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特殊的聽寫作文（精選22篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的特殊的聽寫作文，歡迎閱讀與收藏。
特殊的聽寫作文 篇1
“這名字好難寫啊！”陣陣抱怨聲從六（3）班的教室傳出，他們?cè)诟墒裁茨兀吭瓉?lái)是在進(jìn)行一次特殊的聽寫啊！
班主任文老師給我們一個(gè)回憶同學(xué)的機(jī)會(huì)——-聽寫每個(gè)同學(xué)的名字。不過，之前每當(dāng)文老師一宣布這次特殊的聽寫，底下就炸開了鍋，不得不推遲，這次，終于等到了。
“1號(hào)，陳遠(yuǎn)泊”。講臺(tái)上，文老師用她那不大卻威嚴(yán)的聲音報(bào)著同學(xué)們的名字。陳遠(yuǎn)泊，他是個(gè)古靈精怪又瘦又矮的“小矮子”，他可是我最好的朋友了。至今，我依然忘不了他與趙宇晨作對(duì)的場(chǎng)景。
那還是讀四年級(jí)的`時(shí)候了，我們都在托管午休和學(xué)習(xí)。一天，兩人之間發(fā)生了矛盾，趙宇晨惱羞成怒，想給陳遠(yuǎn)泊一個(gè)“教訓(xùn)”。但趙宇晨用他那比較胖的身體，去追一個(gè)靈活動(dòng)至極的瘦子，這有希望嗎？就見他倆圍著教室轉(zhuǎn)了一圈又圈……，最后，趙宇晨的臉都成了豬肝色還沒追上，趴在桌子上大口大口地喘氣，而陳遠(yuǎn)泊卻只是面色微紅，像是剛健身完。趙宇晨不甘心地拿粉筆又去丟陳遠(yuǎn)泊，陳遠(yuǎn)泊是什么樣的人？他可是靈活得像只猴子，一個(gè)閃身就躲開了。接著陳遠(yuǎn)泊發(fā)動(dòng)了攻擊，他可沒有趙宇晨那么呆板，一盒粉筆就甩了過去，那鋪天蓋地一根根的粉筆如同“萬(wàn)箭齊發(fā)”，別說你是胖子了，就是竹竿兒也躲不過！嘿嘿，趙宇晨被陳遠(yuǎn)泊用計(jì)謀耍了吧！
其實(shí)，還有一個(gè)人，他身強(qiáng)力壯，是班上數(shù)一數(shù)二的淘氣包，但他的能力和成績(jī)卻又讓老師刮目相看。他的名字對(duì)于別人來(lái)說比較難寫，但對(duì)我來(lái)說，卻易如反掌，因?yàn)樗墒俏业睦吓笥蚜恕?瞿子涵。
我永遠(yuǎn)也忘不了他那爭(zhēng)強(qiáng)好勝但又重朋友情誼的性格。作為好朋友，我們一直在一起練習(xí)羽毛球。每次練完球，教練都會(huì)安排我們兩兩對(duì)抗打比賽。記得有一次，又是練習(xí)后的比賽，我僥幸贏了他，他難過得當(dāng)時(shí)就哭了，并且一個(gè)人躲到了球館里的更衣室里生悶氣，勸也勸不住，最后，惹得他媽媽都生氣了。直到大家安慰和勸說了許久，他才慢慢平復(fù)心情。后來(lái)，我們一起回家，因?yàn)橄掠辏腋矒我话延陚恪Ｋ坪鹾芸炀屯浟酥暗牟挥淇欤_心地跟我聊起天來(lái)。可見，他雖然爭(zhēng)強(qiáng)好勝，但更是一個(gè)重朋友情誼的人。
這次特殊的聽寫，讓我想起很多往事。現(xiàn)在，我們即將小學(xué)畢業(yè)，同學(xué)們也即將要分別，我心里禁不住升起一絲惆悵。我真希望我們能重新回到一年級(jí)的時(shí)候，這樣，我們就又能愉快地在一起度過六年了。
特殊的聽寫作文 篇2
一上課，沈老師一句話也沒說，給我們每人發(fā)了一張紙，然后鄭重地宣布：“開始聽寫……”
什么？聽寫？我們可什么都沒準(zhǔn)備！會(huì)默寫什么？學(xué)背誦的課文？離期中考試還早呢，現(xiàn)在復(fù)習(xí)太早了吧！難道，前幾天說要抽默《古詩(shī)文誦讀》上的古詩(shī)，不會(huì)就是現(xiàn)在默吧！完了完了，我還沒準(zhǔn)備呢！我心中萬(wàn)分忐忑，但是看老師那表情，不想開玩笑。算了，管它默什么死馬當(dāng)作活馬醫(yī)吧，希望老師不要默得太難。
“薛舒靜。”從老師口中冒出了這三個(gè)字。恩？干嘛叫她的名字？她做錯(cuò)什么了？我看看薛舒靜的表情，也是一副茫然的樣子。又看看別人，不少人已經(jīng)低頭在寫字了。難不成老師要我們默她的名字？我奇怪地看了老師一眼，老師卻一副目無(wú)表情的樣子。哈哈，原來(lái)老師給我們默名字啊！這可太簡(jiǎn)單了，我偷笑著，心里終于松了一口氣。以前幫老師刻作業(yè)本，同學(xué)們的名字看了一遍又一遍，早就印在心里了，真是小菜一碟！于是，我飛快地寫下了這三個(gè)字。
“嚴(yán)荔祥！”老師繼續(xù)目無(wú)表情地說出了這個(gè)名字。嚴(yán)荔祥呀！不就是“著名”的搗蛋鬼一號(hào)嗎？班級(jí)日志上哪天沒有他的尊姓大名和光榮事跡？我記他名字時(shí)都記膩了，現(xiàn)在怎么不會(huì)寫呢？So easy!
“彭翊淳！”老師又說道。哎呀，這可是班上最難寫的'名字！冷靜冷靜！“彭”就是“彭德懷”的“彭”，可是，“yi”讓我想想，對(duì)了對(duì)了，一個(gè)“立”，加“羽毛”的“羽”！“chun……”。我絞盡腦汁，想著一切有關(guān)他名字的記憶。“嘴唇”的“唇”？不，想想也不可能。“純潔”的“純”？一個(gè)男孩子怎么會(huì)用這個(gè)字？我抱怨著，如果我是他媽媽，才不會(huì)取這么難寫的名字。再想想看，問他收作業(yè)時(shí)，恩……三點(diǎn)水……記憶中的本子在慢慢放大。啊，想起來(lái)了，三點(diǎn)水，加一個(gè)“享”！我抓起筆，立馬寫下了這三個(gè)字。
“好，默名字到此結(jié)束！”“啊……”我長(zhǎng)舒一口氣，總算結(jié)束嘍！“下面來(lái)校對(duì)！”啊？還沒完？剛剛松弛的神經(jīng)又繃緊了。“刷刷刷……”老師將剛剛默寫的五個(gè)同學(xué)的名字寫在黑板上。我仔細(xì)對(duì)照了一下，嘿嘿，全對(duì)！我就說嘛，區(qū)區(qū)五個(gè)名字怎能奈何得了“英明神武”的我？不可能！哈哈哈，剛剛的苦惱一下子全沒了，仿佛有幾個(gè)天使吹著喇叭圍著我轉(zhuǎn)呢，我心中的得意都不能言語(yǔ)來(lái)形容了！
想著這次特殊的聽寫，我陷入了沉思，內(nèi)心漸漸涌起了一陣陣羞慚。這次才默了五個(gè)名字啊，就要冥思苦想。我終于明白了老師的這番用意，平時(shí)要多留心多了解同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，同學(xué)之間才能和睦融洽啊！
特殊的聽寫作文 篇3
“丁零零——”上課鈴響了，錢老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室，手里還拿著一疊厚厚的紙。她笑著把紙發(fā)給了我們。我心里直納悶，錢老師發(fā)紙給我們干什么呀？難道是寫汶川大地震中的感人事跡？這我們不是早打印好了嗎？紙發(fā)完了，錢老師又神秘一笑：“現(xiàn)在我們開始聽寫詞語(yǔ)。”
剛剛還亂哄哄的教室像是打了鎮(zhèn)靜劑一樣，鴉雀無(wú)聲。幾秒后，教室里又抱怨聲一片。“啊，又要默寫啊，不是所有的課文都默完了嗎？”“而且，干嘛不在默寫本上默寫呢？”“難道，要默一到五課所有的詞……”
“第一個(gè)——”，容不得我們多想，錢老師已經(jīng)開始報(bào)詞語(yǔ)了。我趕快讓大腦里的“異物”清除掉。錢老師又輕輕的笑:“蔡沅佃。”嗯?蔡沅佃？聽到老師喊蔡沅佃的名字時(shí)，教室里頓時(shí)炸開了鍋，有的笑得前仰后合，有的轉(zhuǎn)過頭去看著蔡沅佃。我先是一愣，連忙轉(zhuǎn)過頭去，卻碰倒了一雙無(wú)辜的眼睛——他正坐得端端正正的呢！“蔡沅佃。”老師的聲音再一次響起，但平淡的話語(yǔ)中多了一絲笑意，這時(shí)錢老師卻連看也沒有看他。難道是讓我們聽寫蔡沅佃的名字？對(duì)啊！第一個(gè)詞就是蔡沅佃！我連忙寫了起來(lái)。
下面報(bào)的幾個(gè)詞都還算簡(jiǎn)單，但這個(gè)，卻又讓我犯難了。“第五個(gè)詞——”錢老師頓了頓，我的心也跟著緊張起來(lái)了。“袁懿馨！”她話音剛落，教室里一大半人的心都涼了，而我卻暗自竊喜，因?yàn)樵曹敖?jīng)常來(lái)我們圖書館借書，我對(duì)她的.名字可是胸有成竹啊！可惜，天有不測(cè)之風(fēng)云，我的筆剛落下，腦袋似乎“咯噔”一下，停止運(yùn)轉(zhuǎn)了！我急得在紙上寫了又改，改了又寫，就是寫不正確，腦袋里總是一些亂七八糟的斷碼。袁懿馨的爸媽也真是的，非得給她起這個(gè)名字。同時(shí)我也同情起她了，因?yàn)樵曹翱隙ㄒ芫貌拍苡涀∷约旱拿职伞＞驮谖腋牧擞謱懙囊凰查g，我的腦袋似乎修復(fù)了錯(cuò)誤數(shù)據(jù)，又開始運(yùn)轉(zhuǎn)了，一下子想起了“懿”的寫法，我高興得差點(diǎn)叫出聲來(lái)。
很快就默了七個(gè)詞語(yǔ)了，錢老師笑著說:“最后一個(gè)比較簡(jiǎn)單。”聽到錢老師說這句話時(shí)我們頓時(shí)松了一口氣，原本快蹦出來(lái)的心，很快平靜了下來(lái)。我想：簡(jiǎn)單的人名嗎？是章煒?是張綺?還是陸一為？老師不緊不慢地“公布答案”：“孫怡。”果然很簡(jiǎn)單，我很快地寫出來(lái)她的名字。
老師把答案打在了電腦上，我們依次對(duì)照，最終班里有五人全對(duì)！而我很高興也是他們當(dāng)中的一員。
在學(xué)校里，我有很多的朋友，我和他們一起渡過了至少一年的時(shí)光，我想很少有人可以把自己所有的朋友的名字都記下來(lái)，但我們可以利用所剩下不多的時(shí)間，再好好地去和他們交流，一起記住對(duì)方的名字，彌補(bǔ)這個(gè)遺憾。
特殊的聽寫作文 篇4
“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴”，上課了。又是上閱讀與寫作班的時(shí)候了。每次上作文課劉老師都花樣多多，這次也不例外。
老師在黑板上寫了“特殊的聽寫”這幾個(gè)大字。同學(xué)們立刻議論紛紛。有的說：“聽寫為什么是聽寫為什么是特殊的啊？”有的說：“上課聽什么寫啊！“有的說……
老師似乎知道了我們的心思，拍了三下手，叫我們不要吵。老師慢條斯理地說：“這次聽寫，是特殊的。我報(bào)，你們寫。”有的同學(xué)立刻拿出筆和紙，好像考試那樣緊張。我想：說明是特殊的，為什么還要像平時(shí)那樣聽寫呢？在猶豫之際，老師說：“第一句先不記，最后一句才記下來(lái)。我會(huì)讀一個(gè)句子，其中有沒讀的詞，我會(huì)以拍手的形式，拍幾下就代表有幾個(gè)字沒說。”
聽寫開始了！老師說：“有一只雄鷹，正自由地……‘啪、啪’在碧藍(lán)的天空。”五班的一個(gè)女同學(xué)，立刻舉起手。老師叫她回答。她放下了手中的筆，站起來(lái)說：“飛翔！”老師哈哈大笑，表示答對(duì)了。那個(gè)同學(xué)高興地手舞足蹈。老師又說了幾句，老師都難不倒同學(xué)們。見我們都會(huì)，便想出一些難一點(diǎn)的'，便說：“好了，到最難的一句了啊。”她清了清喉嚨，接著說：“‘爹，快——媽叫你回去收谷，要下雨了’兒子在‘啪、啪、啪、啪’之下喊著，霎時(shí)‘啪、啪’了課堂的氣氛。”同學(xué)們一邊聽一邊記了下來(lái)，但同學(xué)們百思不得其解，都撓頭撓腦，還是不知如何回答老師的問題。大家想了很久，都沒有一個(gè)結(jié)果。老師說：“哈哈，猜不出了吧，看我的口形吧！”接著，她的嘴唇凸了兩下，扁了一次，不凸不凹一次。我知道了第二次是“打擾”，我便脫口而出：“打擾！”老師說：“對(duì)了。有誰(shuí)會(huì)第一個(gè)？”突然一把女孩的聲音說：“眾目睽睽！”大家一看，原來(lái)是黃健。大家一陣沉默，望著老師，老師挺直腰板，豎起大拇指。大家都拍起手來(lái)。
特殊的聽寫在掌聲中結(jié)束了，同學(xué)們都開開心心地結(jié)束這游戲。
特殊的聽寫作文 篇5
“翻開聽寫本，我們今天來(lái)聽寫。”老師叫道，同學(xué)們有的胸有成竹，有的手忙腳亂，還有的緊張極了，紛紛亂翻語(yǔ)文書。
“今天，我們來(lái)聽寫——”老師故意拖長(zhǎng)音調(diào)起大家的胃口，頓時(shí)，班上一陣緊張的氣息迎面撲來(lái)，“班上同學(xué)的名字！”
“啊？”班上頓時(shí)炸開了鍋：有的說；“太簡(jiǎn)單了，還聽寫這個(gè)呀！”有的說：“竟然有這么少有的聽寫”還有的說；“相處三年了，一定很容易！”大家七嘴八舌地議論起來(lái)。
“謝朗熙”老師叫道，“哇！開始了，謝朗熙中獎(jiǎng)啦！”我胸有成竹地寫下了這個(gè)名字，看看同學(xué)們，一小部分都被這個(gè)“熙”難倒了。我突然懷疑老師別有用心（專挑難寫的`）。
接下來(lái)的名字我都很容易地寫下了，突然一只“攔路虎”出現(xiàn)在了我眼前。“吳昕tian”呀！我驚慌失措，“tian”字怎么寫呢？我想來(lái)想去，可是“tian”字絲毫沒有出現(xiàn)在我的大腦中，哎！我只好寫了個(gè)“甜”，又去應(yīng)付下一個(gè)名字了。
同桌互批了，哇！不看不知道，一看嚇一跳！我拉過同桌的本子時(shí)才發(fā)現(xiàn)，同桌錯(cuò)了好多耶！她把張愛僡的“僡”字寫丟了一個(gè)單人旁，孤零零地在哭泣，把吳昕恬的“恬”寫成了“甜”（我還以為恬字真的是這樣寫），還把陳梓晗的“梓”寫成了“校”！真是“變化多端”呀！
我還沒來(lái)得及接著“欣賞”她的“創(chuàng)世之作”，老師就舉起不知名的“大俠”的聽寫本，我們定晴一看，不禁哈哈大笑，又為他把同學(xué)的名字寫成這樣而生氣，原來(lái)他是鄭大俠呀！只見他把“曾皓沖”寫成了“真”皓沖，把張愛僡寫成了張愛“會(huì)”，最可笑的是，他還把劉潔函寫成了“牛”潔函！大家笑得上氣不接下氣，而“鄭大俠”卻很不好意思……
通過這次特殊的聽寫，我才知道，平時(shí)我自以為很簡(jiǎn)單，誰(shuí)知，相處三年后，還是那么不知所措，想必，以后大家都不會(huì)寫錯(cuò)同學(xué)們的名字了吧……
特殊的聽寫作文 篇6
又要聽寫了，不對(duì)呀？這一課詞語(yǔ)我們還沒在家里聽寫過呢？唉，聽天由命吧！
“陳潤(rùn)乾。”啥？陳潤(rùn)乾？沒聽錯(cuò)吧。一些人七嘴八舌地議論開了，另一些則紛紛向王老師投去詫異的目光，幾個(gè)人還說“我靠！”“MyGod！”等話語(yǔ)。“快寫呀。”嗯，我猜得沒錯(cuò)，果真是聽寫同學(xué)名字，便在聽寫本上寫上了“陳潤(rùn)乾”。
好戲還在后頭，老師報(bào)出了我們班今年的轉(zhuǎn)校生——“錢禹諾”，我也飛快地寫出了，不是我記性好，而是我和她打過交道，且她和我掃地同一組，我們還一起擦過瓷磚呢！
“殷雄振。”聽見這個(gè)名字，全班唏噓一片，我班的大多數(shù)“先生”“女士”不會(huì)寫“殷”字，和他零距離的梁依倩欣和王佳煜最是過分，一把奪過殷雄振的本子，照著上面的名字抄襲，真是叫做“近水樓臺(tái)先得月”。
“吳晨昉。”太簡(jiǎn)單了。這位“超級(jí)暴女”和很多男生決斗過，我跟他同過桌，怎么會(huì)不知道呢？老師出題也太弱了，全班99％的人都知道她的大名怎么寫。
還有個(gè)名字更是容易的'不值一提——“虞家瑞”，只可惜我粗心地把“瑞”寫成了“端”字了，真是一失足成千古恨啊！
和同學(xué)同窗四年，同學(xué)名字還寫成錯(cuò)別字，該是把全班同學(xué)名字好好統(tǒng)計(jì)一下的時(shí)候了。
特殊的聽寫作文 篇7
你聽寫過英語(yǔ)單詞、語(yǔ)文詞語(yǔ)，但你聽寫過班級(jí)同學(xué)的名字嗎？嘻嘻，我就知道你肯定沒聽寫過，可我聽寫過了。
星期三下午第二節(jié)課，傅老師一臉神秘地說：“今天，我們要進(jìn)行一次特殊的聽寫。現(xiàn)在，你們來(lái)猜聽寫什么。”
“諺語(yǔ)”“文章”……猜測(cè)的聲音此起彼伏。
“停！現(xiàn)在開始聽寫。”傅老師清了清嗓子，報(bào)了起來(lái)，“1號(hào)，李湘寧……2號(hào)，毛軼宣……3號(hào)，茅培霖……”
我一面聽寫一面想：幸虧我平時(shí)發(fā)本子時(shí)名字都記住了，不然我寫不出的有一大堆呢！寫完了一個(gè)名字，我開始東張西望：有的同學(xué)伸長(zhǎng)脖子，想抄襲一下旁邊同學(xué)的答案：有的同學(xué)騷著頭皮，愁眉苦臉地看著本子；有的同學(xué)皺著眉頭，正在冥思苦想……
當(dāng)報(bào)到“韓雪懿”時(shí)，全班一陣犯難，這時(shí)，蔣易霖指著墻上的國(guó)畫說：“那兒有！”大家都朝那看去，那幅國(guó)畫是韓雪懿畫的，可名字是用毛筆寫的實(shí)在看不清……
聽寫完了，傅老師讓我們同桌互相交換批改，然后統(tǒng)計(jì)哪個(gè)同學(xué)的名字錯(cuò)的人數(shù)最多。
批改完，傅老師讓我們把錯(cuò)得有趣的名字寫在黑板上，他們一邊寫，我一邊搜尋著自己的名字。突然，我發(fā)現(xiàn)黑板上寫著個(gè)“趙銀男”，我看了，氣得火冒三丈，心想：這是誰(shuí)寫的呀！我的'“鎣楠”又不是這個(gè)“銀男”，真是氣死我了！
但過了一會(huì)兒，我的怒氣就被拋到九霄云外去了，因?yàn)檫�有比我錯(cuò)得更有趣的名字呢！比如說“使勁搖”，這《百家姓》里哪有“使”這個(gè)姓啊；又比如說“毛淋”和“張新 ”，“ ”和“”這兩個(gè)字明顯是造出來(lái)的呀；再比如說“徐豬棟”和“豬王菲”，這錯(cuò)得也太有水準(zhǔn)了，一對(duì)同桌的名字都錯(cuò)成了“豬”……
這真是一次特殊又有趣的聽寫。
特殊的聽寫作文 篇8
“現(xiàn)在——聽寫。”鮑老師淡淡一笑。班上有些人開始焦躁不安，只見周晟薔神速地翻開語(yǔ)文書，雙眼直直地盯著“語(yǔ)文園地三，詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。
什么？第三單元還沒學(xué)完呢，怎么可能聽寫會(huì)全對(duì)？但是我還是抽出一本本子，準(zhǔn)備開始聽寫了。
鮑老師淡定地說：“吳楷靚。”我猜想：吳楷靚怎么啦？本子沒拿出來(lái)嗎？還是惹太上皇——鮑老師生氣了？一看吳楷靚，她也丈二和尚——摸不著頭腦，糊涂呢！班上的人開始竊竊私語(yǔ)，嘰嘰喳喳地講個(gè)不停。不知是誰(shuí)冒出了一句：“快寫啊，老師報(bào)聽寫呢！”鮑老師也說是。
我想：淡定，淡定，這還不是張飛吃豆芽——小菜一碟啊，我早就把全班人的學(xué)號(hào)背的滾瓜爛熟啦，名字嘛，當(dāng)然已經(jīng)倒背如流了。哈哈，這聽寫似乎專門為我準(zhǔn)備的嘛，等等，朱杭玥怎么辦啊，她剛轉(zhuǎn)學(xué)過來(lái)，畢竟不比我們這些人熟吧。算了吧，葉陽(yáng)絕對(duì)會(huì)教她的。有些人聽后，汗珠滾滾，眉頭緊皺，咬緊雙牙，那神情恍惚在訴苦：怎么辦，怎么辦，我有些不會(huì)啊。
我拿起筆唰唰地在紙上寫出了吳楷靚的名字，班上同時(shí)也響起了一片寫字聲，那聲音好似春蠶咀嚼桑葉的聲音，也有筆在紙上點(diǎn)的聲音。
鮑老師又報(bào)：“諸葛麗妍。”我的同桌沈宏亮自言自語(yǔ)：“怎么辦，我好像不會(huì)啊。”這，這也太沒信心了吧。我興奮地寫著一個(gè)又一個(gè)人的名字。
改的'時(shí)候，我屏息凝神的看著對(duì)方手中的筆，生怕自己一個(gè)字寫錯(cuò)，一個(gè)筆畫寫錯(cuò)。哎，一定要全對(duì)，全對(duì)，全對(duì)！
哈哈哈哈！我對(duì)了！對(duì)了！我在心中高興地吶喊著，高興得手舞足蹈。
看來(lái)，我這些朋友沒有白交啊。耶！
特殊的聽寫作文 篇9
第一節(jié)作文課，陳老師說要聽寫，我十分疑惑，心想：明明是作文課，為什么要聽寫呢？我看了看周圍人的反應(yīng)：有的人哇的一聲叫起來(lái)，好像是平時(shí)聽定特別不好的那種，有的同學(xué)及不情愿的拿出筆和紙，準(zhǔn)備聽寫，還有的得意洋洋的拿著筆，準(zhǔn)備老師報(bào)聽寫，一副自信滿滿的樣子，好似在說：聽寫，我是最擅長(zhǎng)不過了的。旁邊的王晗霓大叫起來(lái)：“明明知道我是不擅長(zhǎng)聽寫了，為什么還要聽寫聽寫？這分明是針對(duì)我的嗎！真討厭！”
“姚民”陳老師報(bào)出了姚民的名字，大家的目光一下了投到姚民身上，姚民低下了頭，好似在想：陳老師，我又沒做錯(cuò)什么事，干嘛報(bào)我的名字啊？“姚民”陳老師又重復(fù)報(bào)了一個(gè)，大家又盯著姚民看，那種眼神里有話，貌似在說：姚民，陳老師叫你呢！你怎么，還不站起來(lái)！“徐湘楠”聰明的我一下子就知道了！老師在報(bào)聽寫，姚民和徐湘楠只是聽寫的詞語(yǔ)，沒有別的意思。接著陸陸續(xù)續(xù)的`報(bào)到了我，我飛快的寫好了，而有些人為我的“儒”寫不出來(lái)而苦惱，也有人為了我的“妮”而去別人那偷看。報(bào)好了聽寫，我得了個(gè)100分，而有些人卻因?yàn)榘选俺劐\斐”寫了“池棉斐”，把“蔡鈞如”寫成了“蔡釣如”，把“周穎”寫成“周疑”而丟失了分?jǐn)?shù)，真不應(yīng)該啊！
這次的聽寫真特殊啊！
特殊的聽寫作文 篇10
今天下午的班隊(duì)課，馮老師給我們搞了一個(gè)活動(dòng)——一次特殊的聽寫。同學(xué)們?cè)诘紫伦h論紛紛。馮老師這賣的是什么藥啊？大家你一言我一語(yǔ)，教室里像炸開了鍋。
聽寫開始了。“周昕妍。”馮老師報(bào)。原來(lái)是同學(xué)的.名字呀！我的心里“咯噔”一下，“昕妍”兩個(gè)字怎么寫啊？我像熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。費(fèi)了我半天的工夫，才把三個(gè)字都寫下來(lái)。
第二個(gè)名字是我們班的“蔡淑欽”。老師一報(bào)，47雙眼睛齊刷刷地看著蔡淑欽，她都不好意思了。這個(gè)名字我馬上寫好了，就往同桌岑望哲瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)他寫了個(gè)讓我捧腹大笑的答案-——“菜蔬青”。哎，岑望哲，太有“想象力”了。同窗５年，竟……
最后一個(gè)名字馮老師報(bào)的是音樂老師的名字“胡柘”。老師一報(bào)，我們班同學(xué)全體蒙了，有個(gè)叫胡柘的老師嗎？后來(lái)，經(jīng)人提醒，是音樂老師的名字。可我們“柘”字不會(huì)寫啊！我們都以為是“拓”。結(jié)果，我們班的48個(gè)，大半同學(xué)犯了這個(gè)錯(cuò)誤。答案公布后，許多同學(xué)還半信半疑，徐少凱還查起了字典。他肯定想，這個(gè)字讀“拓”吧。查完字典，才確定真的是讀“柘”。
這節(jié)課上完后，我陷入了沉思：老師說的對(duì)，學(xué)會(huì)寫別人的名字，就是對(duì)別人的尊重。
特殊的聽寫作文 篇11
同學(xué)們，你們看了我這個(gè)題目，一定會(huì)想：聽寫有什么妙招呢？聽寫妙招。是什嗎呢？別急，等你聽了我下面的介紹，就知道了。我的媽媽因?yàn)闀x的不多，所以聽寫的時(shí)候很不方便，如，當(dāng)媽媽報(bào)譴責(zé)時(shí)，她就說：“一個(gè)言字旁，一個(gè)走之底，再一個(gè)貴，啊，不是貴，下面不一樣。再一個(gè)責(zé)。”因?yàn)檫@個(gè)原因，我聽寫的速度縷次下降。
后來(lái)，我在聽英語(yǔ)的'時(shí)候受到啟發(fā)，“研究”出一套聽寫妙招。打開復(fù)讀機(jī)，按下跟讀鍵，把要聽寫的詞語(yǔ)報(bào)一遍，然后再按一下就可以聽到自己的聲音了。瞧，我又要聽寫了，拿出復(fù)讀機(jī)，語(yǔ)文書和聽寫本。一切準(zhǔn)備完畢。我戴上耳機(jī)讓復(fù)讀機(jī)進(jìn)入“放音功能”英語(yǔ)磁帶里的句子和單詞一下子“涌”了出來(lái)，我連忙按下了“跟讀|對(duì)比”的按鈕，這時(shí)屏幕上出現(xiàn)了“跟讀”兩個(gè)字表示你可以報(bào)詞語(yǔ)了。報(bào)完詞語(yǔ)，你再按一下剛才的按鈕，耳機(jī)里會(huì)傳來(lái)剛才你報(bào)的那些詞語(yǔ)。這個(gè)方法真方便方，而且很實(shí)用。
特殊的聽寫作文 篇12
星期四下午的第三節(jié)課，我們學(xué)校舉行了各年級(jí)的聽寫比賽。聽寫內(nèi)容都是書上的詞語(yǔ)，這個(gè)比賽可以檢測(cè)出同學(xué)們對(duì)書上的`詞語(yǔ)掌握了多少。
上課鈴聲響后，一位五年級(jí)的老師走了進(jìn)來(lái)。這位老師就是今天幫我們班聽寫的老師，她進(jìn)來(lái)后，就把手上的聽寫紙張發(fā)給班上的同學(xué)。這位老師開始聽寫了，我也拿起筆開始寫。老師一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)念著，我也一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)寫著，覺得這些詞語(yǔ)都很簡(jiǎn)單。當(dāng)老師聽寫到一半時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)字我不知道怎么寫，我拼命地回想著。
可老師就要念下一個(gè)詞語(yǔ)了，我覺得自己一直想這個(gè)字怎么寫，那后面的詞語(yǔ)該怎么辦，我應(yīng)該先去寫下一個(gè)詞語(yǔ)，等下再回過頭來(lái)寫這個(gè)字。我就先去寫下個(gè)詞語(yǔ)，但全部詞語(yǔ)聽寫完以后，老師讓我們檢查一下。我趕緊去想一下剛才的詞該怎么寫，想了半天也想不出來(lái)。這時(shí)，老師叫組長(zhǎng)把聽寫的紙張收了起來(lái)。當(dāng)收上去后，我趕緊拿起語(yǔ)文老師給我們聽寫的紙張上，驚訝地發(fā)現(xiàn)我剛才不會(huì)寫的老師給我們聽寫過，而且當(dāng)時(shí)我還寫對(duì)了。
這件事告訴了我：在為了面對(duì)期末考試的到來(lái)，我復(fù)習(xí)考卷時(shí)，不要只顧看錯(cuò)誤的地方，對(duì)的地方也要再看一遍。
特殊的聽寫作文 篇13
因?yàn)橛辛松洗蔚慕逃?xùn)，當(dāng)老師再次布置要聽寫的任務(wù)時(shí)，我就很認(rèn)真的對(duì)待了。
晚上回家的時(shí)候，我很認(rèn)真的看了每個(gè)詞語(yǔ)，然后，叫媽媽給我聽寫，盡管，我看得很真，可是，當(dāng)聽寫完的時(shí)候，還是有幾個(gè)詞語(yǔ)寫不出來(lái)，媽媽對(duì)我說：“沒有關(guān)系，只要把錯(cuò)掉的幾個(gè)詞語(yǔ)訂正幾遍，并把它牢牢記住就可以了。”我按照媽媽的話做了，媽媽還對(duì)我說，明天早上早點(diǎn)起來(lái)，再聽寫一遍，以便鞏固一下。我聽了還是蠻有道理的，既然老是要忘記，那就多看，多聽寫，總是不會(huì)錯(cuò)的。到了第二天早上的時(shí)候，我特地起的很早，又看了幾遍，媽媽再次給我聽寫了一下，主要是我錯(cuò)過的詞語(yǔ)，當(dāng)然還有其他的，媽媽認(rèn)為我會(huì)出錯(cuò)的`詞語(yǔ)。這下，總是過關(guān)了。媽媽還特地讓我再多看幾遍。
到了語(yǔ)文課上，老師再讓我們聽寫的時(shí)候，我都很快的寫出來(lái)了，而且還聽寫了滿分哩！真是功夫不負(fù)有心人，我想，只要認(rèn)真的去對(duì)待，事情總是做的好的，沒有付出哪來(lái)的收獲呢？
特殊的聽寫作文 篇14
上周星期五，也就是1月23日，我們學(xué)校的聽寫大賽如期舉行了。我們吃完午飯就開始準(zhǔn)備，把白板筆、濕巾之類的帶好，穿著整齊的校服，跟著査老師去大禮堂。還有一些家長(zhǎng)也跟著去幫忙。
比賽開始后，我們所有選手都在座位席里用小白板寫字，一共聽寫完10個(gè)詞后，第一輪就結(jié)束了，我們班挑出5名選手到主席臺(tái)去參加第二輪比賽，有杜心怡、王若熹、劉嘉瑞、周銳恒和我。第二輪是直接在平板電腦上寫字，我們5個(gè)人共用一臺(tái)電腦，輪流上去寫。在輪到我聽寫“轟隆隆”的時(shí)候，“隆”字的`最后一橫怎么也寫不上去，可能是我寫的太靠邊了，我被淘汰了。我們班的選手在第二輪比賽中都先后被淘汰了，沒有進(jìn)入第一輪比賽，真是遺憾。
真沒想到，最后獲得冠軍的是我的幼兒園同學(xué)宋知曉，亞軍也是她們十二班的，他們班可真厲害！我們幼兒園同學(xué)還真不簡(jiǎn)單，張若曦得了越野賽冠軍，宋知曉又得了聽寫大賽冠軍，宋佳蔚還是校園十大新聞人物候選人，我要向她們學(xué)習(xí)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！
特殊的聽寫作文 篇15
“丁零零……”上課了，我懷著忐忑不安的心情走進(jìn)教室。數(shù)學(xué)老師之前說要考試，可我數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，所以一聽考試就發(fā)怵。
我們安靜地等著數(shù)學(xué)老師的到來(lái)。啊，竟然是語(yǔ)文老師來(lái)了！我一陣驚喜，不用數(shù)學(xué)考試了，真好！我突然覺得語(yǔ)文老師是那么的親切、可愛，真是及時(shí)雨啊！“下節(jié)課數(shù)學(xué)考試，這節(jié)課聽寫。”只見語(yǔ)文老師笑著對(duì)我們說，一臉狡黠。啊，不會(huì)吧，雪上加霜啊！我剛還覺得您是大救星呢！我真是欲哭無(wú)淚，心里默默道：語(yǔ)文老師可真是的！半路殺出個(gè)程咬金！唉，查千千，自求多福吧！剛才還信心滿滿等著考數(shù)學(xué)的同學(xué)也被這突襲打亂了陣腳，一個(gè)個(gè)急得抓耳撓腮，小聲埋怨：“老師啊，您倒是提前說一聲，好讓我們復(fù)習(xí)一下啊。這下慘了……”就連班長(zhǎng)也是一副愁眉苦臉的樣子，你說我們能不慌嗎？“老師，你怎么不提前通知一下啊？我們沒復(fù)習(xí)啊！”一些膽大的同學(xué)小聲說道。“都是課文里常寫的詞語(yǔ)，要求必須掌握的'，不是天天讓你們復(fù)習(xí)嗎？”老師的話讓大家頓時(shí)無(wú)言，羞愧、后悔之情涌上心頭。
開始報(bào)詞語(yǔ)了，前面大家寫得還算順利，可是一到《唯一的聽眾》就……唉！大家的筆仿佛有千斤重，提不起來(lái)；即使提起來(lái)了，也只是不停地敲著腦袋，難啊！很多詞我都不會(huì)寫。“唉，完了！這回不得了，肯定要加很多紅叉了。”
下課了，我趕緊填好名字交了上去，然后趴在位子上半天沒動(dòng)，心里想：下次，我得好好復(fù)習(xí)，好好寫了……
特殊的聽寫作文 篇16
“第十個(gè)！呃，不是第九個(gè)，你快一點(diǎn)兒！”時(shí)間從我的筆尖飛快地流逝。夜幕降臨，天空像是刷了一層黑漆似的，一片無(wú)盡的黑暗。我時(shí)不時(shí)地向窗外瞅去，一邊加快寫字的速度，一邊不顧形象地大喊：“你快點(diǎn)兒，下一個(gè)單詞是什么？”“是電腦，不，是教室！”教室里一片嘈雜。
而這一切，還要從剛才放學(xué)鈴聲響起時(shí)說起……
“英語(yǔ)聽寫90分以上沒有全對(duì)的，留下來(lái)重新聽寫！”老師高聲說道。我趕緊豎起耳朵，可任憑我豎起耳朵，也沒有在全對(duì)的名單中聽到我的名字。頓時(shí)，我呆住了：“怎么會(huì)呢！老師是不是改錯(cuò)了呢？”當(dāng)聽寫紙發(fā)下來(lái)后，一個(gè)大紅圓圈立刻映入我的眼簾——我的漢譯錯(cuò)了！天哪，我真想仰頭長(zhǎng)嘯！
大家紛紛拿出聽寫紙，一迭聲的喊叫充滿了教室：“老師快點(diǎn)開始吧！”“老師快一點(diǎn)，我還想早點(diǎn)回家呢”“不！老師，等等，我還沒拿出紙呢。”……
懊惱的我也很著急，因?yàn)槔习掷蠇屵�在家等著我呢，回去晚了不定多擔(dān)心呢！唉，都怪自己不認(rèn)真！于是，我也不顧形象地大聲喊：“老師，快點(diǎn)兒，下一個(gè)！”老師朝我瞥了過來(lái)，我立馬沒了聲音，埋頭寫起單詞。
又一次的聽寫交了上去，等不及的同學(xué)們一溜煙地沖到了老師身邊。一瞬間，老師的身邊涌出了十幾個(gè)腦袋，熱鬧的教室沸騰到了極點(diǎn)。一位同學(xué)看到自己得了滿分，像鳥兒一樣飛出了教室，只留下了一串魔性的笑聲在教室上空回蕩。圍觀的我們，一臉鄙視，滿心羨慕。
老師繼續(xù)批改，同學(xué)們要不就是一陣風(fēng)一樣，開心地跑出了教室；要不就是垂頭喪氣地回到座位上，重新聽寫。終于改到我的聽寫了，當(dāng)一個(gè)大紅叉叉再一次落在了我的漢譯上時(shí)，我連撞墻的心都有了——我竟然又錯(cuò)了。
無(wú)奈，我只有火急火燎地找人給我重新聽寫。于是，就出現(xiàn)了開頭的那一幕……
一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……一個(gè)個(gè)單詞從我的筆尖流瀉而出。聽寫完畢，我迅速瀏覽了一遍，確認(rèn)無(wú)誤后，立刻沖上講臺(tái)，把聽寫紙交給老師……
終于全對(duì)了！當(dāng)老師的紅筆在我的聽寫紙上畫了一個(gè)大大的`對(duì)勾，外加一個(gè)紅紅的100分的時(shí)候，我心口的石頭才總算是落了地。
忽然，老師又叫住了我，我瞬間懵了：我又哪錯(cuò)了？唉！原來(lái)是虛驚一場(chǎng)，老師只是給我布置明天早讀的任務(wù)。此刻，我的心才徹底解放。
天哪，原來(lái)聽寫得90分以上的同學(xué)，日子這么不好過呀！看來(lái)，我還得努力讓自己再認(rèn)真一些！不然下一次的聽寫風(fēng)波就又該向我招手嘍！
特殊的聽寫作文 篇17
今天，第一節(jié)課是語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師，一進(jìn)教室門，就對(duì)我們說：“今天，我們這節(jié)課要聽寫課后單元表的詞語(yǔ)，我先給你們看三分鐘，我們?cè)匍_始聽寫。”
說完，我們馬上開始看語(yǔ)文書，因?yàn)橐爩憙蓚�(gè)單元的詞語(yǔ)，這么短的時(shí)間還是有點(diǎn)緊的。我努力的記著每個(gè)詞語(yǔ)，同學(xué)們也是很認(rèn)真的在看書。不一會(huì)兒，時(shí)間就到了。老師就叫我們合上書本，拿出方格紙。其實(shí)，這個(gè)聽寫詞語(yǔ)，老師早一天就布置過了的。媽媽也給我在家里聽寫過了的。我想我應(yīng)該沒有問題了的。老師一個(gè)接著一個(gè)的.報(bào)著詞語(yǔ)，我都寫出來(lái)了，當(dāng)聽寫到“舒適”的時(shí)候，我愣住了，這個(gè)“舒”的右邊是什么？我一下子記不起來(lái)了，這下可糟糕了。老師接著報(bào)了其他詞語(yǔ)，我根本就來(lái)不及，我那個(gè)字都還沒有寫出來(lái)呢？老師就說:"好了，可以把方格紙從后面?zhèn)魃蟻?lái)了。”可我還在拼命的想那個(gè)字呢？沒有辦法，我也只能交上去了，錯(cuò)了也沒有辦法，只能怪自己沒有好好的記住。
通過這次聽寫，我還是明白了學(xué)習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的，要不然又要出錯(cuò)的，要吸取這次教訓(xùn)。
特殊的聽寫作文 篇18
今天，何老師競(jìng)告訴我們要進(jìn)行漢字聽寫大賽。天啊！難道會(huì)像新聞里說的那樣，有很多又難又復(fù)雜又易錯(cuò)的詞……那不就完了？還好，何老師說都是書上有的詞，還要從（1）班和（4）半選出代表，一起比賽。我的心情矛盾極了，既是緊張，擔(dān)心會(huì)錯(cuò)得很不應(yīng)該，我的心臟可承受不了；又是企盼，希望能“戰(zhàn)”出個(gè)佳績(jī)換來(lái)一片贊嘆。“在本子上寫上‘第一輪’……”我嚇個(gè)半死，手忙腳亂地寫了個(gè)“第”，又聽見何老師說“寫在中間”。我不得不劃掉重寫。唉，還沒開始就搞錯(cuò)了，真是出師不利。
終于開始了。聽著何老師口中蹦出一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)，我的筆尖也流出一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)，心里漸漸有了底，哪些絕對(duì)有把握，哪些比較容易錯(cuò)，怎么寫，都沒問題。第一輪結(jié)束，何老師在屏幕上上公布答案，互換本子批完之后，我又自己拿著本子對(duì)了又對(duì)，還好，是全對(duì)的，沒錯(cuò)。我如釋重負(fù)，幾乎是癱在了桌子上。“第二輪……”不好，又要開始了！我拿起筆來(lái)，蓄勢(shì)待發(fā)。一開始我仍能跟上，后來(lái)突然出來(lái)了一只“攔路虎”。呀，“細(xì)膩”的“膩”有沒有撇？不好了！我糾結(jié)的.時(shí)候，下一個(gè)詞已經(jīng)來(lái)了。我趕緊先搞定那些詞，最后憑直覺寫上了“細(xì)膩”。再次批出來(lái)之后，我松了一口氣，寫對(duì)了，真是險(xiǎn)勝！第二輪剛結(jié)束，第三輪又接著來(lái)了，同學(xué)們個(gè)個(gè)叫苦不迭。這一輪可是“殺”得我們措手不及，一個(gè)個(gè)難詞接踵而來(lái)。其它的倒沒多大問題，可是我看“脊梁”有點(diǎn)兒別扭，總好像少了什么。何老師果然沒騙我們，這一輪難度加大了。我開始越發(fā)緊張了，之前的底氣和信心全沒了。一批出來(lái)，果然，“脊梁”寫錯(cuò)了，是我少寫了兩點(diǎn)。天啊，我的筆甚至還一直在顫抖。真是“兩點(diǎn)定乾坤”啊。同學(xué)們更是大多數(shù)“捶桌頓椅”叫苦連天。“第四輪都比較簡(jiǎn)單，都只是‘讀讀寫寫’部分的詞。”是嗎？我們聽了都有些高興，好像看到了一線希望，可是我的心還是平定不下來(lái)，之前的壓力太大了。開始寫時(shí)，我興奮極了，果然簡(jiǎn)單多了，自然也就理所當(dāng)然地全對(duì)了。四輪都結(jié)束了，開始選我們班的代表。“有沒有四輪全對(duì)的？”周同學(xué)緩緩舉起了手，帶過來(lái)一片“羨慕嫉妒恨”的目光。我和朱同學(xué)差一點(diǎn)點(diǎn)，屈居第二，沈同學(xué)和蔣同學(xué)位居第三，我們班的代表就自然是我們幾個(gè)了。選上了代表，還有更大的壓力在等我們呢……
特殊的聽寫作文 篇19
“準(zhǔn)備聽寫！”隨著語(yǔ)文老師的命令發(fā)出，同學(xué)們立即行動(dòng)起來(lái)，有的快速把書一合，連忙去撕聽寫紙，有的則戀戀不舍地再看上兩眼，遲遲不肯合書，還有的直等到老師宣布“開始聽寫”，才手忙腳亂地把書塞進(jìn)桌斗里。
而我則自信滿滿地把書一合，拿起早已準(zhǔn)備好的紙，寫上名字，靜等老師開始聽寫。
聽寫開始了，整個(gè)教室驟然間變得安靜下來(lái)，只聽得見同學(xué)們的筆在紙上寫字的“沙沙”聲，和略微有些急促的呼吸聲。一開始，我胸有成竹，聽寫詞語(yǔ)的速度異常快。
老師環(huán)視了一下教室，又念出兩個(gè)字：“污穢。”我不假思索地寫起來(lái)：污……可當(dāng)我寫到“穢”字的右半部的時(shí)候，大腦仿佛短路了一般，一下子變得一片空白，怎么也想不起來(lái)“穢”字的右半部怎么寫。
我的頭“嗡”的一聲，只感覺一股熱流從全身各處匯聚到頭部，臉紅沒紅我不知道，我只知道我的.臉一定滾燙。因?yàn)椋抑桓杏X臉一陣灼熱，拿筆的手也微微地顫抖起來(lái)。
接下來(lái)的聽寫，我的呼吸變得紊亂，寫字也沒了節(jié)奏。幾分鐘后，聽寫完畢，老師留給我們檢查聽寫的時(shí)間，這對(duì)于我來(lái)說可是最后的機(jī)會(huì)了。
我把聽寫紙翻過來(lái)，在它背面，寫了各種各樣我認(rèn)為是“穢”的字。但是寫了半天都覺得不像。這時(shí)，一個(gè)邪惡的種子在我心里萌芽：現(xiàn)在，只要我稍微一歪頭，眼睛稍稍一斜，我就能把同桌的答案盡收眼底。可是那樣的話就作弊了呀！看吧，就一眼，只一眼就好，一個(gè)字而已，別人不會(huì)發(fā)現(xiàn)的。如果不抄，這次就不能全對(duì)了，那組長(zhǎng)還怎么服眾呀，老師也會(huì)對(duì)你很失望的。
漸漸地，邪惡的念頭占據(jù)了上風(fēng)，理智難以束縛自己。我的頭已經(jīng)慢慢開始轉(zhuǎn)動(dòng)……不，不可以的！我在心底狂吼，又把扭過去的腦袋轉(zhuǎn)了回來(lái)。
會(huì)不會(huì)是能力問題，抄不抄是道德問題。老師經(jīng)常教育我們的話語(yǔ)此時(shí)在我耳邊響起。我堅(jiān)決不能作弊，堅(jiān)決不能觸碰道德的底線。“呼——”我深呼吸了一次，使自己平靜下來(lái)，在紙上重新寫起來(lái)。終于，在老師宣布收聽寫的前一秒，我將正確的“穢”填在了紙上。
這次聽寫的過程是緊張的、慌亂的、踟躕的，但是結(jié)果是無(wú)悔的。
特殊的聽寫作文 篇20
今天是第一天上課，沒想到剛開學(xué)就給我來(lái)了個(gè)下馬威英語(yǔ)句子翻譯！在四個(gè)月的假期中，翻譯句子一直是我的軟肋。況且，第八單元?jiǎng)傞_課不久，我還對(duì)句式不太掌握，這不亞于是一種挑戰(zhàn)。
聽寫前，我前后左右的同學(xué)都忙了手腳，一會(huì)兒祈禱，一會(huì)兒保佑，反正沒有了一絲鎮(zhèn)定。我的心也咚咚直跳，仿佛在面臨著一個(gè)巨大的難題。
趁著還沒開始聽寫，顧不得王老師在說什么要求，我快速地記憶著每一個(gè)重點(diǎn)詞組和句型。那些混亂的介詞，在這個(gè)危急時(shí)刻，仿佛更加混亂。我頭暈?zāi)垦＃嗖豢把裕裁磜ithforatin，就像一個(gè)個(gè)介詞的分身，在我的腦海中繞來(lái)繞去，傻傻分不清楚。
那一刻還是來(lái)了，當(dāng)我拿出聽寫本和筆的時(shí)候，我就知道我無(wú)路可走了。王老師一句一句地念著，我卻流暢的.寫著，與考前的焦慮形成了反比。手中的筆好像有了魔力，把一個(gè)個(gè)句子留在了紙上。雖然仍有幾處不確定，但我知足了，因?yàn)榈谝淮温爩懀指须y免會(huì)有所下降。
聽寫完了，有人嘆息，有人歡笑，宛如結(jié)果已定，無(wú)力回天。有的同學(xué)一邊長(zhǎng)嘆，一邊把聽寫紙顫顫巍巍地傳向前面。我不禁也在擔(dān)憂，因?yàn)槲疑蠈W(xué)期有幾次都是交之前無(wú)比自信，結(jié)果發(fā)下來(lái)卻慘不忍睹。我咬咬牙交了上去，等待著命運(yùn)的指使。
當(dāng)我接過來(lái)王老師批改過的聽寫紙時(shí)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的兩處都是關(guān)于介詞的，看來(lái)，我還真得好好復(fù)習(xí)介詞的用法。同桌宋亞軒也錯(cuò)的不少。
噩夢(mèng)是自己造成的，世上也不會(huì)有憑空捏造的噩夢(mèng)，所以，我還是要更努力些，讓噩夢(mèng)不再出現(xiàn)在我身上！
特殊的聽寫作文 篇21
今天早上第一節(jié)課，老師讓郝奕歆同學(xué)上來(lái)給我們聽寫。我想:如果我錯(cuò)了20幾個(gè)，不就是要給我們組拖后腿了嗎？
一開始的聽寫自己的感覺還是很好的。都會(huì)寫，心里面有些充滿自信的。可是好景不長(zhǎng)啊，等到第十幾個(gè)的時(shí)候，報(bào)到‘水瓢’的時(shí)候，我為什么就怎么都想不起來(lái)了？手一直在哆嗦，心一急，于是就寫成了‘水飄’了。
到了后面幾個(gè)我又不會(huì)寫了，然后報(bào)到‘鋤頭桿’，腦袋里面一片空白不會(huì)寫了。我瞟了一眼同座位的，結(jié)果她擋著讓我根本看不見，沒有辦法，又只能瞎寫一個(gè)了唄。等到中午了，當(dāng)老師報(bào)到周夢(mèng)娜錯(cuò)27個(gè)的時(shí)候。我心里就在想：我到底錯(cuò)多少個(gè)啊？會(huì)不會(huì)錯(cuò)了很多呢？會(huì)不會(huì)比周夢(mèng)娜錯(cuò)的還多呢？
老師報(bào)到我的名字了。朱業(yè)偉錯(cuò)23個(gè)詞。頓時(shí)就感覺一塊大石頭直接砸在了我的頭上。
我下次不能在這樣拖小組的.后退了。以后每天晚上回家要多多復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取下一次的聽寫可以更上一層樓。
特殊的聽寫作文 篇22
中國(guó)的漢字博大精深，從遠(yuǎn)古時(shí)候到現(xiàn)在，每個(gè)漢字在造字的時(shí)候，都是經(jīng)過人的深思熟慮才造出來(lái)的。漢字，是我們中華民族的傳統(tǒng)文字。漢字的.歷史悠久，也是中國(guó)的驕傲。它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的變化，由甲骨文到金文、到小篆、到隸書、到楷書、到草書，直至現(xiàn)在的行書。
凡是中國(guó)人，就應(yīng)會(huì)寫漢字。古人云：心正則字正。由此可見，古人早就指出了書法與做人的聯(lián)系。俗語(yǔ)云：“字如其人”，品字者其字格調(diào)即高，豪放者其字心定不拘，超脫者其字不染塵俗，飄逸者其字靈動(dòng)空凈，書生字有書卷氣，王者字有帝王氣。小學(xué)生也應(yīng)該學(xué)會(huì)書寫代表個(gè)性的中國(guó)漢字。
今天中午，學(xué)校進(jìn)行了語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)之一項(xiàng)中的漢字聽寫大賽。一點(diǎn)十分鐘聲敲響，準(zhǔn)備聽寫，發(fā)現(xiàn)七八個(gè)合唱隊(duì)的同學(xué)還未到班，直至一點(diǎn)三十分六個(gè)同學(xué)才陸續(xù)入位，還差兩人，說是換服裝，還得等，焦急與無(wú)奈伴隨時(shí)間的流逝，真讓人感到心痛。再等五分鐘還不見人影，只有壓住怒火讓同學(xué)們邊寫邊等了，直至一點(diǎn)四十五分兩位落下的同學(xué)狂奔教室，趕緊執(zhí)筆狂追猛趕。在其他學(xué)生都交了聽寫紙后，又單獨(dú)為他們報(bào)前面沒寫的部分，總算趕在上課前完成了任務(wù)。本來(lái)打算好的事情，被這幾個(gè)學(xué)生攪和得一團(tuán)糟，當(dāng)然這也不能怪學(xué)生，但這次意外事故的發(fā)生，對(duì)學(xué)生的聽寫比賽也是有一定影響的。
經(jīng)過一個(gè)多月的苦口婆心及耐心引導(dǎo)，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣稍有好轉(zhuǎn)，字跡也較工整，整體情況還較令人滿意，最后評(píng)出了五位最佳選手，他們將代表班級(jí)參加學(xué)校的復(fù)賽，希望他們能取得更優(yōu)異的成績(jī)。
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