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物理學畢業論文

單招機電專業電學綜合論文

時間:2022-10-08 23:23:39 物理學畢業論文 我要投稿
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單招機電專業電學綜合論文

  單招機電專業電學綜合論文

單招機電專業電學綜合論文

  摘 要:隨著教育部在全國示范性職業院校進行單招試點,對口單招已經成為廣大學生進入高等學府的又一條有效的途徑。單招考試在高考中的地位日益凸顯,我從幾個方面分析了單招教學,希望可以對單招教學有所幫助。

  關鍵詞:單招;電學;教學

  一、引言

  對口單招已經成為廣大學生進入高等學府的又一條有效的途徑。其中機電專業更是以其特有的優勢受到廣大考生的青睞。為了培養機電一體化學生順利考上大學,我對機電專業歷年的電學專業進行了分析,以幫助單招考生對此有全面的認識。

  (一)試題分析

  1.2008—2013年綜合試卷中,電工和電子試題主要根據考綱和教材進行命題。試題題型比較多,解題靈活性較大,題量適中,共有34個題目,一般同學可在70分鐘內完成。現對歷年對口單招機電專業《電工基礎》《電子線路》的具體數據分析如下:

  2.試題的難易程度適中,并且有一定的層次,內容覆蓋面較廣。

  (二)失分原因分析

  電學專業是機電專業的大科目,這門學科題目變化較大,具有較大的靈活性。學生普遍分數不高,究其原因,一是學生基本知識學得不扎實,靈活運用學科內知識分析,解決問題的能力不足,不會運用基本的解題方法來分析一些復雜題型。二是不少學生數學基礎薄弱,計算能力很差,平時不注意培養自身的計算能力。三是相關知識點混淆不清。如有的考生始終弄不清楚電和磁的關系,在相關的題目上失分很多。四是審題不清,盲目解題。

  (三)針對的策略

  通過分析歷年試卷所給予的信息和考試中出現的種種問題,結合上面的分析情況,那么,作為單招教師如何指導學生學習、復習呢?對此,我認為《電工基礎》《電子線路》的教學工作可以從以下幾個方面來改進。

  二、改進教學方法,激發學生學習的興趣

  愛因斯坦曾經說過:"興趣是最好的老師"。如能從培養學生的學習興趣入手,明確方向,確立目標,就能取得較好的學習效果。

  (一)探索多元化的課堂教學模式,提高課堂教學質量

  電學課程內容雜、概念多而且抽象、枯燥,我們要改變傳統的教學模式,嘗試采用靈活多樣的教學方法,充分調動學生的積極性,激發學生的求知欲。比如在學習門電路的時候,我們可以引入教師制作的搶答器,讓學生來做一次有獎知識問答,學生不僅復習了相關知識,也對門電路產生了濃厚的興趣。

  (二)采用現代化的教學手段,提高上課效率。

  我們把平時不容易呈現在課堂的東西以圖片,視頻等形式在課堂上演示,既增加感性認識,激發學習興趣,又有利于加深學生對該部分內容的理解和記憶。比如我們在穩壓電源這個單元的教學中,就可以把穩壓電源的制作、調試過程通過一個視頻呈現,同學們可以在視頻上看到降壓、整流、穩壓的所有過程。

  (三)教學應盡量貼近生產生活實際

  電在日常生活中是無所不在的。我們的教學就應該貼近生活,上課的時候多舉一些看得見、摸得著的實例,讓學生對這門課產生學習興趣,同時有利于學生形成良好的觀察問題、分析問題的習慣,有利于學生抽象性和創造性思維的形成。

  三、堅持六個原則,提高課堂效率

  (一)堅持基礎性原則

  萬變不離其宗。因此,我教學不貪多、快、難,而是注重基礎的講解。如:二極管和三極管一定要講透、講清。

  復習過程重點理清知識點,注重基礎的理解,重點解決新授過程中學生未解決的問題,著重進行基本能力培養,實行段段清。凡涉及到復習大綱上"理解"、"會"、"熟練掌握"等的知識點一定讓學生反復練習,做到吃透、學透。

  (二)堅持主體性原則

  在教學中,我們要始終秉承“授之以魚,不如授之以漁”的教學原則,教會學生學習。理論學習環節教會學生自己進行原理分析,實踐動手環節教會學生獨立完成安裝、調試、數據分析。通過講練結合,讓學生帶著問題來學習,在親自感知和練習過程中獲得知識和能力,充分發揮學生的主體作用。

  (三)堅持差異性原則

  對不同層次的學生,制訂不同的學習目標。對學有余力的同學,我在教學中從題型和難度出發,給予一定的練習,以培養獨立思考、發散思維的能力;對于學習有困難的學生,我的要求是掌握相關的知識點,會做一定變式的題。因為單招考試約60%是基礎題,20%是中等難度的題,對低層次學生,只要給予適當的反饋,他們是可以掌握80%的知識點的。

  (四)堅持滲透性原則

  在教學中,我幫助學生對知識進行全面梳理,明確各知識點之間都是相互聯系和滲透的。如:整流電路和穩壓電源。通過這樣的知識梳理,學生對一門課程的學習可以做到從微觀到宏觀,對整個課程有了全面的認識。

  (五)堅持反饋性原則

  在教學中,復習是非常重要的環節。我在每個單元或知識模塊結束后,都要安排測驗,測驗后進行分析、講評,從各個方面去分析原因。對掌握好的學生要加以表揚,以激發學生的求異思維。對存在的問題,要采取積極的措施,進行補差教學,保證大多數學生基本掌握該單元的內容。

  (六)堅持綜合性原則

  在學習的最后階段,應對分散在各章的知識進行整合。教師可編些綜合性的習題,讓學生練習,達到對所學知識歸納和綜合的目的,舉一反三、運用自如。

  由于單招專業教學的特殊性,教師的教學工作更加艱巨,如何搞好單招班學生的教學工作還有很多值得探討和研究的地方。在今后的教學中,我要繼續努力,去建筑對口單招專業教學的成功教育!

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