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寫作作文

陽光很活潑續寫作文

時間:2022-06-28 02:25:35 寫作作文 我要投稿

陽光很活潑續寫作文5篇

  在平平淡淡的日常中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創造性。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?以下是小編整理的陽光很活潑續寫作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

陽光很活潑續寫作文5篇

陽光很活潑續寫作文1

  老師收到孩子父親寄來的信和畫后,覺得孩子父親在信里寫的`很有道理,畢竟孩子的父親是個偉大的畫家,要比自己看日出的次數多得多。況且這幅畫一看就栩栩如生。所以老師決定自己親自去看一看陽光是怎樣活潑的。

  第二天天剛亮,老師就去海邊看日出。老師剛到海邊不久,太陽就微微露出了一點,但很快又害羞似的閃了回去。老師又等了一會兒,見太陽露出了半邊臉,然后又停在那里不動了,過了一小會兒,太陽又慢慢地升了起來,漸漸地,太陽全露了出來,老師看著那美麗的日出,活潑的太陽,心中無比激動。

  回到學校后,老師向那個同學承認了錯誤,并回到班里告訴大家:陽光真得很活潑,就像孩子們的一顆童心。

陽光很活潑續寫作文2

  老師收到了那幅畫和那封信。

  那位畫家父親的信深深打動了老師的心,“童心是天真的,陽光是活潑的……”她一遍又一遍地重復著心中的話。畫面的景色同樣讓她感到震撼,她決定也到海邊來看看,去看看陽光很活潑的'樣子。

  在海灘上,她看到了日出。太陽躍出海平面的那一剎那,跳躍的靈感就跟陽光一起來到了她的身邊。她深切地感受到了陽光的生機和活力,的確,此時此刻,沒有什么別的話比“陽光很活潑”這句最簡單的話更能表現這時的情景了。

  回到學校,女老師向那個孩子表示了真誠的歉意。她對那個孩子,同時也對全班同學說:“原諒老師,一個未來的詩人差一點被我的固執所扼殺。”說完,她深深地給還在鞠了一個躬。

  教室里響起一陣熱烈的掌聲,這一刻,陽光很活潑。

  是的,陽光真的很活潑。

陽光很活潑續寫作文3

  第二天,那位老師收到孩子父親捎來的信。當那位老師看到畫時,心里有說不出的驚訝。等打開信時,她全明白了。

  老師看著面前的這幅畫,上面一輪紅日吸引了她的目光。透過畫面,她仿佛看到了陽光在海面上跳著歡快的舞蹈,陽光在沙灘上奔跑,陽光在樹林里捉迷藏,陽光在海面上游走……她想:看來孩子造出的'句子“陽光很活潑。”是有道理的。

  那位老師決定到沙灘上走走,去看一看日出的情景。果然,他看到了陽光活潑的樣子。

  老師回到學校,她對全班同學說:“同學們,陽光是可以活潑的,我親眼看到陽光活潑的樣子。”班內頓時響起了雷鳴般的掌聲,經久不息。

  放學時,老師讓那個學生捎一封信給他的父親,信中這樣寫道:您的來信時及時的,我的道歉是深深地,陽光是可以活潑的,不一定只是明亮的,對一個充滿童心的孩子,陽光是可以活潑的。

陽光很活潑續寫作文4

  第二天早上,兒子帶著那副畫與那封信走進了學校把它交給了老師。

  老師看見那副畫時很驚訝,不知怎么回事;當他打開那封信時就全明白了。他開始重新欣賞那副畫,他越看越入迷;越看越覺得新奇;越看越覺得陽光真的很活潑……

  第一節課上,老師把那副畫交給了同學欣賞,并問這陽光有什么特別之處。有的同學說陽光很明媚;有的同學說陽光很刺眼;還有的同學說陽光很活潑……不管是那種答案,他都給予了肯定的目光。這時一縷陽光照進教室,那陽光像五線譜,像風吹楊柳,像可愛的孩子……這時大家都覺得陽光真的很活潑。放學后,老師把兒子叫到辦公室,并讓他將一封信帶給我。信的內容是這樣寫的:沒有天馬行空的想像;沒有豐富多彩的'幻想;沒有神圣的想像;就沒有孩子的健康成長,你是對的。

  那一天是兒子最快樂、最高興的一天。

陽光很活潑續寫作文5

  第2天,孩子把那幅畫和信交給了老師,老師說道:‘‘我以前一直以為孩子的心無法改變,只要教他們什么,他們就會牢牢的記住。現在我知道了,孩子的心會改變,還無奇不有,我一定要改變。’’

  上語文課時,老師叫同學們再用‘‘活潑’’造句,孩子還是交了“陽光很活潑” 這句話,同學們都笑了,可是他

  們一會就止住了笑聲,他們看見了老師嚴肅的表

  情,等大家靜下來,老師發問了:“你們為什么笑”

  他看著那個聲音最大的同學。

  “不能說陽光活潑,陽光是沒有生命的” 孩子回答老師。

  老師沒有再說出什么,她拿出了這幅畫,給大家看,拿出那封信,一字不漏的說出來。

  聽著聽著,孩子們都陷入了沉思。老師來到小孩面前,真誠的`說:“我很抱歉,你是對的。”男孩子看著老師真誠的眼淚,嘴角一抽一抽的,最后竟然哭了起來。

  老師也流淚了。

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陽光很活潑續寫作文1

  老師收到孩子父親寄來的信和畫后,覺得孩子父親在信里寫的`很有道理,畢竟孩子的父親是個偉大的畫家,要比自己看日出的次數多得多。況且這幅畫一看就栩栩如生。所以老師決定自己親自去看一看陽光是怎樣活潑的。

  第二天天剛亮,老師就去海邊看日出。老師剛到海邊不久,太陽就微微露出了一點,但很快又害羞似的閃了回去。老師又等了一會兒,見太陽露出了半邊臉,然后又停在那里不動了,過了一小會兒,太陽又慢慢地升了起來,漸漸地,太陽全露了出來,老師看著那美麗的日出,活潑的太陽,心中無比激動。

  回到學校后,老師向那個同學承認了錯誤,并回到班里告訴大家:陽光真得很活潑,就像孩子們的一顆童心。

陽光很活潑續寫作文2

  老師收到了那幅畫和那封信。

  那位畫家父親的信深深打動了老師的心,“童心是天真的,陽光是活潑的……”她一遍又一遍地重復著心中的話。畫面的景色同樣讓她感到震撼,她決定也到海邊來看看,去看看陽光很活潑的'樣子。

  在海灘上,她看到了日出。太陽躍出海平面的那一剎那,跳躍的靈感就跟陽光一起來到了她的身邊。她深切地感受到了陽光的生機和活力,的確,此時此刻,沒有什么別的話比“陽光很活潑”這句最簡單的話更能表現這時的情景了。

  回到學校,女老師向那個孩子表示了真誠的歉意。她對那個孩子,同時也對全班同學說:“原諒老師,一個未來的詩人差一點被我的固執所扼殺。”說完,她深深地給還在鞠了一個躬。

  教室里響起一陣熱烈的掌聲,這一刻,陽光很活潑。

  是的,陽光真的很活潑。

陽光很活潑續寫作文3

  第二天,那位老師收到孩子父親捎來的信。當那位老師看到畫時,心里有說不出的驚訝。等打開信時,她全明白了。

  老師看著面前的這幅畫,上面一輪紅日吸引了她的目光。透過畫面,她仿佛看到了陽光在海面上跳著歡快的舞蹈,陽光在沙灘上奔跑,陽光在樹林里捉迷藏,陽光在海面上游走……她想:看來孩子造出的'句子“陽光很活潑。”是有道理的。

  那位老師決定到沙灘上走走,去看一看日出的情景。果然,他看到了陽光活潑的樣子。

  老師回到學校,她對全班同學說:“同學們,陽光是可以活潑的,我親眼看到陽光活潑的樣子。”班內頓時響起了雷鳴般的掌聲,經久不息。

  放學時,老師讓那個學生捎一封信給他的父親,信中這樣寫道:您的來信時及時的,我的道歉是深深地,陽光是可以活潑的,不一定只是明亮的,對一個充滿童心的孩子,陽光是可以活潑的。

陽光很活潑續寫作文4

  第二天早上,兒子帶著那副畫與那封信走進了學校把它交給了老師。

  老師看見那副畫時很驚訝,不知怎么回事;當他打開那封信時就全明白了。他開始重新欣賞那副畫,他越看越入迷;越看越覺得新奇;越看越覺得陽光真的很活潑……

  第一節課上,老師把那副畫交給了同學欣賞,并問這陽光有什么特別之處。有的同學說陽光很明媚;有的同學說陽光很刺眼;還有的同學說陽光很活潑……不管是那種答案,他都給予了肯定的目光。這時一縷陽光照進教室,那陽光像五線譜,像風吹楊柳,像可愛的孩子……這時大家都覺得陽光真的很活潑。放學后,老師把兒子叫到辦公室,并讓他將一封信帶給我。信的內容是這樣寫的:沒有天馬行空的想像;沒有豐富多彩的'幻想;沒有神圣的想像;就沒有孩子的健康成長,你是對的。

  那一天是兒子最快樂、最高興的一天。

陽光很活潑續寫作文5

  第2天,孩子把那幅畫和信交給了老師,老師說道:‘‘我以前一直以為孩子的心無法改變,只要教他們什么,他們就會牢牢的記住。現在我知道了,孩子的心會改變,還無奇不有,我一定要改變。’’

  上語文課時,老師叫同學們再用‘‘活潑’’造句,孩子還是交了“陽光很活潑” 這句話,同學們都笑了,可是他

  們一會就止住了笑聲,他們看見了老師嚴肅的表

  情,等大家靜下來,老師發問了:“你們為什么笑”

  他看著那個聲音最大的同學。

  “不能說陽光活潑,陽光是沒有生命的” 孩子回答老師。

  老師沒有再說出什么,她拿出了這幅畫,給大家看,拿出那封信,一字不漏的說出來。

  聽著聽著,孩子們都陷入了沉思。老師來到小孩面前,真誠的`說:“我很抱歉,你是對的。”男孩子看著老師真誠的眼淚,嘴角一抽一抽的,最后竟然哭了起來。

  老師也流淚了。