風(fēng)景作文合集(4篇)
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的風(fēng)景作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
風(fēng)景作文 篇1
一早，媽媽帶著我去嘉嘉哥哥家，因為嘉嘉爸爸也要去爬山，所以我就坐著嘉嘉爸爸的車，快樂的到學(xué)校集合了。
到了學(xué)校，主任發(fā)給每一個小朋友一袋面包、一罐小瓶的舒跑和一顆蘋果，我就坐著宜璋媽媽的車出發(fā)了！此時，我的心理充滿了期待！
一下車，登山口都是金敏分校的小朋友，橘色的衣服遠遠看起來好像一堆新長出的菊花一般。太陽很大，老師還一直拍照，害我們差一點被曬成小魚干。
爬山時，我一馬當(dāng)先跑第一，超過有點喘氣的幸茹老師，還追上四年級，這都是我和爸爸以前努力的成果！我們到了一坐山的六分之一的地方休息，鈺雯和筠棋拿出好吃的棉花糖，開始大口大口的吃，而翔丞是拿出可愛的“哈秋”，小口小口的吃呢？
半路上我拿出我的筆記本來畫畫，筠棋也學(xué)我拿出來畫畫，真有趣！我畫了一只黃色的蝴蝶，筠棋畫了一顆松果，留下珍貴的紀念。
大部分的'一年級爬到一半就回去了，只有兩個一年級的小朋友沒有回去，毅力堅強的跟著我們一起爬到山頂。山頂上有兩朵美麗的喇叭花，還可以看見五、六年級走的路線。爬到山頂真是又累又令人快樂。
下山的路上我和筠棋一起談天說地，一會兒講小人國， 一會兒講大人國，一會兒講中人國，說說笑笑就到山下了。
今天真是讓人印象深刻，走高高低低的陡坡很好玩。謝謝老師和宜璋媽媽的照顧。希望下一次爸爸不用開會能一起來爬山，我就可以超級厲害的和爸爸一直沖到山頂，也希望升上高年級的時候可以不用走可怕的線路。
風(fēng)景作文 篇2
路兩旁，高粱拔節(jié)，禽鳥飛舞。
迎著和風(fēng)，伴著晨光，在田間小路穿梭。我坐在母親身后，感受清晨，微涼。
這個暑假帶給了我風(fēng)景，更帶給了我感受愛的機會，每當(dāng)我坐在母親身后，總會時不時看見母親的衰老。也許這就是時光的作用吧，不斷抹去母親的容顏，帶來不盡的回憶。
巷口，下車。母親總會先拍去書包上的灰塵，再拎給我。當(dāng)我背上書包，從巷口走進。拐角口，轉(zhuǎn)彎處，余光中不時閃過母親的身影，原來母親一直在拐角。她靜靜的等著，等著我消失在她的視線中，她也許才肯離去。雖然，每次拐角處，我都會發(fā)現(xiàn)母親的身影，但有時認為沒必要回頭看看，有時因為時間緊迫。直到那次，當(dāng)我緩緩走到拐角處，朝母親的方向望去，只見母親看著我微微一笑，我便又消失在她的視野中。
也許我的母親就如龍應(yīng)臺所說的那樣 "所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影，漸行漸遠，你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你，不必追。"每當(dāng)拐角處，當(dāng)我看不見母親的時候，也許她也在我背影漸行漸遠后離開。
而今會想起來，這種風(fēng)景，何嘗不是父母對子女的愛呢。雖然母親已不如當(dāng)年的容貌，雖然母親逐漸老去，但她對我的愛卻從未減少。
母親何嘗不是一個風(fēng)景呢。她在等待，等待我們的歸來。她在路的一端矗立成一座雕像，只為看見我們的背影漸行漸遠。而我們總是向路的另一端走去，走到母親再也看不到我的背影。
當(dāng)我們回首時，母親早已融于風(fēng)景，化作了一道最美的風(fēng)景。
時光永遠不會停止，母親也會老去。所以趁時光還在，趁母親還在，多去回望回望，不需言語，只需看看就夠了。
母親于我們漫長的'人生路途中，就如路兩邊的風(fēng)景，時時刻刻存在，慰藉我們的心靈。人生就如一條線，我和母親只不過在相交的時候相遇，而母親對我的愛早已超過了線這條界限。一直凝望，也許只是那微微一笑，就是母親的愛，同時也讓母親站成了最美的風(fēng)景。
坐在母親身后，夕陽印染了半邊天，在紫色的晚霞中，我看見了路兩旁的高粱；在母愛中，融于風(fēng)景，歸家。
風(fēng)景作文 篇3
我的故鄉(xiāng)在姓潘村，又叫杏花村。
春天，樹木抽出新的枝條，小草從地下探出小腦袋來，江上的鴨子，嘴巴一張一合地，好像在說：“春江水暖”我先知。杏花村長出了嫩綠的葉子，過了幾天，長出了一個個小花苞。
夏天，茂密的杏花樹長出了一朵朵美麗的小花。我站在很遠的.地方，都還能聞到一股股花香，我還經(jīng)常摘下一片片花瓣當(dāng)書簽。
秋天，杏子熟了，我伸手一摘就摘到了一個杏子，我一咬，杏子一點也沒受傷，我的一顆牙卻掉了，流了許多血，我疼得哇哇直叫。
風(fēng)景作文 篇4
不知多久養(yǎng)成的習(xí)慣，又是第一個到達班里的人，可是我不是那種成績優(yōu)秀的學(xué)生。
坐在偌大的教室中，我孩子般貪婪地吮吸這清晨的氣息，幾分幽香，幾分清涼，寬敞的教室在此時呈現(xiàn)著特有的安靜；和煦的日光幾經(jīng)折射最后映在窗戶上，本來普通的環(huán)境，卻在此刻演繹著和諧。很是愜意，只是刺眼的印版藍字令人生厭，數(shù)學(xué)這二字真是令我五味雜陳。
忘了多久開始，我變得害怕數(shù)學(xué)，或許一直是怕的，只是不曾想著害怕，在平靜多年后的今天竟變得如此不安本分，惹得我焦躁不安。
他，我的數(shù)學(xué)老師。我敬他。
初次上課，他不高的身軀，在講臺和黑板之間輾轉(zhuǎn)，不是太靈活但還算敏捷。看著他的嘴一張一合，看著他轉(zhuǎn)身板書，然后又擦去板書，然后又一遍重播，一遍一遍。不過令人佩服的是他從不拖堂，他能準確無誤地下課鈴落下前那一刻戛然而止，并說“下課”。她一副玩世不恭的樣子看似瀟灑又有滑稽之感地走出門去，然后沖擊耳膜的就是那全班在沉默了40分鐘后重獲自由的呼喊聲。門里一片盎然，門外的他不知聽到這身后的歡呼聲是怎樣滋味？高興，難過，無所謂……怕只有他自己知道。
微矮、壯實的.身體，上身似乎永遠都是那件黑色長袖單裝，下身是一條好像能透過緊密的針法看出褪色程度的牛仔褲，右首又好像永是那兩本教科書。瞧，他進來了，“作業(yè)都寫了唄？”“唉——！都是上學(xué)的，別人三年后畢業(yè)了，上個好大學(xué)，你呢？”他像是跟我們講話，但又不像。只有他一個人說來說去。“唉。沒事啊！不寫也沒事。好，上課！”他總是這樣，自言自語，自問自答并樂此不彼。語氣充滿了無奈，是那種恨鐵不成鋼的怨氣，也夾雜著對我們完不成作業(yè)的不滿。不過這沒有影響著他教學(xué)的進程。他開始上正課了，雖然精神抖擻只有他一個人，這顯而易見，并一覽無余的在他的課上表現(xiàn)地淋漓盡致。他覺察了什么，突然，他開始了：好，今天就學(xué)到這，都會了唄？那就找?guī)讉�學(xué)生上來做幾道題。說完他靈活地走到黑板一側(cè)成績單前，看了看。這時臺下的人都坐臥不安，有的人趕緊再看幾眼課本，有的人雙手互搓，唯恐：金榜題名“，不過也有三好學(xué)生正襟危坐，做好了一切準備，只聽那一聲令下。他看后又走到臺前說：“3號，5號，7號，9號”，“上來，做幾道題。”他從來都是這樣，不叫人名，隨機叫號，叫幾號相對號碼的人就上去做題，這樣也好，公平。
只見剛才上去的浩蕩士兵，只剩一兩個茍延殘喘地對著無解的題做出半黑板的答案。這時，他苦笑幾聲說：“下去吧！”他走到講臺上看講臺桌上的書，雙手撐在桌子上，既而回頭看那白茫茫的黑板，搖了幾下頭，苦笑幾聲。然后是他漫長且充滿硝煙味的講題時間。其間，他時不時說出讓人氣憤的話。像一個激將法練得爐火純青的人，只言片語就可以把我們自以為滿滿的自信打得體無完膚。但他總是會在最后認真幫你解答你所疑惑的題目。他是一個將軍，擅長用激將法的人，他不會花言巧語，僅會默默付出。
世界上沒有兩片相同的葉子，每個老師教書育人的方法也不相同。我們不應(yīng)抱怨別人不順從自己，而應(yīng)改變自己適應(yīng)他人。他，不想也未曾想變成偉大的人。去揮一揮手是香港富足繁華，回一回眸是上海盛世如花，他只想盡自己之力做好份內(nèi)事，盡管無人鼓掌，但他依舊堅持。
他，我心中別樣風(fēng)景，與日月同暉，與天地共存。
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