聽寫作文

時間：2022-08-25 11:53:29 寫作作文我要投稿

精選聽寫作文錦集8篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的聽寫作文8篇，希望對大家有所幫助。

精選聽寫作文錦集8篇

聽寫作文篇1

　　若你想在秋天收獲果實，就必須在春天耕耘；若你想一睹最亮的美景，就必須準備好上路的用品。沒錯，機會只垂青于有準備的人。

　　早晨，寒風呼嘯，道路兩旁的樹上，葉子經受不住寒冷，一片片從樹上掉下來。帶著那略微急促的呼吸聲，急急忙忙地交了作業，便拿出語文書開始大聲朗讀。今天要聽寫了。我的心仿佛懸在大渡河的岸邊，生怕一怠慢，一腳滑就跌進大浪中去了。

　　同學們陸陸續續地來到學校，坐在位子上，高聲朗讀。墻上的時鐘走動著，分針與時針交錯，它似乎也在為我們的讀書聲所觸動。不久，漸漸出現了零碎的講話聲，同學們都互相開始套起了近乎。

　　雖然我也很想湊湊熱鬧，可想著聽寫任務，算了，還是強壓下性子，放聲朗讀吧！

　　下課鈴響了，我伸了伸懶腰，望著那射進教室的燦爛陽光，帶著笑意從椅子上站起來，我對聽寫充滿了信心，認為面前的聽寫道路上早已暢通無阻！卻不知，在眼皮底下，還有一塊布被人注意的香蕉皮！

　　一陣鈴聲后“令人期待”的語文課開始了，我滿懷信心，心想這次聽寫保準能通過！

　　我下意識地伸手去拿聽寫本。呀！糟糕，事先沒準備好！我的抽屜一向很亂，找不找地到還不定呢！眼看老師要報第一個詞語了，同學們也都握好了筆，做好了準備。我心中一陣慌亂，打開抽屜，焦頭爛額地找了起來。一本本書從我手的這邊被翻到那邊。這本不是，這本不是，這本也不是……或許是因為著急，或許是因為心慌，我感到臉上一陣發燙。那“救命”的聽寫本還是未能現身，可眼看別人已寫了三四個詞語，耳邊閃過老師報詞語的.聲音和同學們寫字的“沙沙”聲……

　　突然，我眼睛的余光掃到了一本簿子——英語聽寫本！我“急中生智”，迅速把其拿出，心中暗自慶幸抓住了一根“救命”稻草，通過這次聽寫又有希望了。我的心自然略平靜了些，接著便開始奮筆疾書。

　　只聽見一陣清脆的腳步聲臨近，那聲音又在我的身旁消失——是張老師！我抬頭瞄了一眼，剛好觸到了張老師審視的眼光。我心中一陣慌亂，暗想：可千萬別看我的“聽寫本”，千萬別看……一會兒后，只聽張老師開口說道：“這次聽寫，凡是本子不規范的，都不通過。”話音剛落，收本子的同學出現在我跟前……

　　我心中一沉，臉上一怔，一顆顆細密汗珠緩緩地從汗腺里被激活出來，滑落在那本“聽寫本”上。

　　那一刻，我的心中五味陳雜：后悔、無奈、傷心、懼怕、憂慮……好像沒有星辰的夜空被黑暗籠罩，我在那一刻似乎也被陰暗的心情所包圍。

　　成功只留意于準備充分的人。若你準備得并不充分，那只能是斷了的鑰匙，無法打開成功之門！

聽寫作文篇2

　　晚飯后，我隨意翻了一下書，就叫媽媽給我聽寫。

　　一個個詞語從媽媽嘴里蹦出來，我的本子上也寫的'密密麻麻了。“借鑒。好啦，聽完了！”媽媽說著走出了房間。咦？“借鑒”的“鑒”字是怎么寫的？下面是一個“金”還是一個......我猶豫不決。寫對了固然好，要是也錯啦......要知道，我和媽媽訂了“君子協議”：作業做完后媽媽不限制我玩的時間，但是，一旦發現了錯誤就罰我抄200遍生字！

　　怎么辦？嘿，有啦。我拿出橡皮，心里祈禱著，正面是“金”反面是“ 我祈禱著，一扔，是正面，我立馬寫了上去，居然寫對了！

　　今天真是太驚險了、太幸運了！要是聽寫前認真復習過就不會這樣心驚膽戰了。下次可不敢了，不可能次次走運嘛！

聽寫作文篇3

　　話說聽寫，非常平常的一項語文作業，幾乎每天都少不了。老師為了讓我們記住難寫的、不好認的字詞，特別加以鞏固、練習，增強我們的記憶力，使我們在考試時不犯錯。可這件事發生在嚴肅可敬的爺爺身上，越想就越可笑了。

　　放學回家后，我直奔臥室寫作業，今天為了動畫片沖刺，我以最快的速度跑完了數學高速公路的全程。跑車一刻不停地開始奔跑在語文高速公路上。誰知道一開始就出了意外，一個微不足道的石子絆住了我的跑車，使我的愛車四腳朝天，寸步難行。我頓時犯了難，眼淚有些不爭氣地往外流。況且這個小石子兒是高速公路上的家常便飯——聽寫。

　　我看了看四周，爸媽都出去了，只剩下我和爺爺奶奶。我完成不了作業，就別想挨電視和食物。爺爺像大將鎮守電視臺，奶奶像觀音看守食物柜。我想來想去，可以默寫不？這樣算作弊吧，不行不行。這時，一個希望渺茫地出現。對，讓爺爺給我聽寫。爺爺識字。我眼前一亮，柳暗花明又一村。我向爺爺說明了情況，爺爺帶著老花鏡，湊近書本看了看，臉上不由說分地顯示出一種兵人特有的威嚴。為了挽救我，爺爺還是爽快地答應了。

　　“嗯，開始了。”爺爺請了清嗓子，扶了扶眼鏡，“第一個字‘冰’。”“冰”還是“彬”？爺爺讀的.很重，我很難聽清，再加上土話別扭，聽上去好像是“冰”。我再次豎耳聆聽，“冰。”這回爺爺說清了，我卻開始疑惑，這“冰”字，一年級就學了，怎么到了現在還有？但是一想到書本可靠，爺爺可靠，我還是毫不猶豫地在本子上寫下了這個漂亮秀氣的大字。爺爺皺著眉頭，研究著語文書。還不時地發出“嘖嘖”的聲音。

　　“呃，下一個字兒，是‘鉤’。”爺爺讀的清清楚楚，可我的問號像個東西一直浮在半空中。“鉤”，這又是什么，我不記得有這個字兒啊。我剛想提出質疑，反駁爺爺，卻被爺爺嚴厲的目光給瞪了回去。“趕緊的，磨機啥？不然甭想看電視。”爺爺的權威壓住了我，我稀里糊涂地寫下了第二個字“鉤”。這回寫的字有點歪七扭八，和剛才的字有著天壤之別。爺爺搖了搖頭。

　　爺爺一邊研究書法，一邊給我聽寫，還真是兩不誤。爺爺看書法看的入迷，我敲了敲桌子，提醒爺爺該聽寫下個了。爺爺頓了頓：“嗯……”然后貼近書本費力尋找那個字，“哦，在這兒，下個詞是‘應勇’、‘英雄’。”我照寫不誤。

　　……

　　這場聽寫花了十多分鐘，但爺爺還嘟囔：“唉，又浪費我十多分鐘，球賽早就結束了吧！妮啊，自己檢查了。”我應了一聲，開始打開書本對照，不禁讓我大吃一驚：“彬”寫成了“冰”；“釣”寫成了“鉤”；“陰影”寫成了“應勇”；“隱形”寫成了“英雄”；“支持”寫成了“指使”……一連串兒的錯字，像一張大網妙曼地罩住了我的本子。頓時，一個無名火在心中燃燒起來。

　　可爺爺還若無其事地看著電視，我怒從心頭起，惡向膽邊生，尖叫：“爺——爺！”爺爺看了看這張糟糕的聽寫紙，不禁大跌眼鏡。看來，這些都是爺爺的普通話不標準造成的。但是，年過花甲的爺爺一輩子植根農村，我怎能要求他說普通話呢？普通固然重要，它是一種文明的體現，為了自己的成績，為了爺爺，一定要學好普通話，樹立標尺！

　　附：

　　這個作文是本單元的自由習作內容，我想起了三年級時的往事，不禁哈哈笑笑，于是，聽寫這件事，被我用文字記錄了下來。一段笑意盎然的往事，又給我的童年襯托出了漂亮的背景。

聽寫作文篇4

　　今天早自習時班主任老師給我們聽寫，我寫的時候就有點恐懼，心中無限的害怕。因為昨天我寫作業寫到很晚，媽媽聽寫時我錯了七個字，老師規定錯四個字就不及格了，何況我錯七個呢！一會兒，老師念到：“酵母”，糟糕，“酵”字我忘記怎樣寫了，我心急如焚，我暗暗告誡自己：“不要慌！不要慌！”慢慢地我緊張的心情緩解了下來，“想起來了！”。一會兒，我又遇到麻煩了，快聽寫完時，“急躁”的“躁”字我有些拿不準，我心亂如麻，心想：“如果其他再有錯的`字可怎么辦呢？”我憂心忡忡的把卷子交上去。

　　一節課過去了，老師也沒說我的聽寫合不合格。的提心吊膽、忐忑不安，心中老是有二個小人在爭吵，一個說“你要有信心，要相信自己，不要總覺得自己聽寫不及格。”另一個說“你想想吧，你的聽寫十之八九不合格，趕快想法兒怎樣瞞住家長，要不然又要受一場皮肉之苦。”時間還在過著。終于，老師說：“聽寫成績下來了，我先念得一百分的。小紅、藍藍、周澤坤-----”

　　嗨！太棒了！我心中頓時又驚又喜，忍不住笑出了聲，我好想高呼吶喊，表示我心中的愉快！

聽寫作文篇5

　　今天，我們舉行了一場別開生面的聽寫，它是劉老師精心“發明”的，它的規則是：一個人先報一段話，只能報一遍，要求其他的同學按所報的內容寫下來,這里面可以寫拼音，也可以用圖形來代替漢字;因為這樣的聽寫,我們是第一次開展,所以我們很興奮，有的同學去借紙，有的去借筆,真是忙得不亦樂乎。

　　“預備，開始”，劉老師一聲令下，我們開始仔細聽了。

　　此時的教室已變得鴉雀無聲了，連一枝鋼筆掉在地上都能清楚的聽到。老師一邊報《美麗的小興安嶺》里面的一段文章,一邊看我們寫的亂七八糟的.句子，我猜她心里定有股說不出的滋味。

　　別看我臉上無所謂的樣子，手里可在冒汗，心里在想，到底怎么寫呀！

　　終于等到劉老師報完，緊張的氣憤頓時熱鬧起來，有的在交流，有的在討論，像平靜的大海上掀起了浪花似的。我也算松了一口氣。

　　劉老師看著我們輕松的樣子，又想捉弄我們一下，說：“下面我請三位同學來到講臺上再來聽寫一遍，誰愿意來？”有的小朋友大膽自信地舉起了小手，可有的同學膽小，怕出丑，所以沒舉手，我就是其中一個。

　　羅鈺、程實瑋、劉佩穎又參加了一次，他們上去的時候洋洋得意，可等劉老師報完，他們幾個可就臉紅了，句子一竅不通，做了我們的笑柄。

　　通過這次聽寫，我明白了聽寫能力對我們是多么的重要。

聽寫作文篇6

　　今天早上第一節課，老師讓郝奕歆同學上來給我們聽寫。我想:如果我錯了20幾個，不就是要給我們組拖后腿了嗎？

　　一開始的聽寫自己的感覺還是很好的。都會寫，心里面有些充滿自信的。可是好景不長啊，等到第十幾個的時候，報到‘水瓢’的時候，我為什么就怎么都想不起來了？手一直在哆嗦，心一急，于是就寫成了‘水飄’了。

　　到了后面幾個我又不會寫了，然后報到‘鋤頭桿’，腦袋里面一片空白不會寫了。我瞟了一眼同座位的，結果她擋著讓我根本看不見，沒有辦法，又只能瞎寫一個了唄。等到中午了，當老師報到周夢娜錯27個的時候。我心里就在想：我到底錯多少個啊？會不會錯了很多呢？會不會比周夢娜錯的'還多呢？

　　老師報到我的名字了。朱業偉錯23個詞。頓時就感覺一塊大石頭直接砸在了我的頭上。

　　我下次不能在這樣拖小組的后退了。以后每天晚上回家要多多復習，爭取下一次的聽寫可以更上一層樓。

聽寫作文篇7

　　我們剛剛寫完閱讀理解，我正想伸個懶腰，再喝點水，可是我還沒有來得及動手，逗逗老師就從椅子上站起來，雙手往身后一背，故作嚴肅地說：“接下來，我們將進行一場聽寫，請同學們準備好紙和筆。”

　　哦！天哪！我在學校已經聽寫得夠多了，這里也要來個聽寫，是不是坑我們啊！我怒火中燒，心里抱怨著：再這樣聽寫下去，我的腦袋會爆炸的！可是，不管怎樣，我還是要聽寫啊！

　　這時，一個男孩激動地站起來說：“哦mygod！老師，您別坑我們呀！”還有一個同學像不肯接受事實似的`，拉了拉她同桌衣服反復確認：“老師在說什么？聽寫？”那同學瞪大了眼睛。

　　聽寫開始了。老師念道：“準備一下。”我們沒有一個人動筆。“準備一下。”老師又念了一遍。就拿張紙，拿支筆又不需要這么久，我們都已準備好啦！但是老師又字正腔圓地念了一遍：“準備一下。”我們這才恍然大悟。原來，第一個詞語就是“準備一下”，我們趕快拿起筆寫了起來。

　　“哦耶！”老師又說道。這時一位淘氣的男同學一只手像奧特曼一樣橫在胸前，另一只手伸直然后擺了一個“耶”的手勢。我可不會上當了，我不再猶豫，飛快地寫了起來。這個詞太簡單了。“哦”不就是一個“口”加一個“我”嗎？“耶……”好像是一個“耳”加一個雙耳刀嗎？可能是吧，先寫上吧……我終于挺過了這個詞。

　　后面的聽寫還有一個又一個的坑！后來我們才知道，這個奇葩詞語大會，是在考我們的反應力。但是也別小看這些詞語，他們也會在你意想不到的時候出現哦！

聽寫作文篇8

　　到了晚上放學的時候，媽媽來學校接我。

　　我就跟媽媽說：“媽媽，今天老師給我們聽寫了。”媽媽得意洋洋的說：“我就說嘛！今天，老師一定會聽寫的吧！我早上給你聽寫過了，你應該沒問題了吧！其他同學是不是都錯了呢？”我怯怯的`說道：“媽媽，其實，我也寫錯了。”“啊！怎么可能？”媽媽聽了我的話，臉色一下子由晴天轉為陰天。我說：“我真的錯了。老師還叫我訂正了呢！”媽媽說：“錯了什么字呢？”我說：“錯了一個“隧道”的“遂”字。”媽媽說：“這個字早上聽寫的時候不是對的嗎？”我說：“我也覺得奇怪呀！可事實上我是錯了。我漏寫了“遂”字上面的兩個點。”媽媽說：“等會兒，回去看看你早上聽寫的紙上面是怎么寫的？”我說：“好的。”

　　到了家，我第一件事情，就是找到我聽寫的那張紙。我拿給媽媽一看。發現，我早上聽寫的時候，那個“隧道”的“遂”字就是上面沒有兩點的，是一個錯字。媽媽也沒有看出來。那是因為我寫的字有點糊涂。媽媽也沒有仔細的看出來。哎！看來我通過這件事情，我明白了。我首先寫字要寫得端正，其次，我應該認真復習，聽媽媽的話，也不至于會錯。我一定要吸取教訓呀！

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