動物小學作文

時間：2023-07-23 18:45:54 小學生作文我要投稿

實用的動物小學作文

　　在學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的動物小學作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實用的動物小學作文

動物小學作文篇1

　　每年的國慶節我們一家人都要出去游玩一番。今年的國慶當然也不例外。爸爸開車載著媽媽和我一起去了贛州動物園玩。

　　我們一家坐上了觀光車，開啟了動物園的旅途，首先進入視線的是兩三只威風凜凜的.老虎，他們在一起玩耍著，這時，飼養員給它們投過來一大塊肉，原本和平的畫面一下子就被一塊肉打破了，它們你爭我奪，互不相讓，互相撕咬著，飼養員見狀，趕緊再扔幾塊肉，這才讓他們漸漸平靜下來。

　　這時，有個游客搖下車窗，順勢扔了一根香蕉給猴子，最前面的那只猴子輕輕一躍，穩穩當當的接住了香蕉，還像人一樣把香蕉的皮剝了再吃。其他游客們忍不住搖下車窗，拍下這個生動畫面。

　　再往前就是梅花鹿基地，梅花鹿頭上頂著一對精美別致的樹叉角，十分的好看，它不時地豎起耳朵走走停停，警惕的四處張望，好像四周充滿著危機，隨時準備逃生似的！

　　歡樂的時光總是短暫的，落日把我們的影子拉的老長老長。該回酒店了，期待下一次來動物園。

動物小學作文篇2

　　金華動物園里最有意思的非猴子莫屬了。

　　猴館里并排有兩個大籠子，都是靠山的。第一個籠子里住著一只猴爸爸、三只猴媽媽，三只猴寶寶。我們折了一根樹枝，把一塊小面包串入樹枝里，送到籠子的鐵網邊，一只猴媽媽一把抓過去，把小面包吃了。這動作會讓你情不自禁地想起我們人類自己。猴子的手腳和我們人的手腳長得也很像，也有五個指頭，好像比人的手指還靈活呢！在你一眨眼的時間里它們能夠從鐵網的`這頭，躍到那頭，再一把抓住鐵網，穩穩地掛在鐵網上，那樣子真令人佩服。

　　我們正開心地逗猴寶寶玩的時候，一位阿姨走過來對我們說：“那邊的猴子更可愛！”我們跟著她走過去，哇，這邊的猴子真多啊！大大小小十多只。有許多大人圍著鐵籠前給它們喂吃的。有一位叔叔拿著甘蔗，掰了一點，遞給猴子，然后自己咬了一口，猴子也跟著咬了一口。叔叔把甘蔗吐出來，猴子也跟著把甘蔗吐出來。那位叔叔又把整截甘蔗遞上去，馬上被另一猴子給搶了去。那只猴子搶到甘蔗，躍到角落里，有滋有味地吃起來。小猴子吃甘蔗可好看了！它手腳并用，緊緊地抱住甘蔗，生怕被別人搶走似的，再用嘴巴咬一口，嚼啊嚼，然后吐出碎碎的渣，又繼續咬。還時不時地東張西望，看它那警惕的樣子，真讓人發笑。

　　中飯吃完，我們帶著剩下的飯又去喂猴子。猴子見我們帶著食物來，紛紛抓著鐵網朝我們撲來。爸爸拿雙筷子在飯盒里挑起幾粒飯，做吃的樣子，再遞給猴子一根筷子。誰知那猴子拿起筷子就咬，爸爸又拿了一根筷子給那只猴子，沒想到那猴居然把第一根筷子扔了，拿起新的筷子繼續咬。咬了幾口咬不動，又扔了。我們只好教另一只小猴子抓飯。爸爸用手在飯盒里抓了幾粒飯，做往嘴里送的樣子，小猴子馬上就會了，抓了就吃，吃了又抓。忽然，大公猴來了，它兇猛地竄到鐵網前，震得鐵網“砰砰”響，把我們嚇一跳。它霸道地擋在小猴前，伸出手，一副非要不可的樣子。我們只好把飯盒遞過去，大公猴抓了一把飯，然后伸出一只手又抓了一把，真是貪得無厭。它實在是霸道，每只猴子正準備抓飯的時候，都先看它一眼，再小心翼翼地去抓。如果大公猴追上來了，它們就馬上知趣地躲到邊上去了。它們中有一只怎么也學不會抓飯，讓它抓飯，它就會奪飯盒，給它飯盒，卻把飯撒了一地，連續三次都這樣，真是一只傻猴。

　　金華動物園里還有許多可愛的動物，等你去細細觀賞。

動物小學作文篇3

　　大家都知道大熊貓吧，它非常可愛，可我卻經常在報紙上看到很多人為了自己的經濟利益去捕殺它，我感到非常的傷心。

　　大熊貓是我國特產，它那獨具特色的面龐已經成為世界自然基金會的標志。大熊貓很像熊，但不是熊，體長約1.5米，重達160千克，黑白相間的體毛是它們外觀上的特征。大熊貓性情溫順，姿勢和動作都特別可愛。在世界各地的動物園里，大熊貓上是最受游客寵愛的動物。

　　大熊貓這種動物還是古老殘存動物的代表，大約在100多萬年以前，大熊貓就在地球上生存了，所以，它們就有了活化石之稱。

　　大熊貓這種可愛而珍貴的`動物在日益減少，全世界加起來還不到1000只。難道要讓這可愛而珍貴的動物在地球上消失嗎？讓我們行動起來，保護可愛而珍貴的動物大熊貓吧！

　　清鎮市紅楓二小四年級

動物小學作文篇4

　　媽媽，蝴蝶是飛不走的，你的斜條紋的衣裙，沒有灑上我們伊里亞人那人夢中的香水，但是，媽媽，蝴蝶是不會飛走的。

　　你的慈愛是圣那安露一片低緩的谷地上靜默地開放著的天蘭花，正如但丁所說：世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼喚。

　　母親是疲憊中的一杯龍井，當你軟弱無力時，只消幾口，就使你神清氣爽。母親是煩惱中的一曲古箏，當你意志消沉時，優雅的.旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠。母親是挫折中的陣陣清風，當你驚慌傷心時，為你拭去焦躁的汗水，梳理好凌亂的思緒。母親是困難中的一根拐杖，當你腳步蹣跚時，幫助你找好重心，支撐起一片希望的天空。

　　是母愛讓我明白了：錢能買到佳肴，不能買到胃口；錢能買到書籍，不能買到知識；錢能買到朋友，不能買到友誼；錢能買到藥品，不能買到健康。

　　這就是母愛。

動物小學作文篇5

　　姥姥家有一只可愛的小狗，它的名字叫“多多”。

　　它是一只黑白花的小狗，長著一雙圓圓的大眼睛，一對大大的耳朵，還有一個尖尖嘴巴和一個烏黑的小鼻子。

　　小學生初學寫作，興趣頗濃，而且由于好勝心理的驅使，他們對教師的評語十分關心。評語的一褒一貶，甚至評語的長短，都會影響他們的情緒。因此，教師應當，很好地斟酌作文評語，愛護學生寫作的積極性，使他們樂于寫作，勤于寫作，以達到提高寫作水平之目的。這就要求教師必須透徹了解每個學生的個性特征及思想狀態，仔細審閱每個學生的習作，然后斟詞酌句，對癥下藥，寫出恰如其分的評語，同學生進行思想交流。現根據本人關于整理在近幾年的作文教學中的一些心得體會，談談作文評語的幾種有效形式。

　　一、鼓勵式

　　對于平時作文較差的學生，我總是千方百計去尋找他作文中相對較好的地方，用肯定的語氣給予表揚與鼓勵，以激發他們作文的積極性。而對于很多不足的地方，我每次只提一二點稍加啟發要求，且是比較簡單的，如：字跡潦草;注意分段;注意分句;不要一逗到底等。這樣表揚鼓勵在前，提出不足在后且容易改進，學生樂于接受，久而久之，作文水平自然會有一個很大的提高。

　　二、指導式

　　這是非常正統的作文評語模式，針對那些寫作一般的學生比較適用。這些學生的作文大體上是好的，只在某些方面存在著不足，需要教師加以提示和指導。教師要根據學生在作文中具體出現的某些不足，對癥下藥，給學生一個明確的寫作啟示，使他們通過老師的評語掌握寫作的基本方法，這樣每次作文之后，通過教師的評語，他們都能有所收獲。但應注意一點的是：這種指導每次只宜一個，多了學生就會手足無措，無從下手，甚至會喪失寫作的信心。

　　三、協商式

　　在我的作文評語中，時常會有這樣的句子：“建議你……”，“這個句子這樣表達或許更好些”，“請你比較一下這幾個詞語”，“請選擇一下這句話用下面哪個詞語表達更好”。在寫評語時，我總是站在與學生平等的地位上，以協商的口氣對學生作文提出建議，我認為這樣做絲毫不會減弱教師的權威性，相反，在這種平等的氛圍中，以懇切的語言去啟發他們，學生更易接受，尤其是一些寫作較好的學生。

　　四、批評式

　　個別學生缺乏端正的寫作態度，敷衍了事，這就需要通過評語進行批評教育。但批評式的評語必須注意措辭，婉轉地指出問題，切忌板起面孔，嚴厲指責，以致挫傷積極性;同時，還須為他們指明方向，當好“導游”。

　　五、談心式

　　對于學生在作文中反映出的一些真實的、切近的思想和情緒，我往往會撇開傳統的作文評語模式，與學生交友談心，憑著我對學生平時學習生活思想的了解，深入到學生的內心世界去，用真誠去換取真誠，用真誠去打動學生，給學生在生活和學習上以幫助。正是這些另類的評語，讓我更了解了學生，而學生更樂意向你敞開心靈，作文也就自然而然就多了一份真實。

　　六、抒情式

　　有位學生在寫人物時，寫了他的爸爸。他爸爸是位政法干部，剛直不阿。在工作中，多次遭到圍攻和漫罵，最近又被人打傷，現在正醫院治療。看完這篇作文，我心中油然而生敬意。我在評語中寫道：“真羨慕你有一位好爸爸，這是你的驕傲，也是我們大家的自豪，如果所有干部都像你爸爸那樣，祖國騰飛指日可待。請代我向你爸爸問好，捎去一個教師的崇高敬意!”這位學生果真把評語帶到了醫院，向他爸爸讀了。他爸爸激動得熱淚盈眶。這位學生的寫作興趣也更濃了。

　　總之，一篇好的作文評語，應是對學生傾注全部的.感情，給學生或鼓舞，或指導，或啟示!作文評語創新之后，學生寫作文的信心增強了，學生熱愛寫作的興趣也增強了，學生學習語文的熱情也增強了，但我相信我們每一位語文教師都應該精心建構屬于自己的作文創新評價藝術，讓學生的每一篇作文都迸發出創新的激情與活力。

　　小作者以豐富的想象力、極具新意的構思。運用動作描寫、語句描寫、心理描寫等將小熊歷險的全過程呈現在紙上。行文思路清晰，值得其他同學學習與借鑒。

　　這是篇童話故事，小作者發揮奇妙的想象，運用生動活潑的語言，對人物的神態、動作、語言進行了細膩而準確的描述。文章以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

　　這篇童話小作者想象大膽新奇，立意高超。用了優美雋秀的語言寫了一場森林審判大會的全過程。揭露了當今社會濫砍亂發不道德的行為，讀后發人深省。全文用詞準確，小動物們的證詞句句鏗鏘有力。是篇極有教育意義的習作。

　　“花可不只是為了花落，而是為了享受人生的意義。”這樣富有這里的題記起到引人入勝的效果。“花開不只是為了花落，而是為了帶給土地一片生機;人活著不只是為了死，而是為了帶給人間一片溫暖。不是嗎?”這樣的后記與題記呼應，達到渾然天成的效果。文章用親切樸實的語言，運用了動作描寫、語言描寫、心理描寫敘述了花開的意義在于奉獻自己體現自己的人生價值。

　　這是一篇極富童真和現實意義的童話。隨著小學生年級的升高，他們的書包也在不斷地加重，面對日益沉重的學業負擔，我們都在反思：到底何時能夠讓學生真正地減負?小作者用童話的形式，描述了書包減肥的過程。減來減去，什么也減不了，結尾書包的長嘆，表現出了孩子們在沉重的學業負擔面前無可奈何的心情。確實是一篇構思巧妙的作文。

　　這是一則令人萬分感動故事。以樹喻人，讓我們想到了父母。父母為了兒女可以舍棄一切，放下所有，甚至放棄尊嚴，為的只是兒女能多陪一陪他們，歲月如刀，逝去的時間，留下的又有什么呢?

　　這篇童話是對《烏鴉喝水》的續寫，想象奇特合理，敘事具體完整，且寓理于事，理、事契合，篇末畫龍點睛揭示中心，好!

　　這是一篇童話作文，小作者構思巧妙，以新穎獨特的方式介紹了春天的美麗景色。語言生動活潑，行文舒暢自如，自然灑脫。全文酣暢淋漓，蘊藏著歡樂與期盼，是一篇不錯的習作。

　　這是一篇童話故事。文章能通過清新有趣的語言，描寫“動物寄冰塊”的一件事，字里行間充滿了童真童趣。在你的筆下，童話故事繪聲繪色，讓人覺得新鮮有趣，老師而為你叫好!極度推薦!

動物小學作文篇6

　　我有一個幸福美滿的家庭，更像一個小小的“動物園”。你們一定會問家怎么會是動物園呢？如果你不相信就聽我慢慢道來吧！動物園里一定會有動物，而我家的三個成員分別代表三個可愛的'小動物。

　　我的媽媽像一只“背著重擔的烏龜”你們知道為什么嗎？因為我的媽媽每天都要給我們做飯、洗衣服、刷碗、刷鞋等等好多的家務活，而且媽媽每道星期天媽媽就給忙個不停，你知道為什么嗎？因為她要做家務活還要接送我上下學，所以媽媽很忙。

　　說完了媽媽就來說說我的爸爸吧！

　　我的爸爸像一頭“老黃牛”，因為爸爸平時很忙沒有空余時間陪我，每天早上很早就走了那時我還沒起床爸爸就已經去上班了，晚上很晚才回到家，所以爸爸沒有時間陪我玩了。

　　我的弟弟像一只“猴子”因為弟弟很淘氣，他愛跑愛跳愛運動而切還喜歡爬高上低的所以我說弟弟像一只猴子。

　　小朋友我說了這么多，大家一定對我們家有了一定的了解了吧！

動物小學作文篇7

　　記得暑假期間，我和爸爸、媽媽、弟弟還有隔壁的麻瑞、麻雪一起在我家后面的山上野炊。

　　我們爬了很久，爬到我們所需要的位置。到了那兒，爸爸拿鐮刀挖了一個炕，然后，拿出兩塊瓦片，燒火，接著把豆子放在瓦片上炒。爸爸說：“剛才我看到這兒有很多蚱蜢，不如把它們捉住燒著吃吧！”“能吃嗎？”我驚奇地問。“怎么不能，”爸爸自信地回答道。

　　我們開始行動了。我們幾個孩子跟著蚱蜢一蹦一跳地，不一會兒，我抓住了一只小蚱蜢，我急著對麻瑞說：“快！快拿個塑料袋來把蚱蜢放進去！”麻瑞急忙拿來一個塑料袋，把蚱蜢放在里面。緊跟著，又來幾只蚱蜢，有大的，有小的，我們四個一人追一只，弟弟高聲喊：“快過來看呢，我捉到了一只大的！”正當要把它放進袋子里時，“嗖”的'一聲，蚱蜢跑了，大家都感到很憒憾。

　　但不久，大家同時又發現一只大蚱蜢，都往一個地兒撲，糟了，蚱蜢沒捉到，反而一人撞了一頭皰。最后，我們捉到了很多蚱蜢，并燒得香香的，個個吃的有滋有味。

　　這件事真令人難忘啊！

動物小學作文篇8

　　星期天上午，晴空萬里，空氣清新。我們5年級同學懷著好奇心情，高高興興地回到動物園參觀。動物園里，綠樹成蔭，鮮花綻放，不時傳到陣陣笑聲。我們回到大象“居住于”的地方。不見大象正搖晃著葵扇似的耳朵，又細又寬的鼻子卷著食物，往口里送來。像柱一樣細的`腿，有所不同地踩著步子，樣子一點也不實在輕巧。穿越林蔭小道，我們回到了猴子山，不見一只只調皮、開朗的猴子在“山”上“山”下追來追去，蹦蹦跳跳，有的在小洞冒出竄入，有的從“山”上跑到“山”下，搶走東西不吃。最有意思的要算那只揮舞足道地爬到“鐵索橋”的猴子了。它在搖晃著的鐵索橋上青蛙來跳躍去，從東到西，又從西到東。一不留神，猴子從“鐵索橋”掉落，植了個跟斗，跑到洞里去了。不一會兒，它又和許多大大小小的猴子一齊跳躍到山頂，在“鐵索橋”上爬來跳躍去，好不繁華。傍晚，我們才依依不舍地離開了動物園。

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