材料作文寫作指導

　　在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的材料作文寫作指導，希望能夠幫助到大家。

　　材料作文寫作指導 1

　　一、什么是材料作文：

　　(一)給材料作文是提供與作文有關的材料,要求考生依據材料所提供的信息,按照提示和要求進行寫作的命題方式，材料作文寫作指導。

　　材料作文主要由兩部分組成：

　　1.材料：作文所依據的文字信息。

　　2.指令：作文所遵循的規則要求。

　　(二)材料的類型：

　　1.故事型——梗概、片斷、寓言……

　　2.論說型——名言警句、哲理、議論文段……

　　3.事例型——名人事例、凡人小事……

　　4.情景型——生活場景、特別的細節……

　　5.圖表型——一幅漫畫或一個圖表……

　　(三)材料作文的形式：

　　(1)文字材料。有的'是單給材料，即專為寫作而設計的材料;有的是試卷閱讀語段。近幾年不少省市都要求在完成閱讀能力的測試之后，用同一材料構思作文。

　　(2)漫畫材料，即看圖寫文。

　　(3)此外，材料作文還有擴寫、續寫、改寫、縮寫、讀后感等。

　　二、材料作文與話題作文的區別：

　　1.提供材料的目的不同

　　材料作文，它要求考生對所給的材料進行“緊縮”，考生作文時不能信馬由韁，必須在材料控制范圍內寫作，而且這種范圍是越小越好掌握。

　　而話題作文相反，要求考生將所給的材料放大，通過閱讀思索，從中找出有見地的觀點，自定主題闡述真情實感;

　　2.處理材料的方式不同

　　寫材料作文時，對所給的材料“非用不可”，面對這些材料，考生必須有“求同”意識，要認真分析、提煉，寫作時要緊扣材料，行文過程中還要時時照應材料。

　　話題作文要求張揚考生個性，對所提供的材料可以不理，文章的主題、體裁自定，只要與材料相關就行了;

　　三、材料作文的審題：

　　(一)什么是審題?

　　審題就是領悟題旨，是一種思維取向過程，也是寫好作文的第一步。如果是寫提供文字材料的作文，那么必須要正確全面地把握文字材料的意思。

　　(二)怎樣審題?

　　首先要透視文題的字面意義，即顯性要求;然后再深入把握其內在的關系，即隱性要求。對顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內容;對隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現象或問題所表現出來的肯定或否定的態度。

　　例1：據報載，一位中學生設計了一項航天項目實驗方案，自以為肯定能得到全國一等獎，結果只得了三等獎，發獎時，他竟不起立領獎;還有一位中學生在老師和同學的幫助下，完成了一項發明創造的設計，當他得知工廠要投產時，卻單獨和廠方洽談，要廠方給他兩萬元人民幣，或送他出國留學。

　　從所列出的審題結果中，選出最佳的一項：()

　　A、要有商品意識

　　B、要不知足

　　C、要重視精神文明建設

　　D、要培養德才兼備的人才

　　材料作文寫作指導 2

　　1、審題：材料作文審題側重于兩個方面：

　　一是要弄清題意，二是要明確要求，可采用下列步驟：

　　（1）讀懂材料：針對不同類型材料的不同意蘊，找出你感受最深的細節，抓住材料的中心。

　　（2）看清要求：材料作文的耍求是考生作文應遵循的法則，如果對相關要求把握不準，理解不透就會給審題和作文帶來影響。要同讀材料一樣，逐字逐條細細品味，把握其精神實質并據此作文。

　　（3）選好角度：一要選擇自己最易寫的、最好把握的、有話可說的、有事可寫的、有情可抒的角度人手。從小處著手，以小見大。二要注意求異創新，因為大家寫的都是同一材料，如何避免“落俗”，就要靠求異創新，寫別人沒寫出來的旨趣，給人耳目一新之感。

　　（4）精心布局：材料相同、所擬的題目也大體相似，要“新”就得靠“新”的思路，“新”的結構，根據所定的文體，來安排作文的結構。

　　（5）注意語體：相同的材料可以寫出不同體裁的文章。在表達時，一定要根據所寫的文體運用得體的語言加以表達，力求明晰暢達，自然得體。

　　2、運用材料寫作

　　（1）利用材料，引出觀點，闡明觀點。

　　讀懂材料，看清要求是審題不可缺少的兩大環節。讀懂材料后，注意提煉觀點，選好角度，恰當聯系實際。選角度，一是寧小勿大，避免空談。二是要新，能吸引人。三是針對性強，注重解決實際問題。聯系實際，包括聯系自己的實際和社會實際。

　　（2）圍繞材料，敘寫相似經歷。

　　無論是感人至深的故事，還是發人深省的事例，里面總有一點能觸動我們的情思，撞開我們的情感的閘門；寫作時可圍繞這一點敘寫相似經歷，寫出自己對觀點的體會和事件中所表現的情感。

　　例如：如北京海淀區中考作文：

　　也許沈從文《端午日》中那賽龍舟的`場面曾讓你激動過，也許劉紹棠《本命年的回想》中那鄉土氣息濃郁的年俗曾令你向往過。是啊，我們有那么多充滿民族特色的傳統節日：春節、元宵節、端午節、中秋節、重陽節。近年來，像圣誕節、愚人節、母親節這些西方的節日，也開始在我們這塊古老的土地上“閃亮登場”，而且受到了一些人尤其是年輕人的青睞。你了解某個節日的來歷、風俗嗎？回首往事，哪個節日最令你難以忘懷？對于中國統傳節日和西方節日，你有哪些看法和感受？請你從以上三個角度中任選一個，自擬題目，寫一篇作文。

　　從上述材料，我們能強烈感受到入題有三個角度可選，寫作空間大，感情的琴弦容易撥響，記憶的閘門容易打開，可回憶某個難忘的節日的人與事，可抒發自己對節日的感悟，還可大發感慨，寫篇議論文。

　　3、材料作文寫作步驟

　　（1）讀懂材料，確定切題點；

　　（2）明確要求，按要求行文；

　　（3）寫出新意，力求創新；

　　（4）注意語言風格。

　　材料作文寫作指導 3

　　記得英國心理學家愛德華也有一個著名的“霧海航行”的例子。它告訴我們在大霧出現的時候，忘卻自身的危險，轉而欣賞海上大霧的朦朧景色，你會領略到一種恬靜的超然感覺。

　　此例就地取材，豐富了行文，值得稱道。

　　一、受材料的啟發、觸動，換一個視覺，切進新的思考

　　如下面一個話題：

　　物換星移，冬去春來，這是大自然的風景；霓虹閃爍，大廈摩天，這是都市的風景；亮麗青春，瑯瑯書聲，這是校園的風景。詩人卞之琳《斷章》中“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你；明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢”的情境，有人認為堪稱最美的風景。但也有人說最美的風景總是不能到達的地方；還有人說，在善于發現的眼里，到處都有風景。請以“最美的風景”為話題，寫一篇文章。

　　材料中提到一些自然的風景，但我們不能“撿到筐里都是菜”，緊扣“在善于發現的眼里，到處都有風景”一語，你興許會“剪輯”出一幀幀最美的人文風景：落日余輝中老兩口相互攙扶、蹣跚前行的身影；冒著霏霏細雨辛勤勞作的父親的背影；冬夜里守著一盞孤燈為兒女縫補衣裳的母親的面容；夏日里頂著驕陽檢修路燈的電力工人的身姿；病房里互相關愛的場景；領獎臺上充盈著溫馨氣息的微笑、眼神以及手勢……一旦將它們攝入眼簾，再傾注于筆端，這種種風景不就有了特別韻味么？

　　二、化用材料，設計開頭、結尾或過渡

　　如下面一道作文題：一首小詩寫道：“感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的'人，因為他增進了你的智慧……”凡事感激，學會感激，感激一切助你成長的人。請以“我成長中的感激”為話題，寫一篇文章。

　　可化用作開頭：“成長的歷程離不開感激。我讀過這樣一首小詩……”

　　可化用作結尾：“感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧……正是學會了感激，我才漸漸成長。”

　　可化用作過渡：即先敘寫一件“絆倒自己”或“遭遇欺騙”的事，再化用詩句作為過渡語，使前后緊密銜接起來。

　　三、從分析原因入手。

　　任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯系，從原因切入立意，是行之有效的方法。如：

　　烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什么鳥時，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀！”[全國卷（乙卷）]

　　烏鴉為什么抓山羊失敗？因為它不顧自身條件（身子太輕，爪子不如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理？從原因入手，可立意為：盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。當然，也可從小孩稱贊烏鴉“它也很可愛啊！”分析原因立意。因為它不甘心做一只普通的烏鴉，它要超越，它敢于挑戰，勇氣可嘉！從此處立意，更容易寫出新意。

　　四、從作者情感傾向入手。

　　有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。

　　當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。

　　材料中的情感傾向十分明顯。“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態度，對斷臂維納斯持贊賞態度。據此可立意為：應順其自然，不能把自己的觀點強加于人。如果不注意分析情感傾向，立意為：堅持就是勝利或攻書莫畏難。就明顯偏離題意。

　　五、從辨明關系入手。

　　任何事物是相互聯系的。事物間的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索取）、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創新）等。辨明這些關系，有利于立意構思作文。如：

　　美國阿拉斯加州涅利斯自然保護區內，曾發生過引狼逐鹿的故事。原先人們為了保護鹿而把當地的狼消滅了，于是，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食于林中。十幾年后，鹿群由四百只發展到四萬只。然而鹿的體態愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質衰弱而大批死亡。于是人們再次把狼請進來，鹿又奮力奔跑了，保護區恢復了昔日的勃勃生機。

　　從材料中看，鹿和狼的關系，鹿和周圍環境的關系，是相互依存的關系。只有狼和鹿共處，相克相生，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態平衡。據此可立意為：生態平衡是自然界的規律，人類亦如此，自然規律不可違。從鹿和周圍自然生活環境的關系看，鹿沒有了狼這樣的天敵，生活太安逸、舒適，于是體態愚笨；后來又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終于又恢復了生機。可見生于憂患，死于安樂。

　　總之，根據材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細地閱讀材料，從材料出發選擇立意的角度。不能另搞一套。上面的幾中方法不是孤立運用，而是相互聯系、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析立意，然后再選擇構思作文。

　　材料作文寫作指導 4

　　閱讀下面的材料，根據要求作文。

　　趴在魚缸里曬太陽的烏龜對剛被捕撈起來的鰣魚說：“哎，你馬上就要成為盤中佳肴，再也不能像我一樣呼吸自由的'空氣了。”鰣魚奄奄一息：“雖然我的生命短暫，但我至少領略過江海的遼遠；你的生命再長，卻從未欣賞過魚缸外的山色湖光。”烏龜悠閑地踱了幾步，笑著：“連生命都沒有了，還拿什么去見識外面的世界？”

　　這個寓言引發了你怎樣的思考？請全面理解材料，自選角度，自定立意，自擬標題，自選文體（詩歌除外）作文；不少于800字；不得套作、抄襲。

　　這則材料可采用多角度立意法：

　　1、鰣魚的角度：生命短暫，但充實，有意義；

　　2、烏龜的角度：生命的可貴；生命的價值；

　　3、整體分析：要正確認識自己。

　　材料作文寫作指導 5

　　閱讀下面的文字，寫一篇不少于800字的文章。

　　有人說，與其活在別人的陰影下，不如勇于突破，活出精彩。

　　也有人說，與其碰得頭破血流，不如追隨別人，也能成功。

　　寫作指導

　　從第一則材料的角度看，可以抓住三個關鍵詞：束縛（陰影）、突破、精彩。其立意可以表述為：沖破束縛，尋求突破，贏得精彩人生。

　　從第二則材料的角度看，可以抓住二個關鍵詞：追隨、成功。其立意可以表述為：只追隨（借鑒、模仿、繼承）別人的知識（經驗），也能取得人生的成功。

　　從一、二兩則材料的角度看：運用求同存異的審題方法，抓住三個關鍵詞：追隨、突破、精彩（成功）。其立意可以表述為：在追隨的基礎上，尋求突破，就可以獲得成功（精彩）。

　　以上三種立意均屬于符合題意，但如果寫第三種立意，應提高一個檔次評分。

　　例文

　　在追隨中突破

　　□一考生

　　有的人的成功是靠追隨別人而獲得的，這樣的人在失去方向后終會落魄;有的人的成功是靠突破陰影而取得，但有時也會因為盲目突破而更加迷茫。

　　而我想說的`是：追隨與突破是成功的左膀右臂，在追隨中突破重圍，你可能就是下一個被追隨的人。

　　追隨著成功者身上的閃光點而去學習，這才是追隨的本質。白居易便是杜甫的追隨者之一，白居易習得了杜甫的憂國憂民情懷，才有了《觀刈麥》《賣炭翁》等關心貧苦百姓著作的問世，他在杜甫的身上追隨到了精華;再說馬云的司機，他拒絕了馬云給他加薪升職的好意，而一直做一個最“貼身”的追隨者”，殊不知司機在馬云與別人的談話中汲取了不少投資技巧，最后竟然也身家百萬。

　　然而，光有追隨顯然是不夠的，突破則更為重要。你汲取了別人的閃光點，但也需要自身的突破，而不是一個復制品。一個人的社會價值顯然與他的不可替代性成正比，而這不可替代性正是你突破自我而取得的。

　　邯鄲學步、東施效顰的笑話已經不言而喻了，他們在追隨的過程中成了復制品，終會被大眾恥笑，在追隨中迷失了自我。

　　但也不乏在追隨中突破自我的，正如白居易終究在突破中成了白居易，而不是下一個杜甫。著名文學家馬爾克斯是海明威的忠實粉絲，他在追隨中突破了寫作的手法，突破了風格，成為了魔幻現實主義的領路人，獲得了諾貝爾文學獎。他在追隨中突破，從而取得了不朽的成功。

　　而突破也不是盲目突破。這種突破應該是建立在汲取別人的優點而對自身的一種突破，突破只是讓你不要成為復制品，而并不是讓你完全排外、不學習借鑒任何人。

　　所以，在追隨中突破，是活出精彩人生的最大原動力。讓我們學習他人優點，尋找出自己的不可替代性。

　　評點

　　這是一篇得分為62分的考場佳作。作者能抓住“追隨”“突破”兩者之間的辯證關系展開論述。主體部分采用了遞進式論證結構，不僅論述了“是什么”“為什么”，而且提示讀者“怎么辦”。對文學掌故的熟稔使用，不僅具有“事實勝于雄辯”的力量，還賦予文章濃厚的文化氣息。

　　材料作文寫作指導 6

　　xxx年18套作文試題，新材料作文占17題，僅天津卷是半命題作文，并且采取的還是“材料+命題”的形式。在這18套試題中，試題材料雖說兼顧到了詩歌（福建卷）、故事（課標Ⅰ卷）、言論（安徽卷），但卻以“社會現象”類居多，它們分別是全國課標Ⅱ卷的“同學關系調查”，廣西卷的“尋找手機”，山東卷的“莫言被‘咬’”，廣東卷的“富翁捐助”，北京卷的“愛迪生與手機”，浙江卷的“童心”。這類作文試題貼近現實，貼近考生的生活，跟隨著時代的脈搏，占2013年高考作文試題數量的三分之一。顯而易見，此類作文試題將代表著2014年的命題方向。那么，我們如何才能寫好“社會現象”類材料作文呢？

　　一、“社會現象類”材料作文的特點：

　　1、要有針對性。它不能像一般材料作文那樣，從材料中引出一個道理，然后哲理化寫作。而是必須針對材料所列出的現象進行評論，有的放矢；

　　2、要有準確立意角度。甚至你的評論標題能讓讀者清楚地知道你的鮮明的態度或觀點；

　　3、要有說理性。定是以理服人，讓讀者能一目了然地知道這種現象的本質是什么，原因是什么，如何解決。

　　二、就事論事：

　　就是指考生的寫作對象必須是試題材料所展示的社會現象；一事一議的最大缺陷就是文章內容單薄，為了彌補這種缺陷，考生有必要運用相似聯想或相反聯想，尋找一些和試題材料同類的素材以充實文章內容，支撐自己的觀點，這就是同類拓展。具體可分為以下四步：

　　第一步：引述材料，擺出現象。

　　第二步：從現象中提取論述的觀點。

　　第三步：分析論證觀點——類比、對比聯想同類或相反的現象。

　　第四步：總結全文，提出倡議（緊扣標題，回扣材料）。

　　三、“社會現象類”材料作文，從試題所給的材料性質來看，可分為三類：

　　1、正面材料。如全國課標Ⅱ卷的“同學關系調查”，對于增進同學間的友好關系，營造和諧氛圍，72%

　　的人表示非常有信心；山東卷莫言在被“咬”之后表達了自己的謝意，并認為請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法；廣西卷撿手機者認為不能用貪心來對待愛心。這類材料感情傾向明顯，彰顯著積極向上的價值觀。

　　標Ⅱ卷為例：

　　閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

　　高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。

　　某機構就“同學關系”問題在幾所學校作了一次調查。結果顯示，60%的人表示意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。

　　如果同學關系緊張，原因是什么？有人認為是我自我意識過強，有人認為是志趣，性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。

　　對于增進同學間的友好關系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關系就會更加融洽。

　　要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意，不得抄襲。

　　對此，我們可從以下思路構思立意：

　　第一步：引述材料，擺出現象。某機構就“同學關系”問題調查結果顯示，對于增進同學間的友好關系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重、理解和包容，遇事多為他人著想，關系就會更加融洽。（就事論事、略寫）

　　第二步：從現象中提取論述的觀點。確實如此，同學之間只有互相尊重、理解和包容，關系才能變得融洽，這是我們為人處世的基本原則。（就事論事、略寫）

　　第三步：分析、闡釋觀點。考生可選取的拓展素材有：

　　①中國心理衛生協會大學生心理咨詢專委會的調查表明，近40%的大學新生和50%以上的畢業生存有不同的心理問題；

　　②清華朱令案；

　　③網友給同室的大學同學發短信感謝：“感謝當年的不殺之恩。”（同類拓展、詳寫）

　　第四步：總結全文，提出倡議。要成才，先成人，一個心智健全、人格高尚的人，其之于社會的作用，恐怕是大于那些學富五車、卻不惜為了自己而損害他人利益的人。讓我們用尊重、理解和包容，建立融洽的同學關系。（略寫）

　　2、反面材料。如浙江卷三句話（中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉彎。英國作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？美國作家菲爾丁（注：應為英國作家戈爾丁）：世界正在失去偉大的孩提王國，一旦失去這一王國，那就是真正的沉淪。）都是對童心的論述，并且共同揭示了一個社會現實——少男少女的心靈在提前硬化。而材料的背后又具有明顯的感情傾向，那就是“世界一旦失去這個偉大的孩提

　　王國，那就是真正的沉淪”。所以材料對世界失去這個偉大的孩提王國的社會現實是充滿著否定態度的。

　　第一步：開篇引述材料。英國作家菲爾丁說：“世界正在失去偉大的孩提王國，一旦失去這個王國，那就是真正的沉淪。”（就事論事、略寫）

　　第二步：找準角度對材料進行分析，剖析其謬誤，進而提出自己的觀點。是的，為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？放眼身邊，有多少孩子逐漸喪失了童真，他們過早地世俗化，夢想不再，銳氣不再，暮氣沉沉。所以，我們一定要留住童真，留住初心，留住曾經的美好。（先破后立）

　　第三步：聯系社會現實中的類似現象，闡釋所“立”的觀點。考生可選取的拓展素材有：

　　①在豐子愷白發蒼蒼時所作的畫中仍可尋找到童真世界；

　　②熱播電影《致青春》引發全民大懷舊；

　　③當孩子從老人那兒聽到神奇的童話故事、神話傳說后，大人們往往一句“這個世界是沒有神仙的”，就會使那個童年棲居的詩意空間轟然崩塌；

　　④中小學甚至幼兒園里的孩子們都過早地學會了人情世故，例如攀比家長的地位和財富、向老師送禮、相互妒忌拆臺等等。（同類拓展、詳寫）

　　第四步：結合試題材料再次強調所“立”觀點，總結全文。中國作家豐子愷說：“孩子的眼光是直線的，不會轉彎的。”泰戈爾也曾說“在孩子的眼睛里能找到天堂”。讓我們留住童真，捍衛最初的人性家園，回歸生命的本真，只有這樣，往前走，才能干凈地看待這個世界。（略寫）

　　3、開放性材料。如廣東卷“富翁捐助”，北京卷“文學家與科學家對手機的認識”，此類試題材料沒有明顯的感情傾向，考生只需抓住一個觀點自圓其說即可，可謂仁者見仁，智者見智。

　　以xx廣東卷為例（原題略），考生可做以下解讀：

　　第一步：開篇引述試題材料。有一富翁熱心于慈善事業，決定向三個貧困家庭捐助。一家高興地接受了他的捐助；一家猶豫著接受了，但聲明一定會償還；一家謝謝他的'好意，但認為這是一種施舍，拒絕了。（就事論事、略寫）第二步：選擇材料的一個角度分析解讀，提出自己的觀點，可贊成，可反對，可辯證。在對捐助的態度上，我很贊賞第三家的做法，因為別人的捐助畢竟是有限的、暫時的，甚至說是一種施舍，一個人要想徹底地走出困境必須靠自己的努力。（以第三家為切入點提出觀點、略寫）

　　第三步：聯系社會現實中的類似現象，闡釋自己的觀點。考生可選取的拓展素材有：

　　①88歲高齡的鄭州老人孫玉蘭靠賣氣球為兒子治病，被網友稱為“氣球奶奶”；

　　②87版《紅樓夢》“晴雯”的扮演者安雯為愛復出獨立還債拒絕施舍；

　　③中國式慈善往往大張旗鼓地捐贈，從不考慮受捐助者的感受；

　　④詐捐門的反復出現，讓受捐助者對捐助者也失去了信任。（同類拓展、詳寫）

　　第四步：結合試題材料再次強調所提觀點，總結全文。第三家的做法讓我看到了他走出困境的勇氣與希望，因為獨立是對自己最好的捐助。（略寫）

　　四、失誤警示

　　1、盲目地提某些大道理。社會現象類材料作文要求考生“就事論事”，不能讓文章的中心游離于“事件”之外，但是在考場上一些考生所談的話題和材料事件毫無關系，以至于文章跑題。比如廣東卷考生所談的話題必須是“慈善”；全國課標Ⅱ卷考生所談的話題必須是“同學關系”；北京卷考生所談的話題必須是“手機”等等。如果考生所談的話題游離于“事件”之外，那么寫的必定是跑題作文。

　　2、內容空洞，走不出對試題材料的論述。社會現象類作文要求就事論事，于是有些考生就會就著材料大談特談，甚至對材料反復的敘述，缺乏對文章中心必要的拓展，進而導致文章內容單薄。

　　3、結構比例嚴重失衡。

　　而向外拓展的部分極少，進而造成文章在結構，材料安排上比例嚴重失衡。所以在文章結構上，考生不妨采取“起承轉合”的結構來行文，可參照下表：

　　五、真題解析：

　　（一）2013年高考真題（北京卷）

　　閱讀下面的對話，按要求作文。（60分）

　　科學家：假如請愛迪生來21世紀生活一個星期，最讓他感到新奇的會是什么？文學家：我想手機會不會讓他感到不可思議呢？

　　科學家：我同意，手機是信息時代的一個標志物，簡直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會讓這位大發明家感到新奇。

　　文學家：手機的廣泛應用深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識，或許這也是愛迪生意想不到的吧。

　　要求：科學家與文學家各自對于手機的看法，引發了你哪些思考、想象？請自選角度，自擬題目，自定文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字作文。

　　（二）寫作導引

　　此試題材料屬于典型的社會現象類材料，對手機這種新興事物，科學家與文學家都有自己的看法，而材料對二人的看法又沒有明顯的感情態度，所以試題的開放性很大，考生可仁者見仁，智者見智，抓住一點自圓其說即可。總體來說可從三個方面來立意：

　　1、肯定手機的積極作用。手機的出現改變了人們的交流方式，使書信慢慢地走出了現代社會，所以手機正在慢慢地改變著人類的生活習慣，成為必不可少的工具；手機所帶來的科技革新是時代的進步、創新的精神；手機所帶來的觀念革新讓我們開眼看世界，從感受新奇到自我成長等等。

　　2、揭示手機的弊端。在信息多元化的時代，我們會發現，獲取信息已經不難了，但是對信息的處理，對信息的篩選，需要我們心中有個“小太陽”；手機讓人與人之間的交流，變得再也不那么難，此時人與人之間交流的成本壓低，于是那種真誠還在嗎？當你的朋友跟你面對面坐在一起，你們兩個各自拿著手機發微博的時候，你們兩個人之間美好的現實關系還在嗎？你會發現都活在了自己的世界里。所以，手機的確改變了我們太多，但是否同時也讓我們的思想，我們人與人之間的溝通和交流，表面上近了，而實際上卻更加遙遠了呢？

　　3、綜合以上兩點，辯證地看待手機的利與弊。

　　材料作文寫作指導 7

　　綿羊下海經商。開理發店，把刺猬的刺燙卷了，刺猬大哭;開洗染店，又把烏鴉的黑色羽毛染白了，烏鴉很生氣;開飲食店，竟給狐貍送上炒青菜，狐貍砸了它的店牌。

　　要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

　　寫作點撥

　　(1)從綿羊一廂情愿地把自己的意愿強加在別人的身上可以得出結論：已之所欲，勿施于人。或切莫“以己律人”。

　　(2)白發卷發和青菜是綿羊的專利，雖適合自己，卻是對刺猬的污辱，對烏鴉的諷刺，對狐貍的愚弄，因為任何事物都有區別于其他事物的特殊性，辦任何事都要從實際出發，探求并尊重事物發展的規律性。

　　(3)從戰勝困難的角度得出迎難而上，奮力拼搏才能獲取成功的喜悅這一觀點。

　　范文示例：心靈換位―請多站在別人的立場想想

　　綿羊下海經商，開理發店卻把刺猬的刺燙卷了，開洗染店又把烏鴉的黑色羽毛染成白色，開飲食店竟給狐貍送上炒青菜。這自然鬧出了不少的摩擦與笑話。追根到底，造成這種結局的原因是綿羊沒有站在別人的立場上為別人著想。作為萬物之靈長的人類，更應該適當的進行心靈換位，多站在別人的立場想想。

　　心靈的換位，能化解不必要的矛盾，團結眾人之力。大家對“負荊請罪”這個故事也許都耳熟能詳了吧。老將廉頗自恃武藝高強，且屢建戰功，于是不把別人放在眼里。但靠著能言善辯多次幫國家化險為夷的藺相如卻悄無聲息的超過了他的頭銜。廉頗當然無法忍受，竟揚言要羞辱藺相如一番。話傳到藺相如耳中，他不僅不氣憤，反而處處忍讓，回避廉頗。最終他為國家著想的初衷也被廉頗所理解，兩人從而團結一致，使趙國日趨強盛。試想，若不是藺相如站在廉頗的立場上，了解廉頗爭強好勝的個性，也了解他建功立業的壯志，那造成的結果不僅是兩人關系的決裂，更嚴重的是國家前途的斷喪。

　　心靈換位，多站在別人的'立場想想，能使我們的社會更和諧發展。美國的對伊戰爭，造成的是千萬無辜伊拉克人民的生靈涂炭。倘若美國人能夠站在伊拉克人民的立場上為他國想想，那也許悲劇就不會發生。相反的，當印尼飽受海嘯的侵襲時，國際友人站在印尼人民的生活安危上為他國著想，于是千千萬萬國際友人慷慨解囊援助，給印尼人民幫助，給印尼人民希望，這對于促進社會的和諧發展是多么重要。

　　但是要做到心靈換位，為別人著想確實不容易。

　　首先，我們必須擺脫以我為中心的觀念。從小的方面講，以我為中心造成的是個人的孤立與對他人的侵害;從大的方面講，以我中心造成的會是兩個國家之間的戰火紛飛，造成的是社會的動蕩不安。

　　其次，我們少把利益滲進人際交往中去。現實中許多人無法站在別人的立場上為之著想，很大程度上是因為自己對利益的迫切追求。我們不應把利益看得如此重要，人與人之間的和諧才是最重要的。

　　總而言之，無論做任何事，我們都應該適當進行心靈換位，多站在別人的立場想想，這樣才能化解不必要的矛盾，才能構建美好和諧的社會。

　　材料作文寫作指導 8

　　【作文題目】

　　閱讀下列材料，按要求作文。

　　你不能改變容貌，但你可以展現笑容；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能預知明天，怛你可以把握今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能決定生命的長度，但你可以拓展它的寬度。

　　這段話對你有什么啟發？能引發你怎樣的聯想？請依據材料的一句話或幾句話，確定中心，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

　　【導寫】

　　寫好本篇作文，首先要認真閱讀材料，明確材料的主旨，選擇得心應手的話題。從以上的材料來分析，其主旨是：“雖然我們不能改變客觀條件，但我們可以做出主觀努力。”由此我們可以確定話題為“客觀現實和主觀努力”：當然也可以從其中的一句話出發，確定話題分別為：“展現笑容”、“左右天氣與改變心情”、“生命的長度與寬度”等。當然，你還可以運用異向思維對材料中的觀點進行質疑，例如，對材料中的“你不能預知明天，但你可以把握今天”，你則可以提出“把握住今天，你就可以預知明天”的觀點作為話題，它不僅合乎題意，還能讓人耳目一新。

　　需要提醒大家的是，通過認真分析思考，要鎖定一個具體、窄小的話題，不要動輒就以《談笑容》、《談談主觀努力》、《生命小議》為話題或題目，開口過大，很容易寫得空泛而不著邊際。

　　【例文一】

　　活出精彩來

　　吳燕

　　南山的不老松可謂傲然挺立幾千年，可它終，究只能孤零零地站在那里；一現的曇花雖是白駒過隙，但它經歷了那云卷云舒的苦辣酸甜。生命的意義不在于它的長度，而在于它的寬度。

　　我們不能決定生命的長度，但卻可以讓它變得寬廣變得精彩。生命的精彩在于艱苦的奮斗，在于無私的奉獻。只要有付出的生命，那都是美的。諸葛亮，赤壁鏖兵，六出祁山，一生短暫，卻成就了他神機妙算，一代武侯的英名；李煜，望明月而生別恨，臨春水而淚雙流，一生短暫，卻成為了無數文人墨客心目中的“詞宗”；杜甫，孤鶴獨舟，愁苦潦倒，卻是關注民生疾苦的令人高山仰止的詩圣；發明家愛迪生，一生有一千多項發明，平均每星期就發明一樣造福于人類的`東西；安徽小崗村村支書沈浩因過度勞累去世，他始終懷著一種重任在肩的使命感，為群眾不知干了多少實事。他們沒有浪費自己的生命，他們在有限的生命長度中，用自己的手，加寬了。生命的寬度。他們都是不朽的人！

　　然而，商紂王空活一世，只落個暴虐的千古罵名；秦檜空活一生，只能跪在岳武穆祠前懺悔；魏忠賢空活一輩子，也只能被釘在歷史的恥辱柱上遺臭萬年。

　　生命是一個充滿神奇色彩的名詞，它的意義不僅僅在于它的長度，更重要的是它有沒有對得起生命的寬度。

　　生活之美，需要每一個人去創造；生活之精彩、生活的寬廣在于你的奮斗、奉獻。不要責怪上天賜予我們的時間太少，不要責怪時間流逝太快，也不要責怪生命太過短暫。因為生命不在于長短，關鍵在于你是否讓你的生命活得精彩！

　　【思維路徑】

　　讀完材料后，我對最后一句感受頗深。生命的長度，應該指人的壽命，在這世上活動的時間i生命的寬度，其實就是一個人在這個世界上活動的內容，如果再往深入講，我覺得應該是指生命的內涵、生命的價值，一種精神層面上獲得最大滿足的追求。有的人的生命寬度是狹窄的，他庸庸碌碌，無所事事，只注重物質享受，得過且過，麻木不仁地生老病死，那么他創造的生命坐標平面只有窄窄的一條：而有一些人，他們創造生命的最大價值，不斷充實、豐富生命的內容，拓展生命的內涵，追求精神上的最大滿足，他們延伸了生命的寬度，創造的坐標平面是恢宏的，壯麗的，甚至是不朽的……他們也因此獲得了人們的尊敬與熱愛，正如小塞涅卡說的那樣：“內容充實的生命就是長久的生命。”由此，我便圍繞“生命的長度和寬度”去議論，讓“生命的精彩”貫穿全文。

　　【例文二】

　　笑容亦是一種美

　　劉雪

　　她，黝黑的皮膚，短小肥胖的身材，一張不太討人喜愛的臉，跑起路來表情最痛苦，她，就是我的小學同學“胖妞”，她那燦爛可愛的笑容至今讓我難以忘懷。

　　“胖妞”的本名我已經有些模糊了，因為大家從一開始就給她起了這個外號，大概也沒入叫過她的名字。“胖妞”長得有些丑，甚至可以說是不盡如人意，每當別人用她的容貌來攻擊她時，她那副天真的笑容卻是必不可少的武器。

　　記得有一次，“胖妞”從外面剛一走進教室，就有一群無聊的男生開始做“文章”了：

　　“唉，‘胖妞’，長得丑不是你的錯，可出來嚇人就是你的不對了吧！”“哈，哈……”

　　“怪只怪中國沒有制定一條法律，不允許長得丑的人出來嚇人，所以我這張臉還得出來嚇嚇你們這些囂張的男生。”沒想到，“胖妞”已經咧開大嘴，開始一連串的反擊了，弄得那些男生也無言以對，黯然而退。

　　一上體育課，“胖妞”就像受刑似的，跟在我們后面吃力地跑著。有的同學勸她不要再跑了，跟體育老師說說情好了。可“胖妞”隨即一揮手，笑嘻嘻地說：“沒關系，反正老師看到我這張不可愛的臉也不會心軟的。再說，胖子的毅力也不比你們這些瘦子差哦！”那滑稽的表情讓我們這些女生都笑彎了腰，但大家打心底都被她的那種不服輸精神所感動。

　　“胖妞”也很會關心體貼別人，每當別的同學考試沒考好或遇到傷心事時，她都會悄悄走過來安慰，然后展開那特有的笑容，說：“小小挫折一下就會過去的，你看，像我這種胖子不都一天天在別人的嘲笑中挺過來了嗎？何況你長得那么漂亮。讓我們一同高喊‘胖子’和‘瘦子’都萬歲！”那位傷心的同學很快又破涕為笑了。

　　“胖妞”就是這樣一個人，永遠都展現著她那可愛的笑容。其實，容貌只代表一個人的外在美，而笑容卻能展現出一個人的心靈美。

　　笑容亦是一種難得的美。

　　【思維路徑】

　　看完材料后，我明白了這五組排比句從不同的角度闡述了一個道理：要辯證地看待生活中的種種際遇。面對人生中許多我們無法改變和預知的東西，我們完全可以通過改變自己的生活態度來改變生活。在選擇材料時，我想到了以前的一位同學，她雖然長得不美，可她一直微笑面對生活，生活得很快樂。便依據材料第一句確定了中心，并在文章倒數第二段用議論性語言點明了中心。

　　【素材超市】

　　1、思想可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變成天堂。

　　——雨果（法國）

　　2、楊絳先生在《隱身衣》一文中說道：“假若是個蘿卜，就要力求做一個水多肉脆的好蘿卜，假如是白菜，就要做一棵瓷瓷實實的包心好白菜。”

　　3、生活的空間，須借清理挪減而留出；心靈的空間，則經思考開悟而擴展。打橋牌時，我們手中所握有的這副牌不論好壞，都要把它打到淋漓盡致；人生亦然，重要的不是發生了什么事，而是我們處理它的方法和態度。假如我們轉身面向陽光，就不可能陷身在陰影里。

　　4、有意義的生命，更主要的是能笑對一切，坦蕩迎接生命歷程中的各種挫折，承受各種打擊，在歡樂中，在奉獻中，在抱負中。這樣的人，生命才有意義，這樣的生命，經歷才更加精彩，這樣的經歷，才能磨煉人生，才能啟發人生，才能改變許多偏見，才能激勵更多的人，共同迎對生命的挑戰，才能走出各種因素造成的極限。

　　5、光明使我們看見許多東西，也使我們看不見許多東西。假如沒有黑夜，我們便看不到閃亮的星辰。因此，即使是曾經一度使我們難以承受的痛苦磨難，也不會是完全沒有價值的。它可使我們的意志更堅定，思想、人格更成熟。因此，當困難與挫折到來，應平靜地面對、樂觀地處理。

　　6、有位叫帕斯卡爾的法國哲學家說過：“人是能思想的葦草。”人的生命或許是世界上最脆弱的東西，但是由于思想的存在，使人類生命有了一種超乎物質的可永存的意義，這就是生命的寬度。沒有思想的生命是純粹的行尸走肉，其長度雖大，它的寬度卻始終為零，而長乘以寬的整個生命的內容依然是零。

　　材料作文寫作指導 9

　　新材料作文的命題形式具有以下特點：

　　1、材料多樣性。新材料作文題目提供材料一般分為以下幾類：寓言故事、漫畫作品、名言警句、主題事件、詩歌作品，所選材料何謂豐富多彩、多種多樣；

　　2、題旨多向性。材料所蘊含的道理多帶有辯證色彩，蘊含著多個立意點，這些立意點都是可供學生選擇的；

　　3、寫作開放性。新材料作文依然秉承了話題作文的優勢，可以自定立意，自定文體，自定標題，給了學生充分的寫作空間；

　　4、立意限制性。因為新材料作文來源于材料作文，即是蘊含著多個立意點，但并不是可以隨意立意，必須在材料的題旨指向中選擇其一來完成立意，所以有一定的限制性。

　　新材料作文和以前的材料作文一樣，審題立意是作文寫作的最為重要的問題之一，能夠把題意審清，把握好最適合自己的寫作方向，寫作也就成功了一半。新材料作文的審題應該遵循以下原則：

　　1、針對性原則。所謂針對性原則是指要針對作文引用的不同材料，給以不同的解讀。寓言故事，解讀寓意是關鍵；漫畫作品，明曉諷喻是要害；名言警句，懂得哲理是首要；主題事件，解析事理是首選；詩歌作品，品味詩意是重點。

　　2、整體性原則。所謂整體性原則是指要整體理解材料內涵，不可只將目光執著于局部，只有把材料的整體內涵了然于胸，才能夠對題旨有深刻的理解，這樣可以保證不跑題。

　　3、多向性原則。所謂多向性原則是指要善于找到不同的立足點，從多角度、多側面去解讀材料的內涵。材料題旨的多向性，也決定了我們必須要從多角度去審視材料，去把握題旨。

　　4、遴選性原則。所謂遴選性原則是指面對材料的多方面的題旨，我們必須加以遴選，根據我們掌握的材料、擅長的文體等來選取我們便于寫作的題旨作為我們作文的立意點。

　　通觀近三年的新材料作文命題引用的素材來看，新材料作文題目可以分為以下幾種類型：寓言故事類，漫畫作品類，詩歌鑒賞類，主題事件類。下面我們就不同類別簡單分析其寫作要點。

　　寓言故事類

　　這類新材料作文題目以寓言為素材，但寓言的寓意往往不是單一的，而是多向的。像這樣的題目有2008年的全國二卷、北京卷、福建卷、海南寧夏卷。下面以2008年全國二卷的作文題目為例：

　　閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

　　南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小海龜的沙穴。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來。一只老鷹直沖下來要叼走它。一位好心的游客發現了它，連忙走過去趕走老鷹，護著小龜爬進大海。可是，意想不到的事情發生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來，先爬出來的那幼龜是個“偵查兵”，一旦遇到危險，它便縮回去，現在它安全到達大海，錯誤的信息使幼龜們爭先恐后地爬到毫無遮擋的海灘。好心帶游客走了，原來那只在等待時機的老鷹又飛回來了，其它老鷹也跟過來了。

　　要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　這樣的材料作文審題的關鍵是在全面把握寓言寓意的基礎上，能夠選擇一個合適的角度來立意，當然從兩個角度辯證地看待問題，立意往往更為深刻。本題可以從海龜的角度看，它們派偵察兵出來了解情況，由于人為的干預，獲得的是錯誤的信息，結果遭受損失；從好心人的角度看，他自認為是做了好事，幫助了小海龜，結果給海龜家族帶來巨大的傷害；從老鷹的角度看，它被人趕走沒有達到攫取食物的目的，但并沒有放棄目標，而是伺機再度出擊。如果從海龜和好心人，或者老鷹和好心人，乃至老鷹和海龜等角度辯證地審視問題立意將更有深意。

　　漫畫作品類

　　這類作文題目是以漫畫為題目素材的，有時只是一幅漫畫，有時會有提示性文字。比如2008年江西卷作文題目：

　　閱讀下面的文字與右邊的漫畫，按要求作文。

　　2007年，洞庭湖大水導致20億只田鼠大遷徙，所過之處農田一片狼籍。專家認為，田鼠為害之烈，原因之一是人類熱衷于吃野味，致使田鼠的天敵（蛇、貓頭鷹、黃鼠狼等）數量急劇下降。

　　根據上述材料，請你為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。

　　要求：①必須按書信格式作文。

　　②題目自擬。

　　③所有內容必須與給定的材料相關。

　　④不少于800字。

　　⑤不得抄襲、套作。

　　這個題目在去年全國一卷漫畫作文題目《摔了一跤》的基礎上又有創新，除了漫畫外還加入了一些提示性文字，另外也有了文體限制。但仍保持了新材料作文的基本特征。對于漫畫作文題目，在審題時，首先要認真觀察漫畫的構成要素以及漫畫的細節。其次要明曉漫畫要素間的關系。接著就是解讀漫畫的寓意，作為新材料作文的一類漫畫的寓意往往不是單一的，可以像其他材料作文那樣從不同的對象入手，從多角度去揣摩漫畫的寓意。像本題可以從“環保”、“人與自然和諧相處”、“尊重自然”等等角度來立意。另外本題有文體要求，也有視角限制。不僅要考慮文章的立意，也要注意書信體的運用；并非以人的口吻來寫，而是以動物的口吻間接來寫。

　　詩歌鑒賞類

　　詩歌鑒賞類新材料作文題目是指以詩歌中的名句或一首詩歌為題目素材，讓考試鑒賞詩歌名句，從中找出寫作的立意點，進而按照要求寫作。像2007年的北京卷作文題目和2008年的湖南卷作文題目。下面以2008年湖南卷作文題目為例：

　　閱讀下面的文字，按要求作文。

　　“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”是唐代詩人韓愈的名句。詩句的意思是說，在滋潤如酥的初春細雨中，春草發芽，遠遠望去，一片淡淡的綠色，可是走近后，卻只見到極為稀疏的`草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是優美的，隱含的哲理也很豐富。它使我們領悟到：置身太近，反而感受不到實際存在的東西；要把握某一事物，有時需要跳出這一事物；人對事物的看法與對美的感受同距離是有關系的……其實，生活中的許多事物和現象都含有這兩句詩的意境與哲理，關鍵在于你的觀察和體會。

　　請根據自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理，聯系現實生活，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

　　這是一個文質兼美作文題目，富有詩意，富于思辨。命題人降低了審題立意的難度，給了一些提示，而且秉承了湖南卷的文體限制的傳統。詩歌鑒賞類作文題目，首先要理解詩歌的基本含義，進而去解讀詩歌所蘊含的哲理，哲理解讀的完成，也就是審題立意的結束。具體的審題技巧是從詩歌的意象入手，類似于漫畫和寓言類作文從構成對象入手，分析意象間的關系，就可以得到詩句包含的哲理。本題除了命題者列舉提示的三種感悟外，還可從詩歌意象中涉及的遠與近、濃與淡、似有與似無等現象，感悟出其它的哲理，如“整體與局部”、“現象與本質”、“美在距離”、“朦朧產生美”、“只見樹木，不見森林”等等。

　　主題事件類。

　　主題事件類新材料作文是指命題人以一個主題事件多角度選擇素材，可以是多角度的事件展示敘述，也可以是多角度的評價議論。比如2008年遼寧卷作文和2008年的全國一卷作文。全國一卷作文題目圍繞5·12汶川大地震，選取了六個方面的材料。具體題目如下：

　　閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

　　2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣發生里氏8.0級特大地震。

　　人民的生命高于一切！

　　胡錦濤、溫家寶等黨政領導人迅速趕赴災區指導抗震救災。

　　十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊、醫療隊、工程搶修隊迅速進入災區。港臺救援隊和國際救援隊飛抵災區。志愿者從四面八方匯聚災區。求援物資從水陸空源源不斷運進災區。

　　一位中學教師在講臺上用生命保護了下面的四個學生。一位失去15個親人的縣民政局長連續指揮救災五天只睡了七個小時。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時、150小時、196小時……

　　中央電視臺24小時播報。19日14時28分舉國哀悼。

　　一樣的愛心，不一樣的表達。捐款、獻血、義演、關注……

　　要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　對待這樣的作文題目，我們要既要關注每一素材的內涵，也要整體關注作文題目的整體價值指向，只有這樣才可以準確地把握題旨，找到合適的立意點。

　　這個作文題目提供了六個方面材料：黨和國家領導人指導；國內外的救援；各種人的無私奉獻；生命的奇跡；媒體全程關注；舉國默哀。總括語：一樣的愛心，不一樣的表達（捐款、獻血、義演、關注……）對以上材料歸納分析可以確定一個基本中心：面對災難，所做出的積極反應，所體現出的人性的真善美思想。即“生命至上，以人為本”。可以包括受災難者對事物的感悟感受。具體分析：材料1體現的是對生命的關愛、尊重。材料2尊重生命，以人為本，恪守職責，擔當責任。材料3奉獻精神，教師、國家工作人員恪守職責。材料4對生命的尊重、關愛、珍惜，被救者珍惜生命，頑強生命力。（救援以及帶來的結果）材料5新聞24小時播報體現對生命的尊重。材料6以人為本，尊重生命，愛心傳遞。綜上所述審題立意點可以確定在：材料敘述了汶川地震后舉國上下、國際社會積極的態度以及行動，體現出了在災難面前彰顯出的人性的真善美的思想境界。立意點可以確立在以下方面：以人為本，人民的利益高于一切，尊重生命，關愛生命，珍惜生命，無私奉獻，傳遞愛心，一方有難八方支援，民族凝聚力，生命堅韌頑強，責任與擔當等等方面。

　　材料作文寫作指導 10

　　【文題展示】

　　隨著依據莫言作品改編的電視劇《紅高粱》在各大衛視的熱播，“莫言熱”又一次在全國掀起，人們在盡情享受一場視覺盛宴的同時，也經歷了一次又一次的震憾與驚喜。在這震憾與驚喜之中還有很多啟人深思的東西。莫言女兒管笑笑在參加山東衛視《笑看紅高粱》的錄制時，曾爆料《紅高粱》最初的手稿被莫言焚燒了。莫言卻說：“這是作家對自己嚴格的要求。因為舊的手稿總是有一些東西讓人留戀，很難下決心重起爐灶。燒掉了，只好逼著自己重新開始寫，重起爐灶。”

　　讀了上述材料之后，請你自選角度，自主立意，自擬題目，寫一篇作文。

　　【寫作指導】

　　“莫言焚稿”既是一個成功者的抉擇，也是一個富有啟發意義的事例。是啊，用心寫成的手稿一把火燒了固然可惜，但如果留著則會“讓人留戀，很難下決心重起爐灶”，“燒掉了，只好逼著自己重新開始寫，重起爐灶”，這樣就會進入更新一層的境界，獲得別一種成功。

　　“莫言焚稿”這則材料告訴我們過去的事，也許有值得留戀的輝煌業績，或許也有追悔不及的遺憾，但這都已經成為過去。背負著昨天的痛苦、挫折、失敗的陰影，無法做到豁達、坦然，只會使步履沉重，最終可能阻礙事業的成功和生命的進程;把昨天的榮耀記掛在心頭，也會成為前進的羈絆，世界上有無數的人年輕時創下了令人矚目的事業，老了一事無成，就是躺在昨天的'功勞簿上睡覺，有的甚至頑固守舊，阻礙了歷史或科學的發展。在特定情況下，對所追求的目標有所放棄才會有所獲得，一味盲目追求，可能失去更多。學會放棄意義重大。放棄是一種選擇，痛苦的選擇、明智的選擇。生活中有的東西是可以放棄的，如虛名、小利，但有的東西卻永遠都不能放棄，比如尊嚴、責任、誠信等。放棄的目的是為了獲得。莫言的成功不就是最好的例子嗎？

　　明白了材料的內涵之后，我們就可圍繞材料的主題行文立意，以下一些思路可供參考：

　　1.放棄是另一種形式的選擇：我們離開家鄉寧靜的生活來到都市，是為了能更好地發展出自我;我們放棄了城市安逸的生活來到偏僻的山村教書，是為了奉獻自我;不收取賄賂是為了清白為官，不卑躬屈膝是為了一身正氣……

　　2.生活中有的東西是可以放棄的，如虛名、小利，但有的東西卻永遠都不能放棄，比如尊嚴、責任等。這些都是人之為人的最根本的東西，放棄了它們，我們就會淪落為社會的渣滓。

　　3.通過一個人放棄的東西，我們可以看出這個人的性格和品質。錢學森放棄國外優越的條件回到百廢待興的祖國，從中我們可以看到一代科學家的愛國情懷;一位老模范工人每每把自己應得的榮譽讓給年輕的一代，從中我們可以看到愛護青年、無悔奉獻的高尚品質。

　　4.放棄的目的是為了獲得。我們拒絕了游戲機的誘惑是為了獲得優秀的學業，我們放棄了青春期青澀的果子是為了獲得成熟的情感……

　　5.可以從放棄與獲取的關系入手，展開自己的論述。

　　材料作文寫作指導 11

　　1.題型特點

　　材料作文出現較早，曾經風靡一時，是一種傳統的命題形式。材料作文根據既定文字或圖畫材料，對圖文材料進行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點，要求考生根據所給的圖文內容自己擬題進行寫作。從命題的角度看，命題作文實際上是他命題，而材料作文則是自命題，這就是二者的主要區別。一般來說，材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有事例類材料、現象類材料、史實類材料、寓言類材料、言論類材料、文章類材料、圖畫類材料。這幾種命題方式在近三年中考試卷中都出現過，其中事例類材料和寓言類材料最多。這些材料有時是單個呈現，有時則是成對成組地呈現。

　　近三年材料作文命題呈現出一些新的變化：有些不提“根據對材料的理解”，而強調“對材料的感悟和聯想”，其思維的視角更廣闊了;有些考區給出兩則或一組材料，讓學生尋找其中的共同點，無形中考查了材料閱讀能力;有些考區給出閱讀篇目(范圍)，讓考生寫讀后感，讀寫結合，考查更趨明確。

　　2.審題時應注意的問題

　　寫作材料作文，必須針對其“材料重要性”的特點，采取有效的審題策略，才能更好地寫出高質量的考場作文。審題稍有偏差，便全盤皆輸，正所謂差之毫厘，失之千里。

　　(1)讀題不可斷章取義。

　　材料作文中的材料與文章是一種很親密的關系。材料是作文觀點的重要載體，是寫作內容選擇和立意的依據，偏離或脫離了材料就是偏題或離題。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義、只抓住片言只語不放，而要抓關鍵詞句，深刻理解其本質意義，為立意奠定一個較好的審題基礎。所謂抓關鍵的方法是：一要抓住材料中關鍵詞句或暗示性語言;二要注意材料對比，劃分層次，歸納層意，綜合分析并概括材料的觀點;三要用正確的觀點對正反材料作出正確的判斷，

　　考生只要抓住揭示材料主旨的關鍵詞句或者讓人豁然明白一個道理的感點，就能扣住命題者的意圖，不會出現跑題偏題的現象了。同時，還應注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨;多則材料應弄清它們的異同，辨別關系，從而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意義;哲理性寓言材料，要把握其寓意。

　　材料作文不僅考查考生的寫作能力，同時還考查考生的`概括分析以及探究、提煉、聯想等能力，并對考生各方面的語文素養提出了更高的要求。

　　例如2008年重慶市作文試題中第二題是材料作文，材料分別選取了宗璞的《紫藤蘿瀑布》、冰心的《談生命》、高建群的《感謝創傷》中的三段文字。考生首先要抓住“不幸、苦痛、風雨、黑暗”與“無止境、美麗、黎明、陽春”這兩組關鍵詞，并辨清三則材料是相似關系，但可有側重，最終從材料中提煉出“走過苦痛、享受苦痛和挑戰苦痛”的主旨。考生只有在讀題上全面把握，才能注意到細節，看問題才能獨到深刻。

　　(2)解題不可落人俗套。

　　材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”。

　　首先，主旨單一的材料，據材料立意即可，蘊涵豐富的材料，必須透過字面去理解其中深含的比喻義或象征意義，努力突破思維定勢，超越慣常思路，發人所未發，言人所不能言，可從多角度立意，可考慮從以下幾方面多向思維：

　　一是橫向發散，即由材料的基本主題展開引申類比聯想，由此及彼，比較求同，看哪些事物或現象有類似或相關的屬性，或者這個道理可以推及哪些事物或現象。

　　二是縱向發散，即研讀材料所表現的社會現象或事實，并由表及里，追根溯源，尋求事物發展變化的因果關系，把握其所反映的普遍而深刻的道理。

　　三是逆向發散，即由正及反，從事物的相反方向思考，多問幾個如果不這樣將會如何。另外，還有其他形式：立體思維、平面思維、組合思維等，確立了從以上角度開掘出來的主題后，就要選最佳的角度和立意來寫。否則就是千人一文、千文同旨，應從那些不被人重視又有價值的方面進行突破，寫別人沒寫出來的旨趣，給人耳目一新之感。

　　其次，根據自己的寫作能力(擅長寫的文體)和對材料的理解程度，選擇最適合自己的角度人手。從小處著手，以小見大。

　　例如2008年四川成都中考作文題給出的材料的大意是：四個兒子在不同的季節看到了各不相同的風景。這是一則寓言類材料。它不只是講述一個有趣的故事，當我們往深處挖掘時，會發現這個故事還有更深層的寓意：要善于從不同的角度看問題;同一個問題，從不同的角度思考，會得出不同的結論;要換個角度看問題等。

　　(3)悟題不可就事論事。

　　無論哪一類材料作文，考生都需要借助聯想聯系生活、古今中外事例、名人名言等來談自己由材料獲得的感悟。材料作文的命題形式比較開放，所以考生的感悟應貼近自己的生活實際，透視個人情感體驗，關注當今社會熱點。

　　例如2008年湖北黃岡中考作文題給出的材料是“薛譚跟秦青學唱歌”的故事。這則材料可以引出我們許多聯想和感悟：做人做事要謙虛、做事要持之以恒、人要知錯就改、學習知識是無止境的、身教重于言教、要敢于超越自己、超越他人……考生只要根據聯想的事物或者道理聯系實際生活和思想情感即可。

　　總之，材料作文在不斷的探索中前行，它將以更人文化、更有新意的姿態步人今后的中考，廣大備考師生不可忽視這種命題形式。

　　(二)試題例舉

　　[例1]理想是人生奮斗的目標。在追求理想的過程中，我們不可避免地會遇到競爭，產生矛盾，碰到困難。在競爭中，我們倡導合作，達到“雙贏”，俗話說“一個籬笆三個樁.一個好漢三個幫”。發生矛盾時，我們倡導寬容，善待他人，所謂“量小非君子，無度不丈夫”。面對困難時，我們倡導樂觀，笑臉以對，只要樹立戰勝它們的

　　勇氣和信念，具有恒心和執著的精神，就能到達成功的彼岸。

　　讀了上面的材料，你是否聯想到生活中某些經歷或見聞?是否得到某種感悟，引發一些感想?請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

　　要求：①字數不少于600字;②除詩歌外，文體不限;③文中不得出現真實的人名、校名、地名;④不得抄襲。

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