特殊的聽寫作文

時(shí)間：2022-10-20 14:50:27 寫作作文我要投稿

特殊的聽寫作文6篇

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的特殊的聽寫作文，希望對(duì)大家有所幫助。

特殊的聽寫作文6篇

特殊的聽寫作文1

　　第一節(jié)作文課，陳老師說要聽寫，我十分疑惑，心想：明明是作文課，為什么要聽寫呢？我看了看周圍人的反應(yīng)：有的人哇的一聲叫起來，好像是平時(shí)聽定特別不好的那種，有的同學(xué)及不情愿的拿出筆和紙，準(zhǔn)備聽寫，還有的得意洋洋的拿著筆，準(zhǔn)備老師報(bào)聽寫，一副自信滿滿的樣子，好似在說：聽寫，我是最擅長不過了的。旁邊的王晗霓大叫起來：“明明知道我是不擅長聽寫了，為什么還要聽寫聽寫？這分明是針對(duì)我的嗎！真討厭！”

　　“姚民”陳老師報(bào)出了姚民的名字，大家的目光一下了投到姚民身上，姚民低下了頭，好似在想：陳老師，我又沒做錯(cuò)什么事，干嘛報(bào)我的名字啊？“姚民”陳老師又重復(fù)報(bào)了一個(gè)，大家又盯著姚民看，那種眼神里有話，貌似在說：姚民，陳老師叫你呢！你怎么，還不站起來！“徐湘楠”聰明的我一下子就知道了！老師在報(bào)聽寫，姚民和徐湘楠只是聽寫的`詞語，沒有別的意思。接著陸陸續(xù)續(xù)的報(bào)到了我，我飛快的寫好了，而有些人為我的“儒”寫不出來而苦惱，也有人為了我的“妮”而去別人那偷看。報(bào)好了聽寫，我得了個(gè)100分，而有些人卻因?yàn)榘选俺劐\斐”寫了“池棉斐”，把“蔡鈞如”寫成了“蔡釣如”，把“周穎”寫成“周疑”而丟失了分?jǐn)?shù)，真不應(yīng)該啊！

　　這次的聽寫真特殊啊！

特殊的聽寫作文2

　　“同學(xué)們，安靜。請(qǐng)拿出一張紙，我們要聽寫。”老師剛走進(jìn)教室，就宣布了這樣一件事。

　　我記得前幾天梁老師說要抽空檢查第五單元的日積月累，我便胸有成竹地拿出了筆和紙，神秘兮兮地對(duì)同桌說：“你知道聽寫什么嗎？”同桌搖搖頭。我說：“很有可能聽寫第五單元的日積月累。”同桌覺得有道理，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　開始聽寫了。老師拿出一張白紙，說：“吳佩苒。”我沒聽懂，以為老師讓吳佩苒干一些什么事。“姚宗沅。”直到老師報(bào)了第二個(gè)名字，我才明白：原來老師要我們聽寫同學(xué)們的名字啊！“馮沼翔……仕博戎……”憑著記憶，我飛快地寫下了同學(xué)們的名字，只覺得這些名字很簡單，沒有一點(diǎn)難度。可惜，剛說完就打臉，一只大大的攔路虎打斷了我的.思路。“焦聖翔。”天哪！“聖”怎么寫？不等我思考，老師接著報(bào)：“馬璽越。”ohno！“聖”和“璽”這兩個(gè)字同時(shí)難住了我。最后，“璽”字寫出來了，而“聖”卻蒙錯(cuò)了。

　　當(dāng)老師讓同學(xué)把名字寫在黑板上時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)得有多么可笑。“仕博戎”的“戎”多了一豎，“薛涵樂”的“薛”多了一撇……我自己都有點(diǎn)不好意思了，六年的同班同學(xué)，卻連名字都寫不好。

　　聽寫結(jié)束后，老師說：“在這次交上來的作文中，有許多同學(xué)把其他同學(xué)的名字寫錯(cuò)了。我很奇怪，小學(xué)同窗六年，連對(duì)方的名字都不會(huì)寫。那一天你找他有事，卻不知道他的名字怎么寫，這就尷尬了。”

　　沒錯(cuò)，我們做了六年的同學(xué)，如果連對(duì)方的名字都不會(huì)寫，豈不鬧成了大笑話？

　　我拿了一張漂亮的紙，將這些名字認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍。我要把全班同學(xué)的名字記下來，不枉費(fèi)這六年的美好時(shí)光。

特殊的聽寫作文3

　　“翻開聽寫本，我們今天來聽寫。”老師叫道，同學(xué)們有的胸有成竹，有的手忙腳亂，還有的緊張極了，紛紛亂翻語文書。

　　“今天，我們來聽寫——”老師故意拖長音調(diào)起大家的胃口，頓時(shí)，班上一陣緊張的氣息迎面撲來，“班上同學(xué)的名字！”

　　“啊？”班上頓時(shí)炸開了鍋：有的說；“太簡單了，還聽寫這個(gè)呀！”有的說：“竟然有這么少有的聽寫”還有的說；“相處三年了，一定很容易！”大家七嘴八舌地議論起來。

　　“謝朗熙”老師叫道，“哇！開始了，謝朗熙中獎(jiǎng)啦！”我胸有成竹地寫下了這個(gè)名字，看看同學(xué)們，一小部分都被這個(gè)“熙”難倒了。我突然懷疑老師別有用心（專挑難寫的）。

　　接下來的'名字我都很容易地寫下了，突然一只“攔路虎”出現(xiàn)在了我眼前。“吳昕tian.”呀！我驚慌失措，“tian”字怎么寫呢？我想來想去，可是“tian”字絲毫沒有出現(xiàn)在我的大腦中，哎！我只好寫了個(gè)“甜”，又去應(yīng)付下一個(gè)名字了。

　　同桌互批了，哇！不看不知道，一看嚇一跳！我拉過同桌的本子時(shí)才發(fā)現(xiàn)，同桌錯(cuò)了好多耶！她把張愛僡的“僡”字寫丟了一個(gè)單人旁，孤零零地在哭泣，把吳昕恬的“恬”寫成了“甜”（我還以為恬字真的是這樣寫），還把陳梓晗的“梓”寫成了“校”！真是“變化多端”呀！

　　我還沒來得及接著“欣賞”她的“創(chuàng)世之作”，老師就舉起不知名的“大俠”的聽寫本，我們定晴一看，不禁哈哈大笑，又為他把同學(xué)的名字寫成這樣而生氣，原來他是鄭大俠呀！只見他把“曾皓沖”寫成了“真”皓沖，把張愛僡寫成了張愛“會(huì)”，最可笑的是，他還把劉潔函寫成了“牛”潔函！大家笑得上氣不接下氣，而“鄭大俠”卻很不好意思……

　　通過這次特殊的聽寫，我才知道，平時(shí)我自以為很簡單，誰知，相處三年后，還是那么不知所措，想必，以后大家都不會(huì)寫錯(cuò)同學(xué)們的名字了吧……

特殊的聽寫作文4

　　“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴”，上課了。又是上閱讀與寫作班的時(shí)候了。每次上作文課劉老師都花樣多多，這次也不例外。

　　老師在黑板上寫了“特殊的聽寫”這幾個(gè)大字。同學(xué)們立刻議論紛紛。有的說：“聽寫為什么是聽寫為什么是特殊的啊？”有的說：“上課聽什么寫啊！“有的說……

　　老師似乎知道了我們的心思，拍了三下手，叫我們不要吵。老師慢條斯理地說：“這次聽寫，是特殊的。我報(bào)，你們寫。”有的同學(xué)立刻拿出筆和紙，好像考試那樣緊張。我想：說明是特殊的，為什么還要像平時(shí)那樣聽寫呢？在猶豫之際，老師說：“第一句先不記，最后一句才記下來。我會(huì)讀一個(gè)句子，其中有沒讀的詞，我會(huì)以拍手的形式，拍幾下就代表有幾個(gè)字沒說。”

　　聽寫開始了！老師說：“有一只雄鷹，正自由地……‘啪、啪’在碧藍(lán)的天空。”五班的一個(gè)女同學(xué)，立刻舉起手。老師叫她回答。她放下了手中的筆，站起來說：“飛翔！”老師哈哈大笑，表示答對(duì)了。那個(gè)同學(xué)高興地手舞足蹈。老師又說了幾句，老師都難不倒同學(xué)們。見我們都會(huì)，便想出一些難一點(diǎn)的，便說：“好了，到最難的一句了啊。”她清了清喉嚨，接著說：“‘爹，快——媽叫你回去收谷，要下雨了’兒子在‘啪、啪、啪、啪’之下喊著，霎時(shí)‘啪、啪’了課堂的氣氛。”同學(xué)們一邊聽一邊記了下來，但同學(xué)們百思不得其解，都撓頭撓腦，還是不知如何回答老師的問題。大家想了很久，都沒有一個(gè)結(jié)果。老師說：“哈哈，猜不出了吧，看我的`口形吧！”接著，她的嘴唇凸了兩下，扁了一次，不凸不凹一次。我知道了第二次是“打擾”，我便脫口而出：“打擾！”老師說：“對(duì)了。有誰會(huì)第一個(gè)？”突然一把女孩的聲音說：“眾目睽睽！”大家一看，原來是黃健。大家一陣沉默，望著老師，老師挺直腰板，豎起大拇指。大家都拍起手來。

　　特殊的聽寫在掌聲中結(jié)束了，同學(xué)們都開開心心地結(jié)束這游戲。

特殊的聽寫作文5

　　“現(xiàn)在——聽寫。”鮑老師淡淡一笑。班上有些人開始焦躁不安，只見周晟薔神速地翻開語文書，雙眼直直地盯著“語文園地三，詞語盤點(diǎn)”。

　　什么？第三單元還沒學(xué)完呢，怎么可能聽寫會(huì)全對(duì)？但是我還是抽出一本本子，準(zhǔn)備開始聽寫了。

　　鮑老師淡定地說：“吳楷靚。”我猜想：吳楷靚怎么啦？本子沒拿出來嗎？還是惹太上皇——鮑老師生氣了？一看吳楷靚，她也丈二和尚——摸不著頭腦，糊涂呢！班上的人開始竊竊私語，嘰嘰喳喳地講個(gè)不停。不知是誰冒出了一句：“快寫啊，老師報(bào)聽寫呢！”鮑老師也說是。

　　我想：淡定，淡定，這還不是張飛吃豆芽——小菜一碟啊，我早就把全班人的學(xué)號(hào)背的滾瓜爛熟啦，名字嘛，當(dāng)然已經(jīng)倒背如流了。哈哈，這聽寫似乎專門為我準(zhǔn)備的嘛，等等，朱杭玥怎么辦啊，她剛轉(zhuǎn)學(xué)過來，畢竟不比我們這些人熟吧。算了吧，葉陽絕對(duì)會(huì)教她的。有些人聽后，汗珠滾滾，眉頭緊皺，咬緊雙牙，那神情恍惚在訴苦：怎么辦，怎么辦，我有些不會(huì)啊。

　　我拿起筆唰唰地在紙上寫出了吳楷靚的名字，班上同時(shí)也響起了一片寫字聲，那聲音好似春蠶咀嚼桑葉的聲音，也有筆在紙上點(diǎn)的`聲音。

　　鮑老師又報(bào)：“諸葛麗妍。”我的同桌沈宏亮自言自語：“怎么辦，我好像不會(huì)啊。”這，這也太沒信心了吧。我興奮地寫著一個(gè)又一個(gè)人的名字。

　　改的時(shí)候，我屏息凝神的看著對(duì)方手中的筆，生怕自己一個(gè)字寫錯(cuò)，一個(gè)筆畫寫錯(cuò)。哎，一定要全對(duì)，全對(duì)，全對(duì)！

　　哈哈哈哈！我對(duì)了！對(duì)了！我在心中高興地吶喊著，高興得手舞足蹈。

　　看來，我這些朋友沒有白交啊。耶！

特殊的聽寫作文6

　　今天下午的班隊(duì)課，馮老師給我們搞了一個(gè)活動(dòng)——一次特殊的聽寫。同學(xué)們?cè)诘紫伦h論紛紛。馮老師這賣的是什么藥啊？大家你一言我一語，教室里像炸開了鍋。

　　聽寫開始了。“周昕妍。”馮老師報(bào)。原來是同學(xué)的名字呀！我的心里“咯噔”一下，“昕妍”兩個(gè)字怎么寫啊？我像熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。費(fèi)了我半天的工夫，才把三個(gè)字都寫下來。

　　第二個(gè)名字是我們班的“蔡淑欽”。老師一報(bào)，47雙眼睛齊刷刷地看著蔡淑欽，她都不好意思了。這個(gè)名字我馬上寫好了，就往同桌岑望哲瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)他寫了個(gè)讓我捧腹大笑的答案-——“菜蔬青”。哎，岑望哲，太有“想象力”了。同窗５年，竟……

　　最后一個(gè)名字馮老師報(bào)的'是音樂老師的名字“胡柘”。老師一報(bào)，我們班同學(xué)全體蒙了，有個(gè)叫胡柘的老師嗎？后來，經(jīng)人提醒，是音樂老師的名字。可我們“柘”字不會(huì)寫啊！我們都以為是“拓”。結(jié)果，我們班的48個(gè)，大半同學(xué)犯了這個(gè)錯(cuò)誤。答案公布后，許多同學(xué)還半信半疑，徐少凱還查起了字典。他肯定想，這個(gè)字讀“拓”吧。查完字典，才確定真的是讀“柘”。

　　這節(jié)課上完后，我陷入了沉思：老師說的對(duì)，學(xué)會(huì)寫別人的名字，就是對(duì)別人的尊重。

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