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寫作作文

觀察寫作文

時間:2022-10-09 19:10:52 寫作作文 我要投稿

觀察寫作文4篇

  在日常學習、工作和生活中,大家都接觸過作文吧,作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。還是對作文一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的觀察寫作文4篇,歡迎大家分享。

觀察寫作文4篇

觀察寫作文 篇1

  我相信每一個人都有一種自己喜愛的植物,我也有自己喜愛的植物,那種植物就是駱駝草了,也許大家并沒有聽說過駱駝草,下面我就向大家來介紹一下駱駝草吧!

  駱駝草生長在忙無邊際的大沙漠里,白天的時候它要經受烈日的暴曬,夜晚還要經受酷寒的考驗,而駱駝草卻對這樣的環境一點也毫無恐懼,則是默默的在沙漠里生存。

  駱駝草沒有華麗的外衣,它就像花生一樣,默默無聞的做著貢獻,卻毫不為自己的生命而悲傷,它把自己的`根扎到寸草不生的沙礫之中,然后奮力的使根繼續往下扎,最后扎到地下水中,所以這樣它才保住了性命,如果它沒有頑強的生命力,我相信他的根還沒有扎到水里,應該就被曬死了,或者被凍死了。

  它沒有花、沒有翠綠的葉子,也沒有挺拔的莖,看起來普通的再也不能再普通了,而這樣普通的草,當地人卻把它看成珍品有叫“生命草”、“救命草”的,也有叫“無私草”的,它無私就是因為,在長途跋涉的駱駝隊,找不到水喝的時候,快要渴死的時候,它無私的把自己的身體里的水獻給駱駝隊喝。

  駱駝草你不像仙人掌那樣貪生怕死,把自己的身體用一根根刺包圍起來,也不像牡丹、美人蕉……那么驕雅,我喜愛這普通的不能在普通的駱駝草,它們那無私奉獻的精神,我們每個人都要學習

觀察寫作文 篇2

  學生對校園里的樹木充滿好奇,因此這堂課定是充滿歡樂,學生充滿期待的課堂。因此這節課,我用了兩個課時來進行安排。

  第一節課,先是讓學生畫簡圖,觀察都是由遠到近的觀察,畫簡圖,可以激發學生觀察的'興趣。出示課件讓學生認識到其實樹并不是只有幾種形狀,還有許許多多種學生們沒有見到過。從而使學生更有動力以及興趣去觀察樹木。這節課的重點是引導學生從細節觀察樹木并記錄。其中拓印樹皮也是一種方法。學生們都很認真的學習拓印樹皮的方法,并合理有序的安排好小組成員的工作,分工完成。達成良好的團隊合作。讓他們感受到團隊合作的重要性以及有趣性。

  第二節課,我讓學生把所觀察記錄下來的信息整理一下。并把他們收集到的樹葉、拓印的樹皮、以及觀察到的樹木和小昆蟲畫下來,做成一張觀察記錄單。每位學生都參與到制作中。對制作出來的圖片加以引導,使之更加完善。

  聽到學生無意中說的一句話:“科學課真好玩!”讓我倍感開心。希望我們學生都能在玩中學到知識。

觀察寫作文 篇3

  今天, 我終于把“我的假期收獲”板報“可愛的月亮”完成了,這可是我花了整整一個月,連續30天,在每天晚上7點至9點觀察月亮形狀而做好的一件有意義的事情。 通過這30天的月相觀察, 我發現月亮在農歷十五,十六,和十七,是最圓的, 而且月亮在農歷初七是上弦月,在農歷二十三是下弦月,新月是在農歷初一就開始了。 雖然我記錄的是時間是我們平時的日歷,但是月亮的變化都是與農歷有關系的,真有趣!

  今天,我把這份月相記錄表貼在了白色卡紙上,在卡紙上畫了月亮形狀的變化作為板報的裝飾,還和媽媽一起在網上查了月亮的資料,知道了月亮是不透明不發光的,我們看到的月亮的.光是因為太陽發射而發亮的。

  這樣,我的板報就順利完成了, 我覺得這是一件不容易的事情,很有意思!

觀察寫作文 篇4

  觀察作文,又叫素描作文,是中年級作文的主要訓練形式。在教學中,永春縣桃城鎮桃溪小學周淑印老師采用三步訓練法,緊緊圍繞“認真看,仔細想,善比較,悟道理”十二字,指”十二字,指導學生寫好觀察作文。

  第一步:以觀察室內靜物為主,注意觀察順序和觀察重點,培養學生想象能力

  如指導學生觀察教室的擺設情況,寫靜態片斷,要求學生做到:認真看,按方位順序,把教室的擺設和布置一件一件說清楚。

  學生觀察口述后,要求學生仔細想——發揮聯想和想象,把事物寫具體,然后把下面兩段短文進行比較,從中悟出寫作方法。如:我們的教室在圖書樓下,正面墻上掛著國旗,國旗下面是黑板……

  我們的教室在圖書樓下第一間,教室寬敞明亮,干凈整潔,正面墻上掛著一面鮮艷的國旗。每當我抬頭看到國旗,心中就肅然起敬,它是千百萬革命先烈用鮮血染成的,它激勵著我們為祖國美好未來而努力學習……

  通過比較,學生明白:靜態片斷描寫要抓住事物特征,運用數字,寫出靜物的形狀、顏色等,只要注意發揮聯想和想象,就能把事物寫得具體生動些。

  第二步:擴大觀察范圍,從室內到室外,由靜到動,從顏色、形狀、大小到發展變化,從看、聽、想等方面寫動態片斷

  如指導寫“初冬到了,天氣一天天寒冷”片斷,可讓學生利用課余時間觀察初冬樹木的變化,然后寫在本子上,在課堂上念給大家聽。如一個學生這樣寫:“一陣秋風刮來,樹葉沙沙直響,幾片黃葉飄飄悠悠掉下來。我往地下一看,爸爸昨天掃得干干凈凈的院子,今天又撒下許多樹葉……”有的`學生還能與其它樹進行比較,并寫進心里想的話。如:“……只有松樹、柏樹,它們不怕寒冷,還那么青綠,屹立在嚴寒之中。我想我也要像松柏那樣,不怕寒冷……”

  寫動態片斷,要注意觀察事物發展變化過程,如寫“春霧”片斷,向學生提供觀察提綱,提醒學生有順序有重點地進行觀察:①太陽出來前后,春霧怎樣?(形狀、顏色、飄動)②春霧中的景物和人們怎樣?通過仔細觀察,大部分學生能按觀察順序寫下來。如:“春天的一個早晨,我打開門,一股寒冷潮氣迎面撲來。原來天下大霧啦!那灰蒙蒙的大霧,像一個巨大的紗罩,把地上的一切都蒙住了。公路上,人們在霧中行走,真像電影里的神仙在天際遨游。不遠處的自行車,只聽到鈴聲,卻看不到影子。汽車也不得不打開黃車燈,不停地按著喇叭緩緩前進。

  第三步:觀察人物的外貌和動作

  在指導觀察人物外貌時的做法是

  (1)教給人物外貌基本寫法:①抓住人物外貌主要特征;②按一定順序寫;③通過比喻等修辭手法把外貌寫具體。

  (2)人物外貌素描。由教師或選班上一位學生當模特,用教師教給的寫法,進行素描,然后上臺念給同學聽,進行評價。

  (3)猜謎活動。選校內一名教師或班上一名同學進行具體描繪,不要寫出名字,寫好上臺念,讓同學猜他(她)是誰,猜對說明寫得好。

  指導寫人物行動時的做法

  (1)教給人物行動基本寫法:①抓住人物主要動作;②按人物動作先后順序;③準確選擇動詞。

  (2)由教師演示動作,如批改作業,炒雞蛋等,讓學生素描。

  (3)讓學生回憶掃地、洗碗、做作業等動作,按順序寫。

  作文指導,強調觀察的重要性和寫作的趣味性,突出方法的導行,體現了小學生由簡單到復雜的學習過程,符合中年級學生學習的心理,體現了作文教學的整體優化。

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