個極其重要的環節就是安全監督管理，安全監督管理工作直接關系著土木工程建設的安全性及質量。因此，對土木工程建設管理中的安全監督管理方案進行探討具有至關重要的現實意義。

　　1土木工程安全監督管理現狀分析

　　在當下土木工程建設飛速發展的新形勢下，人們的競爭意識也越來越強烈，而土木工程建設管理卻未發生太大的改變，導致項目施工企業出現諸多問題，如激勵欠缺、責任劃分模糊、行業保護嚴重、制約不足、存在過多不確定因素等，如此一來，極易引發不正當的競爭，形成行業壁壘，嚴重擾亂建筑市場的運行秩序，使市場陷入不公平競爭的境地，進而嚴重影響土木工程的安全監督管理。一方面，伴隨著建筑領域的不斷發展，其施工技術水平也得到了不斷的提升，機械化程度也隨之不斷提升，倘若未對施工作業人士進行相關的安全培訓與教育，則必定會埋下諸多安全隱患，這就要求施工作業人士必須樹立強烈的安全意識，不斷地提升自我的綜合素養。另一方面，由于與安全管理有關的法律法規仍不是很完善，導致土木工程建設期間的安全監管制度無法真正落實到位。由此可見，探討土木工程建設管理中的安全監督管理方案具有極其重要的現實意義。

　　2土木工程建設管理中的安全監督管理方案

　　2.1安全監督與管理的項目方案

　　在土木工程建設施工過程中，唯有編制出相對健全的安全管理制度，方能保障施工現場的安全，使施工安全事故的發生率降到最低，為企業的經濟效益及施工人士的生命安全提供有效的保障。然而，土木工程的管理與監督方面存在著如下一些特點：

　　①國內在開展土木工程建設施工的過程中，主要是采取人工操作的方式，極少采用現代化機械，這樣便會在一定程度上加大安全監管的難度。

　　②承包土木工程建設項目的施工隊伍往往并非固定的，這樣不僅會在一定程度上影響工程的施工進度，而且也會對工程施工監管責任的劃分產生一些不良影響，同時也會導致有關項目的安全監管出現一定的流動性。

　　③土木建設工程通常比較繁雜，在施工期間牽涉到諸多部門，必須協調好各個部門的施工作業，方能保證施工的順利、有序開展，因此，對土木工程建設管理中的安全監督與管理項目方案的要求比較高。

　　2.2建筑企業安全文化建設

　　建筑單位若想將安全監管工作真正落到實處，則必須結合其自身的特征，編制出相應的施工現場安全文明，并將其當作企業施工的準則、行為規范及價值觀期望。而若想落實好安全文化建設，則應注意如下幾點：

　　①應制定出一套相對健全的制約體制及激勵體制，如考核體制、責任和行為約束體制、獎勵體制、安全體制、人文關懷體制等。

　　②應構建并不斷地優化企業的教育培訓體系，定期開展相關的安全教育培訓，以增強施工人士的團隊協作意識和安全意識，同時還應將統一的思維模式、安全價值觀及行為規范始終貫穿于施工的各個環節，以增強施工人士的心理認同感，營造一個和諧的安全施工環境，保證施工作業的有序開展。

　　③始終貫徹“預防為主、安全第一”的施工理念，遵循“尊愛生命、以人為本”的生產原則，嚴格執行安全法律法規，明確劃分安全生產責任。

　　2.3建筑施工安全監督管理模式——安全定位管理

　　定位管理是指將詳盡的資料體系作為物與人結合的媒介，借助施工現場的監管及調整，以實現公平、公正地分配資源，如此一來，不僅可以實現科學合理地管理施工現場，使企業的施工質量及效率實現全面的提升，而且可以有效地協調好施工現場中物品、人士和環境三者之間的關系，使建筑施工得到更加科學、合理地監管。建筑施工的安全定位管理工作的一個主要環節就是對設計、實行、分析、檢測以及組織等工作內容進行深入的研討，并在此基礎上對施工現場進行更加深入的研究，借助工業工程學辦法來對生產工藝與設備、環境與物、人與儀器之間的信息流動情況及整合狀況進行更加深入的探討。

　　2.4施工安全監管措施

　　①應全面提升施工企業管理人士的管理意識，堅持以人為本的理念，加大質量管控力度，在施工過程中，應加大對材料質量的管控力度，并對機械儀器加以合理地選取與使用。

　　②在開展土木工程施工期間，施工單位應嚴格遵循相關的安全管理原則，嚴格管控好施工的項目成本，如人工費支出、材料采購、項目預算等，同時還應對定額管理核算、生產組織、計劃制定等環節加以高度重視，以使施工單位的經濟效益實現顯著的提升。

　　③在施工期間，應在全面考慮企業內部項目之間的時間差異及特殊性的基礎上，制定出一套完整的安全監管對策，并保證其能滿足經濟性、先進性及適用性的'要求。

　　④構建安全監管對策，應全面貫徹執行責任管理，將安全責任落實到每個人身上，加大安全宣教力度，做好日常的安全檢查。

　　⑤應結合土木工程施工現場的實際狀況及特征，制定出相應的對策來控制可能影響施工質量的環境因素，保證施工設計的科學性與合理性，營造一個文明的生產施工環境，有序地擺放施工材料及工件，保證施工現場道路通暢，從而為施工安全及質量提供有效的保障。

　　⑥在施工期間應合理地把控好各種生產因素，保證生產活動科學、安全地開展，將各項施工安全監管對策嚴重落實到位，以便為順利、有序地開展各項施工活動營造一個優良的氛圍。

　　3改進土木工程安全監督管理方案的建議

　　針對目前國內土木項目監督和管理的發展現狀，考慮到安全監督管理政策的外部因素，筆者針對如下幾方面進行了研究并提出了相關的改進建議：

　　①仍缺少一套相對健全的安全監督管理體制，國家立法機構應結合土木工程的現狀，不斷地對法律法規加以優化，以便為土木工程建設提供制度保障。

　　②安全監督管理人士應嚴格做好自身的工作，除了必須及時糾正施工中存在的不安全行為外，還必須嚴格控制好外部的不安全因素和施工質量，這樣方能有效的保證施工的安全及質量。

　　③國家有關機構應加強對土木工程施工的監督與管理，并安排專業人士將施工過程中出現的安全事件記錄下來，并以此作為判定建筑企業信用的依據。

　　④建筑企業應不斷優化施工安全政策，并認真貫徹實行，通過考核制度及安全教育講座來增強建筑企業的安全監督管理意識。

　　4結語

　　總之，土木工程建設管理中的安全監督管理不僅與建筑企業的經濟效益和社會效益密切相關，而且也直接關系著國民的生命財產安全。唯有將土木工程建設管理中的安全監督管理方案嚴格落實到位，并不斷地優化安全監督管理方案，才能有效的減少安全事故的發生，促進土木工程建設事業的健康、穩定發展。

土木工程論文12

　　1土木工程施工項目安全管理包含的問題

　　縱觀當前土木工程施工項目建設不難看出，整體質量水平持續提升，然而在安全管理層面仍舊包含一些漏洞，探究成因主要在于欠缺一整套科學合理的安全管控體制。伴隨現代社會的快速發展，整體建筑行業持續更新，以往安全工作體制早已無法符合當前生產施工需要，在較多層面均包含缺陷，倘若制定形成一整套健全的安全工作體制加強生產建設約束，便可有效預防安全事故的大面積發生，確保土木工程項目向著秩序化、安全化的方向不斷發展。當前，通過調查分析我國土木工程建設我們發現，較多施工方、建設隊伍并沒有形成較高的安全管理意識，欠缺相配套的安全管理措施，且這一現象較為普遍，這也恰恰是引發目前土木工程項目建設頻繁發生安全事故的主體成因。例如，項目排水系統以及防火系統設置并不科學、存在不完善性。另外，一些土木項目施工現場沒能加強封閉管理，該設置警示牌的方位卻沒有明顯標志或是提示性標語，使得四周員工在現場施工建設較易引發安全事故，對國家財產、經濟文化建設將形成不良影響。較多施工方為加快施工進度，降低成本投入便選擇了價格低廉、質量不合格的次品，同時施工階段中還會偷工減料，如此不但會影響施工方形象，還會導致安全事故，這也反映出土木工程施工項目安全管理行為不當。土木工程施工項目建設生產階段中通常要用到較多腳手架設施，其質量水平關系到施工建設員工的生命安全，因此政府管理單位就土木工程施工項目搭設腳手架標準做了嚴格要求，然而目前土木工程建設過程中通常會發生搭設腳手架以及應用過程不符合制度等安全隱患問題。例如，腳手板尺寸不合標準、質量存在缺陷、隨意堆放雜物等。以上不科學的處置應用對腳手架搭設網可靠性形成負面影響，不能確保施工建設人員日常操作的可靠安全，甚至一些施工方在安裝腳手架過程中結構點位撐力不符合標準，封閉防護搭設不科學，使得腳手架應用功能大大受限。當前，市場經濟體制持續變化發展，該環境之下，行政管理早已無法跟好的管控企業體制，令后者漸漸變成社會之中單獨個體，同時，有關安全管理單位也無法更好的履行自身安全管理職責，不能快速良好的解決土木工程項目施工建設進程中的安全問題。

　　2土木工程施工項目安全管理科學策略

　　2.1健全安全管理機制

　　各個施工單位均應重視安全工作，秉承以人為本的工作原則，由根本層面加強安全管理。另外，施工方應創建一整套行之有效的安全管理體制，在實踐工作中積極整改、不斷完善。安全管理體制完善健全的`基礎上應創建專項監督部門。土木工程建設前期、施工中期以及完工后期應做好全方位跟蹤監督與控制，確保各崗位施工人員規范安全操作，不存在疏漏與偏差，對項目各個環節步驟實施嚴格監察，確保安全管理體制的層級落實執行。

　　2.2做好施工建設人員安全培訓教育

　　土木工程施工項目建設階段中，應積極做好各崗位員工安全培訓教育，進而推進土木工程有序安全的施工建設。另外，施工方應通過定期制定、不斷更新安全生產建設教育機制，增強項目施工建設員工安全管理意識，提升他們在應對突發問題狀況過程中的應急處理能力。再者，施工方應在建設現場增設必要的應急系統、安全救援資源，并制定緊急救援工作方案，預防安全事故的大面積發生。再者，土木工程施工項目主體責任方應積極引導現場工作人員定期進行安全演習，令項目施工人員在遭遇安全事故之時可快速及時的進行科學自救，降低引發事故問題的人員傷亡率。另外，當前施工方應積極應用豐富技術對策約束施工員工操作行為，最大化消減施工人員在項目實踐過程中的違規作業行為。這樣一來不但可顯著提升土木工程施工項目建設質量，對排除土木工程施工項目建設進程中的安全隱患也意義重大。人員誤差在所難免，然而我們卻可通過有效對策將誤差率管控在準許的范疇中，預防其對土木項目工程造成無法扭轉的后果。土木工程施工項目實踐管理階段中倘若發覺某一處理工序或是操作環節包含質量問題，則應在不影響項目生產質量的同時暫停此工序，保證其他體系正常運轉進而預防其對整個土木工程施工項目工期形成延誤影響。

　　2.3確保施工機械設備可靠安全，開創優質施工環境

　　機械設備可靠安全可對項目施工優質建設產生至關重要的影響。因此，在土木工程施工項目現場，應為各項機械應用環節創造更好的施工環境。實踐工作中應預防各類不符合標準的應用操作，科學依照機械管理單位調配，定期做好各項系統檢查評估以及養護維修。針對存在安全隱患的各項機械設備應快速處置，確保機械設備安全正常應用。施工建設環境直接對安全施工產生影響，項目施工單位應進一步做好現場管理。例如，應定期將不必要系統或是多余設備清除出去，確保施工現場整體清潔、運輸道路暢通無阻。另外，還應預防現場環境過于混亂對項目建設形成不利影響。對一些土木工程施工項目用電、危險單元，企業安全監管單位應做好細致嚴格審核評估，只有通過驗證后方能進場應用。通過創建安全優質的施工環境，可真正保障土木工程施工項目的可靠安全，為后續操作環節打下更好基礎。

　　3結論

　　土木工程施工項目做好安全管理具有重要的現實意義，是整體項目建設施工的核心關鍵。為此應牢固把握安全第一的工作意識，在社會各界贏得支持，聯合各方力量，推進土木工程施工項目可靠安全管理。再者，應加強以人為本管理，唯有如此方能贏得全體員工的認可，提升凝聚力與向心力，促進土木工程項目向著更好、更安全、更優質的方向不斷發展與升華。

土木工程論文13

　　一、引言

　　土木工程材料是指在土木工程中所使用的各種材料及其制品的總稱。它是土木工程的物質基礎，是組成建筑結構物的最基本構成元素，決定著土木工程的使用質量和壽命。土木工程材料包括土木工程中使用的各種材料及制品。根據物質組成的種類及化學成分，土木工程材料可分為無機材料、有機材料和復合材料三大類。近年來，人們不僅對土木工程材料的性能要求越來越高，而且更加關注其對環境及健康的影響。隨著科學技術的發展，使得土木工程的新型材料如雨后春筍般出現，表現出節能、高效、環保等特點，并呈現種類繁多，性質各異，用途不同的特性。

　　二、土木工程材料發展現狀及要求

　　（一）發展現狀

　　人類從挖土、鑿石為洞、伐木搭竹為棚，利用天然材料建造非常簡陋的房屋等土木工程開始，到人類能夠用黏土燒制磚、瓦，用巖石燒制石灰、石膏之后，土木工程材料才由天然材料進入了人工生產階段，為較大規模建造土木工程創造了基本條件。隨著科技的發展與社會的進步，人類對建筑材料的使用性能、外觀等各方面的要求越來越高。原有的土木工程材料已不能與此相適應，在其他科學技術進步的推動下，土木工程材料進入了一個新的發展階段，逐漸開發出新型的土木工程材料。石灰、瀝青、水泥、混凝土、預應力混凝土、鋼筋混凝土、鋼結構等，已經成為工業建筑和民用建筑的主要材料，為現代土木工程材料奠定了基礎。進入20世紀后，由于社會生產力突飛猛進以及材料科學與工程學的形成和發展，土木工程材料不僅性能和質量不斷改善，而且品種不斷增加，以有機材料為主的化學建材異軍突起，一些具有特殊功能的新型土木工程材料，如絕熱材料、吸聲隔聲材料、各種裝飾材料、耐熱防火材料、防水抗滲材料以及耐磨、耐腐蝕、防爆和防輻射材料等應運而生。此外，隨著超高建筑、高承載工程和高抗滲工程的出現，一些高性能材料也應運而生。高強度等級水泥、聚合物混凝土、鋼纖維和玻璃纖維混凝土、鋼化玻璃、雙層中空玻璃、多功能涂層玻璃等，這些新型材料具有質輕、高強、快（堅）硬等優點。這些新型材料的廣泛應用，促進了建筑設計理念、土木工程結構形式及建筑施工技術的巨大革新與發展。

　　（二）發展要求

　　1、從土木工程材料的來源來看。鑒于土木工程材料的用量巨大，尤其在應用方面，經過長期使用的不斷累積，單一品種或數個品種的原材料來源已不能滿足其持續不斷的發展的需求。從另一方面來看，由于人們對于各種建筑物性能的要求不斷提高，傳統建筑材料的性能也越來越不能滿足社會發展的需求。為此，以天然材料為主要材料的時代即將結束，取而代之的將是各種人工材料，這些人工材料將會向著再生化、節能化和綠色化等方向發展。

　　2、從土木工程材料應用的發展趨勢來看。為滿足現代土木工程結構性能和施工技術的要求，材料應用也向著工業化的方向發展。例如，水泥混凝土等結構性能向著預制化和商品化的方向發展，材料向著半成品或成品的方向延伸，材料的加工、貯存、使用、運輸及其他施工技術的機械化、自動化水平不斷提高，勞動強度逐漸下降。

　　3、從土木工程對材料技術性能要求的方面來看。技術性能的要求也越來越多，各種物理性能指標的要求，從而表現為未來建筑材料的'發展具有多功能和高性能的特點。具體來說就是材料向著多功能、輕質高強、良好的工藝性和優良耐久性的方向發展。

　　三、土木工程材料的發展趨勢

　　隨著科學技術的進步和建筑工業發展的需要，一大批新型土木工程材料應運而生，而社會的進步、環境保護和節能降耗及建筑業的發展，又對土木工程材料提出了更高的要求。因而，今后一段時間內，土木工程材料將向以下幾個方向發展。

　　（一）智能化。所謂智能化材料，是指材料本身具有自感知、自清潔、自調節、自修復，實現構筑物自我監控的功能，以及可重復利用性。土木工程材料向智能化方向發展，是人類社會向智能化發展過程中降低成本的需要。

　　（二）高性能化。將研制輕質、高強高抗震性、、高耐久性、高吸聲性、高保溫性、優異裝飾性及優異防水性的材料，實現結構—功能（智能）一體化。這對提高建筑物的適用性、安全性、藝術性、經濟性及使用壽命等有著非常重要的作用。

　　（三）生產工業化。工業化生產主要是指應用先進施工技術，改造或淘汰陳舊設備，采用工業化生產技術，使產品規范化、系列化。

　　（四）復合化、多功能化。利用復合技術生產多功能材料、特殊性能材料及高性能材料，這對提高建筑物的使用功能、經濟性及加快施工速度等有著十分重要的作用。

　　（五）綠色化、節能化。隨著人們生活水平和文化素質的提高，以及自我保護意識的增強，人們對材料功能的要求日益提高，要求材料不但要有良好的使用功能，還要求材料無毒、對人體健康無害、對環境不會產生不良影響，即所謂的綠色建材。綠色建材就是從可持續發展角度出發，盡可能少用天然資源，充分利用再生資源，大量使用工業或城市固體廢棄物，采用低能耗，無污染的生產技術，生產和開發能夠降解有害氣體、抑菌與殺菌，對人體健康和環境無害并且可循環再生利用的新型材料。

　　四、結束語

　　土木工程材料的發展的過程是隨著社會生產力一起進行的，它和工程技術的進步有著不可分割的聯系。工程選材料時通過其對環境的影響和對后來人的影響來決定土木工程材料的好壞，在未來，在材料原有的性質的基礎上，“可持續發展”將是衡量建筑工程的一把尺子。

土木工程論文14

　　在建筑工程施工中，施工單位為了能夠更好的發揮出使用性能，則會采用屋面形式，作為整個工程的外圍防護結構。這樣能夠在抵抗各方不利因素上起到重要的作用。

　　1屋面防水土木工程中存在的問題

　　1.1設計不夠合理

　　關于屋面防水工程設計，主要就是對排水系統進行設計。在具體設計過程中，一些設計人員只關注屋面的整體結構，而忽視對排水系統的設計。這種設計形式，會在一定程度上影響建筑物使用性能，嚴重時還會給人們的日常生活帶來影響。如果在排水系統設計上，不夠合理。如，長時間排水不暢等，則會導致屋面材料出現各種情況。

　　1.2缺少必要的養護工作

　　在整個土木工程施工中，屋面工作養護作為重要的基礎性工作，需要施工單位注重此工作。該工作的開展，主要表現在以下兩個方面：①注重對施工材料的管理。在此工作中，如果相關人員不注重對材料的養護，是很容易造成混凝土變硬，從而使得施工材料過于浪費以及施工成本明顯增加；②注重施工后的屋面養護。結合實際發現，多數施工人員在養護工作上，并沒有按照相關要求進行，這在一定程度上影響屋面工程質量。

　　1.3工程監督力度不夠

　　眾所周知，屋面防水工程是土木工程中必不可少的組成部分。在具體施工中，經常會受到多個因素的影響，特別是人為和自然等因素的影響。這使得施工人員在作業中，容易出現各種不同的問題。在這種情況下，則需要施工單位注重對工程質量的監督。結合實際，我國施工單位在屋面防水管理體系明顯不夠完善，且監督力度需要加強。因工程監督力度不夠，會影響發展工程施工進度，同時還極大的降低整個屋面建筑工程的施工質量。

　　1.4缺乏對施工材料的整體把握

　　對于施工材料，其在整個屋面防水工程中占有重要地位，特別是其所具有的防水性能和質量等會對工程質量產生較大的影響。但是在具體施工中，一些施工單位所使用的材料并沒有達到相關標準。如在防水材料上，耐水性比較差，進而很容易出現屋面滲漏問題。

　　2屋面防水施工技術在土木工程施工中的應用

　　2.1合理設置排水系統

　　由上述分析可知，屋面比較容易受到外界因素的影響。對此，作為施工單位，其在按照要求，設置屋面排水系統時，首先就要根據實際情況，全面考慮多個方面的影響因素。與此同時，其還要注重對相關數據的收集。具體包括：日照強度、風力等信息。在這之后，需要相關人員注重對屋面工程防水標準的制定，以及對防水材料的選擇。以此能夠更好的.保證屋面防水質量。施工人員在進行屋面防水施工作業時，必須要在屋面板支持端設置相應的分格縫，并在屋面板縫與轉折交界處，將因各種因素出現所產生的裂縫集中在分格縫中。之所以這樣做，主要是為了能夠有效避免版面開裂問題的出現。另外，施工人員在施工中還要注重對間距距離的合理設置。

　　2.2控制材料質量

　　在過去土木工程屋面施工中，大多數施工單位在施工材料上基本以瀝青都等為主。對于這種材料的使用，對施工人員在技術上有較高的要求。另外在實際使用中，還會給周圍環境帶來嚴重的污染問題。由此可見，這種材料在工程施工中的應用，已經無法滿足當前社會發展所提出的綠色建筑理念施工要求。隨著近幾年我國社會經濟的快速發展以及科學技術水平的提升，使得現代施工單位在工程建設中開始應用多樣的新型防水材料。在此形勢下，作為采購人員要注重對材料的選擇。對于如何選擇防水材料，首先具需要采購人員深入了解材料的性能和質量，之后，還要根據工程施工的具體情況，遵循我國對原材料的質量標準，來選擇合適的材料。只有這樣才能夠更好的保證建筑工程施工質量。

　　2.3施工工程的養護措施

　　因施工工程中的養護工作，是整個工程質量監控中必不可少的內容，需要相關施工人員對此工作予以足夠的重視，以此能夠在最大程度上提高建筑物使用質量。在具體施工中，施工人員要在屋面的某個位置上設置隔離層。在此位置上，必須要對其進行全面清理，確保其表面處于光滑狀態。當其表面逐漸變干后，施工人員則就可按照要求，鋪設卷材。在這其中，施工人員需要注意，卷材的鋪設形式是從層面最低位置進行的，并逐漸向上開展。在此過程中，要能夠使得卷材方向與流水方向是相同的。當屋面與地平面的角度超過10°時，其就要將卷材垂直于屋脊。

　　2.4重視剛性防水層和鋼筋網片施工

　　作為施工單位，在工程施工上，要想能夠更好的滿足當前人們對建筑物質量要求，首先就要不斷加強建筑防水性能。對此，其可通過在混凝土防水層設置雙向冷拔鋼筋網片的方式進行。在設置過程中，施工人員要注重對分格縫群位置的處理。之后，在防水層位置上，需要其結合實際，適當的調整鋼筋網片的位置。以此能夠在一定程度上避免因高溫因素而產生的各種問題。最后，施工人員在施工過程中，必須要注重對混凝土厚度的有效控制，加強對細節的處理。確保面板厚度和排水坡度是在標準范圍內。

　　3結語

　　綜合上述，屋面不僅是整個建筑工程中施工重要環節，還會在一定程度上影響工程施工質量。針對當房屋防水土木工程中存在的問題，作為施工單位，必須要予以足夠的重視，采取積極有效的措施。為此，在具體施工中，施工人員要結合實際情況，合理應用建筑屋面防水技術。特別是對排水系統的合理設置、材料質量的控制等。只有這樣才能夠在建筑工程施工中，充分的發揮出防水施工技術在使用中的價值。進而提高施工技術，滿足施工要求。

土木工程論文15

　　1土木工程施工中質量控制的內容

　　1．1施工技術控制

　　在進行土木工程施工時，管理人員必須監督和控制施工人員采用正確的施工工藝，以做到對施工技術的有效控制。在運用新材料、新技術之前，必須了解使用性能，避免安全事故發生，使施工人員的生命安全得到可靠保障。在施工現場，監管人員必須加強現場的監控力度，保證土木工程的施工質量。

　　1．2施工人員把控

　　在土木工程施工中質量控制中，施工人員是最核心的組成部分，直接關系著土木工程的施工質量和完工時間，因此，企業要注重以人為本，增強質量控制意識，按照相關質量控制管理制度和標準，加強對全體工作人員的考核。在土木工程的施工過程中，采用激勵制度增強施工人員的工作熱情，才能保證建筑工程項目的順利進行，以做到對土木工程施工質量的有效控制。

　　1．3施工工序調整

　　在建筑工程項目施工期間，會因為氣候、溫度等原因影響施工工期，因此，想要保證土木工程施的工質量，不斷加強施工質量控制，必須對施工工序進行合理調整，促進土木工程施工技術不斷創新，達到提升土木工程施工技術水平的目的。

　　2土木工程施工中質量控制的有效策略

　　面對土木工程施工過程可能出現的各種問題，企業必須采用有效策略，不斷加強土木工程施工中的質量控制，才能保證建筑工程項目的施工質量，減低施工成本，促進建筑工程項目順利完成。

　　2．1提高認識，完善土木工程施工質量管理體系

　　隨著建筑工程項目施工要求不斷升高，想要加強土木工程施工中的質量控制，企業必須提高全體工作人員對質量控制的認識，增強質量管理意識，促進土木工程施工質量管理體系不斷完善，才能給土木工程施工質量控制提供有力支持。土木工程施工質量管理體系的建立和完善，必須根據建筑工程項目的實際施工情況和施工要求進行，以滿足建筑工程項目的施工需求，提高土木工程施工質量，使施工成本和施工效率得到有效控制。例如:使用完整的`安全預警系統，建立科學的土木工程施工質量管理體系，運用先進的科學手段進行施工過程的安全預防，避免質量安全問題和安全事故發生，從而達到有效控制土木工程施工質量的目的。

　　2．2加強管理，促進土木工程施工技術不斷創新

　　在土木工程的施工過程中，會出現一些意外質量問題、安全隱患等，因此，管理人員必須不斷加強管理，對會出現質量問題和安全隱患的部位進行仔細檢測，避免施工工期受到影響，給企業帶來巨大經濟損失。尤其是針對土木工程施工中的重要環節，采取相應管理措施，安排專業人員負責監控，以保證土木工程的施工質量，促進施工順利安全進行。與此同時，為了提高土木工程施工過程的安全性，確保施工質量，企業要注重先進技術的引進和運用，采用最有效、最快的方法解決土木工程施工過程存在的安全隱患和質量問題等，以促進土木工程施工技術不斷創新，推動我國建筑工程項目施工技術水平不斷提升。

　　2．3加強監控，提高土木工程施工質量控制效應

　　在加強土木工程施工質量控制的同時，企業必須加強施工全過程的監控，根據相關單位的監控情況，制定合適的質量控制負責人，以制定完善、高效、系統的質量監控機制。針對土木工程施工質量控制問題，從施工準備階段開始，制定相應的制定控制標準、質量控制方案、質量控制規劃等，使土木工程施工各階段的施工質量得到有效保證，從而不斷提高土木工程施工質量控制效應。例如:運用多媒體等技術，對土木工程施工過程可能出現質量問題和產生的后果進行詳細分析，列出可采取的相關解決措施，最終制定最有效的質量控制策略，以保證土木工程的施工安全和質量。

　　2．4注重人才，提高土木工程施工質量管理水平

　　隨著高科技信息技術的不斷推廣和運用，社會發展對復合型人才的要求越來越高，企業想要在激烈的市場競爭中立于不敗之地，就必須注重先進科技人才的吸收和培養，提高全體工作人員綜合素質能力，才能使土木工程施工質量控制工作得到有效落實，促進土木工程施工質量管理水平不斷提高。因此，在人才培養方面，企業必須定期開展專業技術培訓課程，讓施工人員不斷學習新技術、新技能，以促進土木工程施工質量控制有效性不斷提高。現代發展中，運用先進技術手段，采用科學管理方法，才能提高企業的市場競爭力，保證土木工程施工質量，從而推動企業可持續發展。

　　3結束語

　　現代化建設中，土木工程施工中的質量控制，與建筑工程項目的順利完工有著緊密聯系，因此，不斷加強土木工程施工質量控制，建立完善的質量管理體系，才能保證企業施工質量管理控制水平不斷提高，促進企業經濟效益不斷增長。

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