有關(guān)細節(jié)描寫作文4篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家收集的細節(jié)描寫作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
細節(jié)描寫作文 篇1
[教學(xué)設(shè)計理念]
我們知道記敘文的生命力在于細節(jié)描寫。我們學(xué)生在作文里缺少的不是把某件事寫完整的能力，而是缺少細節(jié)捕捉描寫的能力。這些缺失細節(jié)描寫的文章讀來生澀呆板，絲毫不見任何感染力。所以感到學(xué)生作文缺少感人的細節(jié)描寫實在是一個制約語文成績提高的瓶頸。
教學(xué)目標：
指導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的細節(jié)。學(xué)習(xí)細節(jié)描寫的方法及運用，學(xué)會運用典型細節(jié)來表現(xiàn)人物細膩的情感。
教學(xué)重點、難點：
1.重點：依據(jù)方法進行具體、生動的擴寫
2.難點：擴寫過程中學(xué)生的快速思維及快速想象力
過程與方法：
1.創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生領(lǐng)會細節(jié)描寫的妙處。
2.例文引導(dǎo)，掌握細節(jié)描寫的方法。
3.寫作訓(xùn)練，將細節(jié)描寫融入學(xué)生作文中。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，捕捉細節(jié)，有心而重情地感悟人生，做一個生活的有情有心人。
教學(xué)手段：多媒體課件，實物投影。
教學(xué)方法：情境法、范例法、比較歸納法
教學(xué)過程：
一、深情導(dǎo)入
同學(xué)們，人們都說：“一沙一世界，一草一天堂。”其實，大的生活，是由無數(shù)小的細節(jié)構(gòu)成的。細節(jié)雖小，卻是美的源泉，情的聚焦。生活中的細節(jié)之美，看在眼里，便是風(fēng)景;握在掌心，便是花朵;擁進懷中，便是溫暖;寫在筆端，便是精彩。今天，我們來一起用雙眼發(fā)現(xiàn)細節(jié)，用心靈感悟細節(jié)，用文字展現(xiàn)細節(jié)，讓我們作文中的人與事如生活中一般于細處見情，微處見妙。(板書課題)
二、細節(jié)描寫：概要
三、習(xí)作修改，歸納方法
1、出示習(xí)作片段，學(xué)生有感情地朗讀。
片斷一：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。
……眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎?媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。……
歸納：方法一：細化動作、延長過程
[設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是打開學(xué)生的思路，尋找生活中熟悉的可以去寫作的人物形象，抓住人物的性格特點入手]
片斷二：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。
……眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神啊!那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談!
歸納：方法二：運用修辭，畫其神韻
[設(shè)計意圖：“善于運用修辭手法”，能使語言生動形象。恰到好處、靈活多樣、富有創(chuàng)意。從訓(xùn)練層次的把握和駕馭語境的能力、聯(lián)想和想象的思維能力入手，使“修辭手法”自然而然地服務(wù)于思想內(nèi)容的表達，使學(xué)生的作文語言逐漸變得簡練、得體、連貫，形象、生動、具體，言近而旨遠，詞簡而意蘊深厚。]
片斷三：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。
……眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神啊!我在這眼神的普照下，頓時有種異樣的感覺：我好象變成了一個襁褓中的嬰兒，在酣然入眠，感動得母親滿臉都是幸福;一會兒，我好象又變成了一朵俏麗的月季花，激動得母親綻開了笑顏;一會兒，我好象又變成了一副五彩的畫，陶醉得母親在那兒欣賞啊欣賞!
歸納：方法三：變換角度，增加層次
[設(shè)計意圖：學(xué)生之間存在著個體差異，我們要把他們的這種個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教學(xué)資源，為己所用，填補老師可能預(yù)設(shè)不到的問題。所以，發(fā)展思維的最佳就是變換角度]
片斷四：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。
……眼睛楞楞地看著我，那是什么樣的眼神啊!我曾在史鐵生的《我與地壇》里見過，那母親的眼神是一種無言的祝福;我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里見過，那母親的眼神是一種幸福的安詳;我曾在畢淑敏的《我的五樣》中見過，那母親的'眼神是一種不能割舍的珍愛!
歸納：方法四：類比聯(lián)想，添其內(nèi)涵
[設(shè)計意圖：有了上幾個環(huán)節(jié)對母親形象的具體認識，再這一環(huán)節(jié)中教者做適當(dāng)點撥，讓學(xué)生透過母親具體形象挖掘其背后蘊涵的母親性格代給作者的“生命的教育”，體驗這種情感，突破重點可謂是水到渠成。我認為這樣設(shè)計既使學(xué)生在閱讀中加深感悟，體會了語文學(xué)科的人文性，又以”回讀”這一特定形式體現(xiàn)了語文課堂教學(xué)中的自主靈活性。]
小結(jié)。
四、自主訓(xùn)練，鞏固運用
下面就讓我們拿起筆來，試著運用剛剛學(xué)到的方法在恰當(dāng)位置增加或修改一處細節(jié)描寫，使你的人物更鮮明，故事更生動，更能喚起大家的情感共鳴。
“這天雷雨交加，我在校門口耐心地等媽媽，一輛輛車過去了，一個個人走過了，可是還不見媽媽的身影。眼看著人越來越少，天越來越黑，我還是堅定地站在那里，焦急地等啊，等啊……”
[設(shè)計意圖：設(shè)置本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生由前面自此而積蓄到一定程度的情感有一個自然宣泄的突破口，這個環(huán)節(jié)不直接從上面片段寫作入手，而是要學(xué)生先寫寫人物的特點，要寫的這個具體事例，讓學(xué)生在作文前有一個整體的概念，再從片段著手寫，更有利于學(xué)生作文思路的完整性。]
五、細節(jié)的選材
寫作親情片斷
要求：
1.描寫一個親情場景片斷，運用一定的寫作技巧(細節(jié)選材和細節(jié)描寫)。
2.感動自己，更要感動別人。
學(xué)以致用
選擇以上方法：
1、以“情”為話題作文，要求用“細節(jié)選材”和“細節(jié)描寫”進行兩個板塊的書寫，字數(shù)不少于500字，題目自擬。
2、學(xué)生當(dāng)堂修改作文，為作文增加細節(jié)。
3、展示學(xué)生作品，師生交流互評。
六、教師結(jié)語：
于微處見妙，于細處見情，細節(jié)的力量就是“潤物細無聲”。生命因為有了細節(jié)，才成就美麗。文章因為描寫細節(jié)，才創(chuàng)造精彩。讓我們用心去感受、品味那些動人的瞬間吧!讓細節(jié)之花在生命中綻放，在筆尖永駐芳華!
七、板書設(shè)計
細 細處見情，微處見妙
節(jié) 細化動作，延長過程
描 運用修辭，畫其神韻
寫 變換角度，增加層次
李準曾經(jīng)說過：“沒有細節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實的細節(jié)描寫是塑造人物，達到典型化的重要手段。”
細節(jié)描寫是抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。正確運用細節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用。因此，在文章中，為了使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力，就應(yīng)該學(xué)會對細節(jié)進行描寫。
1、選用典型細節(jié)。細節(jié)描寫要能抓住典型細節(jié)，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。于是我設(shè)計了“可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。”目的是讓學(xué)生能夠在細節(jié)描寫中可以達到細化動作、延長過程，使文章具體生動。
2、細致觀察事物。要使得描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動自己的各種感官，對事物作非常細致的觀察。既然是觀察，學(xué)生之間肯定存在著個體差異，我們要把他們的這種個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂中的教學(xué)資源，為己所用，填補老師可能預(yù)設(shè)不到的問題。所以，發(fā)展思維的最佳就是變換角度，基于此我增加了“變換角度，增加層次”的環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生發(fā)展個性，激活文章的個性寬度。
3、精心錘煉詞語，在細節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。所以巧妙運用修辭可以達到，運用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍Ｒ蚨诃h(huán)節(jié)中我總結(jié)了“運用修辭，畫其神韻”的方法。使學(xué)生的作文語言逐漸變得簡練、得體、連貫，形象、生動、具體，言近而旨遠，詞簡而意蘊深厚。
我想：細節(jié)描寫將同學(xué)們身邊不經(jīng)意的事和人寫活了，讓他們感覺到平淡的生活其實是那樣的富有情趣，也讓他們找到了打開話匣子的鑰匙，在細節(jié)描寫的訓(xùn)練中，肯定可以讓他們嘗到作文成功的樂趣。激發(fā)學(xué)生寫作興趣，是提高學(xué)生寫作水平的行之有效的方法。
細節(jié)描寫作文 篇2
誠信，就是要誠實守信，對自己，對他人，對集體，都要有責(zé)任感。它不僅僅是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，還是每個人從小講誠信最起碼的標準。
我國古代的教育家，思想家孔子曾經(jīng)說過：“人而無信，不知其可也。”說的就是做人要講信用的`基道德。還記得我剛上一年級的時候，一天爸爸和媽媽都要上班沒空接我放學(xué)，給我一元錢叫我傍晚放學(xué)后和哥哥一起坐車回家。當(dāng)時哥哥讀四年級。放學(xué)后哥哥來到班級帶我一起走到學(xué)校門口的時候，哥哥說：“德奇，我們買冰淇淋吃吧，等一下走路回去。”我說：“可是家遠我們要走很久的，媽媽會罵的。”哥哥說：“到時候我們就騙媽媽說錢弄丟了，才走路回來，說不定還會表揚我們呢。”我心里雖然很猶豫，可還是抵擋不了冰淇淋的誘惑，同意了哥哥的方法。等我們汗流浹背地走到家時，天已經(jīng)全黑了。媽媽和舅母已經(jīng)急得直跳腳，還擔(dān)心我們倆出了什么事呢。看著媽媽著急的樣子，我心里挺后悔的，覺得真不該聽哥哥的餿主意，晚上睡覺前，我想來想去，終于還是跟媽媽說了實話，“媽媽對不起，今天我騙了您，我們的錢沒有丟，是因為買了冰淇淋吃了，才走路回來的。”講完后，我的心里像卸了一件大包袱，整個人都輕松了，原來說謊話也是一件不輕松不快樂的事啊!
媽媽聽后，不但沒有責(zé)備我，還夸我很誠實她說：“兒子做錯事，能夠自己改正錯誤還是好孩子。今天發(fā)生的是一件小事，但不誠實說假話是千萬不能有的壞習(xí)慣，長大能成為一個品德高尚的人嗎?聽了媽媽的話我受益匪淺，明白了。“以誠待人”是我們從小就要繼承和發(fā)揚美德。
通過這件事，我懂得了人需要講誠信。“誠信”做事的行為與獲得“利益”的愿望并不沖突。只要你準備了“誠信”，加足馬力就能飛奔永遠!
細節(jié)描寫作文 篇3
細節(jié)，使一個人的氣度高尚曠達。
細節(jié)，使一個人的思想嚴謹周密。
細節(jié)，使一個人的事業(yè)走向成功。
人擁有了細節(jié)，就像群峰擁有了巖石的平實堅韌而變得高峻壯美。
人擁有了細節(jié)，就像森林擁有了樹木的挺拔蒼翠而顯得廣闊蓊郁。
因為有了細節(jié)，才有了被評為世界上最美麗的微笑—《蒙娜麗莎》；因為有了細節(jié)，才有了“史家之絕唱，無韻之離"的《史記》；因為有了細節(jié)，才有了神舟六號七號的發(fā)射；因為有了細節(jié)，才有了汶川地震中從鋼筋混泥土中所抬出的堅強生命。
細節(jié)影響成功。齊白石的畫很出名，有山石。花草。魚蟲，無一不是經(jīng)過細心觀察而下筆的，因此了解他人和畫的鑒賞家們分辨他的畫真假的一個標準，就是畫上之物與真實的.有無不妥之處，可見其畫功夫了得之處在于細節(jié)。
細節(jié)決定成功。20xx年10月10日，美國“發(fā)現(xiàn)者”號還有幾個小時發(fā)射升空時，工作人員對它進行了例行檢查，發(fā)現(xiàn)一枚別針掉進了“發(fā)現(xiàn)者”號主體與它的燃料槽之間。這枚小小的別針，萬一在飛船開空時卡在發(fā)動機里或者墜落到發(fā)射臺上，都會引起非常嚴重的后果。為了防止事故的發(fā)生，美國國家宇航局決定推遲“發(fā)現(xiàn)者”號的發(fā)射日期。
張朝陽是全國歡迎點擊率的搜狐網(wǎng)的CEO，他在眾多人眼中是個不折不扣的企業(yè)成功人士，當(dāng)主持人問到他用什么方法使企業(yè)能做強做大時，他說我一直嚴格要求我自己更嚴格要求我的職工，細節(jié)是成功的關(guān)鍵。所以，一個人要想成功做好一件事都要注重細節(jié)，由眾多微不足道的細節(jié)便能走向成功。
“不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江海”這是荀子說過的話。人只有注重每一個細節(jié)，每一個小細節(jié)都會是一個小小的成功。而眾多的細節(jié)將會組成更大更完美的成功。
細節(jié)描寫作文 篇4
一個秋天的周末，老師帶著同學(xué)們?nèi)バв巍?/p>
在路上，我們看到了陽光明媚的太陽，我們遠遠望去，看見農(nóng)民伯伯們有的在掰玉米，有的`在收花生。
我們走了半個小時，到了蘋果園，看見樹上結(jié)滿了又紅又大的蘋果，我們迫不及待地跑過去摘。我們看看這個，看看那個，都不知道要摘哪一個了。老師說：”同學(xué)們，你們開始摘吧!一會有小 禮物送你們，“我們都用上吃奶的勁，拼命的摘，一會兒，我們聽到了一聲唉呀，大家一看，原來是一個同學(xué)不小心摔了一跤，四腳朝天，蘋果也灑了一地，我們哈哈大笑，又停了一會，老師說：”同 學(xué)們集合啦!比比誰摘的多，我們提著又紅又大的蘋果，大家都驚呆了，我們摘的都差不多，不分上下。
在回家的路上，我們都在校車上討論自己的成果和快樂，豐收的秋天真美啊!
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